ICT trong Giáo dục

HCMC – March 2004
Ứng dụng CNTT trong dạy và
Ứng dụng CNTT trong dạy và
học như thế nào?
học như thế nào?
HCMC – March 2004
L
L
ồng ghép việc sử dụng CNTT
ồng ghép việc sử dụng CNTT
Những mục tiêu chung
–
Những kỹ năng đạo đức và xã hội
–
Những kỹ năng chiến lược
–
Những kỹ năng truyền thông và thông tin
–
Những kiến thức và kỹ năng kỹ thuật
hướng dẫn
HCMC – March 2004
Nh
Nh
ững mục tiêu chung
ững mục tiêu chung
Những kỹ năng đạo đức và xã hội
–
Nhận thức sâu sắc về CNTT như là một hiện
tượng xã hội
–
Tôn trọng các quy ước

–
Các kỹ năng xã hội
HCMC – March 2004
Nh
Nh
ững mục tiêu chung
ững mục tiêu chung
Những kỹ năng chiến lược
–
Phát triển các chiến lược lựa chọn
–
Phát triển các kỹ năng trình bày
–
Phát triển các chiến lược đánh giá
–
Phát triển các kỹ năng phản ánh
HCMC – March 2004
Nh
Nh
ững mục tiêu chung
ững mục tiêu chung
Các kỹ năng truyền thông và thông tin
–
Xử lý thông tin
–
Xác định thông tin
–
Trình bày thông tin
–
Trao đổi thông tin (truyền thông)

HCMC – March 2004
Nh
Nh
ững mục tiêu chung
ững mục tiêu chung
Những kiến thức và kỹ năng kỹ thuật
hướng dẫn
–
Sử dụng những khái niệm chung
+ Thao tác chuột và bàn phím
+ Thao tác máy tính và bộ nhớ ngoài chính xác
–
Thực hiện những thao tác cơ bản
+ Thao tác các thiết bị ngoại vi
HCMC – March 2004
Nh
Nh
ững mục tiêu chung
ững mục tiêu chung
Những kiến thức và kỹ năng kỹ thuật hướng dẫn
–
Thực hiện những thao tác chuyên môn của
chương trình
+ Sử dụng các chức năng cơ bản của hệ điều hành
+ Sử dụng các chức năng cơ bản của các chương trình đơn
giản như xử lý văn bản, bảng tính, ngân hàng dữ liệu và
chương trình vẽ
+ Thao tác chương trình e-mail đơn giản và dò tìm trên
Internet
+ Sử dụng các chức năng cơ bản của chương trình phần mềm

giáo dục
HCMC – March 2004
1. CNTT là một đối tượng học tập
2. CNTT là một công cụ học tập
3. CNTT là một người hướng dẫn
4. CNTT là một phương tiện mở
5. CNTT là một phương tiện truyền thông
L
L
ồng ghép việc sử dụng CNTT
ồng ghép việc sử dụng CNTT
như thế nào?
như thế nào?
HCMC – March 2004
CNTT l
CNTT l
à đối tượng học tập
à đối tượng học tập

CNTT là đối tượng dạy và học

Học về máy vi tính

Học sinh có thể học về tất cả các bộ phận của máy
vi tính (phần cứng)

Học sinh học để sử dụng phần mềm

Các khía cạnh đạo đức và xã hội của việc sử dụng
máy vi tính

HCMC – March 2004
CNTT l
CNTT l
à công cụ học tập
à công cụ học tập

CNTT là phương tiện trong qúa trình học tập

Học về sự trợ giúp của CNTT

CNTT là một công cụ học tập và làm việc

Để thực hiện một số kỹ năng bằng máy vi tính
HCMC – March 2004
CNTT l
CNTT l
à một người hướng dẫn
à một người hướng dẫn

Máy vi tính thay thế quá trình hướng dẫn của
người thày giáo

Học tập từ máy vi tính

Nền giáo dục - được trợ giúp bởi - máy vi tính

Dạy học được thực hiện bằng một chương trình
máy vi tính

Không phải để đào tạo các kỹ năng mà chính là

để lĩnh hội chúng
HCMC – March 2004
CNTT l
CNTT l
à một phương tiện mở
à một phương tiện mở

CNTT là một người thày giáo sẵn lòng giúp đỡ

Học cùng với máy vi tính

chương trình xử lý văn bản, bảng tính, cơ sơ dữ
liệu, chương trình đồ hoạ, các gói thư điện tử,
trình duyệt Internet...

CNTT là một phương tiện giúp tiến hành các hoạt
động mà không cần gắn kết CNTT