skkn vận dụng kiến thức liên môn giúp học sinh học tốt tiếng anh 6 chương trình thí điểm

PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỨC HÒA
TRƯỜNG THCS AN NINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MƠN
GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT TIẾNG ANH 6
CHƯƠNG TRÌNH THÍ ĐIỂM

Giáo viên: Nguyễn

Thò Hương Thủy

Năm
Nămhọc
học::2015-2016
2015-2016

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 1

Trường THCS An Ninh


I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Đặt vấn đề
Nền giáo dục ở nước ta đang được cải tiến và nâng cao, nhu cầu học
và sử dụng ngoại ngữ đang được quan tâm, đặc biệt là Tiếng Anh. Tiếng
Anh là cơng cụ giao tiếp quan trọng trong việc hồ nhập với cộng đồng
quốc tế và khu vực, tiếp cận với những thơng tin khoa học, kỹ thuật, văn

hố xã hội cũng như các sự kiện chính trị trên tồn thế giới. Đất nước ta
đang trên đường đổi mới, tiến tới cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước,
mở rộng quan hệ với nhiều nước khác, đặc biệt sau khi Việt Nam gia nhập
WTO, Tiếng Anh được sử dụng ngày càng rộng rãi hơn ngay cả ở chính tại
Việt Nam. Trong giai đoạn hội nhập như ngày nay, hơn bao giờ hết, các
giáo viên dạy mơn Tiếng Anh cũng cần phải học hỏi về mọi mặt để đáp
ứng u cầu giáo dục và giảng dạy. Một trong những sự học hỏi đó là phải
đổi mới phương pháp giảng dạy theo chiều hướng tích cực, học sinh dễ
hiểu và thực hiện được các u cầu giáo viên nêu ra và giáo viên chịu trách
nhiệm trong việc hướng dẫn học sinh trong học tập.

2. Mục đích đề tài
Mục tiêu việc thực hiện nhiệm vụ của sự nghiệp cải cách giáo dục
nói chung và bộ mơn Tiếng Anh nói riêng, gắn liền với sự nghiệp đổi mới
tồn diện của chương trình SGK, cũng như hệ thống trang thiết bị phương
tiện dạy học trong nhà trường và đặc biệt là đổi mới phương pháp, cách
thức truyền thụ kiến thức tới học sinh như thế nào và học sinh phải thực sự
cần được “Học đi đơi với hành”, được quan sát, được nghe, được trải
nghiệm, được thực hành, được biểu đạt ý kiến, được thể hiện khả năng và
sự sáng tạo của mình. Chúng ta muốn giảng dạy để đạt hiệu quả thì phải
đổi mới và áp dụng những phương pháp mới – phát huy những truyền
thống tốt, ứng dụng những tiến bộ và kỹ thuật hiện đại của các nước tiên
tiến” nhằm đưa nền giáo dục nước nhà phát triển bắt kịp với một số quốc
gia vững mạnh và có tầm cỡ trên thế giới. Chương trình đổi mới giáo dục
trong giai đoạn 2008-2020 để đáp ứng nhu cầu hội nhập và đúng theo
chuẩn quốc tế. Với xu hướng phát triển theo những quốc gia Tây Âu, quan
hệ quốc tế, hòa nhập khối liên minh , nâng cao tầm nhìn chiến lược, học
ngoại ngữ theo dự án và Tiếng Anh trở thành mơn học quan trọng trong
giai đoạn hiện nay.

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 2

Trường THCS An Ninh


Sách Tiếng Anh mới hiện nay không tập trung vào rèn luyện từng kỹ
năng mà xoáy sâu vào nhiều kỹ năng trong một lúc, với phương pháp giảng
dạy phần lớn là theo lối giao tiếp giúp cho các em trở thành người toàn diện
có đầy đủ phẩm chất và năng lực.

3. Lịch sử đề tài
Chính vì những lý do vừa nêu, cho nên việc dạy và học ngoại ngữ đòi
hỏi phải chuẩn và sản phẩm sách mới được ra đời trong hoàn cảnh đó. Sau
một năm tôi đã trải nghiệm với bộ sách này và nhận thấy được những khía
cạnh mà các em chưa tiếp thu được, chưa hiểu thấu đáo, chưa vận dụng tốt
và cũng từ đó tôi quyết định chọn đề tài: “Vận dụng kiến thức liên môn
giúp học sinh học tốt Tiếng Anh 6- chương trình thí điểm”.

4. Phạm vi đề tài
- Đối với phương pháp mới, đòi hỏi người giáo viên phải cố gắng đầu
tư vào tiết dạy để được xem là mới. Theo tôi nghĩ cái mới này không có
tính rập khuôn mà ở mỗi bài tùy vào nội dung mà chúng ta sử dụng các
phương pháp khác nhau.
- Đề tài được nghiên cứu trong phạm vi của một trường THCS
An Ninh, vùng sâu, vùng xa của Huyện Đức Hòa.
- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 6 của trường mà tôi phụ
trách giảng dạy.



GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 3

Trường THCS An Ninh


II. NOÄI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM
1. Thực trạng của đề tài
Qua những lần khảo sát đầu HKI 2014-2015 Tổng số học sinh lớp 6 1,2,
là 69 với tỉ lệ học sinh sợ và không thích học Tiếng Anh thí điểm:
Lớp

Thích

Sĩ Số

TL
31,43%

Không Thích
SL
TL
24
68,57%

61

35

SL
11

62

34

7

20,59%

27

79,41%

Tổng Cộng

69

18

26,09%

51

73,91%

Từ kết quả trên, tôi tìm hiểu nguyên nhân các em sợ học, không thích

luyện tập như sau:
Những vấn đề khó khăn:
* Đối với học sinh:
- Học sinh đa số là con nhà nông, bố mẹ là công nhân, hoặc các em có
hoàn cảnh khó khăn phải sống với ông bà, cô bác... Vì vậy, không được
quan tâm chăm sóc và dạy dỗ đúng mức chỉ giao khoán cho trường.
- Các em học Tiếng Việt chưa chuẩn dẫn đến phát âm, viết Tiếng Anh
sai.
- Trong lớp có nhiều đối tượng học sinh khác nhau mà đa phần là học
sinh trung bình yếu môn Tiếng Anh.
- Hoạt động luyện nói thường được thực hiện theo cặp, nhóm nên lớp
học dễ ồn ào mất trật tự. Thầy, Cô giáo không bao quát hết được tất cả học
sinh nên một số em cá biệt lợi dụng cơ hội nói chuyện bằng Tiếng Việt hay
làm việc riêng. Giáo viên không thể phát hiện và sửa hết lỗi của các em.
* Đối với sách:
Lượng kiến thức quá nhiều:
- Từ vựng được cung cấp trong 1 tiết học nhiều.
- Ngữ pháp nhiều và khó (kiến thức 7, 8, 9 thậm chí 10) cũng được
đưa vào.
Các em khó tiếp thu trong thời gian ngắn bởi vì nền tảng ở lớp dưới
các em chưa nắm vững.
Nhận thức được tầm quan trọng đó, chúng tôi những giáo viên dạy
Tiếng Anh ở cấp THCS có trách nhiệm trang bị cho các em vốn kiến thức
cơ bản, vững vàng để các em có thể học tốt môn Tiếng Anh ở cấp THPT
hay có thể giao tiếp những câu thông thường với người nước ngoài. Chính
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 4

Trường THCS An Ninh

tôi luôn cố gắng vươn lên về chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm
của các bậc thầy, các đồng nghiệp, cũng như tìm tòi sáng tạo những
phương pháp giảng dạy có hiệu quả, lôi cuốn học sinh, không ngừng nâng
cao chất lượng các giờ dạy.
Hơn nữa, Ban lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm đến chất lượng dạy
và học của giáo viên và học sinh. Trong đó, môn Tiếng Anh được nhà
trường xác định là một môn học mà đa số học sinh khó tiếp thu nhất. Vì
thế, tổ chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên đề: giúp hoc sinh yếu
học tốt môn Tiếng Anh, làm ĐDDH để phục vụ cho việc dạy và học các
khối, rèn chữ cho học sinh khối 6,... nhằm nâng cao chất lượng.

2. Nội dung và các biện pháp cần giải quyết
A. PHƯƠNG PHÁP
Phương pháp là phần quan trọng nhất, nhằm giúp học sinh phát huy
tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, và tự học. Người giáo viên phải
biết tìm kiếm và vạch ra những phương pháp tối ưu để giúp cho học sinh
nắm bắt được kiến thức và vận hành vào thực tiển. Phương pháp là làm sao
cho học sinh sử dụng Tiếng Anh một cách tự nhiên, từ vựng và cấu trúc
ngôn ngữ sẽ khắc sâu vào tiềm thức của các em và giao tiếp được thế giới
bên ngoài.
* Một số kĩ thuật và hoạt động thường được sử dụng:
STT
1
2
3
4
5
6

7

Kĩ thuật và hoạt động
True or False
Matching
Take turns
Yes-No questions
Ask and answer
Substitution drills
Groups

STT
8
9
10
11
12
13
14

Kĩ thuật và hoạt động
Survey
Picture stories
Role-play
label words with pictures
Brainstorm
Draw a picture
Realia

Games

1
2
3
4
5
6
7
8

Clap the board
Jigsaw
Find someone Who has...
A card
Line-up story
The Hangman
Stop the bus
Friendship flowers

9
10
11
12
13
14
15
16

Who's who?
Crossword puzzle
Noughts and crosses

Making friends
A quiz
Bingo
Guessing
Board race

B. KIẾN THỨC NGÔN NGỮ:
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 5

Trường THCS An Ninh


- Mục đích của việc học ngoại ngữ trước tiên là phải giao tiếp thành
thạo ngôn ngữ đó và biết vận hành vào cuộc sống như giao tiếp đàm thoại
hàng ngày với bạn bè, người thân và kể cả người nước ngoài. Chẳng hạn,
với kiến thức ở bậc tiểu học các em thông thạo hỏi và trả lời về sức
khỏe, tên, tuổi, vật và đồ vật, về người, địa chỉ, nghề nghiệp, thời tiết, hoạt
động hàng ngày,... Giúp cho học sinh sự tin, mạnh dạn, phấn khởi, không
rụt rè e dè ở nơi đông người, giáo viên thường xuyên sử dụng ngôn ngữ
Tiếng Anh trong lớp học tạo cho các em sự phản hồi và nhạy cảm trong
giao tiếp.
Examples:
+ Hi, everyone!
+ How is everyone today?
+ What's the date?
+ How is the weather?
+ Who's absent today?
+ Let's check your homework.

+ Don't talk./ Keep silent, please.
+ ....
- Học Tiếng Anh chỉ đơn giản là rèn luyện kỹ năng, rèn luyện càng
nhiều càng có hiệu quả, rèn kỹ năng nào sẽ thu nhận kỹ năng đó những kỹ
năng bổ sung cho nhau giúp cho các em nhận kiến thức tốt hơn và vững
hơn. Hơn nữa, học Tiếng Anh có nghĩa là rèn luyện phản xạ những kỹ năng
nghe nói đọc viết, chứ không phải ngồi học như công thức Toán, rồi động
nảo để làm. Chẳng hạn, rèn kỹ năng đọc kết hợp kỹ năng nói; rèn kỹ năng
nghe kết hợp kỹ năng viết.
- Để giúp các em hiểu thông suốt và dễ nhớ bài. Đặc biệt, khi học
Tiếng Anh cần kết hợp những kiến thức liên môn như: môn Địa, môn sử,
môn công dân, môn thể dục, môn ngữ văn, môn mĩ thuật, và khoa học kĩ
thuật,....
Chẳng hạn:
1. Môn Địa:
- Để nhớ vị trí của Châu Lục và thuộc địa cho các em quan sát bản
đồ thuộc địa, những châu lục vừa mới học ở bộ môn địa lớp 6 từ đó các em
sẽ điền thông tin về các châu lục bằng Tiếng Anh. ( unit 9-p 27).

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 6

Trường THCS An Ninh


1. Asia
2. Europe
3. Africa
4. North America

5. South America
6. Australia
7. Antarctic
- Những danh thắng ở một số quốc gia trên thế giới (landmarks):
Giáo viên gợi ý, học sinh thảo luận cặp, nhóm.

Big Ben (France)
Ha Long Bay (Quảng Ninh)
Merlion (Singapore)
Uluru mount (Australia)
* Write T (True) or F (False)
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Sydney Opera House (Australia)
Eiffel Tower (France)
Liberty Statute (The USA)
Everest (Himalaya-Nepal/Tây tạng)

Trang 7

Trường THCS An Ninh


Statements
T F
1. Big Ben is the biggest tower in England.
2. The Merlion has a fish's head and a lion's body.
3. The Eiffel Tower is the world's second most visited tourist place.
4. The Sydney Opera House was designed by a fomous Australia architect.
5. Ha Long Bay is Vietnam's most beautiful natural wonder.

2. Môn sử:
- Giúp học sinh nắm vững nguồn gốc lịch sử trường học đầu tiên ở
nước ta.
Quốc Tự Giám trường học đầu tiên ở Việt Nam, giáo viên phải giúp
học sinh quan sát nhiều dạng tranh khác nhau và giới thiệu khái quát về
trường được xây dựng vào năm nào, ở đâu, người thầy đầu tiên là ai, ....
(Quốc Tự Giám nằm ở phố Hà Nội, phía Nam kinh thành Thăng Long.
Thời vua Lý Thánh Tông và học trò đầu tiên là Thái tử Lý Càn Đức
Lý Nhân Tông - 8 tuổi lên vua 1072)

Quoc Tu Giam, Vietnam's first university (1070)

Literature gate

Temple

House tombstone Dr.

- Gợi thêm kiến thức về lịch sử của thành phố cổ nhất ở nước Việt
Nam. (unit 5-p54). Huế là thành phố cổ nhất (cố đô Huế: Hue citadel) nằm
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 8

Trường THCS An Ninh


trong trung tâm của Việt Nam, gồm: Hoàng Thành, Viện bảo tàng, phòng
trưng bày, đền, chùa Thiên Mụ và dòng sông Hương nổi tiếng,...

Thai Hoa Temple

Thien Mu pagoda

Imperial Gate

Perfume River

3. Môn Sinh học:
- Nhận thức môi trường vệ sinh nơi công cộng, trường và lớp.
- Giải thích cho học sinh hiểu được “3Rs”: Reduce, Reuse, Recycle

- Giúp các em tái chế các mẫu vật từ chất thải để tiết kiệm tiền và bảo
vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Giúp các em hiểu và phòng chống về các loại ô nhiễm hiện đang
diễn ra khắp nơi trong nước và ngoài nước.

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 9

Trường THCS An Ninh


* Example: Air pollution
Water pollution
Soil pollution
Noise pollution
Deforestation

4. Môn thể dục: Thể thao và trò chơi đóng vai trò quan trọng trong
đời sống của chúng ta. Giúp cho các em thoải mái và có niềm tin trong học
tập.
- Giới thiệu về những loại thể thao và trò chơi bổ ích và hướng cho
các em thích và cùng tham gia.

basketball

badminton

volleyball

jogging
football
Pele, the king of football
- Giới thiệu về cuộc đua thú thường diễn ra quanh năm (unit 7- p74)

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 10

Trường THCS An Ninh


pig race
horse race
dog race
elephant race
- Giúp HS tìm hiểu, phân biệt 2 loại võ thuật của Nhật
- So sánh: sự khác nhau giữa Judo và Karate (Unit 1 / p 8; U. 8 / p17

+ Judo sử dụng những kỹ thuật nắm bắt tay áo hoặc cổ áo rồi tìm dịp
nắm cơ hội quật ngã đối thủ.
+ Các động tác của Karate được xử lý bằng cách đấm hoặc đá.

Judo

karate

- Trò chơi phát triển trí thông minh

chess
computer game
- Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận theo cặp, nhóm sử dụng
những câu hỏi sau: (Interview your partner using the following questions)
1. Can you like playing sports/games?
2. What sports/ games do you play in your free time?
3. What sports/ games do you do at school?
4. Which sports/ games do you like watching on TV?
5. Do you think you are fit?
6. Do you do the morning exercise?
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 11

Trường THCS An Ninh


7. Do you like jogging?
8. Is there any sports/ games you'd like to learn to play well?
9. Can you play computer games? How much time a week do you

spend ?
10. Can you name sports/ games you like?
* Class survey
Go around the class asking these questions. Find out:
- The sports or games that all people can play
- The sports or games that some people cannot play
- The sports or games that noone can play
Survey questions
Yes
No
1. Can you play table tennis?
2. Can you do karate?
3. Can you play chess?
4. Can you do judo?
5. Can you play badminton?
6. Can you play computer games?
5. Môn ngữ văn: (Unit 9 / p 29)
- Giúp tìm hiều về người thầy đầu tiên ở Việt Nam “Chu Văn An”
(1292–1370), tên thật là Chu An là một nhà giáo, thầy thuốc, đại quan nhà
Trần trong lịch sử Việt Nam.
- Giúp các em tìm hiểu về nhà Văn nổi tiếng ở Anh: Shakespeare
(1564-1616)

6. Môn mĩ thuật:
Giúp cho các em có cái nhận thức xa hơn trong tương lai, các em có
thể tưởng tượng và vẽ ngôi nhà mơ ước của mình trên vùng đảo-biển,
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 12

Trường THCS An Ninh


vùng đồi núi, có thể ở vùng cao nguyên, trên đất liền và cũng có thể trên
hành tinh khác. Các em có thể thiết kế ngôi nhà hình dáng kiểu, vật liệu và
đồ đạc có trong gia đình,... (unit 10 p.38)

7. Môn khoa học: (Unit 12/ p 58)
Các em có thể khao khát trở thành những nhà khoa học lừng danh
trong tương lai bằng cách giúp các em xem những chú robots theo nhiều
dạng, nhiều chức năng khác nhau và làm việc trong những nơi khác nhau,...

Worker robots
Teaching robots

Doctor robots
Space robots

Home robots

8. Môn công dân: (unit 5/ p 52)
- Giúp các em xem biển báo về giao thông, những biển báo ưu tiên,
cấm, hoặc cảnh báo.

- Để đến một nơi nào đó bằng cách hỏi chỉ đường
A: Can you show me the way to the Bank, please?
B: Yes. Turn right, after that turn right again. It's your left hand
9. Môn công nghệ thông tin:
Tiếng Anh ngày nay và công nghệ thông kết hợp chặt chẽ với nhau,
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 13

Trường THCS An Ninh


hỗ trợ và bổ sung cho nhau. Các em không thể thiếu một trong hai môn
này.
- Ngày nay, Tiếng Anh và Công nghệ thông tin là hai môn học rất
quan trọng trong mọi lĩnh vực, nó bổ sung cho nhau trong quá trình học.
Giáo viên có thể hướng vẫn các em tra cứu về từ vựng, về bài tập, bài kiểm
tra ở dạng tham khảo, về hình ảnh nào các em muốn biết, tìm những bài
nghe, bài hát bằng Tiếng Anh.
- Học Tiếng Anh qua những trạng thái thư giản qua những mẫu
chuyện. Chủ đề, lĩnh vực rất gần gũi, thực tế trong đời sống hàng ngày.
C. KĨ NĂNG SỐNG (U.1 / p.12)
Kĩ năng sống là giúp cho các em hòa nhập vào lối sống của thế giới
hiện tại, các em lĩnh hội những kiến thức từ môi trường bên trong và vận
hành vào thực tiễn như:
- Giúp các em tìm hiểu về lối sống của một số bạn sống nội trú, trường
nội trú quốc tế, và trường nội trú ở vùng dân tộc thiểu số,...

- Giúp tìm hiểu về việc cắm trại (U.3/ p.32)

- Giúp những chuyến đi thực tế: cách làm bánh tét,..(U.6 / p 62)

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 14

Trường THCS An Ninh


- Về trang trại bò sữa và cách lấy sữa theo phương pháp hiện đại
(U.3/ p.32)

a milk farm

how to make milk

- Các em có thể biết được thế giới quanh ta

D. TỔ CHỨC TRÒ CHƠI
- Trò chơi còn giúp các em có tính năng nổ, nhạy bén, cạnh tranh và
phát huy khả năng, vận dụng và sáng tạo những kiến thức đã học hoặc sự
thông minh. Trò chơi đưa các em hòa nhập vào cộng đồng và hòa mình
trong tập thể thoát khỏi sự e dè ngại ngùng trước đám đông.
- Học Tiếng Anh trong thời đại ngày nay là giúp các em vui để học,
vừa học vừa chơi tạo cho các em một tinh thần phấn khởi trong học tập,
dẫn các em tham gia trò chơi bổ ích có tính chất cạnh tranh và nỗ lực nhiều
hơn trong học tập
Games:
1. COMPARATIVE BOARD RACE
- List adjectives on board
- Make columns for – “er” & “more”
- Three teams - 3 lines
- Students write each adjective under correct column in the form of a
replace race
- Correct answer when the game is finished.
EX:

List of adjectives
-er
more
happy
happier
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 15

Trường THCS An Ninh


expensive
expensive
colourful
short
intelligent
slow
narrow
useful
quiet
pretty
2. WHO'S WHO?
- In groups, choose a person in your group. Describe their appearance
and personality. Let your friends guess.
EX: Group: Who is it?
A: He's tall. He has glasses. He's talkative. He's creative too. He isn't shy.
B: Is it Minh?
A: Yes! / No, try again.
- Để giúp các em thư giản bằng cách tìm hiểu, suy nghĩ về cá tính của

mình, người thân, và bạn bè xem cung hoàng đạo. Hiện nay, học sinh rất
am hiểu để xem loại cung này, nó rất vui nhộn (unit 3 p.31)
Aries: 21/3-20/4 independent, active, freedom- loving
Taurus:21/4-20/5 patient, reliable, hard-working
Gemini:21/5-20/6 talkative, curious, active
Cancer:21/6-20/7 sensitive, caring, intelligent
Leo: 21/7-20/8 confident,competitive, creative
Virgo: 21/8-20/9 careful, helpful, hard-working
Libra:21/9-20/10 talkative, friendly, creative
Scorpio: 21/10-20/11careful, responsible, curious
Sagittarius:21/11-20/12 independent, freedom- loving, confident
Capricorn:21/12-20/1 careful, hard-working, serious
Aquarius:21/1-20/2 friendly, independent, freedom-loving
Pisces: 21/2-20/3 kind, helpful, creative

E. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Đồ dùng dạy học cũng đóng vai trò quan trọng trong việc giúp học
sinh tiếp thu bài một cách nhanh chóng như: cassette, băng đĩa, tranh ảnh,
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 16

Trường THCS An Ninh


vật thật là những đồ dùng tự làm giúp các em nhớ bài nhanh hơn. Tổ
chúng tơi thường làm đồ dùng dạy học như: mơ hình, sơ đồ tư duy, bảng
xoay,...

Mục đích của đồ dùng dạy học:

- Giúp cho học sinh có cái nhìn trực quan gần gũi, dễ tiếp thu kiến
thức.
- Thúc đẩy sự giao tiếp, trao đổi thông tin, do đó giúp học sinh học
tập có hiệu quả.
- Giúp học sinh tăng cường trí nhớ, làm cho việc luyện tập lâu bền.
- Giúp khắc phục những hạn chế của lớp học bằng cách biến cái
không thể tiếp cận được thành cái có thể tiếp cận được.

F. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Tổ chức hoạt động cũng là khâu khơng kém phần quan trọng, học sinh
có thể tham gia hoạt động theo những dạng sau:
- HS làm việc một mình
- HS làm việc theo cặp
- HS làm việc theo nhóm 3, 4 họăc nhiều hơn theo nội dung bài thực
hành.
Đối với mơn Tiếng Anh HS giao tiếp với nhau càng nhiều càng tốt
“mặt đối mặt". Các em chịu nghiên cứu thảo luận trao đổi kiến thức cho
nhau thì các em mau gặt hái thành quả tốt đó. Như; dạy theo dự án, dạy
theo Vnen,.....
EX: Dạy theo dự án, dạy theo Vnen
- Giáo viên phân cơng 3 nhóm-trong 1 đội trưởng và thành viên trong
nhóm.
- Giáo viên giao bài, câu hỏi HS thảo luận trao đổi kết quả học.
- Nhiệm vụ hoạt của từng nhóm.
- Giáo viên theo dõi chỉnh sửa những lỗi sai của từng nhóm, GV có
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 17

Trường THCS An Ninh

thể kiểm tra bất cứ nhóm nào,...

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 18

Trường THCS An Ninh


Nhóm 1: Weather
What's / wet/ place in Viet Nam?
What's / hot/ place?
What's / cool/ place?
What's / cold/ place?
Nhóm 2: Travelling
What's / nice/ city in Viet Nam?
What's / good/ place for tourists to come?
What's / convenient/ time of the year to visit?
What are the reasons?
What's / fast/ way to travel around Viet Nam?
Nhóm 3: Natural attraction
What's / high / mountain in Viet Nam?
What's / long / river?
What's / big / island?
What's / large / lake?
Week: 15
Period:43

BÀI SOẠN MINH HỌA
UNIT 6: OUR TET HOLIDAY
LESSON 1 : GETTING STARTED (P. 58 - 59)

I. Objectives: By the end of this lesson, students will be able to know
the dialogue between an interviewer and Phong to understand the details
then do some more tasks to understand more about "Tet".
1. Language contents:
- Vocabulary: celebrate, decorate, fireworks, lucky money, peach
blossom, apricot blossom.
- Structures: use “should” or “shouldn’t” to give advice.
2. Skills: Practice listening, reading and speaking skills .
3. Education: educate students “life skills” and know what they
should do at ‘Tet’ and they will be interested in learning English more.
II. T's and SS' preparations:
- T's preparation: Cassette, CD player, lesson plan, small boards,
chalks, pictures, posters, handouts,...
- SS' preparation:Textbook ,workbooks,..................

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 19

Trường THCS An Ninh


III. Procedures:
1. Classroom organization
- Greetings
- Taking SS' attendance

2. Checking their homework
3. New lesson
Teacher’s&Ss’ Activities
1. Warm-up:
* Chatting
- T asks Ss some questions
- Ss answer freely.
2. Pre-reading
- T teaches new words
=> Checking vocabulary: Matching
* T / F prediction ( Part 2 p. 59)
+ Set the scene:
- T shows the picture in the textbook P. 58
then asks Ss some questions.
T: What is this picture about ?
How do you know ?
Who are they ?
What are they talking about?
- Ss answer freely.
- T hangs the poster with 5 statements on
the board
- T runs through the poster.
- T asks Ss to guess which statements are true
and which ones are false.
- T models one.
- Ss do individually then compare with their
partners.
- T gets Ss’ predictions then writes into guess
column.
3. While - reading

* 1. Listen and read then check:
- T says: You’ll listen and read the dialogue
between an interviewer and Phong.
- T gives the instructions: You look at the
dialogue then listen to the tape and check
your prediction.
- T turns on the tape twice.
- Ss listen and read.

Contents
Do you like Tet holiday?
What do you usually do to
prepare for Tet?
What do you usually do at Tet to
help your Mom?
* Vocabulary:
- celebrate (v): kỉ niệm
- decorate (v): trang trí, trang
hoàng
- fireworks (n): pháo hoa
- lucky money (n): tiền lì xì
- peach blossom (n): hoa đào
- apricot blossom (n): hoa mai
1. Phong is the first person on the
show.
2. This year, Tet is in February
3. Tet is a quiet time of the year.
4. Phong love eating lots of good
food during Tet.
5. Next, the interviewer will talk

to a person from Japan.

* Answer Key

1.F
2.F
3.F
4.T
5.T

- T calls two good students to read again the
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 20

Trường THCS An Ninh


dialogues.
- T asks the others to correct.
- T corrects Ss' mistakes.
- T gives the instructions: Read again the
dialogue and check again your prediction.
- T models one.
1. F
- T checks Ss’ understanding.
- Ss do individually then they compare with
their partners.
- T gets Ss’ answers
- T corrects,

* Activity 1: Gap - fill ( part 3 p. 59)

- T shows the poster with 6 uncompleted + Answer key:
sentences on the board
1. the end of the year
- T runs through the poster.
2. house
- T gives the instructions: Read again the
3. flowers - plants
dialogue fill in the blanks suitable information.
4. fireworks
- T models the first one.
5. great food - lucky money
1. the end of the year
6. family gatherings
- T checks Ss’ understanding.
- Ss do individually then compare with their
partners.
- T calls one by one student to write the
answers on the board.
- T corrects.
* Activity 3: Matching ( part 4 p. 59)
1.................................
- T runs through the 8 pictures and 8 words /
phrases of words in part 4 p. 59 in the text
book.
- T gives the instructions: Match the words /
phrases of words with the appropriate
pictures.
- T models.

2..................... 3. .....................
1. b. peach blossoms and apricot blossoms.
- T checks Ss’ understanding.
- Ss work indilvidually in about 2 minutes.
- T gets Ss’ answers.
- T and Ss corrects.
4. Post - reading
* Discussion (Part 5 p. 59 )
- T asks Ss to look at the 8 pictures again and
discuss with their partners which pictures are 4..................... 5......................
related to Tet.
- T models: picture 1
- T checks Ss’ understanding.
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 21

Trường THCS An Ninh


- Ss work with their partners in their tables.
- T gets Ss’ answers then corrects.

6 ................... 7.......................

8.........................
+ Answer keys:
1. b.peach blossoms and apricot
blossoms.
2. a. lucky money

3. c. banh chung and banh tet
4. e. swimming
5. h. school ground
6. g. books
7. f. house decoration
8. d. family gathering

+ Answer key:
pictures: 1, 2, 3,
Things
* Write - it - up.
banh
chung
- T asks Ss to work in groups of 4 or 5 then
write down things or activities they like best
about Tet.
- T models:
- T checks Ss’ understanding.
- Ss work in groups in about 5 minutes.
- T gets some groups’ writings on the board
then corrects and gives marks for the group
which has the most right items and praises
them.

7,

8

Activities
- family gathering

IV. Consolidation and Homework:
1. Consolidation: T asks students to repeat the main contents of the lesson.
2. Homework:
- Practice the dialogue, learn by heart vocabulary.
- Do the exercises in the work book: 1, 2 and 3 in part B p. 40 - 41
- Prepare the new lesson: Unit 6: Lesson 2: A closer look 1

3/ Kết quả đạt được
1/ Kết quả học tập bộ môn Tiếng Anh của các em học sinh có chiều
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 22

Trường THCS An Ninh


hướng tốt hơn.
2/ Nhiều học sinh tham gia phát biểu, bày tỏ ý kiến trong các tiết học
làm cho không khí tiết học thoải mái, sinh động và tích cực hơn. Đáng
mừng nhất là những em trước đây chưa dám đưa tay, chưa dám nói dù một
câu đơn giản.
3/ Đa số các em học sinh thích luyện tập, học hỏi, tranh luận và làm
các bài tập nhiều hơn.
4/ Học sinh rèn luyện kỹ năng giao tiếp lưu loát hơn.
5/ Bản thân giáo viên cũng có hứng thú, phấn khởi trước bài giảng
của mình.
6/ Góp phần nâng cao chất lượng chung của trường.
Kết quả cho thấy KHI như sau:
Lớp

Thích

Sĩ Số

TL
60%

Không thích
SL
TL
14
40%

61

35

SL
21

62

34

18

52,94%

16

47,06%

Tổng Cộng

69

39

56,52%

30

43,48%

Kết quả cho thấy KHII như sau:
Lớp
61
62
Tổng Cộng

Sĩ Số
35
34
69

Thích
SL
35
31

66

TL
100%
91,18%
95,65%

Không thích
SL
TL
00
00%
3
0,09%
3
0,04%

Rõ ràng, với sáng kiến kinh nghiệm này tôi nhận thấy khi áp dụng
những thủ thuật trong giảng dạy kết hợp kiến thức liên môn và kĩ năng
sống thì kết quả tăng lên rõ rệt. Đặc biệt là học sinh lười học hay chậm phát
triển về trí não cũng tham gia vào hoạt động giao tiếp làm cho bầu không
khí của lớp học sôi nổi, hồn nhiên và tự tin hơn.
Tuy nhiên vẫn còn một vài hạn chế cần khắc phục như một số đối tượng
chỉ phát biểu theo phong trào cộng điểm mà không đạt hiệu quả cao.

4. Bài học kinh nghiệm và các giải pháp thực hiện.
* Tồn tại:

GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 23

Trường THCS An Ninh


Trong quá trình học tập, nhiều học sinh chưa xác định được vai trò
của mình. Khi giáo viên yêu cầu thực hành nói, một số ít học sinh chưa
mạnh dạn, ngại đọc, đọc nhỏ. Các em coi đó như nhiệm vụ của giáo viên,
rất thụ động, lười tư duy.
Do thời gian trên lớp có hạn nên giáo viên thường phải định hướng
hoặc sử dụng các thủ thuật nhanh nên việc rèn kỹ năng cho học sinh ít, đặc
biệt là học sinh yếu kém, học sinh mới học Tiếng Anh.
* Định hướng và giải pháp:
- Giáo viên cần tiếp tục sử dụng những kĩ thuật giảng dạy và kiên trì
giúp học sinh xác định được nhiệm vụ học tập, động cơ học tập thông qua
các hoạt động và trò chơi bổ ích. Động cơ học tập thể hiện qua thái độ thoải
mái, mạnh dạn, tự tin. Đó là một trong những yếu tố quan trọng để thúc đẩy
quá trình dạy và học tích cực.
- Giáo viên phải giúp học sinh chủ động dành lấy kiến thức. Giáo viên
cần gợi mở, giúp học sinh tư duy tìm ra hướng học, phương pháp học. Tạo
hứng thú cho học sinh.
* Các nhiệm vụ cần giải quyết:
1. Hoạt động của giáo viên tìm hiểu về tâm lý học sinh, hoàn cảnh
sống, rèn luyện phong cách giao tiếp ứng xử thân thiện và các kỹ năng dạy
môn Tiếng Anh cho học sinh lớp 6, giúp các em bớt căng thẳng và tự tin
hơn.
2. Hướng dẫn học sinh hình thành kỹ năng thực hành giao tiếp Tiếng
Anh ở mức độ đơn giản, gần gũi những bài học và kiến thức học trong
SGK, rèn luyện tinh thần tự giác và niềm say mê môn học.

III. PHẦN KEÁT LUAÄN
1. Tóm lược giải pháp
Từ nhiệm vụ chiến lược cấp bách của sự nghiệp cải cách giáo dục và
GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 24

Trường THCS An Ninh


sự nghiệp đổi mới toàn diện phù hợp với chương trình đổi mới về phương
pháp dạy và học tích cực nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
Đặc biệt là việc rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, mạnh dạn, tự tin
trong giờ học Tiếng Anh để phát huy khả năng thực hành của học sinh.
Trong quá trình giảng dạy muốn đạt được kết quả cao, giáo viên phải
tìm tòi tài liệu, tham khảo và nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp và
quan trọng là giáo viên phải được trải nghiệm, được tiếp cận với những giờ
học đổi mới phương pháp thực sự hiệu quả của những đồng nghiệp giỏi
trong và ngoài tỉnh.

2. Kiến nghị
- Đề nghị Phòng giáo dục và đào tạo tạo điều kiện hơn nữa để giáo
viên các trường được học tập, bồi dưỡng về chuyên môn.
- Đề nghị nhà trường đầu tư thêm trang thiết bị để ứng dụng công
nghệ thông tin hiện đại và có thể áp dụng các phương pháp dạy học đổi
mới, tích cực.
- Nhà trường cần phải kết hợp chặt chẽ và thường xuyên trao đổi với
phụ huynh để giúp các em học tốt và ngày càng học tốt mônTiếng Anh hơn
nữa. /.



GV: Nguyễn Thị Hương Thủy

Trang 25

Trường THCS An Ninh