skkn giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học

MỤC LỤC
I. Lý do chọn đề tài
1. Đặt vấn đề.
2. Mục đích đề tài.
3. Lịch sử đề tài.
4. Phạm vi đề tài.
II. Nội dung công việc đã làm
1. Thực trạng đề tài.
2. Nội dung cần giải quyết.
3. Biện pháp giải quyết.
4. Kết quả chuyển biến của đối tượng.
III. Kết luận
1. Tóm lược giải pháp.
2. Phạm vi đối tượng áp dụng.
3. Kiến nghị.
4. Tài liệu tham khảo.

“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”


I. Lý do chọn đề tài
1. Đặt vấn đề
Công tác Phổ cập giáo dục là chủ trương lớn của Đảng và nhà nước. Thực
hiện Phổ cập giáo dục dựa vào Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/03/2014
của Thủ tướng Chính phủ về Phổ cập giáo dục, Xóa mù chữ; Bên cạnh đó
UBND tỉnh đã ban hành Quyết định số: 2994/QĐ-UBND ngày 26/9/2011 của
UBND tỉnh Long An về việc ban hành quy định tạm thời tiêu chuẩn kiểm tra,
đánh giá công nhận Phổ cập giáo dục Trung học giai đoạn 2011-2015 trên địa
bàn tỉnh Long An;
Thực hiện theo chỉ đạo của Trung ương, Bộ Giáo dục và Đào tạo, Uỷ ban
nhân dân tỉnh Long An đã ban hành Quyết định số 26/2011/QĐ-UBND ngày

28/7/2001 về chương trình thực hiện phổ cập giáo dục trung học giai đoạn 20112015 và định hướng đến năm 2020 của tỉnh Long An. Quyết định số 2994/QĐUBND ngày 26/9/2011 ban hành quy định tạm thời tiêu chuẩn kiểm tra, đánh
giá công nhận phổ cập giáo dục trung học giai đoạn 2011-2015 của tỉnh Long
An.
Thực hiện theo các văn bản chỉ đạo của cấp trên, UBND huyện Thạnh
Hoá đã ban hành Đề án số 181/ĐA-UBND ngày 02/03/2011 về thực hiện Phổ
cập giáo dục Trung học giai đoạn 2011-2020. Trên cơ sở đó, hằng năm Ngành
giáo dục tham mưu UBND huyện ban hành các Kế hoạch và tổ chức triển khai
thực hiện.
Để đạt được các mục tiêu về Phổ cập giáo dục ( PCGD) nói chung, Phổ
cập giáo dục Trung học ( PCGDTrH) nói riêng. Ngành Giáo dục là cơ quan
thường trực của UBND huyện, các cơ sở giáo dục là cơ quan Thường trực của
cấp xã đóng vai trò hết sức quan trọng, góp phần to lớn vào việc hoạch định lộ
trình thực hiện và cũng là lực lượng nồng cốt, tổ chức thực hiện thành công các
mục tiêu đã đề ra, duy trì, củng cố, bảo đảm các kết quả đạt được một cách bền
vững từ cấp xã đến cấp huyện.
Bản thân là một công chức thực hiện công tác PCGD của huyện vì thế cần
phải có những việc làm thật cụ thể nhằm góp phần duy trì, giữ vững và nâng cao
dần các kết quả đã đạt được về công tác Phổ cập giáo dục Trung học mang tính
bền vững. nên tôi chọn đề tài “Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập
giáo dục Trung học” trong năm học 2015-2016.
2. Mục đích đề tài
Với nội dung đề tài này tôi tập trung giải quyết vấn đề sau:
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

2


Một số vấn đề trực tiếp góp phần giữ vững và nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn
Phổ cập giáo dục Trung học theo đúng lộ trình của huyện nói riêng và của tỉnh
nói chung.

3. Lịch sử đề tài
Năm học 2009-2010 tôi nghiên cứu viết đề tài “Góp phần giữ vững và
nâng cao kết quả Phổ cập giáo dục Trung học cơ sở”. Trong đề tài đó tôi tìm
hiểu các nội dung có liên quan đến công tác Phổ cập giáo dục, mà nhất là Phổ
cập giáo dục Trung học ở cơ sở.
Ở đề tài này tôi tập trung nghiên cứu một số vấn đề có liên quan trực
tiếp góp phần giữ vững và nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung
học theo đúng lộ trình.
4. Phạm vi đề tài
Đề tài này được tiến hành nghiên cứu, tìm hiểu và thực hiện tại các xã, thị
trấn của huyện Thạnh Hoá, tỉnh Long An qua quá trình thực hiện nhiệm vụ Phổ
cập giáo dục - Xoá mù chữ nói chung, nhiệm vụ Phổ cập giáo dục Trung học nói
riêng.
Do Trần Văn Chắc - Công chức Phòng Giáo dục và Đào tạo biên soạn.
II. Nội dung công việc đã làm
1. Thực trạng đề tài
Hệ thống Giáo dục quốc dân bao gồm: Giáo dục chính quy và Giáo dục
thường xuyên.
Các cấp học và trình độ đào tạo của hệ thống Giáo dục quốc dân bao gồm:
1.1. Giáo dục Mầm non: Nhà trẻ và mẫu giáo.
1.2. Giáo dục phổ thông:
- Tiểu học
- Trung học cơ sở
- Trung học phổ thông
1.3. Giáo dục nghề nghiệp:
- Trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề ( dạy nghề).
1.4. Giáo dục Đại học và sau Đại học:
- Đào tạo trình độ Cao đẳng
- Đào tạo trình độ Đại học
- Đào tạo trình độ Thạc sĩ

“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

3


- Đào tạo trình độ Tiến sĩ
Cấp Trung học phổ thông là một cấp học trong Giáo dục phổ thông và
giáo dục nghề nghiệp, thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
Ở huyện qua thống kê tổng hợp trình độ học vấn của các đối tượng 18-21
tuổi trong địa bàn, cụ thể như sau:
* Tỷ lệ thanh thiếu niên 18-21 tuổi tốt nghiệp THPT và TCCN hàng năm:
18-21 tuổi TNTHPT
( 2 hệ)

Năm 2014

Năm 2015

73.53

74.59

Tỷ lệ (%)

Ghi chú

* Tỷ lệ học sinh bỏ học qua các năm:
2014-2015

Năm học

2015-2016

SL

%

SL

%

THCS

35/2893

1.17

27/3138

0.86

THPT

59/1398

4.22

50/1289

3.87

2. Nội dung cần giải quyết
a. Công tác tham mưu
b. Công tác tuyên truyền vận động, huy động; duy trì sỉ số học sinh,
học viên.
c. Công tác phối kết hợp “ Ba môi trường Giáo dục”
* Nhà trường.
* Gia đình.
* Xã hội hoá giáo dục.
3. Biện pháp giải quyết
a. Công tác tham mưu
Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ chuyên môn, trước tiên phải xây dựng được
kế hoạch hoạt động năm, tháng, cụ thể từng nội dung công việc, thời gian thực
hiện, công tác phối kết hợp để triển khai thực hiện,…
Tăng cường công tác tham mưu để lãnh đạo nắm sâu sát hơn tình hình
thực hiện nhiệm vụ chuyên môn có những thuận lợi, khó khăn; đồng thời đề
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

4


xuất những giải pháp phù hợp với tình hình thực tế của mỗi đơn vị, để các cấp
lãnh đạo có những hướng dẫn, chỉ đạo kịp thời, tổ chức thực hiện có hiệu quả
các nhiệm vụ đã đề ra.
Sau khi cập nhật đối tượng theo quy định và cập nhật trình độ học vấn của
đối tượng một cách đầy đủ, chính xác vào hệ thống thông tin điện tử của Bộ
Giáo dục và Đào tạo. Tiến hành xuất các biểu mẫu thống kê, trên cơ sở tính toán
phân tích số liệu, nhập vào file Excel mẫu, rà soát lại số liệu, nhập lên phần
mềm, kiểm tra đầu vào, đầu ra. Cụ thể là tiến hành xây dựng kế hoạch chương
trình hoạt động. Làm tham mưu tốt với lãnh đạo ngành, Ban chỉ đạo PCGDXMC huyện cùng các Hiệu trưởng ở xã, thị trấn, những nội dung công việc cần

làm trước, sau; những công việc cần tập trung trong từng giai đoạn cụ thể, như
sau:
Ví dụ:
* Từ tháng 01 đến tháng 03
- Xây dựng kế hoạch năm, họp Ban chỉ đạo triển khai kế hoạch, tham mưu
ban hành Quyết định giao chỉ tiêu huy động học viên ra lớp PCGD-XMC cho
UBND xã, thị trấn.
- Vận động, huy động học viên, ký kết hợp đồng giảng dạy PCGD-XMC
giữa nhà trường với Ban chỉ đạo xã, thị trấn.
- Phúc tra, điều tra đối tượng trên địa bàn xã, thị trấn.
- Thực hiện ký kết hợp đồng giảng dạy PCGD-XMC giữa Ban chỉ đạo cấp
xã với Phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Phối kết hợp vận động học sinh cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông
bỏ học trở lại lớp phổ thông hoặc ra lớp phổ cập.
* Từ tháng 04 đến tháng 06
- Rà soát cập nhật chính xác số liệu, đối tượng vào hệ thống thông tin điện
tử của Bộ Giáo dục và Đào tạo, chuẩn bị đầy đủ hồ sơ sổ sách đón đoàn kiểm tra
tiến độ của Sở Giáo dục và Đào tạo Long An.
- Hướng dẫn đơn vị cấp xã tổ chức tự kiểm tra, trình huyện kiểm tra công
nhận đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
- Phối kết hợp vận động học sinh cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông
bỏ học trở lại lớp phổ thông hoặc ra lớp phổ cập.
* Từ tháng 07 đến tháng 09
- Cập nhật trình độ học vấn cuối năm học 2015-2016: như lên lớp, tốt
nghiệp các cấp.
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

5

- Thống kê tổng hợp, hoàn thành báo cáo tình hình triển khai thực hiện và
kết quả đạt được, thiết lập đầy đủ các loại hồ sơ sổ sách, cập nhật dữ liệu hệ
thống thông tin điện tử.
- Hướng dẫn các trường xây dựng kế hoạch tuyển sinh đầu cấp, thực hiện
tốt “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” năm học 2016-2017.
- Thanh quyết toán hợp đồng giảng dạy PCGD-XMC, xét tốt nghiệp bổ
túc Trung học cơ sở. Hoàn thành hồ sơ tự kiểm tra công nhận ở xã, thị trấn về
công tác PCGD, XMC, huyện kiểm tra công nhận xã, thị trấn đạt chuẩn PCGD,
XMC.
- Trình UBND tỉnh kiểm tra công nhận huyện đạt chuẩn Phổ cập giáo dục
Mầm non cho trẻ em 5 tuổi.
- Phối kết hợp vận động học sinh cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông
bỏ học trở lại lớp phổ thông hoặc ra lớp phổ cập.
* Từ tháng 10 đến tháng 12
- Hoàn chỉnh các loại hồ sơ sổ sách Phổ cập giáo dục - Xoá mù chữ.
- Thống kê tổng hợp, báo cáo, thiết lập đầy đủ, chính xác các loại hồ sơ sổ
sách theo đúng qui định.
- Đón các đoàn tỉnh kiểm tra công nhận huyện đạt chuẩn PCGD, XMC.
- Phối kết hợp vận động học sinh cấp trung học cơ sở, trung học phổ thông
bỏ học trở lại lớp phổ thông hoặc ra lớp phổ cập. Xét tốt nghiệp Bổ túc cuối năm
(nếu có).
Ngoài ra, còn Ban chỉ đạo xã, thị trấn tham mưu thực hiện công tác vận
động, huy động và duy trì sỉ số học sinh trong nhà trường, học viên theo hợp
đồng đã ký kết.
Làm tốt công tác này sẽ giúp cho lãnh đạo nắm rõ chương trình, kế hoạch
thời gian cụ thể cho từng nội dung công việc để kịp thời tổ chức, chỉ đạo thực
hiện thắng lợi nhiệm vụ đặt ra.
b. Công tác tuyên truyền vận động, huy động, duy trì sỉ số học sinh,
học viên
Để đạt được các mục tiêu về Phổ cập giáo dục Trung học, ngoài việc xây

dựng kế hoạch tổ chức triển khai thực hiện, cần phải thực hiện tốt công tác tuyên
truyền thường xuyên, sâu rộng trong cả hệ thống chính trị và quần chúng nhân
dân xem đây là điều kiện tất yếu.
Tuyên truyền sâu rộng về chủ trương, đường lối chính sách, mục tiêu Phổ
cập giáo dục Trung học cơ sở, Phổ cập giáo dục Trung học cho các thành viên
trong Ban chỉ đạo các cấp, các tổ chức đoàn thể, các ấp, cộng đồng dân cư,…
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

6


hiểu rõ và cùng chung sức, chung tay với ngành chuyên môn tuyên truyền
thường xuyên, từng thành viên của tổ chức mình nhận thức rõ nghĩa vụ và quyền
lợi của tổ chức và cá nhân đối với công việc chung. Từ đó, chuyển nhận thức
thành hành động bằng những việc làm thiết thực là vận động, huy động và duy
trì sỉ số học sinh, học viên.
Ban Chỉ đạo PCGD, XMC, Hiệu trưởng các trường cụ thể hoá danh sách
đối tượng cần vận động, huy động theo từng ấp, khu phố, tổ tự quản. Thường
xuyên theo dõi diễn biến sỉ số học sinh theo hàng tuần, tháng và quý. Phối kết
hợp chặt chẽ cùng các ấp, khu phố, chi bộ ấp, khu phố và các đoàn thể phụ trách
địa bàn để thực hiện tốt công tác vận động, huy động và duy trì sỉ số.
Lực lượng nồng cốt là giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm
như: điều tra, kịp thời nắm bắt các thông tin của học sinh về: cá nhân học sinh,
cha mẹ học sinh, hoàn cảnh gia đình, năng lực học tập của học sinh,… để kịp
thời đưa ra giải pháp giúp đỡ cho phù hợp. Khi lớp có học sinh bỏ học thì thực
hiện theo quy trình của hội nghị viên chức đầu năm học như: Từ 01 - 02 ngày:
GVCN vận động, từ 02 - 04 ngày: Hiệu trưởng nhà trường vận động, từ 04 - 05
ngày: Ban chỉ đạo, UBND xã, thị trấn vận động,… và báo cáo cụ thể kết quả vận
động về Thường trực BCĐ huyện, UBND huyện để có chỉ đạo kịp thời.
Quá trình vận động, huy động phải có thể hiện bằng văn bản nêu rõ

nguyên nhân: Lý do, ý kiến của học sinh và phụ huynh học sinh, phương hướng
tới của phụ huynh.
Đối với các học viên Phổ cập giáo dục Trung học, Ban Chỉ đạo PCGDXMC xã, thị trấn kết hợp với trung tâm GDTX&KTTH-HN, Trường THPT
huyện tổ chức huy động ra lớp, duy trì sỉ số đảm bảo theo hợp đồng, thực hiện
ký kết hợp đồng giảng dạy theo đúng qui định.
Bên cạnh đó, các trường tổ chức thực hiện theo hợp đồng giảng dạy, quán
triệt tốt việc thực hiện theo chủ trương “Một hội đồng hai nhiệm vụ” giáo dục
chính quy và giáo dục thường xuyên. Hiệu trưởng căn cứ tình hình thực tế của
đơn vị, linh hoạt trong phân công, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho giáo viên
tham gia giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ học viên nắm bắt được những kiến thức
cơ bản của chương trình, nhằm mục tiêu hoàn thành nhiệm vụ chung.
Tóm lại: Để duy trì và nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn Phổ cập giáo dục thì việc
duy trì sỉ số học sinh trong nhà trường phổ thông là yếu tố quyết định.
c. Phối kết hợp “ ba môi trường giáo dục”
Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định rằng: “Giáo dục trong nhà trường chỉ
là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội, trong gia đình để giúp cho
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

7


việc giáo dục trong nhà trường được tốt hơn” ( trang 157 tài liệu học tập tư
tưởng Hồ Chí Minh ).
Do vậy, sự phối kết hợp tốt giữa gia đình, nhà trường và xã hội sẽ có tác
dụng trực tiếp đến việc duy trì sỉ số, nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả
đào tạo trong nhà trường phổ thông.
* Nhà trường
Nhà trường luôn giữ vai trò chủ đạo, quan trọng nhất và là lực lượng nồng
cốt trong các hoạt động giáo dục tại địa phương, cũng như việc thực hiện công
tác Phổ cập giáo dục tại địa phương. Trong thời gian vừa qua chất lượng giáo

dục nhìn chung có biểu hiện giảm sút do nhiều nguyên nhân như: giao chỉ tiêu,
chạy theo chỉ tiêu, bệnh thành tích,…. Hiện nay ngành Giáo dục đang tích cực
triển khai thực hiện nghiêm các cuộc vận động lớn như “Hai không”, cuộc vận
động "Học tập và làm theo tư tưởng tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" và
phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". Do
ngành giáo dục phát động, nhằm mục đích để nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện, để đạt được mục tiêu nêu trên, cần áp dụng thực hiện một số giải pháp như
sau:
- Trước tiên, phải có sự đồng thuận cao và đóng góp tích cực của toàn xã
hội để giúp các địa phương xây dựng được môi trường giáo dục thật sự lành
mạnh, chất lượng cao; các bậc cha mẹ học sinh cần phải đặc biệt chú trọng giáo
dục con em về thái độ học tập đúng đắn, kỹ năng sống, trung thực trong kiểm
tra, thi cử,...
- Khơi dậy và phát huy tinh thần tự hào, tự trọng, đạo đức nghề nghiệp;
không thoả hiệp với các biểu hiện tiêu cực.
- Trong công tác lãnh chỉ đạo, các cấp quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục
cần xác định cụ thể nhiệm vụ trọng tâm, chống các biểu hiện tiêu cực và bệnh
thành tích, chú ý không áp đặt chỉ tiêu một cách máy móc, mang nặng tính hình
thức.
- Đổi mới và nâng cao hiệu quả công tác thi đua khen thưởng, đảm bảo
nguyên tắc công khai, dân chủ, công bằng; tăng cường công tác thanh kiểm tra
công tác giáo dục ở các cấp học; hoàn thiện cơ chế quản lý, các chính sách đãi
ngộ, khen thưởng, xử phạt theo đúng Nghị định số 138 của Chính phủ.
Cụ thể là : “Dạy thực chất, học thực chất, thi thực chất, đánh giá đúng
thực chất” là nhiệm vụ mà tất cả các cấp quản lý giáo dục, giáo viên cần triển
khai thực hiện thường xuyên, liên tục.

“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

8

Thực hiện tốt chủ đề năm học 2015-2016 theo Nghị quyết số 29-NQ-TW
là: “Tiếp tục đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất
lượng giáo dục”.
Đầu năm ngành giáo dục đã tham mưu UBND huyện ban hành Kế hoạch
số 76/KH-UBND ngày 01/03/2016 thực hiện công tác phối hợp ba môi trường
giáo dục năm học 2015-2016, có những biện pháp để khắc phục tình trạng học
sinh có học lực yếu kém, bỏ học, phải xây dựng kế hoạch phụ đạo cụ thể cho
từng đối tượng học sinh, kịp thời giúp đỡ khi các em gặp khó khăn trong học tập
của Hội Khuyến học các cấp, báo cáo nhà trường kết quả chuyển biến của học
sinh, lãnh đạo các trường thường xuyên tổ chức các đợt kiểm tra theo kế hoạch
và kiểm tra đột xuất việc thực hiện phụ đạo học sinh yếu và việc thực hiện quy
chế chuyên môn. Hiện nay đối tượng học sinh yếu cơ bản được giải quyết, học
sinh bỏ học ở các cấp có chiều hướng giảm. Nhà trường tạo mọi điều kiện tốt
nhất như xây dựng hình ảnh ngôi trường thân thiện “Xanh, Sạch, Đẹp”, trường
đạt chuẩn quốc gia, với hình ảnh người giáo viên thật sự gần gủi, thân thiện,
đáng kính, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo về phẩm chất đạo đức, tự
học và sáng tạo, xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực.
Tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh phân công công đoàn viên, đoàn viên, đội viên bằng những việc làm thiết
thực tận tình giúp đỡ cho các em học sinh yếu có thể nắm bắt những kiến thức
cơ bản, trọng tâm của chương trình. Kết hợp cùng với nhà trường tổ chức hội thi
“Đổi mới phương pháp” các cấp, đặc biệt khuyến khích giáo viên ứng dụng
công nghệ thông tin trong soạn giảng, được đội ngũ cán bộ giáo viên tham gia
đầy đủ và đạt hiệu quả cao. Qua đó chọn cá nhân tiêu biểu tham gia hội thi cấp
trên.
Thường xuyên đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá nhằm xác định
đúng thực chất kết quả giáo dục hiện tại. Ở cơ sở có những đổi mới như: Trong
các đề kiểm tra, tăng cường hệ thống câu hỏi trắc nghiệm: Trắc nghiệm khách

quan, điền khuyết, nối đôi, trả lời ngắn,… ; Câu hỏi tự luận. Nhằm phát huy tư
duy; khả năng suy luận, phân tích, so sánh, tính toán, của học sinh trước khi đưa
ra câu trả lời chính xác, đầy đủ nội dung theo yêu cầu của câu hỏi.
Một trong số những yếu tố có tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục
là đội ngũ nhà giáo. Đảng và Nhà nước đã có những giải pháp nhằm nâng cao
chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục qua các lớp nâng cao
trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tự học bồi dưỡng thường xuyên qua mạng
internet, trường học kết nối,…
Các cuộc vận động : “3 xây, 3 chống” ; “4 xây, 4 chống” ; “Dân chủ, kỷ
cương, tình thương, trách nhiệm” ; phong trào thi đua “ Hai tốt” do ngành
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

9


phát động đã được Chuyên môn, Công đoàn, Chi đoàn và toàn thể đội ngũ cán
bộ, giáo viên hưởng ứng, duy trì và phát triển nâng dần về chất lượng, đi vào
chiều sâu, thể hiện cụ thể qua kết quả thi đua hàng năm.
Ngoài ra, về phía nhà trường cần phát huy tốt hơn nữa về công tác chủ
nhiệm, phối kết hợp phụ huynh, ban ngành đoàn thể,… nhằm hỗ trợ cho cha mẹ
học sinh trong các hoạt động giáo dục con em ở xã hội và ở gia đình, cụ thể ở
gia đình là:
* Gia đình
Nếu nói rằng nhà trường đóng vai trò chủ đạo trong các hoạt động giáo
dục thì gia đình là nơi hình thành và bồi dưỡng nhân cách, góp phần nâng cao
chất lượng giáo dục trong nhà trường.
Ngoài thời gian học ở trường thì hầu hết quỹ thời gian còn lại trong ngày
của học sinh là ở gia đình, do gia đình quản lý.
Đa số các bậc cha mẹ học sinh đều có sự quan tâm đến sức khoẻ, việc học
tập, rèn luyện,… của học sinh nên kết quả học tập và rèn luyện của các em đều

có chuyển biến tích cực. Bên cạnh đó, cũng vẫn còn có một số ít bậc cha mẹ học
sinh do điều kiện kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn, nên chỉ tập trung lo cho
con cái ăn, cái mặc hoặc chỉ tạo điều kiện cho con đến trường mà ít quan tâm
đến việc quản lý, giáo dục, giúp đỡ, động viên,… ở nhà làm cho trẻ không có ý
thức tự giác, tích cực trong học tập sẽ dẫn đến ham chơi, lười học, học lực sa
sút, yếu kém chán học rồi dẫn đến bỏ học.
Ngoài ra, cũng có một phần nữa do trình độ học vấn, chưa tìm hiểu rõ tâm
sinh lý lứa tuổi, đối tượng hoặc nhận thức còn hạn chế nên cha mẹ học sinh chưa
có những giải pháp thích hợp để giáo dục con em.
Do vậy, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm là hết sức quan trọng và
cũng rất nặng nề, ngoài việc điều tra nắm bắt các thông tin có liên quan đến học
sinh như: họ và tên cha mẹ, nghề nghiệp, hoàn cảnh gia đình, năng lực, sở thích
của học sinh, điều kiện sinh sống, mối quan hệ với cộng đồng,… để có biện
pháp hỗ trợ kịp thời, giáo viên phải thường xuyên phối hợp với cha mẹ học sinh.
Ví dụ: Giúp cha mẹ học sinh, học sinh xây dựng thời gian biểu trong
ngày, định hướng những công việc cần làm trong ngày, sắp xếp thời gian, công
việc khoa học. Sao cho vừa đảm bảo thời gian cho việc học, còn tham gia lao
động giúp đỡ gia đình và sinh hoạt vui chơi giải trí; Phối kết hợp cùng gia đình
trong việc giáo dục văn hoá, đạo đức học sinh, thăm hỏi gia đình học sinh, bàn
bạc một số biện pháp, phương pháp giáo dục trong nhà trường,… Đặc biệt chú ý
đối tượng học sinh có gia cảnh khó khăn, năng lực học tập yếu kém,… để kịp
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

10


thời cùng với GVCN bồi dưỡng, rèn luyện, nhằm hạn chế đến mức thấp nhất
trường hợp học sinh chán học dẫn đến bỏ học.
Qua đó cha mẹ học sinh có thể giám sát và kiểm tra được quá trình tự học
của học sinh ở gia đình, có thể giúp đỡ con em khi gặp khó khăn trong học tập,

phối kết hợp cùng nhà trường trong việc giáo dục học sinh. Qua đó nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục, duy trì sỉ số, … giúp việc giữ vững và nâng cao tỷ lệ
đạt chuẩn Phổ cập giáo dục. Do vậy, để duy trì và nâng cao kết quả Phổ cập giáo
dục tại địa phương thì chính đội ngũ thầy cô chủ nhiệm đóng vai trò quyết định
vấn đề này, và cũng là đầu mối liên hệ với các ban ngành đoàn thể, chính quyền
địa phương, các cá nhân, tổ chức,… để thực hiện việc xã hội hoá giáo dục.
* Xã hội hoá giáo dục
Xã hội hoá giáo dục là toàn xã hội chăm lo cho sự nghiệp phát triển giáo
dục toàn diện. Xã hội hoá không chỉ về mặt vật chất mà còn cả về mặt tinh thần,
thái độ, những việc làm cụ thể, hết sức thiết thực giúp ích cho quá trình phát
triển công tác giáo dục nói chung và công tác giáo dục của mỗi địa phương nói
riêng.
Chủ trương Đảng và nhà nước ta đã xác định: “Giáo dục đào tạo là quốc
sách hàng đầu”; “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân
và là của toàn xã hội”. Xã hội hoá giáo dục là một chủ trương và cũng là nhiệm
vụ hết sức cần thiết và đúng đắn nhằm huy động toàn lực, toàn dân chăm lo cho
sự nghiệp giáo dục, như thế hiệu quả sẽ đạt được như mong muốn. Nếu được
toàn dân chăm lo cho sự nghiệp giáo dục qua những mặt yếu kém, hạn chế, tồn
tại thì sẽ được cộng đồng cùng chia sẻ, giúp đỡ,… nhằm mục đích nâng cao chất
lượng giáo dục, hiệu quả đào tạo.
Điển hình như ở các lần Chính phủ phát hành công trái giáo dục kết quả
đạt được rất khả quan, cơ sở vật chất trường lớp được xây dựng mới khang trang
hơn, tốt đẹp hơn; nhiều đồ dùng dạy học được đầu tư, đáp ứng nhu cầu dạy và
học của thầy và trò trong các nhà trường phổ thông.
Lãnh đạo địa phương luôn luôn quan tâm, có những định hướng phát triển
sự nghiệp giáo dục như: phấn đấu đạt mức chất lượng tối thiểu, đạt chuẩn quốc
gia; kiểm định đánh giá ngoài, … kịp thời lãnh chỉ đạo tháo gỡ những khó khăn
vướng mắc trong suốt quá trình tổ chức điều hành; các ban ngành, đoàn thể cần
có kế hoạch cụ thể về phối kết hợp với nhà trường trong công tác giáo dục
truyền thống, giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục gia đình và đặc

biệt là công tác vận động, huy động, duy trì sỉ số học sinh, học viên.
Nhà trường là thành viên của hội đồng Giáo dục, Hội Khuyến học các cấp
nên có những tác động tích cực đến các tổ chức này, chăm lo cho các hoạt động
giáo dục như: xúc tiến việc đo đạc xác định khuôn viên, tính toán định hướng
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

11


quy hoạch mạng lưới trường lớp phù hợp với tình hình thực tế của mỗi địa
phương, có sự tính toán quy mô, điều kiện phát triển, có hướng xây dựng các
trường theo hướng đạt Chuẩn Quốc gia đúng quy định của ngành. Thường
xuyên triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng Xã hội học tập, mà cụ thể là gia
đình học tập, dòng họ học tập,… góp phần nâng cao trình độ dân trí.
Bên cạnh đó, Hội cha mẹ học sinh nếu được củng cố hằng năm, có kế
hoạch và nội dung hoạt động phù hợp với tình hình thực tế ở địa phương thì sẽ
góp một phần lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Trong những lần
sinh hoạt Hội, cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên thường xuyên tuyên truyền
rộng rãi đến các bậc cha mẹ học sinh nhận biết những Chủ trương, Nghị quyết,
kế hoạch, nội dung chương trình sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học,
đánh giá xếp loại học sinh, các kỳ thi chung,… Từ đó các Hội có những hình
thức hỗ trợ thiết thực hơn, quý báu cho các hoạt động giáo dục tại địa phương
như: Xây dựng cột cờ, khuôn viên, làm sân chơi, lối đi vào trường, hỗ trợ kinh
phí dự thi học sinh giỏi các cấp, các phong trào do nhà trường phát động,…
4. Kết quả chuyển biến của đối tượng
* Tỷ lệ thanh thiếu niên 18-21 tuổi tốt nghiệp THPT ( 2 hệ) và TCCN,
TCN hàng năm:
18-21 tuổi TNTHPT

Năm học

Năm học

2013-2014

2014-2015

73.53%

77.02%

Huyện

Ghi chú

* Tỷ lệ học sinh bỏ học qua các năm:
2013-2014

Năm học

2014-2015

SL

%

SL

%

THCS

35/2893

1.17

27/3138

0.86

THPT

59/1398

4.22

50/1289

3.87

* Kết quả PCGDTrH qua các năm: 2010, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015
đều được UBND tỉnh công nhận đạt chuẩn theo đúng lộ trình đề ra. Đến tháng
12/2015 có 07/11 đạt tỷ lệ 63.64%. Năm 2016: có một xã đạt chuẩn ( xã Thạnh
Phước hoặc xã Thuỷ Đông).
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

12


* Ở các lớp phổ cập giáo dục trung học số học viên được công nhận, số

được huy động qua các năm là:
Năm 2012: 27
Năm 2013: 32
Năm 2014: 49
Năm 2015: 20
Tổng cộng: 128
* Số học viên có bằng tốt nghiệp bổ túc THPT năm qua là 11.
Trên cơ sở các kết quả đạt được cộng với các nội dung, biện pháp, giải
pháp trong đề tài; Duy trì tốt kết quả giáo dục và các chỉ tiêu tuyển sinh đầu cấp,
thực hiện tốt “ ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” thì kết quả sẽ được duy trì,
nâng cao và đạt đúng lộ trình đề ra.
Chú ý: Cần thực hiện thêm hợp đồng PCGDTrH cho một số đối tượng bỏ
học hằng năm để nâng cao tỷ lệ đạt chuẩn.
* Dự kiến kết quả PCGDTrH các năm 2016, 2017, 2018
Năm 2016

Năm 2017

Năm 2018

(%)

(%)

(%)

Tuyển sinh 10,...

90.0

92.7

95.0

TTN tốt nghiệp THPT,... năm qua

98.0

98.5

99.0

TTN 18-21 tuổi có bằng TNTHPT,...

77.5

78.0

78.5

Các chuẩn quy định

III. Kết luận
1. Tóm lược giải pháp
Nhằm giữ vững duy trì và nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn Phổ cập giáo dục T
rung học ở địa phương cần đòi hỏi: Cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên thực hiện
tốt các mục tiêu giáo dục. Giáo viên chuyên trách Phổ cập giáo dục - Xóa mù
“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

13

chữ phải là người tham mưu giúp việc một cách tận tuỵ, có tâm huyết với công
việc, biết học hỏi, tìm hiểu, rút kinh nghiệm trong công tác để tìm ra những giải
pháp thích hợp nhằm hoàn thành công việc đạt hiệu quả cao. Với các số liệu, đối
tượng cụ thể, chính xác phải nhanh chóng cập nhật vào hồ sơ, sổ sách, hệ thống
thông tin điện tử, thống kê tổng hợp, tính toán số liệu, xây dựng kế hoạch, vạch
ra lộ trình cụ thể theo từng năm và giai đoạn. Trên cơ sở đó làm tốt tham mưu
với lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, UBND huyện, lãnh đạo các trường và
UBND xã để tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả tốt nhất, kịp thời
có những ý kiến đề xuất giải pháp để khắc phục những khó khăn, vướng mắc
trong suốt quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch đặt ra.
Để củng cố vững chắc kết quả Phổ cập giáo dục Trung học cần thực hiện
tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường phổ thông. Một trong
những giải pháp hiệu quả nhất là sự phối kết hợp tốt “ Ba môi trường giáo dục”
một cách đầy đủ, nhịp nhàng trên tinh thần hợp tác, xây dựng, giúp đỡ nhau vì
mục tiêu chung là nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu quả đào tạo. Trong đó
nhiệm vụ của Ngành giáo dục là hết sức quan trọng, Kế tiếp là giáo dục trong
gia đình và giáo dục ngoài xã hội góp phần hỗ trợ tích cực cho các hoạt động
giáo dục được thuận lợi hơn, đạt hiệu quả cao hơn.
Nếu kết quả giáo dục trong nhà trường được duy trì, củng cố và phát triển
theo chiều hướng tích cực nhất thì các tiêu chuẩn, tỉ lệ về Phổ cập giáo dục nói
chung và Phổ cập giáo dục Trung học nói riêng sẽ được duy trì và phát triển một
cách bền vững sẽ đạt được mục tiêu đề ra.
Tóm lại: Sự phối kết hợp “Ba môi trường giáo dục” được thực hiện
thành công và duy trì tốt thì hiệu quả của quá trình giáo dục sẽ đạt được và ngày
càng đi vào chiều sâu, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện theo tinh thần
Nghị quyết số 29-NQ-TW, góp phần rất lớn vào việc thực hiện “ công nghiệp
hoá - hiện đại hoá” đất nước vào năm 2020.
2. Phạm vi đối tượng áp dụng

Đề tài này có thể áp dụng đối với các xã, thị trấn trên địa bàn, trong việc
nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường nhằm củng cố, duy trì và nâng
cao các tỷ lệ, tiêu chuẩn về Phổ cập giáo dục Trung học một cách bền vững. Tuy
nhiên vẫn phải thực hiện thêm các hợp đồng giảng dạy cho một số học viên phổ
cập giáo dục Trung học, học sinh bỏ học, thực hiện tốt công tác phân luồng học
sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở, để củng cố vững chắc kết quả đạt chuẩn Phổ
cập giáo dục Trung học ở tại địa phương.

“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

14


Nếu được sự đóng góp nhiệt tình của các cấp lãnh đạo và các anh, chị
đồng nghiệp, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của ngành thì đề tài này sẽ mang
lại hiệu quả cao hơn, phạm vi áp dụng sẽ rộng rãi hơn.
3. Kiến nghị: Không
4. Danh mục tài liệu tham khảo
Luật Giáo dục năm 2005;
Tài liệu học tập Tư tưởng Hồ Chí Minh. Ban tư tưởng - văn hoá Trung
Ương (biên soạn). Nhà xuất bản chính trị Quốc gia, HN.2003,2014,2015./.
Thạnh Hoá, ngày 15 tháng 4 năm 2016
Người viết

Trần Văn Chắc

“ Giải pháp nâng cao kết quả đạt chuẩn Phổ cập giáo dục Trung học”

15