skkn moät soá biện phaùp bồi dưỡng học sinh năng khiếu bơi lội

MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG HỌC SINH
NĂNG KHIẾU BƠI LỘI
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1- Đặt vấn đề:
Theo thống kê chưa đầy đủ của Bộ Lao động - Thương binh và xã hội cho thấy
mỗi năm nước ta có khoảng 1200 người chết đuối (khơng thua kém số người chết
do tai nạn giao thơng), chủ yếu là trẻ em. Các địa phương có tỉ lệ trẻ chết đuối cao
nhất là ở vùng đồng bằng sơng Cửu long (tổng chiều dài hệ thống giao thơng
đường thủy bao gồm: sơng, mương, kênh rạch ở đồng bằng sơng Cửu long là
28.000 km, chưa kể các ao, hồ, đầm, hố để phục vụ cho ni trồng thủy sản, cơng
trình xây dựng …)
Qua các số liệu thực tế nêu trên cho thấy: việc dạy cho trẻ biết bơi là một việc
làm rất cần thiết và qua việc dạy bơi cho trẻ, chúng ta sẽ phát hiện được những trẻ
có năng khiếu về bơi lội để từ đó có biện pháp đào tạo, bồi dưỡng các em trở thành
các vận động viên năng khiếu. Do đã xác định được mục đích và tầm quan trọng
của việc dạy bơi cho trẻ, nên trong nhiều năm qua , đơn vị trường TH Hựu Thạnh
A của chúng tơi đã làm tốt cơng tác bồi dưỡng học sinh có năng khiếu về bơi lội,
và liên tục trong nhiều năm qua, đơn vị trường chúng tơi đã có nhiều em học sinh
trở thành vận động viên chun nghiệp của tỉnh Long An và đạt nhiều thành tích
cao trong các kỳ Hội khỏe Phù Đổng các cấp, Đại hội TDTT tồn tỉnh nhiều năm
qua.
Sau đây, là một số biện pháp mà bản thân tơi đã thực hiện trong cơng tác bồi
đưỡng học sinh năng khiếu về bơi lội.
2- Mục đích đề tài:
Với những vấn đề nêu trên, nhằm để giúp cho học sinh và các bậc phụ
huynh học sinh tại trường tôi đang giảng dạy ( trường Tiểu học Hựu Thạnh A- xã
Hựu Thạnh- huyện Đức Hòa- tỉnh Long An) nhận thấy được ích lợi của việc tập
luyện mơn bơi lội, cũng như tầm quan trọng của cơng tác bồi dưỡng học sinh năng
khiếu về bơi lội, đòi hỏi bản thân tơi phải có những việc làm cụ thể để đẩy mạnh
phong trào bơi lội tại cơ sở thơng qua hoạt động bồi dưỡng học sinh năng khiếu
bơi lội.

3- Lòch sử đề tài:
Với những thuận lợi và khó khăn tại cơ sở, đồng thời qua quá trình thực
hiện các yêu cầu nêu trên, bản thân tôi đã rút ra được “ Một số biện pháp bồi
dưỡng học sinh năng khiếu bơi lội”.
4- Phạm vi đề tài:
Qua những kinh nghiệm mà bản thân tôi đã rút ra được trong quá trình
thực hiện tại cơ sơ,û cũng như qua ý kiến tham khảo cùng hội đồng sư phạm và ý
kiến của các bậc phụ huynh, tôi nhận thấy các giải pháp đã áp dụng trong quá


trình thực hiện tại đơn vò có thể áp dụng rộng rãi trong các trường tiểu học đóng
trên đòa bàn tỉnh Long An.
II- NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM:
1- Thực trạng đề tài:
Bước vào đầu năm học 2015-2016, tôi tiến hành khảo sát thực trạng tại đơn
vò số lượng các em học sinh biết bơi lội ở các khối lớp 3, 4,5 cụ thể như sau:
STT

KHỐI LỚP

1
2
3

Khối lớp 3
Khối lớp 4
Khối lớp 5

SỐ HS BIẾT BƠI

GHI CHÚ

06 em
12 em
10 em

Với kết quả khảo sát nêu trên, tôi nhận thấy số lượng các em học sinh biết
bơi lội quá ít so với tổng số học sinh các khối lớp. Sau đó, tơi tiến hành kiểm tra
khả năng bơi lội của các em.
Qua thực tế kiểm tra cho thấy năng khiếu bơi của các em rất hạn chế, cụ thể các
em bơi khơng đúng kỹ thuật động tác, thành tích bơi kém.
2- Nội dung cần giải quyết:
Với thực trạng đề tài đặt ra như trên, tôi xác đònh các nội dung cần giải quyết
như sau:
-Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh và học sinh nắm được lợi ích của việc
tập bơi lội.
-Tiến hành từng bước tập luyện đội năng khiếu bơi lội để nâng cao thành tích,
đồng thời đẩy mạnh phong trào bơi lội trong nhà trường.
-Tích cực vận động sự ủng hộ của cá nhân, đoàn thể trong và ngoài nhà
trường để từng bước phát triển môn thể thao bơi lội trong nhà trường.
Bước vào đầu năm học 2015-2016, tơi tiến hành cho các em bơi để kiểm tra
thành tích tích, kết quả cho thành tích bơi của các em kém xa thành tích chuẩn
trong bảng tuyển chọn vận động năng khiếu bơi lội.
Tơi hỏi các em: “ Với thành tích bơi như vậy thì các em có thể tham gia thi đấu bơi
lội được khơng?”, thì các em chỉ lắc đầu và tỏ vẻ rất buồn. Nhưng tơi đã động viên
các em: “ Khơng sao đâu các em! Có cơng mài sắt có ngày nên kim! Thầy và các
em sẽ cùng tập luyện lại từ đầu nhé! Thầy tin rằng các em sẽ đạt thành tích cao
trong các kỳ Hội khỏe Phù Đổng sắp tới”. Sau đó tơi đã tiến hành giải quyết các
nội dung đã đề ra.
3- Biện pháp giải quyết:

Với thực tế đơn vò của trường tiểu học Hựu Thạnh A-xã Hựu Thạnh , huyện
Đức Hòa của chúng tôi đa số học sinh có nhà ở cặp ven sông Vàm Cỏ; hệ thống
kênh rạch khá chằng chòt, hàng năm cứ đến thời điểm tháng 8- tháng 9 âm lòch


thì do nước từ đầu nguồn đổ về gây ra ngập lụt gần như toàn bộ đòa bàn của xã.
Do đó, các em thường được cha mẹ cho tập bơi, đồng thời với kết quả kiểm tra
thành tích bơi ban đầu của các em, tôi đã tiến hành các biện pháp sau:
a- Tuyên truyền vận động PHHS nắm được ích lợi của việc tập bơi lội:
Ngay từ đầu năm học, tôi đã lập kế hoạch vận động các em học sinh tích
cực tập luyện bơi. Kế hoạch bao gồm nội dung, biện pháp và thời gian tập bơi
cho các em. Sau đó tôi trình kế hoạch lên Ban giám hiệu và xin được triển khai
trong phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm học.
Nội dung của cuộc trao đổi đó là tôi thông báo phụ huynh biết được lợi ích
của việc biết bơi là:
- Biết bơi lội để phòng chống đuối nước.
- Bơi lội là môn thể thao dễ tập, ít tốn kém.
- Bơi lội là môn thể thao làm phát triển thân thể một cách toàn diện, cân
đối.
- Bơi lội kích thích cho ta ăn ngon, ngủ say giúp cơ thể tăng trưởng nhanh,
giúp ta phòng chống được một số bệnh tật.
- Bơi lội là môn thể thao của mọi lứa tuổi, mọi giới.
- Bơi lội là môn thể thao rất thích hợp với đòa hình và khí hậu nhiệt đới của
Việt Nam, đặc biệt là đó là môn tương đối thích hợp với thể trạng của người
Việt Nam.
Sau khi nghe tôi trình bày các vấn đề nêu trên, các bậc phụ huynh rất đồng
tình cho các em tập bơi, nhất là những phụ huynh của các em đã biết bơi cơ
bản.
Tiếp theo tôi trình bày kế hoạch tập bơi lội cho các em ( theo từng nhóm
tuổi), sau khi nghe tôi thông qua kế hoạch tập bơi cho các em, các bậc phụ

huynh đều đồng thuận nhất trí cao với kế hoạch mà tôi đã đề ra.
b- Tuyển chọn các em có năng khiếu bơi lội:
Nhằm để thực hiện tốt việc tuyển chọn, tôi đã đến từng lớp để chọn các em có
năng khiếu về bơi lội đạt các chỉ số đo như sau:
BẢNG ĐIỂM TUYỂN CHỌN VĐV NĂNG KHIẾU BƠI LỘI
LỨA TUỔI : 7 - 8
GIỚI
ĐIỂM
TÍNH
10
9
8
7

CHIỀU
CAO
1m35
1m34
1m33
1m32

BẬT XA
1m40
1m39
1m38
1m37

25M SÃI 25M
ẾCH
25”

32”
26”
33”
27”
34”
28”
35”

GHI
CHÚ


NAM
6
1m31
1m35
29”
36”
5
1m30
1m34
30”
37”
10
1m34
1m38
28”
36”
9
1m33

1m37
29”
37”
8
1m32
1m36
30”
38”
7
1m31
1m35
31”
39”
6
1m30
1m34
32”
40”
5
1m29
1m33
33”
41”
• Hiệu số sãi tay:
RẤT TỐT
Sãi tay dài hơn chiều cao đứng từ 5cm trở lên : 10 điểm
TỐT
Sãi tay dài hơn chiều cao đứng từ 3cm - 4cm : 8 điểm
TRUNG
Sãi tay dài hơn chiều cao đứng từ 1cm - 2cm : 6 điểm

BÌNH
BẢNG ĐIỂM TUYỂN CHỌN VĐV NĂNG KHIẾU BƠI LỘI
LỨA TUỔI: 9 -10
GIỚI
ĐIỂM CHIỀU
BẬT XA 25M SÃI 25M
GHI
TÍNH
CAO
ẾCH
CHÚ
10
1m38
1m60
20”
28”
9
1m37
1m59
21”
29”
8
1m36
1m58
22”
30”
7
1m35
1m57
23”

31”
6
1m34
1m56
24”
32”
5
1m33
1m55
25”
33”
10
1m37
1m58
22”
34”
9
1m36
1m57
23”
35”
8
1m35
1m56
24”
36”
7
1m34
1m55
25”

37”
6
1m33
1m54
26”
38”
5
1m32
1m53
27”
39”
• Hiệu số sãi tay:
RẤT TỐT
Sãi tay dài hơn chiều cao đứng từ 5cm trở lên : 10 điểm
TỐT
Sãi tay dài hơn chiều cao đứng từ 3cm- 4cm : 8 điểm
TRUNG
Sãi tay dài hơn chiều cao đứng từ 1cm- 2cm : 6 điểm
BÌNH


Trong quá trình tuyển chọn các em năng khiếu, tôi vẫn chú ý chọn các em
có chiều cao và hiệu số sải tay tốt ( mặc dù các em này chưa biết bơi, nhưng
rất thích bơi lội ).
*Quá trình tập luyện chú ý các yêu cầu sau:
+ Tạo cho người tập sự ham thích: đây là “chìa khóa” để đi đến thành công.
+ Đừng gây cho người tập “sự sợ hãi” khi xuống nước, đừng nóng vội và phải
kiên trì đi tuần tự, từng giai đoạn. Cụ thể đó là: các em phải biết nín thở dưới nước
(từ 5” đến 8”), biết nằm dài trên mặt nước và lướt nước .
+Tập luyện trên cạn:

Trước khi xuống nước để tập động tác, các em phải tập thật nhuần nhuyễn
những động tác ở trên cạn, nếu “chưa thuộc” động tác thì phải lên bờ tập lại. Do
đó, đòi hỏi người hướng dẫn viên phải làm mẫu động tác thật chính xác (Thị phạm
trực quan sinh động) để các em theo dõi và sau đó hướng dẫn các em tập ở trên
cạn.
+Tập luyện dưới nước:
Sau khi các em đã nắm vững các động tác bơi ở trên cạn, tôi tiến hành hướng
dẫn các em tập luyện dưới nước. Quá trình tập luyện dưới nước như sau:
-Khởi động: tập các động tác khởi động, chạy quanh hồ để làm dẻo các cơ,
khớp…
-Tập làm quen nước: tập nín thở, tập thở dưới nước, tập nổi người, tập lướt
nước và đứng lên.
-Tập động tác bơi : các động tác bơi phải được tập theo thứ tự: Chân - tay và
chân + tay phối hợp thở. Dù tập kiểu bơi nào đi nữa, phải tập động tác chân cho
thuần thục trước, sau đó mới tập đến tay và sau cùng là cùng tập động tác “chân +
tay + phối hợp thở”.
* Riêng đối với những em đã biết bơi cơ bản: thì tôi tiến hành chỉnh sửa
những động tác bơi mà các em chưa thực hiện chính xác, cho các em tập “
Chân + tay + chân tay và thở” (3 nhịp tay thở 1 lần).
Sau khi các em đã nắm vững cơ bản kỹ thuật động tác bơi dưới nước, chúng tôi
hướng dẫn các em thường xuyên tập luyện với các yêu cầu cao hơn, sâu hơn về kỹ
thuật động tác bơi và các kiểu bơi. Cụ thể ở đơn vị chúng tôi hướng dẫn cho các
em 3 kiểu bơi là:
- Bơi trườn sấp (bơi sải - Crawl)
- Bơi ếch (Brasse)
- Bơi ngửa (Dos Crawle)
Trong khi các em tập luyện, tôi luôn theo dõi chặt chẽ để kịp thời sửa động tác
sai, động viên khuyến khích các em khi tập tốt. Khi các em đã thực hiện tốt các kỹ
thuật động tác bơi, tôi tiến hành cho các em tập luyện từng kiểu bơi, và chú trọng
việc nâng cao thành tích của từng em. Sau một buổi tập, tôi cùng các em họp lại để

nhận xét, rút kinh nghiệm của buổi tập.


Q trình tập luyện các em chúng tơi ln coi trọng các ngun tắc cơ bản như
sau:
-Ngun tắc đảm bảo an tồn trong tập luyện: khi tập tại hồ bơi Trang Phát
Đạt, chúng tơi ln có đầy đủ các dụng cụ cứu đuối như: áo phao, phao tim, sào
tre…Và bản thân tơi vừa tập cho các em vừa sẵn sàng trong tư thế cứu đuối khi có
sự cố trong tập luyện.
- Ngun tắc phân đoạn: tập chân - tập tay - tập phối hợp chân + tay.
- Ngun tắc vừa sức.
Qua một thời gian tập luyện, các em đã nắm vững u cầu kỹ thuật của các
kiểu bơi, chúng tơi tiến hành cho các em tập luyện để nâng cao thành tích.
Do đặc điểm và khả năng năng khiếu của từng em nên chúng tơi tiến hành cho
từng em tập chun sâu các kiểu bơi khác nhau.
Trong q trình tập luyện, ln ln động viên khen thưởng kịp cho các em để
tạo sự hứng thú trong luyện tập.
c-. Đẩy mạnh phong trào bơi lội trong nhà trường:
Như đã trình bày ở nội dung thực trạng đề tài, tôi đã có sẵn các em biết bơi
căn bản ( tôi chọn 10 em của khối 4 – 5 ), nên tôi đã hướng dẫn các em bơi
được 3 kiểu bơi đó là: bơi trườn sấp, bơi ếch, bơi ngửa. Sau 1 thời gian ngắn ( 14
ngày ) tập luyện, các em này đã thực hiện tốt các bài tập mà tôi đã đưa ra và
các em năng khiếu này sẽ là các“hướng dẫn viên” rất tích cực trong quá trình
tập bơi cho các em khác sau này.
Sau khi tập được nhóm chuyên bơi này, tôi tiến hành chọn các nhóm học
sinh chưa biết bơi của lớp khác ( khoảng 4 em ) và giao cho các em năng khiếu
này tập cho các em. Tất cả các buổi tập của các em đều đặt dưới sự kiểm soát
của tôi dù ở trên bờ hay dưới nước. Sau mỗi buổi tập, tôi dành thời gian khoảng
ít phút để rút kinh nghiệm, động viên khuyến khích các em trong quá trình tập
luyện.

Với sự kiên trì cùng và ham thích tập bơi của các em, cứ như thế mà tôi cùng
các em trong đội chuyên bơi lội từng bước “ phổ cập” bơi cho các em tại cơ sở.
Đặc biệt, trong đầu học kỳ II của năm học 2015-2016 này, bản thân tôi đã
tiếp tục gặp gỡ trao đổi với em Nguyễn Thò Hồng Thúy, em Huỳnh Thanh Quý
( cả hai em này trước đây là học sinh của trường Hựu Thạnh A có năng khiếu
bơi lội do tôi trực tiếp huấn luyện), đã đạt danh hiệu kiện tướng về bơi lội và
hiện hai em là sinh viên năm thứ 4 trường Đại học Thể dục thể thao thành phố
Hồ Chí Minh (đang học chuyên sâu về huấn luyện viên bơi lội ), tôi trao đổi và
đề nghò các em tiếp tục hỗ trợ hướng dẫn tập về kỹ thuật chuyên sâu về bơi lội
cho các em . Sau khi nghe trình bày xong, em Hồng Thúy và Thanh Quý đã
nhiệt tình hưởng ứng và hằng tuần khi về thăm gia đình, các em đều đến hồ bơi


Trang Phát Đạt để hướng dẫn tập thêm cho các em năng khiếu nhằm để nâng
cao thành tích bơi lội.
d- Tích cực vận đông sự ủng hộ của BGH nhà trường và các PHHS, các
cơ quan chuyên môn:
Trước khi thực hiện quá trình tập bơi cho các em, bản thân tôi có báo cáo
kế hoạch tập bơi lội cho các em của lên Ban giám hiệu nhà trường và tôi đã
nhận được sự ủng hộ rất tích cực từ phía Ban giám hiệu. Cụ thể Ban giám hiệu
đã sắp xếp ngoài giờ dạy chính khóa tại trường, tôi có thời gian để tập luyện
cho các em vào ngày thứ bảy và chủ nhật hàng tuần, bên cạnh đó Ban giám
hiệu nhà trường còn hỗ trợ cho đội bơi 1 phần kinh phí để mua nước uống khi
tập bơi.
Khi kế hoạch tập bơi cho các em đã đi vào nề nếp, ổn đònh, tôi báo cáo kế
hoạch thực hiện đến Trung Tâm TDTT huyện sau đó huyện báo có về sở TDTT
tỉnh Long An và kết quả đến nay đội bơi của trường được trang bò cơ bản đầy đủ
dụng cụ tập luyện như: nón bơi, mắt kính bơi, phao tập chuyên nghiệp, và cấp
trên cũng đã vài lần cử huấn luyện viên chuyên nghiệp về tận cơ sở để hỗ trợ
cùng tôi tập cho các em.

Song song đó, trong quá trình tập bơi tại cơ sở, mỗi buổi tập của các em
đều có các phụ huynh đến hỗ trợ cùng tôi để khuyến khích các em tập luyện.
Đặc biệt từ đầu năm 2015 đến nay, mỗi tuần vào các ngày thứ bảy và chủ
nhật các em tập bơi của trường đều được lên tập tại hồ bơi Trang Phát Đạt
(Khu vực 4- Thò trấn Đức Hòa – Huyện Đức Hòa, tỉnh Long An), mỗi lần
vào tập bơi tại hồ thì các em được giảm 50% giá vào cổng (tiền vé vào tập
do Trung Tâm TDTT hỗ trợ chi trả), cho đến nay tôi và các em vẫn duy trì tốt
việc tập bơi tại câu lạc bộ hồ bơi Trang Phát Đạt .
4- Kết quả chuyển biến của đối tượng:
Với những biện pháp tiến hành nêu trên, cùng với sự kết hợp chặt chẽ với
các bậc phụ huynh học sinh và ý thức của tập luyện của các em, tôi tiến hành
kiểm tra thành tích bơi của các em, kết quả đạt được như sau:
* Về số lượng
STT KHỐI LỚP
1
2
3

Khối lớp 3
Khối lớp 4
Khối lớp 5

SỐ HS BIẾT BƠI CĂN BẢN

TĂNG

12 em
20 em
17 em

Tăng 12 em
Tăng 08 em
Tăng 07 em


Đặc biệt, khối lớp 2 đã có 08 em đạt tiêu chuẩn về học sinh có năng
khiếu về bơi lội.
* Về chất lượng:
Như tôi đã đề cập ở nội dung thực trạng đề tài, ban đầu thành tích bơi của
các em rất kém so với tiêu chuẩn, nhưng qua 5 tháng tập luyện thành tích bơi
của các em được nâng lên đáng kể, điển hình có các cá nhân sau:
Số tt

Họ & tên

Thành tích ban đầu
(25 m bơi tự do)

Thành tích sau tập luyện
(25m bơi tự do)

Tăng
tiến

1
2
3
4
5

Nguyễn Thành Đô
Nguyễn Thành Đạt
Nguyễn Văn Nhân
Ngô Thùy Dương
Nguyễn Thò Trang

26”
25”
27”
27”
29”

21”
20”
21”
23”
24”

5”
5”
6”
4”
5”

Trong quá trình tập bơi cho các em, tôi chọn các em có năng khiếu bơi để bổ
sung vào đội chuyên bơi lội của trường để tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp
huyện, cấp tỉnh do ngành giáo dục tổ chức.
* Kết quả tham dự Hội khỏe Phù Đổng cấp huyện năm 2015-2016 vừa qua,
môn bơi lội các em đã đạt được:
-06 giải nhất.

-02 giải nhì
-01 giải ba
Ngoài ra các em trong đội bơi lội của trường chúng tôi luôn là lực lượng
nòng cốt của huyện để tham gia các giải đấu về bơi lội do tỉnh tổ chức.
Hiện nay, việc tập luyện bơi lội do tôi trực tiếp hướng dẫn không chỉ phát
triển mạnh tại đơn vò trường Tiểu học Hựu Thạnh A mà còn lan rộng ra các đơn
vò bạn như các trường tiểu học: Hựu Thạnh B, Võ Văn Ngân, Trung học cơ sở
Hựu Thạnh, tiểu học Châu Văn Liêm… ( Các em đều tập luyện 2 buổi/ tuần tại
câu lạc bộ bơi lội Triệu Nhung, câu lạc bộ bơi lội Trang Phát Đạt dưới sự huấn
luyện trực tiếp của tôi).
III- KẾT LUẬN:
1- Tóm lược giải pháp:


Qua quá trình thực hiện các biện pháp nêu trên, và 1 số kết quả đã đạt
được của đơn vò, bản thân tôi đã rút ra được một số biện pháp bồi dưỡng học
sinh năng khiếu môn bơi lội đó là:
- Tuyên truyền cho các bậc phụ huynh và học sinh biết được lợi ích của
việc tập luyện bơi lội.
- Bản thân người thực hiện việc tập bơi lội cho các em học sinh phải có
tâm huyết với môn bơi lội và với các em học sinh.
-Có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình để hỗ trợ tốt việc thực
hiện kế hoạch đã đề ra.
- Tăng cường giáo dục ý thức giữ gìn sức khỏe, rèn luyện thể lực, ý thức
bảo vệ môi trường cho mỗi cá nhân học sinh.
- Việc đẩy mạnh phong trào bơi lội trong nhà trường góp phần giáo
dục ý thức phòng chống tai nạn đuối nước và việc tập bơi và bồi dưỡng cho
các em học sinh có năng khiếu về bơi lội bậc tiểu học là góp phần hình
thành kỹ năng sống rất tốt cho các em.
2- Phạm vi đối tượng áp dụng:

Qua thực tế và kết quả mà đơn vò trường Tiểu học Hựu Thạnh A đã đạt
được trong quá trình bồi dưỡng năng khiếu bơi lội cho các em học sinh, tôi nhận
thấy một số biện pháp nêu trên có thể áp dụng rộng rãi ở các trường tiểu học
trong đòa bàn tỉnh Long An, đặc biệt có thể áp dụng cho mọi lứa tuổi học sinh
trong các trường học và tôi xin được trình bày để các anh chò đồng nghiệp tham
khảo, đóng góp ý kiến.
3- Kiến nghò:
Trước những thông tin mà tôi đã nêu ở phần lý do chọn đề tài, cũng như
qua thực tế tình hình ở các đòa phương nước ta nói chung, đòa bàn tỉnh Long An
nói riêng, bản thân tôi tiếp tục có các kiến nghò như sau:
-Cần sớm đưa môn bơi lội vào nội dung chương trình chính khóa trong các
trường Trung học cơ sở và Tiểu học.
-Công tác phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu bơi lội được thực hiện
lâu dài, do đó rất cần sự quan tâm hỗ trợ của các cấp, các ngành đặc biệt là của
các bậc phụ huynh, của các mạnh thường quân nhằm nâng cao thể lực cho các
em học sinh, góp phần vào mục tiêu phát triển toàn diện cho cho các em.
Hựu Thạnh A, ngày 8 tháng 04 năm
2016
Người viết


Traàn Quan Huyeân