sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp để xây dựng môi trường xanh sạch đẹp an toàn ở trường tru

PHẦN MỞ ĐẦU
Việc xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” có tầm
quan trọng đối với mọi người mà nhất là trong trường học, tạo cho học sinh
có bóng mát để vui chơi, có cảnh đẹp để học sinh được chiêm ngưỡng thư
giãn sau những giờ học căng thẳng. Qua đó giáo dục cho học sinh có ý thức
bảo vệ cảnh quan môi trường.
Với ý nghĩa trên, việc trồng cây xanh gây bóng mát, tạo cảnh đẹp
trong trường học nói riêng và bên ngoài nhà trường nói chung là nhu cầu
hết sức cần thiết và quan trọng trong hoạt động giáo dục của nhà trường.
Một mặt của việc trồng cây xanh là tạo bóng mát cho các em học sinh có
một môi trường học tập, vui chơi lành mạnh, mặt khác qua việc trồng cây
xanh tạo bóng mát, trồng cây cảnh trong nhà trường còn có tác dụng giáo
dục hành vi cho các em biết chăm sóc cây xanh và bảo vệ môi trường cuộc
sống xung quanh, đồng thời xây dựng ngôi trường của các em “XanhSạch- Đẹp- An toàn”.
Hằng ngày trong cuộc sống ông bà ta vẫn dạy "Nhà sạch thì mát, bát
sạch ngon cơm". Ở trường học cũng vậy ngôi trường thân yêu của chúng ta
cũng giống như ngôi nhà thứ hai của mình vậy. Nếu không chăm chút dọn
dẹp sạch sẽ thân thiện, sẽ không bao giờ giáo dục các em học sinh ý thức,
thói quen giữ gìn vệ sinh trường lớp, giúp các em đem được những kinh
nghiệm bổ ích được học ở trường về giúp đỡ ba mẹ những công việc ở nhà
như quét sân, lau nhà, rửa bát, trồng và chăm sóc cây xanh hoa kiểng.....
Góp phần hình thành lối sống văn hóa, văn minh cho các em ngay từ tuổi
cấp sách đến trường.
Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và
phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội, trong

1


nhà trường, trong gia đình. Như chúng ta đã biết, trường học là cái nôi đầu
tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống học tập, rèn luyện. Đến trường học

sinh được học hành, được tiếp thu những kiến thức, tri thức khoa học một
cách có hệ thống, được rèn luyện hành vi đạo đức, có kỹ năng cần thiết để
hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp của con người mới. Hiện
nay việc giáo dục kĩ năng sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho các
em học sinh cũng là nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi mỗi trường cần phải quan
tâm.
Từ những năm đầu, trường Trung học cơ sở Kiến Bình được thành
lập tọa lạc trên khu dân cư với một vùng đất khô cằn, không có một cây
xanh bóng mát nào. Với bản thân là Hiệu trưởng của trường làm tôi không
khỏi trăn trở, mỗi ngày suy nghĩ tìm ra một số giải pháp để xây dựng môi
trường xanh sạch đẹp thông qua đề tài :” Một số giải pháp để xây dựng môi
trường Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn ở trường trung học cơ sở Kiến Bình ”.
Đề tài mà tôi nghiên cứu là những kinh nghiệm của tôi đã rút ra từ
thực tiễn công tác quản lý và từ đó viết thành sáng kiến kinh nghiệm. Với
những kinh nghiệm ấy giúp cho công tác xây dựng môi trường “XanhSạch- Đẹp- An toàn” của nhà trường ngày càng tốt hơn. Vì thế tôi mạnh
dạn nghiên cứu đề tài này để có thêm những kinh nghiệm trong công tác
quản lý của mình ở những năm qua và cho thời gian tới.
Đề tài được áp dụng tại trường Trung học cơ sở Kiến Bình. Để xây
dựng môi trường “Xanh- Sạch- Đẹp-An toàn” đạt hiệu quả cao thì có nhiều
nội dung để nghiên cứu, nhưng ở đây tôi chỉ nghiên cứu một số giải pháp
để thực hiện các tiêu chí “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” nhằm xây dựng
một ngôi trường luôn xanh, luôn sạch đẹp và an toàn.

2


PHẦN NỘI DUNG
PHẦN 1: THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI
Trường Trung học cơ sở Kiến Bình được thành lập vào tháng 9 năm
2008 trên cơ sở được tách ra từ trường Tiểu học và Trung học cơ sở Kiến

Bình. Trường tọa lạc trên khu dân cư ấp Bảy Mét, xã Kiến Bình. Đây là
một xã nghèo thuộc vùng sâu của huyện Tân Thạnh, đời sống nhân dân chủ
yếu sống bằng nghề nông, cuộc sống của họ còn gặp nhiều khó khăn.
Hiện trường có tổng số lớp là 9 với 314 học sinh, các em đa phần
nhà rất xa trường. Còn một số cha mẹ học sinh ít quan tâm đến việc học tập
của con em. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của các em
học sinh.
Về phía đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của trường là 27
người, đa số là giáo viên trẻ mới ra trường chưa có nhiều kinh nghiệm, giáo
viên thâm niên rất ít, hàng năm một số giáo viên phải thuyên chuyển về quê
thay vào đó là giáo viên mới chuyển đến nên ít nhiều sẽ có biến động trong
đội ngũ. Chính vì thế trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục còn gặp rất
nhiều khó khăn.
Qua thời gian công tác ở trường tôi ghi nhận lại kết quả xây dựng
môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” hai năm gần đây của trường đã
đạt được như sau:
Năm

Cây

Học

học

xanh,

Học lực

Học

Hạnh

Hạnh

Kết quả

sinh bị HS đạt

lực HS

kiểm

kiểm

trường

Chậu

tai nạn, trung

đạt

HS đạt

HS đạt

học

kiểng

thương

bình trở

yếu

Khá tốt Trung

tích

lên

kém

thân

bình,

thiện,

yếu

HS tích
cực

3


2012- 50
2013

2013- 80

0
0

97.4%

2.6%

97.5%

2.5%

88.4%
95.0%

11.6%

Xuất

5.0%

sắc
xuất sắc

2014
Qua bảng số liệu trên cho thấy:
Như vậy việc xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp -An toàn”
của nhà trường ngày càng đạt hiệu quả cao, nhưng bên cạnh đó cây xanh
chậu kiểng có được chưa nhiều lắm, ý thức của học sinh còn hạn chế nên

vẫn còn học sinh hạnh kiểm trung bình và yếu cụ thể như sau:
Cây xanh chậu kiểng ở năm học 2013-2014 tăng 30 cây so với năm
học 2012-2013.
Học sinh bị tai nạn thương tích của các năm học là 0.
Kết quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực các năm
học đều xếp loại xuất sắc.
Hạnh kiểm học sinh đạt khá tốt năm học 2013-2014 tăng 6.6% so với
năm học 2012-2013.
Hạnh kiểm học sinh đạt trung bình yếu năm học 2013-2014 giảm
6.6% so với năm học 2012-2013.
Học lực học sinh đạt trung bình trở lên năm học 2013-2014 tăng
0.1% so với năm học 2012-2013.
Học lực học sinh đạt yếu kém năm học 2013-2014 giảm 0.1% so với
năm học 2012-2013.
Qua nghiên cứu tìm hiểu tình hình trên, nguyên nhân dẫn đến những
mặt hạn chế trên là do:
Thời gian đầu đất sân trường rất cứng nên không thuận lợi cho việc
trồng cây.
Đời sống của nhân dân trong địa bàn còn rất khó khăn, nhân dân
sống bằng nghề nông là chính nên việc vận động ủng hộ kinh phí phục vụ

4


cho công việc xây dựng trường “Xanh- Sạch - Đẹp- An toàn” gặp rất nhiều
khó khăn. Kinh phí đầu tư của ngành cho công tác này hầu như không có,
trường chủ yếu là vận động từ trong nội lực của cán bộ giáo viên và học
sinh.
Thói quen sinh hoạt ở gia đình nên học sinh chưa có ý thức bảo vệ
môi trường như vứt xả rác bừa bãi.

Ở địa phương khu vực trường đóng không có bãi xử lí rác mà phải
thuê xe chở đi nơi khác rất tốn kinh phí.
Từ những thực trạng nêu trên tôi nhận thấy cần phải có những giải
pháp cụ thể để xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” đạt
hiệu quả cao để học sinh thấy được đến trường mỗi ngày là một niềm vui.

PHẦN 2: GIẢI PHÁP
1- Quán triệt chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường.

5


Hàng năm tôi thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường học “XanhSạch- Đẹp- An toàn” gồm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, công đoàn, chi
đoàn, tổng phụ trách đội, các tổ trưởng, nhân viên y tế và phân công công
việc cho cụ thể cho từng thành viên. Sau đó tôi lập kế hoạch thực hiện năm,
tháng, tuần. Tiếp theo từng thành viên được phụ trách từng mãng công việc
sẽ dựa vào kế hoạch của trưởng ban để lập kế hoạch cụ thể cho riêng mình
cần thực hiện. Đồng thời tôi chỉ đạo các bộ phận cần phải phối hợp với
nhau trong công việc thì sẽ gặp nhiều thuận lợi và thành công vì để xây
dựng môi trường “Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn” thì các bộ phận không thể
làm riêng lẽ mà phải phối hợp, thống nhất với nhau.
Ngoài ra từng tháng có tổng kết rút kinh nghiệm như nêu ra những
công việc đã đã hoàn thành và những công việc sẽ tiếp tục thực hiện cũng
như bàn bạc trau đổi đề ra giải pháp khắc phục các khó khăn trong quá
trình thực hiện. Lưu ý trước khi thành lập ban chỉ đạo cũng như xây dựng
kế hoạch thì Hiệu trưởng phải mời hội phụ huynh học sinh vào để bàn bạc,
đề xuất những giải pháp cần thực hiện để cùng đi đến sự thống nhất chung.
Bên cạnh đó vào đầu năm học Hiệu trưởng cần quán triệt với cán bộ,
giáo viên và nhân viên, học sinh thấy rõ được xây dựng môi trường “Xanh
- Sạch - Đẹp- An toàn” là nhiệm vụ của mỗi chúng ta, đòi hỏi mỗi chúng ta

cùng chung tay thực hiện vì mục tiêu của nhà trường cần đạt. Xác định
được trách nhiệm như thế nên các tổ trưởng phân công cụ thể công việc
cho từng thành viên trong tổ của mình và có quy định thời gian hoàn thành
rỏ ràng, không được chậm trể. Đây cũng là một trong những tiêu chí xét thi
đua đối với giáo viên và nhân viên. Đối với học sinh thì giáo viên chủ
nhiệm cũng giao việc cụ thể rỏ ràng cho từng tổ của lớp và theo dõi kiểm
tra nhắc nhở tiến độ thực hiện của học sinh.

6


2- Hoạt động của Liên đội trong việc xây dựng môi trường
“Xanh- Sạch- Đẹp-An toàn”.
Để đánh giá thi đua của từng chi đội và cá nhân của học sinh về việc
giữ gìn vệ sinh trường lớp. Đầu năm tổng phụ trách tham mưu với Hiệu
trưởng rồi sau đó chỉ đạo Liên đội thành lập các nhóm trợ giúp và theo dõi
thi đua như sau:
Thứ nhất: Thành lập “Đội vệ sinh trường học” (gồm 18 em) : Đó là
những học sinh tiêu biểu của các lớp. Các em được bầu vào đội này nhằm
giúp đỡ Liên Đội thực hiện kiểm tra, đốc thúc việc giữ gìn và làm vệ sinh
hàng ngày của các chi đội. Mỗi thành viên của đội đều có chức năng và
nhiệm vụ cụ thể riêng. Mỗi tháng một lần đội vệ sinh họp rút kinh nghiệm
đồng thời đề ra công việc cụ thể cho tháng kế tiếp.
Thứ hai: Thành lập đội Sao đỏ (gồm 18 em) : Đội sao đỏ quan tâm
về nề nếp, thực hiện vệ sinh cá nhân, làm vệ sinh lớp, trường. Đội này trực
tiếp theo dõi và báo cáo kết quả cho Liên Đội nhằm làm căn cứ để xét thi
đua tuần, tháng, học kì và năm học.
Thứ ba: Thành lập đội Tuyên truyền Măng non (gồm 9 em) : Các
em có nhiệm vụ tuyên truyền những việc làm tích cực, có hiệu quả để các
bạn khác hiểu và phấn đấu thực hiện. Đồng thời nhắc nhở những công việc

thực hiện chưa tốt cho học sinh hiểu thông qua các buổi phát thanh.
Thứ tư: Phối hợp các Câu lạc bộ trong trường như: câu lạc bộ dân
vũ, câu lạc bộ văn nghệ, câu lạc bộ thể dục thể thao, câu lạc bộ giáo dục kỹ
năng sống; câu lạc bộ an toàn giao thông và bảo vệ môi trường để qua đó
tiếp tục tuyên truyền về môi trường cũng như việc bảo vệ cây xanh, nguồn
nước hợp vệ sinh.
Đồng thời hai tuần Liên Đội họp một lần. Phiên họp này có các
thành viên của Ban chỉ huy liên đội, đội Vệ sinh trường học, đội Sao đỏ và

7


đội Tuyên truyền Măng non. Qua phiên họp, các em tự nêu lên kết quả đạt
được và chưa đạt được để liên Đội có cơ sở đánh giá thi đua hàng tuần,
tháng, học kì…Sau đó tổng phụ trách nhận xét và đề ra hướng khắc phục,
cũng như là kết luận lại cuộc họp.
3- Công tác chỉ đạo việc tuyên truyền, giáo dục ý thức trách
nhiệm cho học sinh.
Đầu tiên tôi phân công tổng phụ trách tuyên truyền cho học sinh
trong việc giữ gìn môi trường “Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn” thông qua tiết
sinh hoạt dưới cờ, thông qua các hoạt động ngoại khóa…Tiếp theo tổng
phụ trách phân công đội sao đỏ theo dõi để báo cáo lại việc thực hiện của
các lớp. Từ đó có cơ sở tuyên dương khen thưởng các lớp đã làm tốt, nhắc
nhở rút kinh nghiệm lớp chưa hoàn thành nhiệm vụ.
Ngoài ra thông qua các buổi tập thể dục giữa giờ nhắc nhở ý thức
bảo vệ cây xanh cho các em như: Không trèo cây, bẻ nhánh, không hái hoa,
leo trèo cầu thang, lan can cửa sổ, không vức rác bừa bãi, đi nhà vệ sinh
nhớ dội nước….
Hàng tuần thông qua chương trình phát thanh măng non được thực
hiện vào các ngày thứ tư, sáu, đội phát thanh được sự hướng dẫn Tổng phụ

trách Đội tổ chức phát thanh các nội dung: Tuyên truyền phòng chống dịch
bệnh sốt xuất huyết, bệnh tay chân miệng, tai nạn thương tích, tai nạn giao
thông; các câu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, các mục chọn
lọc của báo măng non như điều em muốn nói, hoa đẹp trăm miền, tin tức
bốn phương…; Giới thiệu những tấm gương anh hùng nhỏ tuổi, gương về
người tốt việc tốt trong trường….
Thông qua sinh hoạt Đội, sinh hoạt ngoài giờ lên lớp, tổ chức cho
các em tham gia các trò chơi có liên quan đến bảo vệ môi trường, qua đó

8


liên hệ giáo dục các em hình thành những kỹ năng, thói quen tham gia bảo
vệ môi trường.
Bên cạnh đó tôi phân công giáo viên chủ nhiệm truyên truyền cho
học sinh vào tiết sinh hoạt lớp và tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp. Giáo
viên chủ nhiệm còn phân công các tổ trong lớp kiểm tra chéo lẫn nhau và
báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm.
Mặt khác nhà trường còn sử dụng các khẩu hiệu tuyên truyền như:
“Trường học thân thiện học sinh tích cực”, “Hãy bỏ rác vào thùng”, “ Im
lặng trật tự và giữ vệ sinh”, “Không được giẫm lên bồn hoa”, sử dụng các
bảng nội quy như “nội quy sử dụng nhà vệ sinh”, “nội quy bảo vệ lớp học”,
“nội quy bảo vệ hành lang, sân trường, cây xanh”.
Ngoài ra nhà trường còn phối hợp với các ban ngành đoàn thể như
Công an xã, trạm y tế….làm tốt các công tác tuyên truyền cuộc vận động
vừa nêu trên.
4- Thực hiện các tiêu chí “Xanh- Sạch – Đẹp-An toàn”
4.1-Thực hiện tiêu chí xanh: Trồng cây gây bóng mát.
Nhớ lại những năm đầu trường mới thành lập thì trường chỉ có 6
phòng học nằm trơ trội trên khu dân cư ấp Bảy Mét xã Kiến Bình, không

có một cây gì, đất sỏi đỏ rất cứng và nứt nẻ dưới cái nắng gay gắt. Nhìn
khung cảnh lúc đó tôi cảm thấy muốn chùn bước, nhưng lại nghĩ về đàn em
học sinh thân yêu nên tôi quyết tâm phối hợp với phụ huynh để trồng cây.
Đây là công việc rất khó khăn vì đất rất cứng phải dùng xà beng để đào lỗ,
ban đầu trồng thì cây chết hết, tôi lại tiếp tục trồng, cứ như thế đến lần thứ
4, thứ 5 cây mới bắt đầu sống. Sau đó mỗi năm lại trồng thêm từ 30-40 cây
gồm: Phượng, Bằng Lăng, dầu…Thế rồi cây mỗi ngày một lớn tôi rất vui
và xem nó như tài sản của mình vậy. Tiếp theo tôi bàn với hội phụ huynh
vận động nguồn xã hội hóa để lót đan sân trường để tạo sân chơi cho học

9


sinh sạch sẽ nhất là mỗi khi trời mưa mà sân trường là đất sẽ rất dơ. Kết
quả là phụ huynh đã phối hợp với trường lót đan được 2400 m 2 sân trường
với tổng kinh phí lên đến 37 triệu đồng.
Mặt khác để bảo quản các cây sống và phát triển tốt tôi giao tổng
phụ trách phân công cho từng lớp chịu trách nhiệm chăm sóc cụ thể cây
nào, đồng thời phân công các lớp trồng và chăm sóc các thảm hoa như
mười giờ, đậu phộng, sam…dưới những bồn hoa được xây sẵn ở dưới
những cây có tán.
Đến năm học 2013-2014 là thời điểm trước một năm mà theo lộ trình
phải xây dựng trường Trung học cơ sở Kiến Bình đạt chuẩn quốc gia. Tôi
thấy lúc này trường tôi có một số cây xanh đã có bóng mát rồi nhưng về
cây kiểng để trang trí thì chưa có. Tôi liền xây dựng kế hoạch và thông báo
đến cán bộ- giáo viên- nhân viên thông báo đến phụ huynh học sinh nếu có
cây kiểng thì tặng cho trường. Mặt khác thông qua cầu nối giữa giáo viên
và người thân hoặc mạnh thường quân mà giáo viên quen biết thì giáo viên
sẽ vận động họ tặng cây kiểng, cây xanh… cho trường. Ban đầu thì không
có ai tặng nhưng với lòng kiên trì của đội ngũ giáo viên ra sức tuyên truyền

vận động thì có một số mạnh thường quân ở Thị Trấn mặc dù không có con
em học ở trường tôi nhưng họ cũng tặng nào là mai vàng, mai chấn thủy,
sứ, cây xanh …
Các thầy cô biết không, khi đã có cây rồi thì rất vui nhưng việc bứng
các cây đó để mang về trường thì việc làm khó khăn tiếp theo. Trong việc
này tôi thực hiện như sau: Đối với việc huy động nguồn lực trong nhà
trường tôi mời ban chấp hành công đoàn và chi đoàn họp để bàn bạc việc
vận động giáo viên, nhân viên của trường tham gia lao động để thực hiện
bứng cây. Còn việc huy động lực lượng ngoài nhà trường đó là phụ huynh
học sinh thì tôi chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm các lớp thông báo học sinh lớp

10


mình về báo lại phụ huynh, nếu phụ huynh nào tham gia lao động được thì
hôm sau học sinh đó vào đăng ký với giáo viên chủ nhiệm. Sau đó giáo
viên chủ nhiệm lập danh sách phụ huynh tham gia lao động của lớp nộp lên
cho Hiệu trưởng nắm để Hiệu trưởng biết có bao nhiêu phụ huynh tham gia
để lên kế hoạch lao động và đồng thời gửi thư mời cho các phụ huynh ấy.
Chính vì thực hiện các giải pháp chặt chẽ như thế nên phụ huynh tham gia
đầy đủ, không vắng, từ đó công việc lao động sẽ thành công.
Sau khi mang các cây đem về trường thì tôi đã vận động phụ huynh
và mạnh thường quân tặng chậu để trồng các cây kiểng vào, kết quả năm
đó trồng được 50 chậu mai chấn thủy, 20 cây mai vàng, 10 chậu sứ, 45 cây
xanh và nhiều thảm cây xanh…Đến một năm sau là năm xây dựng trường
tôi đạt chuẩn quốc gia thì các cây kiểng này phát triển rất tươi tốt và đã uốn
thành những hình hài rất đẹp, sau đó đem trang trí ở những nơi trọng điểm
dưới sân trường rất đẹp. Khi nhìn vào cảnh quan bấy giờ thì trường tôi thấy
rất vui và tự hào vì chúng tôi đã có nhiều giải pháp để cải tạo cảnh quan
của ngôi trường năm xưa không còn nữa và thay vào đó là một ngôi trường

hiện nay với cảnh quan thật xanh và đẹp.
Bên cạnh việc xanh hóa trường học còn phải thực hiện xanh hóa lớp
học. Việc này tôi phân công giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh dùng
những chai nước đã phế thải cắt làm bình đóng trên vách tường, sau đó học
sinh mang phát tài, dây trầu bà cắm vào bình và mỗi lớp trên bục giảng
phải trang trí vài chậu cây xanh. Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm phân công
học sinh thay nước trong bình, cắt lá úa vàng. Mỗi lần tổng phụ trách khi đi
kiểm tra nề nếp học sinh thì kết hợp kiểm tra việc xanh hóa của các lớp
luôn.
Ngoài ra trường còn xây dựng vườn cây học tập, việc này tôi thực
hiện như sau: Dưới các vòm cây có tán tôi trang bị các ghế đá để học sinh

11


thực hiện việc tổ chức nhóm học tập, đôi bạn cùng tiến…Bên cạnh đó nhà
trường còn tổ chức dạy các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp, các hoạt động
trãi nghiệm sáng tạo, thư viện xanh ở các vòm cây học tập này. Kết quả
giúp học sinh hoạt động tích cực và có nhiều hứng thú trong các hoạt động.
Mặt khác tôi còn huy hoạch nơi để làm vườn thuốc nam, hiện nay có
khá đủ các loại cây thuốc quý hiếm, mỗi cây có gắn bảng tên và công dụng
của từng loại cây và những cây này tôi phân công nhân viên y tế chăm sóc.
4.2-Tiêu chí sạch: công tác trực nhật và giữ vệ sinh chung
Việc trực nhật của các lớp để vệ sinh sân trường, nhà vệ sinh…thì tôi
phân công tổng phụ trách lập bảng phân công các lớp trực mỗi ngày, bảng
công khai này được niêm yết công khai cho giáo viên chủ nhiệm, học sinh
nắm ở bảng thông báo cho học sinh và đồng thời niêm yết một bảng tại
phòng giáo viên để các bộ phận có liên quan theo dõi kiểm tra việc thực
hiện của các lớp.
Đối với trực nhà vệ sinh của học sinh và hệ thống rửa tay thì mỗi

ngày đều có xịt wim vào để chà rửa bồn cầu, máng tiểu, máng rửa tay, các
vòi nước và luôn trang bị xà bông life boy vào các hộp, gắn túi ni lon đựng
rác vào các sọt rác…chính việc làm mỗi ngày như vậy nên bồn cầu hay
máng tiểu đều sạch bóng không có vết ố vàng. Sau một tuần thì tổng vệ
sinh nhà vệ sinh một lần để thực hiện các việc như: súc bồn chứa nước, chà
vách tường, chà bồn cầu, chà các vòi rửa tay …
Đối với nhà vệ sinh giáo viên thì thực hiện cũng giống như nhà vệ
sinh học sinh nhưng người thực hiện vệ sinh là cán bộ- giáo viên- nhân
viên của trường và có bảng phân công nêm yết ở phòng giáo viên, sau đó
từng tổ trưởng cũng niêm yết bảng phân công của tổ mình, trong bảng phân
công ghi rõ ngày trực và ai trực.

12


Bên cạnh đó để lớp học, trường học không có rác thì mỗi lớp đều
được bố trí các sọt rác trong lớp và thùng rác lớn ở bên ngoài sân trường ở
những vị trí thuận lợi cho học sinh đổ rác vào và mỗi ngày kéo các thùng
rác lớn này ra lộ để xe lấy rác đến mang đi. Tuy bố trí đầy đủ các thùng rác,
nhưng việc tuyên truyền giáo dục ý thức học sinh để học sinh tự giác bỏ rác
vào thùng mới là việc làm cần thiết và quan trọng nhất. Để học sinh ý thức
tốt việc này, ngoài việc tôi phân công tổng phụ trách tuyên truyền trên sinh
hoạt dưới cờ, giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền trên tiết sinh hoạt lớp, rồi
đội cờ đỏ theo dõi giám sát như đã nêu trên, bên cạnh đó tôi chỉ đạo giáo
viên làm công tác quản sinh phải theo dõi và kiểm tra nhắc nhở học sinh
không vứt rác bừa bãi. Nếu thấy học sinh không giữ vệ sinh môi trường
như vứt rác không đúng nơi quy định, bẻ cây, đi tiêu tiểu không dội nước
thì quản sinh sẽ nhắc nhở học sinh không được tái phạm và đồng thời quản
sinh ghi vào sổ trực quản sinh để giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách, ban
giám hiệu xem và nắm được tình hình và tiếp tục giáo dục thêm các em.

Cứ mỗi tháng hoặc vào các dịp lễ tết tôi đều chỉ đạo tổng phụ trách
lập kế hoạch lao động cho các lớp thực hiện các công việc như: làm cỏ, nhổ
cỏ trong bồn hoa, quét lá cây….Ngoài ra mỗi tuần thì các lớp tổng vệ sinh
lớp học của mình như quét dán nhện, lau chùi cửa kiếng, lau sàn nền phòng
học và lau bàn ghế bằng sunlight để khử khuẩn phòng chống các loại dịch
bệnh.
Như chúng ta đã biết đi đôi với việc phân công thực hiện là khâu
kiểm tra. Mỗi ngày khi vào đến trường việc làm trước tiên là tôi quan sát
cảnh quan sân trường có sạch không, nhà xe có để ngay ngắn không, rồi đi
đến nhà vệ sinh kiểm tra xem có làm sạch sẽ chưa, hệ thống rửa tay có
đảm bảo không, nếu chưa tốt thì tôi xem lịch trực hôm nay của lớp nào tôi
nhắc ngay giáo viên chủ nhiệm lớp đó và yêu cầu học sinh làm tốt hơn,
đồng thời cũng nhắc nhở tổng phụ trách, nhân viên y tế cần rút kinh

13


nghiệm lần sau nhắc nhở các lớp làm tốt hơn bởi vì tôi phân công tổng phụ
trách và nhân viên y tế thời gian đi làm đầu giờ sớm hơn các bộ phận khác
để theo dõi các lớp trực nhật và sau đó thì về sớm hơn. Kết quả thì khi sở
Giáo dục và đào tạo Long An đến trường tôi vào thời điểm tháng 11 năm
2014 để kiểm tra công nhận trường đạt chuẩn quốc gia thì đoàn đánh giá rất
cao và khen rất nhiều về công tác vệ sinh nhà vệ sinh, phòng học, cảnh
quan môi trường, cây kiểng của trường tôi và gần đây nhất vào tháng 3 năm
2016 đoàn kiểm tra của phòng giáo dục và sở giáo dục đến kiểm tra chuyên
môn trường tôi cũng khen trường tôi thật là xanh-sạch- đẹp.
4.3-Tiêu chí đẹp
Để trường đẹp thì trước hết mỗi chúng ta đều phải đẹp, chúng ta đẹp
trong cách ăn mặc. Với học sinh thì mặc đẹp là ăn mặc giản dị, gọn gàng
sạch sẽ, không lòe loẹt. Theo quy định của trường thì trang phục đến

trường của học sinh là áo sơ mi trắng, quần tây xanh hoặc đen. Còn đối với
những buổi học sinh có tiết học thể dục thì học sinh mặc đồ đồng phục thể
dục quy định của trường. Nếu học sinh nào không thực hiện đúng đồng
phục nêu trên thì cờ đỏ trực chéo lớp sẽ ghi nhận và trừ vào thang điểm thi
đua của lớp, giáo viên chủ nhiệm căn cứ vào đó sẽ có biện pháp nhắc nhở
học sinh mình thực hiện đúng việc đồng phục.
Đối với giáo viên của trường quy định trang phục lên lớp nữ mặc bộ
áo dài, nam mặc áo sơ mi quần tây, mang giầy và đồng thời công đoàn sẽ
giám sát việc thực hiện trang phục của giáo viên.
Ngoài trang phục đẹp ra cũng chưa đủ, chúng ta phải biết đẹp trong
hành động, cử chỉ, lời ăn tiếng nói…Hãy làm sao để mái trường thân yêu
của chúng ta không có những lời nói thô tục, những hành vi vô lễ, mất lịch
sự với bạn bè và thầy cô. Để giáo dục ngôn phong tác phong của học sinh
tôi thực hiện như sau: Đầu năm trong tuần lễ sinh hoạt đầu tuần thì tôi phân

14


công giáo viên chủ nhiệm lớp cho học sinh chép và học thuộc nội quy của
trường và giáo viên chủ nhiệm kiểm tra học sinh có thuộc nội quy của
trường không nếu chưa thuộc thì học lại và sẽ kiểm tra khi nào học thuộc
thì thôi.
Bên cạnh đó tiết sinh hoạt dưới cờ hàng tuần tổng phụ trách, Hiệu
trưởng đều nhắc nhở học sinh phải có thái độ lễ phép với thầy cô, người lớn
và nhã nhặn với bạn bè. Giáo viên chủ nhiệm phân công các tổ trực chéo
với nhau để ghi tên các bạn nói tục chửi bậy để giáo viên chủ nhiệm làm
việc với các em này, cho các em này cam kết không tái phạm, nếu còn tái
phạm sẽ mời phụ huynh vào trau đổi để giáo dục các em tốt hơn.
Hơn nữa việc bảo quản tài sản của trường của lớp cũng góp phần
quan trọng giúp nhà trường đẹp hơn. Cụ thể đầu năm Hiệu trưởng phân

công cho kế toán bàn giao cơ sở vật chất trong từng phòng học giao cho
từng lớp và giáo viên chủ nhiệm ký vào biên bản, giáo viên chủ nhiệm cho
học sinh làm cam kết phải bảo quản tài sản của trường của lớp, học sinh
ngồi bàn nào thì phải chịu trách nhiệm bàn của mình, không được viết vẽ
bậy trên bàn trên ghế, lên tường, không được đùa giởn xô đẩy bàn ghế hoặc
làm bể cửa kiếng. Nếu hư hao mất mát thì phụ huynh phải đền cho nhà
trường.
5- Phong trào trường em an toàn, không có tai nạn thương tích
Phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh là nghĩa vụ và trách
nhiệm của nhà trường đối với các em học sinh và cha mẹ của các em.
Trường Trung học cơ sở Kiến Bình nằm trên khu dân cư ấp Bảy Mét
xã kiến Bình và cách một đoạn từ cổng trường đến quốc lộ 62 khoảng 300
mét do đó tôi xác định nội dung quan trọng hàng đầu để thực hiện tốt
phong trào đó là thực hiện an toàn khu vực cổng trường và hướng dẫn học
sinh qua quốc lộ 62. Vì vậy tôi tập trung thực hiện các biện pháp cụ thể

15


sau: Với vai trò là Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường, tôi phân công cho
ban chấp hành chi đoàn lập kế hoạch và phân công đoàn viên giáo viên
thực hiện việc giám sát học sinh giờ ra về. Mỗi lượt là 2 đoàn viên giáo
viên, khi còn 15 phút nữa là tan học thì một đoàn viên có mặt tại ngã ba
tiếp giáp quốc lộ 62 để hướng dẫn học sinh qua đường, 1 người còn lại ở tại
cổng trường và yêu cầu học sinh theo thứ tự đã quy định trước đó như: lớp
61 ra trước rồi đến 62…và đi theo hàng 1 đi thẳng ra tới quốc lộ 62 để giáo
viên thứ 2 hướng dẫn các em qua đường.
Ngoài việc chú trọng thực hiện nội dung trên thì nhà trường cũng
thường xuyên hướng dẫn các em kỹ năng vui chơi, sinh hoạt đúng cách để
không để xảy ra tai nạn. Công việc này được giao cho Tổng phụ trách Đội,

nhân viên y tế và giáo viên chủ nhiệm phối hợp tuyên truyền, hướng dẫn,
nhắc nhở các em thực hiện.
Ví dụ: Nhắc nhở học sinh không sờ tay vào lỗ ổ cắm điện; không leo
lên lan can của nhà cao tầng; không xô đẩy nhau khi đi lên xuống cầu
thang; không chơi dao, kéo và các đồ vật sắc nhọn …
Ví dụ: Giáo dục học sinh một số tình huống thường gặp trong trường
như kỹ năng xử lý tình huống khi thấy bạn bị té chảy máu chẳng hạn. Gặp
tình huống trên thì thứ nhất các em phải báo ngay cho thầy cô biết, thứ hai
là phải khẩn trương đưa bạn vào phòng y tế. Như vậy khi gặp các tình
huống này xảy ra vì các em đã học nên các em có thể xử lý được ngay.
Việc thực hiện phong trào “ Trường em không có tai nạn thương
tích” đã giúp giảm thiểu các tai nạn xảy ra trong nhà trường. Trong năm
học nhà trường không có học sinh bị tử vong hay bị thương tích nặng phải
nằm viện do tai nạn, thương tích xảy ra trong trường.
6- Giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống trong các tiết học
Rèn kỹ năng sống cho học sinh cũng là một nhiệm vụ quan trọng đối
với nhà trường. Rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là: Rèn luyện kỹ

16


năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, trong học tập, thói
quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. Rèn luyện sức khỏe và ý
thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước
và các tai nạn thương tích khác. Rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung
sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội”. Qua hoạt động
học tập, vui chơi, các buổi hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp, học sinh được giao tiếp với bạn bè, thầy cô, biết nói và ứng xử
đúng mực, biết nói lời cảm ơn khi được sự giúp đỡ, biết nói lời xin lỗi khi
làm người khác không vui.

Để rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thì hàng năm tôi chỉ đạo thư
viện bổ sung đa dạng các loại sách giáo dục kỹ năng sống cho giáo viên và
học sinh tìm đọc để vận dụng vào cuộc sống. Ngoài ra tôi chỉ đạo Phó hiệu
trưởng khi kiểm tra giáo án của giáo viên cũng như khi dự giờ thăm lớp của
giáo viên xem giáo viên tích hợp rèn kỹ năng sống cho học sinh qua các bài
giảng trong các môn học như môn Giáo dục công dân, Ngữ văn, Địa,
Sinh…như thế nào, nội dung có phù hợp và xác với tình hình thực tế ở địa
phương không?
Ngoài ra qua các buổi hoạt động do tổng phụ trách và thư viện phối
hợp tổ chức vào các dịp lễ, tết: như thi văn nghệ, thi kể chuyện tấm gương
đạo đức Hồ Chí Minh, thi ứng xử các tình huống đời thường, thi tiểu đề án
2… . Qua các trò chơi các em được giao tiếp, được nói với nhau những lời
nói hay, những từ ngữ đúng, những lời nói gần gũi, thân thiện. Từ đó giúp
các em biết cách giao tiếp với người lớn, với thầy cô, bạn bè như thế nào.
Các em hiểu và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy, các em biết nói lời hay, làm
việc tốt. Trong những năm thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” trường tôi không có hiện tượng học sinh
vi phạm luật giao thông, không mắc phải các tai nạn thương tích như đuối
nước, ngộ độc thức ăn, cũng như các tai nạn thương tích khác.

17


Bên cạnh các phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo
cho học sinh, trường tôi áp dụng một số trò chơi học tập nhằm giảm bớt sự
nhàm chán trong tiết học và làm cho giờ học thêm phần lý thú. Giáo viên
của trường tôi luôn biết lựa chọn các trò chơi học tập như thế nào cho phù
hợp với học sinh của lớp, tổ chức các trò chơi trong giờ học không chỉ
nhằm giúp các em giải trí, thay đổi không khí trong giờ học, mà còn giúp
học sinh tiếp thu kiến thức của bài thông qua các trò chơi hoặc củng cố

những gì đã học, học sinh dễ nhớ và nhớ kiến thức nhanh hơn. Các tiết học
có trò chơi sẽ thu hút sự tập trung cao của học sinh. Những kiến thức khô
khan, trừu tượng sẽ trở nên sinh động và hấp dẫn nếu được tổ chức dưới
hình thức trò chơi, và nhờ đó kết quả học tập của học sinh sẽ đạt hiệu quả
hơn. Các em yêu thích môn học hơn, dành tình cảm của mình đối với môn
học và thích học môn học đó. Hơn thế nữa, mối quan tâm và hoạt động của
học sinh thể hiện qua các tiết học có trò chơi làm tăng tình cảm của các em
đối với môn học và tình cảm đối với thầy cô giáo của mình.
Ví dụ: Tổ chức cho học sinh điền kết quả nhanh và đúng của một bài
tập bằng trò chơi “Rung chuông vàng”, trò chơi “Tiếp sức”, truyền tin...
Qua việc vận dụng các trò chơi học tập, kết hợp nhịp nhàng với các
phương pháp giảng dạy, cho thấy học sinh ngày càng sáng tạo hơn trong
học tập, trí tưởng tượng của các em ngày càng phát triển phong phú.
Để việc chỉ đạo rèn kỹ năng sống cho học sinh đạt hiệu quả tốt, trước
hết trường tôi xây dựng được môi trường thân thiện, tập thể đoàn kết, thống
nhất. Bản thân mỗi thành viên trong trường đều phải có ý thức phấn đấu,
luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ, có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, tôn
trọng đồng nghiệp, thương yêu học sinh, xây dựng lối sống giản dị, trung
thực, mẫu mực.
Tóm lại: Qua các tiết học có giáo dục môi trường thì giáo viên cung
cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về môi trường, đó là những hiểu

18


biết về môi trường tự nhiên, sự ô nhiễm môi trường, phương pháp bảo vệ
môi trường. Đặc biệt qua các tiết học này giúp cho học sinh có ý thức giữ
gìn, bảo vệ môi trường sống và các kỹ năng bảo vệ môi trường.
7-Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục.
Trong những năm qua nhà trường luôn đẩy mạnh công tác xã hội hóa

giáo dục bởi vì làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục là việc làm rất cần thiết
để có nguồn kinh phí đầu tư vào cơ sở vật chất của trường đồng thời có
điều kiện chăm lo cho đội ngũ tốt hơn. Để làm được điều đó Hiệu trưởng
nhà trường phải biết tạo ra nguồn lực từ nội lực của trường và huy động các
nguồn lực hợp pháp từ bên ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo
dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa phương và
đáp ứng nhu cầu của xã hội, đảm bảo mọi chi phí chính đáng cho nhà
trường, đồng thời có chiến lược khai thác tất cả các nguồn lực đảm bảo cho
nhà trường phát triển ổn định, bền vững. Hiệu trưởng tích cực xây dựng
nhằm huy động các tổ chức trong địa phương nhân dân, phụ huynh và toàn
cộng đồng cùng chung sức xây dựng trường lớp, cải tạo khuôn viên và
chăm lo việc học hành của học sinh. Qua đó ngày càng có nhiều tổ chức, cá
nhân hỗ trợ phát triển giáo dục địa phương như: hoạt động khuyến học,
khuyến tài, huy động các nguồn lực đóng góp, động viên khen thưởng học
sinh giỏi, giáo viên giỏi, học sinh có hoàn cảnh khó khăn được đến trường.
Bên cạnh đó nhà trường đã xã hội hóa từ phía phụ huynh học sinh,
mạnh thường quân, doanh nghiệp rất nhiều tập sách, xe đạp, học bổng, tiền
mặt, ngày công lao động…. Với các đóng góp đó hàng năm đã hỗ trợ cho
hàng trăm em học sinh có hoàn cảnh khó khăn có điều kiện tới trường. Đặc
biệt là trong sự đóng góp đó nhà trường đã làm nhà xe học sinh với kinh
phí 20 triệu đồng, lót đan sân trường với kinh phí gần 30 triệu đồng, bổ
sung cây xanh chậu kiểng 9 triệu đồng, để tạo sân chơi sạch sẽ, có môi
trường xanh-sạch-đẹp, tạo điều kiện cho các buổi ngoại khóa được thuận

19


lợi hơn góp phần thúc đẩy việc dạy và học của nhà trường ngày càng tốt
hơn.
Đặc biệt trong những năm qua để tạo nguồn kinh phí đầu tư cơ sở vật

chất và xây dựng cảnh quan môi trường Xanh- Sạch- Đẹp thì đối với công
tác xã hội hóa tôi thực hiện như sau: Tôi bàn với ban chấp hành hội cha mẹ
học sinh sẽ xin chủ trương của ủy ban nhân dân xã cho phép nhà trường
cùng hội phụ huynh học sinh đi vận động nguồn kinh phí từ các mạnh
thường quân, doanh nghiệp, đoàn thể, tổ chức gần xa bằng hình thức đến
gõ cửa từng nhà hoặc gửi thư ngõ, cụ thể trong các năm qua bằng hình thức
này đến thời điểm hiện tại nhà trường vận động thêm kinh phí 25 triệu
đồng. Nguồn kinh phí thu được từ nguồn xã hội hóa sử dụng vào xây dựng
các công trình như: lót đan nhà xe học sinh, làm mới nhà xe giáo viên, lót
đan sân trường, bổ sung cây xanh chậu kiểng….
Trong công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường cần chú ý các việc
sau: Sử dụng tiết kiệm, hiệu quả các nguồn lực sẵn có của nhà trường, quản
lý các nguồn lực công khai, minh bạch, thực hiện công khai minh bạch
trong việc đầu tư xây dựng, mua sắm các trang thiết bị, việc thu chi các
khoản ngân sách nhà nước và các khoản thu chi ngoài ngân sách nhà nước,
công khai các khoản xét duyệt thi đua khen thưởng hàng năm, nâng cao
nhận thức về trách nhiệm huy động nguồn lực cho mỗi thành viên của nhà
trường, xây dựng chiến lược huy động nguồn lực như một bộ phận của
chiến lược phát triển nhà trường. Chính vì thế Hiệu trưởng là người đóng
vai trò quan trọng nhất trong việc huy động nguồn lực và biết biến mọi
tiềm năng trở thành nguồn lực của nhà trường. Một người Hiệu trưởng chịu
khó suy nghĩ sẽ làm thay đổi nguồn lực phát triển của nhà trường.

20


PHẦN 3: KẾT QUẢ
Bằng những kinh nghiệm quản lý cùng với sự tìm tòi học hỏi kinh
nghiệm từ các trường bạn trong huyện và ngoài huyện và tham quan mô
hình của các trường chuẩn ở các trường khác trong huyện, tôi đã vận dụng

21


phương pháp trên trong quá trình quản lý của mình. Qua áp dụng giải pháp
trên, tôi thấy kết quả có chuyển biến rõ rệt cụ thể như sau:
Năm

Cây

Học sinh Học

học

xanh,

bị

Chậu

nạn,

đạt

HS

HS đạt HS

trường

kiểng

thương

trung

đạt

Khá tốt

đạt

học

tích

bình

yếu

Trung

thân

trở lên

kém

bình,

thiện,

yếu

HS tích

5.0%

cực
Xuất

3.8%

sắc
xuất

2013- 80
2014
2014- 125
2015

tai lực HS lực

0

97.5%

0

(đến

Học

2.5%

98.3%

1.7%

Hạnh

Hạnh

Kết

kiểm

kiểm

quả

95.0%
96.2%

(đến

thời

thời

điểm

điểm

tháng

Tháng

3/2016

3/2016)

sắc

Từ bảng trên cho thấy qua thời gian nghiên cứu và thực hiện lấy kết
quả năm học 2014-2015 so sánh với các năm học trước kết quả là:
Cây xanh chậu kiểng ở năm học 2014-2015 tăng 45 cây so với năm
học 2013-2014.
Học sinh bị tai nạn thương tích của các năm học là 0.
Kết quả xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực các năm
học đều xếp loại xuất sắc.
Hạnh kiểm học sinh đạt khá tốt năm học 2014-2015 tăng 1.2% so với
năm học 2013-2014.

22


Hạnh kiểm học sinh đạt trung bình yếu năm học 2014-2015 giảm
1.2% so với năm học 2013-2014.
Học lực học sinh đạt trung bình trở lên năm học 2014-2015 tăng

0.8% so với năm học 2013-2014.
Học lực học sinh đạt yếu kém năm học 2014-2015 giảm 0.8% so với
năm học 2013-2014.
Từ bảng số liệu minh chứng trên cho thấy rõ ràng với giải pháp đã
thực hiện việc xây dựng môi trường “Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn” trong
thời gian qua có chất lượng rõ rệt. Hiện nay trường tôi được các cấp lãnh
đạo cũng như các trường bạn khi đến trường tôi đều khen trường tôi thật là
xanh, sạch và đẹp.

PHẦN KẾT LUẬN
Việc xây dựng trường học “Xanh- Sạch- Đẹp- An toàn” có tầm quan
trọng hết sức lớn lao đối với các trường học trên cả nước nói chung và
trường Trung học cơ sở Kiến Bình nói riêng.

23


Trước hết nó tạo cho ngôi trường vẻ mỹ quan, các em học sinh sẽ
cảm thấy tự hào khi đến trường, đến lớp. Mỗi ngày các em sẽ được nhìn
ngắm không gian xanh, sạch, đẹp được hít thở bầu không khí trong lành,
tận hưởng những giây phút vui chơi thoải mái, lành mạnh và bổ ích.
Mọi biện pháp giáo dục bằng lời nói suông mà không thông qua
hành động thì chẳng có tác dụng gì cả. Nếu chúng ta chỉ hô hào nào là các
em hãy biết yêu thiên nhiên, nào là bảo vệ môi trường sống của chúng ta,
mà không có biện pháp giáo dục hoặc việc làm cụ thể của mình thì phong
trào xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” mãi mãi chỉ là lý
thuyết.
* Bài học kinh nghiệm
Khi tổ chức thực hiện phải hướng dẫn rèn luyện cho các em các kĩ
năng, thao tác như tưới cây, cắt tỉa, nhổ cỏ, bón phân… như thế nào. Cho

các em tự thực hiện và giáo viên cùng làm chung với các em.
Khi đề ra kế hoạch thực hiện phải luôn theo dõi kiểm tra kịp thời
chỉnh sửa cho những em chưa biết cách chăm sóc cây xanh. Phải kiên nhẫn
từng bước giúp đỡ các em thực hiện chăm sóc cây xanh không được nôn
nóng, quát nạt các em khi các em chưa làm tốt.
Kịp thời tuyên dương khen thưởng những cá nhân, tập thể tham gia
tốt phong trào.
Giao công việc vừa sức cho các em thực hiện tránh tình trạng quá tải.
Giáo dục ý thức tương trợ giúp đỡ nhau, cùng nhau hoàn thành công
việc cho các em.
Huy động mọi thành viên trong nhà trường và ngoài xã hội cùng
tham gia thực hiện.

24


Phải làm sao giáo dục cho các em thấy ý nghĩa và tầm quan trọng
việc chăm sóc cây xanh, thấy được việc làm này đem lại lợi ích thiết thực
cho các em và mọi người.
*Đề xuất kiến nghị:
Nhà Trường: Đề nghị các giáo viên chủ nhiệm tăng cường đôn đốc
nhắc nhở các em học sinh tham gia chăm sóc cây xanh, hoa kiểng hằng
ngày.
Ngành giáo dục: quan tâm nhiều hơn đến những trường đã thực hiện
tốt mô hình trường học xanh sạch đẹp, an toàn giới thiệu điển hình để các
trường có cơ hội giao lưu học tập kinh nghiệm lẫn nhau.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục &
Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân

25