sáng kiến kinh nghiem xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

I/ Sơ lược lý lịch :
- Ông (bà) : Mai Thị Ngọc Giàu.
- Năm sinh : 07/08/1967.
- Nơi trường trú : Số 943, ấp Lộc Tiền, xã Mỹ Lộc, huyện Cần
Giuộc, Long An.
- Chức vụ, đơn vị công tác : Hiệu trưởng trường Mẫu giáo Phước
Hậu.
- Nhiệm vụ được phân công : Quản lý chung
II/ Nội dung:
A. Thực trạng công tác đặt ra yêu cầu phải giải quyết và nâng cao
hiệu quả cơng tác: Ý tưởng và q trình hình thành sáng kiến của
bản thân
1. Thực trạng đề tài
Giáo dục Mầm non được xác định là một cấp học có vị trí quan
trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, ảnh hưởng lớn đến chất lượng
giáo dục ở phổ thông và chất lượng thế hệ tương lai của đất nước. Chịu
trách nhiệm chăm sóc-giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi. Đây là giai đoạn đặt nền
móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người. Nếu khơng làm tốt
việc chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục trẻ về
sau hết sức khó khăn, phức tạp. Vì vậy mục tiêu đề ra của giáo dục
mầm non là phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất cả về mặt thể chất và
tinh thần một cách tồn diện.
Để cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mẫu giáo đạt được
chất lượng thì địi hỏi nhà trường phải có được cơ sở vật chất, thiết bị
với yêu cầu chuyên môn, đảm bảo đủ điều kiện cho cô và trẻ hoạt động
và phát triển. Vì vậy cơ sở vật chất trong trường mầm non có vị trí, vai
trị hết sức quan trọng, là nền tảng và là cơ sở vững chắc để giúp trẻ
phát triển toàn diện về nhiều mặt: Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình
cảm và thẩm mỹ.

Nhưng cơ sở vật chất của nhà trường trước đây còn rất nhiều thiếu
thốn: diện tích đất bình qn trên trẻ khơng đảm bảo (tồn trường chỉ có
900m2), trường có đến 5 điểm trường, phịng học chật hẹp khơng đủ
diện tích, khơng có hiên chơi, sân chơi loang lỗ khơng có đồ chơi ngồi
trời và khơng đảm bảo được an tồn cho trẻ, bàn ghế đa số đều không
đúng quy cách, không đủ kệ đồ chơi cho các lớp…
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

1


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

Với lòng ham muốn có được chất lượng chăm sóc ni dạy trẻ
đạt yêu cầu tốt nhất và ngày một được nâng lên. Bản thân là một Hiệu
trưởng, tôi luôn suy nghĩ việc cần phải làm ngay là xây dựng cơ sở vật
chất ngày một đầy đủ hơn, khang trang hơn và hoàn thiện hơn nhằm đáp
ứng yêu cầu phát triển của cấp học trong giai đoạn hiện nay, tạo cơ sở,
nền tảng cho lứa tuổi mầm non được phát triển ngay từ khi còn bé. Điều
này đã trở thành nỗi băn khoăn, trăn trở của bản thân tôi.
Đảng ta khẳng định “ Giáo dục là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho
giáo dục là đầu tư cho phát triển”. Cùng với chủ trương của Đảng và
Nhà nước, xác định được nhu cầu cần thiết và không thể thiếu của cơ sở
vật chất trong nhà trường, tơi đã quyết tâm tìm giải pháp để thực hiện,
và tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Xã hội hóa giáo dục trong
việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất” tại trường mẫu giáo tôi đang
phụ trách để thực hiện trong những năm qua và năm học 2015-2016.
2. Ý tưởng và quá trình hình thành sáng kiến :

Những năm học trước đây, trường mẫu giáo tơi đang cơng tác có
đến 4-5 điểm trường trên 4 ấp, diện tích đất tồn trường chỉ có 900m2
với 5 phịng học trong đó có 2 phịng đang xuống cấp, chỉ có 2 sân chơi
với 3 đồ chơi đang xuống cấp, phịng học học có diện tích từ 16m2 đến
36m2. Bàn ghế khơng đúng quy cách, kệ đồ chơi trong lớp rất ít và
khơng có màu sắc đẹp (tồn trường chỉ có 15 kệ đồ chơi).
Thực hiện chủ trương luân chuyển cán bộ quản lý, từ năm 20102011 tôi được điều động về quản lý trường mẫu giáo Phước Hậu, với cơ
sở vật chất khá khiêm tốn như trên. Xác định được trách nhiệm của
người quản lý trường mầm non là phải xem việc xây dựng cơ sở vật
chất là nhiệm vụ hàng đầu, không thể xao lãng, và tơi có kế hoạch từng
bước thực hiện xây dựng cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu học-chơi của
trẻ theo quy định của bậc học. Đến năm 2014-2015 cơ sở vật chất
(CSVC) của trường được huyện đầu tư nhưng vẫn còn nhiều và rất
nhiều thiếu thốn như: thiếu phòng học, thiếu một số phòng chức năng,
thiếu khu vệ sinh, nhà nghỉ, nhà xe, nhà bảo vệ, thiếu phịng làm việc
của Phó Hiệu trưởng, thiếu cây xanh bóng mát, bồn trữ nước….
Cùng với việc thực hiện nhiệm vụ năm học tôi chú trọng và quan
tâm hơn đến việc “ Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát
triển cơ sở vật chất” để góp phần cùng với nhà nước, với ngành học, cấp
học chăm lo cho cho trường ngày một tốt hơn, đáp ứng yêu cầu của cấp
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

2


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

học, phục vụ tốt hơn cho trẻ và từng bước tiến tới phổ cập giáo dục

mầm non trẻ em năm tuổi và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia.
B. Mục tiêu dự kiến cần đạt
Từ một trường có 5 điểm trường, tổng diện tích là 900 m2, nhiều
phịng học chật hẹp và xuống cấp, các đồ dùng thiết bị không đủ và
không đúng quy cách… Để có được ngơi trường có được 1 điểm trường
khang trang, đủ tiện nghi, có đủ phịng học cho trẻ học bán trú, sân
chơi, đồ chơi ngoài trời, thiết dị đồ dùng đồ chơi, cây xanh bóng mát, có
nơi tổ chức tổ chức ăn cho các trẻ…đồng thời nâng cao được chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện tốt công rác phổ cập giáo dục mầm non
(GDMN) trẻ em năm tuổi, đặc biệt là thực hiên xây dựng trường đạt
chuẩn quốc gia. Giúp giáo viên và các cháu có được ý thức bảo vệ,
chăm sóc, giữ gìn cơ sở vật vật chất và các trang tiết bị hiện có, nhằm
để sử dụng lâu dài thì bản thân là Hiệu trưởng cần có kế hoạch và tổ
chức thực hiện “Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển
cơ sở vật chất” bằng nhiều biện pháp, hình thức khác nhau. Từ đó tơi có
kế hoạch và lộ trình thực hiện từng bước.
C. Các giải pháp đã thực hiện
Biện pháp1: Nghiên cứu các tài liệu về xây dựng CSVC và trang thiết
bị ở bậc học mầm non.
Đây là giải pháp đầu tiên và vô cùng quan trọng đối với người
quản lý. Người quản lý phải nắm chắc được nội dung những yêu cầu cụ
thể, các điều kiện về CSVC, trang thiết bị của Trường mầm non thì mới
xây dựng đúng kế hoạch về cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Do đó tơi đã nghiên cứu Điều lệ Trường Mầm non các chương
trình Giáo dục mầm non (Chương trình Giáo dục mầm non), Tiêu chuẩn
Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia theo QĐ 36/2008/QĐ –
BGD&ĐT. Thông tư số 02 của Bộ Giáo dục ban hành danh mục thiết bị
đồ dùng đồ chơi tối thiểu cho lớp mẫu giáo.
Từ những căn cứ các tài liệu bản thân tôi rút ra những vấn đề cần
thiết trong đầu tư CSVC, trang thiết bị để thực hiện các hoạt động của

Trường mẫu giáo theo yêu cầu phát triển của giai đoạn hiện nay và đi
vào xây dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện.
Biện pháp2: Xây dựng kế hoạch xây dựng CSVC và trang thiết bị
phù hợp với thực tế của trường.
Đây là giải pháp đầu năm học đồng thời nó cũng xun suốt trong
q trình hoạt động, khơng chỉ một tháng, một năm mà còn phải hướng
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

3


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

cho cả tương lai của nhà trường. Là Hiệu trưởng của trường mẫu giáo
tơi ln quan tâm sâu sát, có cái nhìn bao qt tổng thể và có tầm nhìn
chiến lược.
- Xây dựng đề án phát triển của nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 cụ
thể, rõ ràng, chính xác trình Đảng ủy , Hội đồng nhân dân và Ủy Ban
nhân dân xã để xin được cấp đất.
- Lập kế hoạch xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị, nâng cấp và
tu sữa đều phải thực hiện qua mỗi năm học.
- Xây dựng kế hoạch hàng năm phải thực tế với số trẻ trong độ tuổi đến
trường, dự kiến bao nhiêu nhóm lớp, mỗi phịng học bao nhiêu cháu,
làm những việc gì trước việc gì sau…
- Phải có kế hoạch xây dựng tổng thể CSVC, trang thiết bị:
+ Quy hoạch về diện tích đất đai, địa điểm xây dựng, thời gian mua sắm
trang thiết bị đồ dùng đồ chơi.
+ Quy hoạch về tổng số các phòng: số phòng học, số phòng chức năng,

cơng trình vệ sinh…phù hợp với số trẻ trong xã đến Trường mầm non
theo Quy định Điều lệ Trường mầm non để làm tham mưu có hiệu quả.
Ví dụ: Kế hoạch xây dựng trường chúng tôi thể hiện:
Địa điểm xây dựng tại khu vực trung tâm của xã (ấp Long Khánh, xã
Phước Hậu), thuận tiện cho tất cả bà con trong xã đưa trẻ đến trường.
Diện tích là: 3.200 m2. Số phòng xây dựng mới 8 phòng, nâng cấp 1
phịng, xây dựng các khu vệ sinh khép kín lớp thuận tiện cho trẻ..v..v.
Việc xây dựng phòng học mới phải phải đảm bảo diện tích, cửa sổ
vừa tầm để có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động, nền nhà được lát gạch
hoa. Khoảng cách tường từ mặt nền lên 1,2 mét được ốp gạch trắng
thuận tiện cho trang trí các góc hoạt động của trẻ. Có hệ thống điện đầy
đủ và an tồn cho trẻ. Ngồi các phịng học đủ cho trẻ phải xây dựng
các phòng chức năng.: Phòng Nghệ thuật, phịng y tế, phịng hành chính
quản trị, bếp một chiều…. tất cả phải đủ diện tích ít nhất đạt mức tốí
thiểu theo quy định của trường chuẩn Quốc gia.
Có kế hoạch quy hoạch sân trường: Sân tập thể dục, sân chơi an
tồn giao thơng, khu vườn thiên nhiên của bé, bố trí trồng cây xanh…
Tất cả các vấn đề trên hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể rõ ràng và
phải thực sự đảm bảo nguyên tắc sử dụng lâu dài, không lạc hậu. Kế
hoạch này tuyệt đối không được mang tính chất tạm bợ mà phải có ý
tưởng, có kế hoạch cho tương lai và nó phù hợp với đặc điểm Trường
mẫu giáo vùng nông thôn.
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

4


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

Bên cạnh kế hoạch xây dựng mới thì vấn đề mua sắm trang thiết bị đồ
dùng, đồ chơi góp phần khơng nhỏ trong các hoạt động ở Trường mẫu
giáo. Vậy bản thân tơi phải nghiên cứu xem cần trang những cái gì
trước, cái gì sau?...
Khi có kế hoạch mua sắm đồ dùng trang thiết bị, điều đầu tiên
phải quan tâm đó là chất lượng (phải đảm bảo an toàn cho trẻ, đẹp, bền,
có giá trị sử dụng lâu dài). Đồ dùng phải đảm bảo chất lượng cịn về số
lượng chưa có điều kiện thì bổ sung dần trong năm hoặc năm tiếp theo.
Tuyệt đối không được xem số lượng trên chất lượng mà chất lượng bao
giờ cũng được đặt lên hàng đầu. Trường có kế hoạch mua sắm đồ dùng
phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng, chăm sóc giáo dục
(CSGD), phục vụ cho hoạt động vui chơi của trẻ như: cầu trượt, thang
leo, bập bênh, xích đu, cổng thể dục. Bàn ghế, các loại kệ góc, tủ tài
liệu, tivi, loa …v..v. Các đồ dùng trang thiết bị tương đối đầy đủ đảm
bảo cho các hoạt động CSGD trẻ. Đồ dùng trang thiết bị được lựa chọn
phù hợp bậc học mầm non đồng thời đảm bảo tính an tồn, màu sắc đẹp
và bền cao.
Biện pháp3: Thực hiện tốt công tác tham mưu với các cấp có thẩm
quyền, tranh thủ sự lãnh đạo của Đảng bộ và chính quyền địa
phương về cơng tác xây dựng CSVC.
Như chúng ta đã biết trong những năm gần đây Đảng và Nhà nước
rất quan tâm đến ngành học, coi "Giáo dục là quốc sách hàng đầu"
trong đó giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục
quốc dân, có vai trị nền tảng. Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều
chính sách đối với giáo dục mầm non. tuy nhiên việc áp dụng các chính
sách đó ở địa phương cịn chưa đầy đủ, chưa tương xứng với tầm quan
trọng của ngành học. Chính vì vậy, tơi đã nhiều lần gặp gỡ, trao đổi và
viết tờ trình lên các cấp chính quyền địa phương đề đạt các nguyện
vọng, nhu cầu cần thiết cho việc dạy và học của nhà trường.

Đế làm tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất qua công tác xã hội
hố giáo dục thì việc phải làm trước tiên đó là cần làm tốt cơng tác tham
mưu với các cấp các ngành hiểu thêm về nhiệm vụ, chức năng của
ngành học, của trường trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trong độ
tuổi mẫu giáo ( từ 3-5 tuổi).
Trước tiên phải làm cho họ hiểu CSVC hiện tại của trường không
đảm bảo cho yêu cầu CSGD trẻ: Lớp học ở rải rác các ấp chất lượng
giảm, công tác quản lý bị ảnh hưởng, đồ dùng đồ chơi nghèo nàn, lạc
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

5


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

hậu nó kìm hãm sự phát triển của trẻ, khơng đảm bảo an toàn cho trẻ.
Rồi đưa ra yêu cầu mới của Giáo dục mầm non hiện nay theo yêu cầu
quy định của bậc học và những Trường mầm non trong Huyện đã đảm
bảo CSVC đúng quy định trường chuẩn Quốc gia. Từ đó trình ý kiến đề
xuất của Nhà trường với Lãnh đạo địa phương.
Khi đã có Nghị quyết về xây dựng Trường mầm non đạt chuẩn
Quốc gia thì Nhà trường( Hiệu trưởng) phải tham mưu với địa phương
về địa điểm xây dựng, quy hoạch đất đai khuôn viên nhà trường( Tổng
diện tích) số lượng các phịng học, diện tích từng loại phịng, cơ cấu bố
trí các phịng học, phịng chức năng, nhà bếp, nhà vệ sịnh, cơng trình
điện nước, hệ thống thoát nước…Quy hoạch sân chơi, bãi tập, vườn
thiên nhiên…
Tham mưu về huy động nguồn vốn: Việc xây dựng trường và mua

sắm trang thiết bị do ngân sách nhà nước cấp huyện thực hiện, việc thực
hiện nâng cấp phòng học cũ, sân trường, hàng rào, mái che hành lang
các lớp, rèm cửa các phòng học… do địa phương và nhân dân đóng
góp. Viêc tạo cảnh quan sư phạm trong nhà trường giao cho các tổ chức
đoàn thể, ban quản lý ấp, các bậc phụ huynh ( trồng các loại cây cảnh,
cây xanh bóng mát, tạo vườn thiên nhiên, mua bể chứa nước…).
Tham mưu cho Lãnh đạo địa phương về kế hoạch thực hiện các
cơng trình nhỏ lẻ khơng được ngân sách đầu tư theo quy định chung của
Ngành học để trở thành mục tiêu, Nghị quyết của Chính quyền và là
mục tiêu phấn đấu của trường.
Tất cảc các vấn đề trên Hiệu trưởng phải tham mưu đầy đủ, chính
xác phù hợp với hoạt động của nhà trường.
Địa phương lấy đó làm cơ sở và có kế hoạch triển khai thực hiện.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo Phòng Giáo dục, đây là cấp quản
lý chỉ đạo về chuyên môn và xây dựng kế hoạch phát triển CSVC theo
từng giai đoạn. Nhằm giúp nhà trường xác định đúng mục tiêu, thực
hiện đúng và đạt kế hoạch. Ngồi ra cịn tham mưu hỗ trợ thêm kinh phí
trang bị đồ dùng, đồ chơi theo Thông tư số 02 của Bộ Giáo dục.
Biện pháp 4. Thực hiện tốt cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non.
Như Bác Hồ đã nói:
“Dễ trăm lần khơng dân cũng chịu
Khó vạn lần dân liệu cũng xong”
Vậy xuất phát từ đâu mà cơng việc càng khó và khó mấy mà có
tồn thể nhân dân cùng lo lắng, cùng chung sức thì cơng việc cũng hồn
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

6

Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

thành. Đó chính là sự “đồng tâm, đồng lịng” là sự tin tưởng vào chính
quyền địa phương, vào nhà trường.
Nhận thức được xã hội hóa giáo dục có tầm quan trọng thiết thực
trong sự nghiệp phát triển giáo dục. Muốn nhà trường phát triển cần có
sự đóng góp, tác động từ nhiều phía, đó là nhà trường, gia đình, và xã
hội hay nói cách khác là lơi kéo gia đình và xã hội tham gia góp phần
vào việc ni dạy các cháu ngày một tốt hơn.
Đối với gia đình: Nhà trường phân công cán bộ giáo viên phối hợp
cùng trưởng ấp, đến từng hộ gia đình, điều tra trẻ trong độ tuổi kết hợp
tuyên truyền vận động gia đình cho trẻ đến trường.
Thông qua Hội nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh, từng năm bầu
ra ban Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình có năng lực vận động,
tun truyền những thông tin cần thiết của nhà trường đến từng gia
đình, đồng thời kêu gọi vận động phụ huynh đóng góp cơng sức và vật
chất để hồn thành kế hoạch xây dựng, phát triển nhà trường.
Đối với xã hội cụ thể là chính quyền địa phương, Ban quản lý ấp,
các đồn thể trên địa bàn xã. Cần xác định cơng tác tham mưu thành
cơng khơng phải chỉ cầm tờ trình đến cơ quan trình bày lý do, điều kiện
cần là được việc, mà phải thường xuyên tham gia các hoạt động xã hội,
tham gia các phong trào, các ngày hội của các đoàn thể, của Ban quản
lý ấp, các câu lạc bộ, hay hợp tác xã, hiệu trưởng sắp xếp thời gian đến
tham dự, thăm hỏi chúc mừng tham gia giao lưu văn nghệ, thể thao…
Bên cạnh đó nhà trường cần tranh thủ sự hỗ trợ và giúp đỡ của
nhiều cá nhân, đơn vị, để từng bước giải quyết các khó khăn cho nhà
trường.
Xã hội hóa giáo dục khơng chỉ là công việc của ngành giáo dục
mà là sự nghiệp của toàn dân, của mọi tổ chức kinh tế, xã hội dưới sự

lãnh đạo của Đảng và quản lý của Nhà nước. Xã hội hóa giáo dục
khơng là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân sách nhà nước dành
cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang tính chiến
lược.
Xã hội hóa giáo dục nhằm đến việc thực hiện công bằng xã hội
trong giáo dục, nhằm làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân
được hưởng các quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến
khích và tạo điều kiện cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị - kinh
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

7


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

tế - văn hóa xã hội phát huy cao nhất chức năng và trách nhiệm của
mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục.
D. Hiệu quả đạt được : ( nêu phạm vi áp dụng, so sánh hiệu quả
trước và sau khi áp dụng sáng kiến)
Với những biện pháp nghiên cứu và cách làm như đã trình bày,
trường mẫu giáo Phước Hậu có những thay đổi tích cực, cụ thể như sau:
• Về cơ sở vật chất:
Tổng số phòng học đủ diện tích chuẩn: 9/9, tỷ lệ 100%. Có 5
phịng chức năng, 01 bếp ăn theo quy trình một chiều, 01 nhà nghỉ nhân
viên, 01 khu vệ sinh nhân viên, nhà xe, nhà bảo vệ , có tường rào bao
quanh khn viên trường, có cổng biển trường, sân chơi và có đủ đồ
chơi ngồi trời.
• Về thiết bị đồ dùng cho lớp mẫu giáo:

Có 9/9 lớp được trang bị bình qn đạt trên 80%. Trong đó khối
lớp lá đạt trên 90% theo quy định tại Thông tư 02 của Bộ Giáo dục Ban
hành quy định đồ dùng đồ chơi tối thiểu cho lớp mẫu giáo.
• Về cơng tác xã hội hóa:
Với cách làm như trên cơng tác xã hội hóa của trường đạt được
như sau:
1. Đối với Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh của xã tích
cực hỗ trợ trong tổ chức các hoạt động lễ hội của nhà trường, và ủng hộ
đồ dùng, đồ chơi cho các cháu trị giá 1.050.000đ.
2. Hội phụ nữ: Giúp nhà trường động viên các bậc phụ huynh
đóng góp tiền học phí, tiền ăn cho các cháu, cùng tham gia các hội thi
như: “ Bé mầm non vẽ tranh”, “ Bé kể chuyện”, “Bé tập làm nội trợ”,
Thi nấu ăn nhân ngày 8/3…
3. Mặt trận Tổ quốc xã đứng ra vận động các cá nhân, đoàn thể
ủng hộ 20 cây cảnh, cây xanh trong trường. Tổng trị giá 11.000.000đ.
Ngồi ra cịn tham gia vận động các hợp tác xã, các xí nghiệp hỗ trợ
cho trường về cơ sở vật chất.
4. Trạm y tế: Nhà trường gắn bó mật thiết với Trạm y tế trong
cơng tác chăm sóc sức khỏe, hằng năm trạm đều kiểm tra sức khỏe, tẩy
giun định kỳ cho các cháu, Hướng dẫn thực hiện tủ thuốc và trang bị đồ
dung y tế cho trường, tham gia cùng nhà trường thực hiện tuyên truyền
và phòng chống các dịch bệnh…
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

8


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

5. Đối với trường Tiểu học: Các em học sinh làm đồ chơi tặng cho
các cháu mẫu giáo. nhặt phế liệu đánh rửa sạch sẽ tặng cho các cô mầm
non làm đồ chơi.
6. Các Hợp tác xã, doanh nghiệp, mạnh thường quân ủng hộ nhà
trường các mái che, láng sân, vẽ tranh tường các lớp học, sơn tường
rào… tổng kinh phí 153.000.000đ.
7. Các bậc phụ huynh tham gia về ngày công: nhận chăm sóc cây
xanh, cây cảnh trong sân trường. Ngồi ra còn hỗ trợ màn che cửa các
lớp học với tổng số tiền là 15.000.000đ.
Tổng số tiền xã hội hóa được 180.050.000đ.
Để các tổ chức, các ban ngành đoàn thể hiểu về chăm sóc Giáo
dục trẻ ở trường mầm non. Trường tổ chức tiết dạy có ứng dụng Cơng
nghệ thơng tin cho các cấp Lãnh đạo địa phương, các ban ngành, các
bậc phụ huynh về dự và tổ chức bữa ăn của trẻ để mọi người tham
quan. Qua đó tạo niềm tin, niền mến phục của mọi người đối với các cô
giáo, các cháu. Thực tế này là nguồn thông tin đến với mọi người dân
một cách thuận lợi, nên phụ huynh tự giác đóng góp xây dựng theo
Nghị quyết của Đảng ủy – Hội đồng nhân dân xã. Bên cạnh đó trường
cịn tun truyền về việc chăm sóc Giáo dục trẻ theo yêu cầu đổi mới
qua loa đài truyền thanh xã, qua các cuộc họp của các chi tổ hội phụ
nữ , họp phụ huynh và qua giờ đón trả trẻ giữa phụ huynh và giáo viên.
Từ đó tạo nên sức mạnh tổng hợp của các cá nhân, tập thể ủng hộ để
xây dựng CSVC và mua sắm trang thiết bị cho trường.
E. Bài học kinh nghiệm:
Qua quá trình nghiên cứu, phấn đấu, khắc phục khó khăn để thực
hiện nên tôi đã thành công trong thực hiện “ Xã hội hóa giáo dục trong
việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất” tại trường mẫu giáo Phước
hậu, huyện Cần Giuộc. Từ đó rút ra bài học kinh nghiệm như sau:
Một là : Hiệu trưởng phải tuyệt đối chấp hành tốt đường lối, chủ

trương, chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, quy định, quy chế
chế của ngành, nội quy cơ quan. Nghiên cứu kỷ các văn bản quy phạm
pháp luật để thực hiện đúng. Phải có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống
lành mạnh, tác phong sư phạm chuẩn mực, giao tiếp phù hợp với ngành
học. Có tinh thần trách nhiệm trong cơng việc, có uy tín với địa phương
và ln là chất kết dính trong tập thể.
Hai là : Hiệu trưởng phải xách định rõ điều kiện, tình hình thực tế
của địa phương và cơ sở vật chất hiện có, nhu cầu trẻ ra lớp hàng năm
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

9


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

của trường. Xác định được mục tiêu, nhiệm vụ của cấp học mầm non để
có biện pháp, lộ trình thực hiện một cách thiết thực, hiệu quả.
Ba là : Bản thân của người cán bộ quản lý phải có nhận thức đầy
đủ, đúng đắn về cơng tác xã hội hóa giáo dục, nắm bắt đầy đủ, vận dụng
kịp thời thì mới có hành động đúng, hiệu quả cao trong công tác này.
Bốn là: Động viên, khuyến khích cơ giáo phải ln tìm tịi sáng
tạo trong cơng tác làm đồ dùng dạy học, đồ chơi có chất lượng. Đặc biệt
quan tâm đến sử dụng nguyên vật liệu sẳn có tại địa phương để làm.
Năm là : Hiệu trưởng phải thật sự quan tâm đến hoạt động của tổ
chuyên môn, hoạt động của lớp, nắm vững chương trình chăm sóc giáo
dục trẻ thì mới có kế hoạch đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng phù
hợp, tương xứng và chống lãng phí.
Sáu là : Ban giám hiệu và cô giáo phải thật sự là người gương

mẫu trong thực hiện sử dụng, bảo quản tốt cơ sở vật chất, các thiết bị đồ
dùng đồ chơi, tài sản hiện có nhằm mục đích sử dụng lâu dài. Giữ gìn
tốt mơi trường và cảnh quan sư phạm.
Bảy là : Kết hợp chặt chẽ, giữ mối quan hệ tốt với các cấp lãnh
đạo với đồng nghiệp, với nhân dân. Tích cực tham gia các hoạt động xã
hội do địa phương tổ chức. Giữ gìn uy tín, đạo đức, chú trọng đến ngôn
phong, rèn luyện kỹ năng giao tiếp thì mới thực hiện tốt cơng tác xã hội
hóa.
Trên đây là một vài biện pháp trong cơng tác “ Xã hội hóa giáo
dục để xây dựng và phát triển cơ sở vật chất” tại trường mẫu giáo
Phước hậu, huyện Cần Giuộc. Và tôi đã áp dụng thành công tại trường,
rất mong được sự quan tâm hỗ trợ của Hội đồng khoa học các cấp để
sáng kiến kinh nghiệm của tơi được hồn thiện hơn.
Tơi chân thành cảm ơn!
Người viết

Mai Thị Ngọc Giàu
Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

10


Đề tài : Xã hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển cơ sở vật chất

MỤC LỤC
I. Sơ yếu lý lịch
Trang 1
II. Nội dung

Trang 1
A. Thực trạng công tác đặt ra yêu cầu giải quyết và
nâng cao hiệu quả công tác
1. Thực trạng đề tài Trang 1
2. Ý tưởng và quá trình hình thành sáng kiếnTrang 2
B. Mục tiêu dự kiến cần đạt
Trang 3
C. Các biện pháp đã thực hiện
1. Biện pháp 1
Trang 3
2. Biện pháp 2
Trang 3
3. Biện pháp 3
Trang 5
4. Biện pháp 4
Trang 6
D. Hiệu quả đạt được
Trang 8
E. Bài học kinh nghiệm
Trang 9

Mai Thị Ngọc Giàu

Trang

11