Skkn nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền giới thiệu sách ở thư viện trường tiểu học kiên bình

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
“Thư viện là trái tim của nhà trường” là bộ phận không thể thiếu trong trường
học, với vai trò lưu giữ và luân chuyển sách, phục vụ đắc lực cho việc dạy và học.
Với sự nghiệp cải cách, đổi mới giáo dục nâng cao chất lượng dạy và học trong gai
đoạn hiện nay, việc mở rộng kiến thức thông qua việc đọc sách, báo có một ý nghĩa
hết sức quan trọng. Thực tiễn những năm tháng qua đã cho chúng ta thấy rất rõ điều
đó. Song thực trạng hiện nay chất lượng các buổi giới thiệu, tuyên truyền sách còn
hạn chế, hình thức chưa đa dạng, thiếu sáng tạo, độc giả chưa thật sự được lôi cuốn
và số lượng bạn đọc đến thư viện còn ít.
Để nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện, người cán bộ thư viện ngoài việc
có những biện pháp tổ chức sắp xếp bảo quản giữ gìn, cung cấp và luân chuyển sách
một cách hiệu quả cao nhất. Thì Thư viện phải thực sự là nơi lưu trữ và cung cấp hiệu
quả nhất, nhiều phương tiện cần thiết để phục vụ hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và
học tập trong nhà trường. Muốn làm được như vậy người Cán bộ thư viện ( CBTV)
phải giới thiệu được nhiều số sách, báo, tài liệu hiện có trong thư viện. Là một cầu
nối đưa sách và độc giả đến gần với nhau. Để Thư viện thực sự là một trung tâm văn
hóa giải trí là trái tim của mọi trường học.
Trường Tiểu học Kiên Bình 1 là một ngôi trường nhỏ, có 3 điểm trường với 29
Giáo viên và hơn 300 Học sinh. Việc tổ chức các buổi tuyên truyền, giới thiệu sách
gặp rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, thời gian và không gian để thực hiện. Bên
cạnh đó trường thuộc địa bàn một xã nghèo, dân cư chủ yếu sinh sống bằng nghề
nông nghiệp, học sinh phân bố không đồng đều, phần lớn các em ở xa trường, điều
kiện đi lại rất khó khăn. Nhất là vào mùa mưa lũ. Ngoài ra các em còn phải lao động
để phụ giúp gia đình. Làm cách nào để tổ chức tốt các buổi tuyên truyền, giới thiệu
sách? Làm thế nào để thu hút động đảo số lượng Giáo viên (GV) và Học sinh (HS)
đến tham dự? Làm cách nào để Thư vện xứng đáng là trái tim của nhà trường? Để trả
lời những câu hỏi này chúng tôi chọn đề tài giải pháp “Nâng cao chất lượng công
tác tuyên truyền giới thiệu sách ở thư viện trường Tiểu học Kiên Bình 1” nhằm đề

1

xuất những giải pháp hiệu quả để cao nâng cao hoạt động và khai thác tối đa chức
năng của thư viện, thu hút được nhiều nhất số lượng độc giả đến và sinh hoạt thường
xuyên ở thư viện. Đó là vấn đề đặt ra trước mắt, là nỗi niềm suy nghĩ trăn trở của
những người tâm huyết có trách nhiệm như chúng tôi.
2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU:
Mục tiêu sâu xa nhất và cũng rất quan trọng đó là giúp GV, HS hiểu và thấy
được vai trò, vị trí, chức năng của thư viện. Vì chỉ khi nhận thức được vai trò, vị trí
của thư viện mới giúp giáo viên, học sinh xây dựng được phương pháp học tập và
cách đọc sách, làm việc khoa học, biết sử dụng sách báo, tạp chí có trong thư viện
một cách có hiệu quả, có hệ thống phục vụ đắc lực cho công tác học tập và giảng dạy
trong nhà trường. Từ đó nâng cao văn hóa đọc, đưa sách thực sự trở thành một món
ăn tinh thần không thể thiếu.
Mục tiêu thứ 2 cũng không kém phần quan trọng đó là: Giúp học sinh, giáo
viên và các nhân viên trong nhà trường có thể tiếp cận và có điều kiện, nhu cầu sử
dụng tối đa thư viện.
Mục tiêu quan trọng và thiết thực nhất của đề tài này chính là đưa ra được
những phương pháp, giải pháp để đa dạng hóa và sinh động hóa các buổi tuyên
truyền, giới thiệu sách. Kết nối sách và độc giả, để những buổi tuyên truyền giới thiệu
sách thực sự trở thành một hoạt động tinh thần không thể thiếu và được chờ đợi ở các
trường học, phải nâng cao được chất lượng cũng như số lượng các buổi tuyên truyền,
giới thiệu sách.
3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
3.1: Địa điểm nghiên cứu:
Đề tài này đã được thực hiện tại thư viện trường TH Kiên Bình 1 thuộc ấp
Kiên Sơn, xã Kiên Bình huyện Kiên Lương tỉnh Kiên Giang.
3.2: Thời gian thực tập:
Từ khi thực tập: ………………………làm công tác thư viện bản thân tôi đã
luôn tự đúc kết kinh nghiệm, ấp ủ và tiến hành thực nghiệm một số giải pháp để từng

2


bước nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động của thư viện, đặc biệt là công tác tuyên
truyền giới thiệu sách.

3


II. PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
1.2.1: Thư viện là gì?
Theo ý nghĩa truyền thống, một thư viện là kho sưu tập sách, báo và tạp chí.
Định nghĩa mới nhất của UNESCO: Thư viện, không phụ thuộc vào tên gọi, là bất kì
bộ sưu tập có tổ chức của sách,báo, tài liệu các loại, ấn phẩm định kì... Nhân viên thư
viện có trách nhiệm tổ chức cho bạn đọc sử dụng tài liệu để nghiên cứu thông tin,
giáo dục & giải trí.
Thư viện trường học là một bộ phận cơ sở trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn
hóa, khoa học của nhà trường. Thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng
giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh, xây dựng thói quen
tự học cho học sinh.
1.2.2: Các mục tiêu của Thư viện trường học
TVTH là một phần không thể thiếu của quá trình giáo dục. Những dịch vụ dưới đây
cần thiết cho việc phát triển học vấn, kiến thức thông tin, văn hóa, việc dạy và học, và
là những dịch vụ cơ bản của TVTH:
- Hỗ trợ và tăng cường các mục tiêu giáo dục như đã được phác thảo trong nhiệm vụ
của trường học và chương trình giảng dạy.
- Phát triển và duy trì ở trẻ em thói quen và hứng thú trong việc đọc, nghiên cứu và
thói quen đến thư viện trong suốt cuộc đời của trẻ.

- Tạo cơ hội để người đọc có kinh nghiệm trong việc tạo ra và sử dụng thông tin để
có kiến thức, hiểu bài, làm giàu trí tưởng tượng và thư giãn.
- Hỗ trợ cho học sinh kỹ năng nghiên cứu và thực hành trong đánh giá và xử lý thông
tin, không phụ thuộc vào hình thức, khuôn khổ hay môi trường truyền thông hoặc

4


hình thức giao tiếp trong cộng đồng.
- Giúp học sinh tiếp cận với các nguồn thông tin địa phương, khu vực, quốc gia, toàn
cầu và tạo cơ hội để học sinh tiếp cận với các ý tưởng, kinh nghiệm và quan điểm đa
dạng.
- Tổ chức các hoạt động nhằm khuyến khích khả năng nắm bắt thông tin nhạy bén và
hiểu biết về văn hóa, xã hội.
- Cộng tác chặt chẽ với học sinh, giáo viên, các nhà quản lý và phụ huynh nhằm thực
hiện nhiệm vụ của trường học.
- Đề cao quan điểm cho rằng tự do trí tuệ và sự tiếp cận thông tin là cần thiết đối với
quyền công dân và cuộc sống trong xã hội bình đẳng.
- Khuyến khích việc đọc, khai thác các nguồn lực và dịch vụ của TVTH đối với tất cả
các thành viên trong cũng như ngoài trường học.
TVTH thực hiện các chức năng này qua việc phát triển các chính sách và dịch vụ,
chọn lọc và bổ sung các nguồn, tạo điều kiện tiếp cận các nguồn thông tin, cung cấp
cơ sở vật chất giáo dục và TVTH tiếp nhận những cán bộ đã qua đào tạo.
Theo Từ điển Việt ngữ : Tuyên: đọc to cho mọi người biết; Truyền : chuyển
đi. Tuyên truyền là bày tỏ cho nhiều người biết một đạo lý, một chủ nghĩa, một học
thuyết, một việc gì, một sự gì bằng văn- tự ngôn ngữ, mục đích để người ta theo hay
hiểu để làm theo.
1.2.3: Tuyên truyền, giới thiệu sách là hoạt động có mục đích của một chủ thể
nhằm truyển bá những tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng đến đối tượng, biến những
tri thức, giá trị tinh thần, tư tưởng đó thành nhận thức, niềm tin tình cảm, cổ vũ đối

tượng hành động theo những định hướng do chủ thể tuyên truyền đặt ra.

5


Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Tuyên truyền là đem một việc gì nói cho dân hiểu, dân
nhớ, dân theo, dân làm. Nếu không đạt được mục đích đó là tuyên truyền thất bại.”
Là họat động tác động vào nội tâm của con người, tác động vào lĩnh vực trí tuệ, ý
thức, nhận thức nên khi tác động chủ yếu là dùng lý thuyết, lời nói. Tuyên truyền bao
gồm các hình thức :
- Qua phương tiện nghe, nhìn như: Phát thanh - Truyền hình, phim ảnh, triển lãm,
tham quan... Trong đó vai trò của truyền hình mang tính phổ cập, nhanh chóng và
rộng rãi trong toàn xã hội.
- Qua các hoạt động văn hóa văn nghệ, nghệ thuật;
- Qua các ấn phẩm như viết sách, báo, bản tin, khẩu hiệu, biểu ngữ...
- Tuyên truyền miệng : Thực hiện thông qua đội ngũ Báo cáo viên, Tuyên truyền viên
với các hình thức giao tiếp trực tiếp như: Tọa đàm, hội thảo, nói chuyện thời sự, kể
chuyện gương người tốt, việc tốt...
- Tuyên truyền tổng hợp (tuyên truyền lồng ghép): Kết hợp với cổ động, tuyên
truyền miệng, phim ảnh, văn nghệ, thơ ca, hò vè…
1.2.4: Đối với hoạt động giới thiệu sách: Là họat động chủ yếu thông qua
những phương thức, công cụ riêng chủ yếu là các biện pháp trực quan tác động trực
tiếp vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm của quần chúng nhân dân, lôi cuốn họ vào
những hoạt động theo mục tiêu đã định. Nó bao gồm các hình thức:
- Giới thiệu sách bằng pa nô, mô hình…
- Giới thiệu sách bằng các phương tiện thông tin đại chúng.
- Giới thiệu sách bằng các hình thức như giới thiệu sách hay, mời diễn giả đến
giới thiệu tác phẩm của mình…
Mỗi hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách đều rất quan trọng và có những ưu thế
riêng. Tuy nhiên để sử dụng hình thức nào thì phải dựa trên yêu cầu, nội dung, tính

6


chất của vấn đề, từng nội dung, điều kiện khả năng kinh tế, đối tượng, vùng miền…
của từng địa phương, cơ sở mà áp dụng, thực hiện.
1.2.5: Nguyên tắc cơ bản của công tác tuyên truyền, giới thiệu sách:
Phải đảm bảo các nguyên tắc sau: Đó là tính Đảng, tính chiến đấu, tính chân thật,
khoa học thực tiễn và tính phổ thông, đại chúng.
1.2.6: Nhiệm vụ của công tác tuyên truyền, giới thiệu sách gồm:
- Nâng cao nhận thức trong mọi tầng lớp nhân dân, những quan điểm, chủ
trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, những kiến thức khoa học…
để tạo sự thống nhất và đồng thuận trong nhân dân và toàn xã hội.
- Góp phần xây dựng con người mới, nếp sống mới, văn hóa mới, xây dựng
quê hương giàu đẹp, văn minh.
- Đấu tranh chống mọi thủ đoạn tuyên truyền, xuyên tạc từ bên ngoài, những
quan điểm nhận thức lệch lạc, bài trừ các loại hủ tục lạc hậu, các biểu hiện phi văn
hóa trong nhân dân.
- Giúp xây dựng văn hóa đọc, phát triển nền văn hoá đọc Việt Nam hiện đại,
xây dựng một xã hội ham đọc, để đáp ứng với xã hội thông tin, nền kinh tế tri thức và
một xã hội phát triển bền vững, có thể xứng ngang tầm với các nước phát triển trong
khu vực và trên thế giới, khi phát triển đồng loạt nhiều lãnh vực khác nhau liên quan
đến hoạt động đọc.
1.2.7: Một số hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách được sử dụng phổ biến
1- Kể chuyện sách thiếu nhi: là hình thức tuyên truyền miệng, một người kể cho
nhiều người nghe, trong đó người kể thuật lại nội dung hoặc kể theo nguyên văn
trong sách. Người nghe nhận thức được nội dung và chủ đề tư tưởng của tác phẩm
thông qua sự thụ cảm bằng tai mình và giọng nói diễn cảm của người kể. Kể sách là
hình thức tuyên truyền đơn giản, dễ thực hiện, tính linh hoạt cao, phù hợp với lứa tuổi
thiếu niên và người cao tuổi, nhưng lại có sức thuyết phục, sức hấp dẫn mạnh mẽ vì

7


nó tác động trực tiếp vào tình cảm người nghe. Từ trước công nguyên, loài người đã
xuất hiện những “kể chuyện gia” chuyên nghiệp. Ở nước ta, thời phong kiến, và tới
những năm sau Cách mạng tháng Tám 1945, vẫn còn những người kiếm sống bằng
nghề kể sách. Những tác phẩm như Tây du ký, Tam quốc diễn nghĩa, Thuỷ hử... do
các “kể chuyện gia” thuật lại trong các phiên chợ ở làng quê từng làm rất nhiều người
nghe say mê. Hiện nay, kể sách là một môn học trong các trường tiểu học Việt Nam
được học sinh rất thích thú.
Các thư viện đã khai thác triệt để tác dụng của hình thức kể sách trong công tác tuyên
truyền giới thiệu sách của mình bằng các hội thi kể chuyện sách. Các hội thi kể sách
đã thu hút được đông đảo bạn đọc nhỏ tuổi tham gia, trở thành sân chơi lý thú của
thiếu nhi. Nhiều sách địa chí, sách về danh nhân và truyền thống quê hương được bạn
đọc chọn kể đã góp phần tích cực vào công tác giáo dục truyền thống yêu nước.

Chung kết Hội thi Kể chuyện sách thiếu nhi tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu năm 2015
2- Hội thảo, tọa đàm giới thiệu sách là hình thức tuyên truyền miệng, trong đó người
nói bằng sự phân tích, so sánh, đánh giá tác phẩm, giới thiệu cho người nghe thấy
hứng thú và cần thiết tìm đọc tác phẩm đó. Hình thức này gần gũi với bình giảng văn
học ở nhà trường và có tính chuyên sâu, có tác dụng lớn trong công tác lãnh đạo việc
đọc, nhưng đòi hỏi người nói phải có trình độ cao và nghệ thuật hùng biện. Vì vậy,
người tham gia thường là giáo viên, nhà văn, nhà thơ, cán bộ quản lý, cán bộ chuyên
môn sâu...
Một điểm rất hấp dẫn ở các cuộc hội thảo này là: ngoài tác giả, thư viện có thể mời
chính những nhân vật thực ngoài đời được hóa thân vào tác phẩm đến dự. Đây là
những bằng chứng rất sinh động về tính hiện thực của tác phẩm.
Thông qua các buổi nói chuyện giới thiệu sách, thư viện đã đem đến cho bạn đọc
những tác phẩm có giá trị và góp phần dẫn dắt dư luận bạn đọc đối với tác phẩm và

8


nhà văn. Giúp bạn đọc tìm đến tác phẩm nhiều hơn và đọc có suy ngẫm hơn, có chính
kiến hơn.
3- Tuyên truyền trực quan : Phương pháp tuyên truyền trực quan thông qua sự cảm
thụ bằng mắt phù hợp với quá trình nhận thức của con người (từ trực quan sinh động
đến tư duy trừu tượng), giúp bạn đọc nhận thức nhanh và nhớ lâu, kích thích hứng thú
đọc nên được các thư viện thường xuyên sử dụng. Trưng bày sách báo là hình thức
tuyên truyền trực quan được áp dụng phổ biến và được thực hiện bằng cách trưng bày
trực tiếp sách báo cùng những hình ảnh và lời giới thiệu ngắn thể hiện nội dung. Hình
thức trưng bày giúp người đọc có điều kiện tiếp xúc trực tiếp với sách báo, tránh
được tâm lý cần tài liệu nhưng ngại tìm, ngại hỏi. Việc trưng bày đơn giản, ít tốn
công, không tiêu hao kinh phí. Đây là hình thức trang trí, làm cho thư viện thêm sinh
động và hấp dẫn. Nhân những sự kiện lớn trong đời sống chính trị, văn hóa xã hội của
đất nước các thư viện thường tổ chức triển lãm sách báo. Đây thực chất cũng là hình
thức trưng bày nhưng quy mô lớn hơn, số lượng tài liệu nhiều hơn, được chuẩn bị tỷ
mỉ chu đáo hơn và đòi hỏi có kinh phí tổ chức. Sách báo của triển lãm thường được
trưng bày trong không gian lớn, được bài trí hoành tráng và được truyên truyền,
quảng cáo rầm rộ bằng các pano, áp phích, biểu ngữ và đặc biệt là các phương tiện
thông tin đại chúng. Để các cuộc triển lãm sách báo sống động hấp dẫn, các thư viện
thường kết hợp việc trưng bày các ấn phẩm với việc sử dụng công nghệ thông tin và
các phương tiện nghe nhìn: các cơ sở dữ liệu dữ kiện có âm thanh, hình ảnh, các băng
đĩa chuyên đề…
Có thể nói, các cuộc triển lãm sách báo như một hình thức phục vụ tài liệu dưới
dạng kho mở theo chuyên đề, vì ở đây người đọc có thể đọc hoặc photocopy một
cách đầy đủ nhất những tài liệu về một đề tài nào đó mà thư viện có khả năng cung
cấp. Vì vậy, mỗi khi thư viện mở triển lãm, lượng bạn đọc đến thư viện tăng lên rất
nhiều.

Triển lãm có các loại hình sau:

9


•

Triển lãm sách phục vụ các nhiệm vụ chính trị, kinh tế, văn hóa – xã hội, an
ninh – quốc phòng. Loại hình triển lãm này thể hiện phổ biến dưới hình thức
tài liệu, tư liệu,…

•

Triển lãm văn hóa nghệ thuật có tác dụng nâng cao đời sống tinh thần, tính
thẩm mỹ của người xem.

•

Triển lãm về kinh tế, kỹ thuật: Trưng bày giới thiệu sách nói về những thành
tựu về kinh tế, khoa học kỹ thuật…

Ngoài ra thư viện còn làm các bảng pano, áp phích có hình ảnh các cuốn sách để
tuyên truyền các ngày lễ lớn, các sự kiện kỷ niệm. Đồng thời xếp sách mô hình, sách
nghệ thuật theo các chủ điểm tạo sự mới lạ, sáng tạo truyền tải những thông điệp bổ
ích đến người xem.
4- Thi đọc sách là hình thức tuyên truyền giới thiệu sách có tính chất tổng hợp dưới
dạng trả lời câu hỏi nhằm thu hút bạn đọc vào việc đọc một số tác phẩm nhất định do
thư viện đặt ra. Thường những cuộc thi đọc sách có câu hỏi liên hệ với địa phương,
quê hương đất nước nên buộc bạn đọc phải quan tâm tới nhiều vấn đề thời sự, qua đó
tăng cường lòng tự hào và tình yêu quê hương, có ý nghĩa giáo dục truyền thống

tốt.
5- Tuyên truyền giới thiệu sách trên báo và tạp chí, trên các phương tiện thông tin
đại chúng là hình thức giới thiệu những bài viết những cảm nhận về cuốn sách hay
để giới thiệu đến cho bạn đọc. Sử dụng báo hình để truyền tải thông điệp của những
cuốn sách hay. Ví dụ như: Chương trình mỗi ngày một cuốn sách trên VTV1...
6- Tuyên truyền giới thiệu sách dưới hình thức sân khấu hóa: Hình thức này đòi
hỏi cán bộ thư viện phải hiểu biết sâu hơn, đầu tư công sức và kinh phí nhiều hơn,
phải có kịch bản chặt chẽ, có người dẫn chương trình và có nhân vật giao lưu. Để tổ
chức được những cuộc giao lưu này ngoài việc phải xác định rõ chủ đề giao lưu, và
các tác phẩm tiêu biểu còn phải tìm ra các nhân vật, các tình tiết làm nổi bật chủ đề.
Tiếp đó là phải xây dựng được kịch bản tốt – khâu then chốt quyết định sự thành bại
của cuộc giao lưu.

10


7- Hội thi tuyên truyền giới thiệu sách cũng là hình thức tuyên truyền miệng hấp dẫn
được các thư viện áp dụng. Hình thức tuyên truyền này thường được tổ chức dưới
dạng sân khấu hóa gồm ba màn: màn chào hỏi, màn tuyên truyền giới thiệu sách, màn
thi năng khiếu. Để tổ chức hội thi này thì cần phải thành lập các đội thi. Tiếp đó các
đội thi phải lựa chọn một hoặc một chùm tác phẩm hay theo một chủ đề nhất định để
giới thiệu... Hình thức tuyên truyền này rất lý thú bởi nó tạo cho bạn đọc cảm giác
không những đang xem một cuộc trình diễn nghệ thuật mà còn được trực tiếp cảm
nhận được tác phẩm sống động qua cách diễn suất. Thêm vào đó bạn đọc còn luôn bị
cuốn hút vào màn tuyên truyền trên sân khấu bởi tâm lý ủng hộ cho đội mình thích.
Hình thức tuyên truyền này là một sinh hoạt văn hóa lý thú và bổ ích: nó vừa là hoạt
động nghiệp vụ vừa giống một buổi văn nghệ nhẹ nhàng. Một mặt nó rèn luyện khả
năng tuyên truyền cho cán bộ thư viện, giới thiệu sâu rộng hơn những cuốn sách hay,
sách tốt, nâng cao văn hóa đọc.
8- Tuyên truyền thông qua các sản phẩm thông tin-thư viện là mục lục thư viện,

các ấn phẩm thông tin thư mục, các cơ sở dữ liệu... Thông qua các sản phẩm này, bạn
đọc được giới thiệu một phần hoặc toàn bộ kho sách của thư viện, tự tìn cho mình các
tài liệu phù hợp với nhau cầu.
Trong tuyên truyền giới thiệu sách, vấn đề mấu chốt là phải chọn đúng các tác
phẩm và chủ đề sao cho các tác phẩm được giới thiệu phải thực sự là các tác phẩm có
giá trị và chủ đề được chọn phải là các chủ đề được quan tâm. Chỉ có như vậy mới
thu hút được sự chú ý của bạn đọc . Điều này đòi hỏi sự nhạy bén, hiểu biết sâu rộng,
lòng say mê đọc và khả năng thẩm định giá trị tác phẩm của người làm công tác
tuyên truyền. Một điều nên tránh đó là bệnh làm hình thức: “là cho có”. Phải làm sao
để “làm cho hay”, “Làm cho hấp dẫn”. Muốn vậy phải biết chọn các hình thức tuyên
truyền phù hợp với yêu cầu tuyên truyền, nội dung tác phẩm và đối tượng tuyên
truyền.
Nhận thức đúng và làm tốt công tác tuyên truyền giới thiệu sách giúp các thư viện
công cộng phát triển không ngừng, góp phần tích cực vào việc giáo dục truyền thống
cho thế hệ trẻ, phục vụ công cuộc xây dựng quê hương giàu mạnh. Tuyên truyền giới
11


thiệu sách cũng là biện pháp quan trọng mà các thư viện tỉnh dùng để kiểm tra, đánh
giá và điều chỉnh các khâu công tác khác của thư viện, thực hiện thắng lợi nhiệm vụ
giáo dục chính trị, bồi dưỡng kiến thức cho bạn đọc, làm tốt chức năng lãnh đạo việc
đọc. Sự vận dụng các hình thức tuyên truyền một cách sáng tạo, phù hợp với thực tế
từng thời kỳ và đạt hiệu quả cao trong công tác tuyên truyền giới thiệu sách sẽ nâng
cao hiệu quả hoạt động của Thư viện và thu hút được đông đảo độc giả.

CHƯƠNG II: NGHIÊN CỨU TÍNH PHÁP LÝ, THỰC TIỄN CÓ LIÊN QUAN
ĐẾN ĐỊA ĐIỂM THỰC TẬP.
2.1: Cơ sở pháp lý
Căn cứ quyết định thành lập trường TH Kiên Bình 1 số:…. Do UBND huyện Kiên
Lương kí ngày……..

Căn cứ QĐ số: … của Sở GD tỉnh Kiên Giang về việc công nhận Thư viện trường
TH Kiên Bình 1 đạt thư viện chuẩn quốc gia theo QĐ 01 của BGD- ĐT ban hành
ngày 2 -1- 2003 và QĐ số 01/ 2004/ QĐ-BGD&ĐT ngày 29-1-2004 về sửa đổi bổ
sung Quyết định số 01/2003/ QĐ-BGD&ĐT.
Căn cứ KH số…/KH năm học của trường TH Kiên Bình 1 năm học 2015-2016
Căn cứ Quyết định số…/Thông báo số…. phân công thực tập của trường….huyện
Giang Thành
2.1.1: Vị trí địa lý
Trường Tiểu học Kiên Bình 1 thuộc địa bàn ấp Kiên Sơn – xã Kiên Bình huyện Kiên
Lương tỉnh Kiên Giang, nằm dọc theo quốc lộ 80. Có 3 điểm trường, tất cả đều nằm
dọc theo quốc lộ 80, rất thuận lợi về giao thông, đi lại. Trường năm giữa trường
THCS Kiên Bình và trường Mầm non Kiên Bình. Mỗi điểm trường đều có khuôn
viên sạch sẽ, thoáng mát, có tường bao và cổng kiên cố. Trong sân trường có trồng
nhiều hoa và cây xanh, tạo không gian thoáng mát, sạch đẹp cho học sinh vui chơi và
học tập.
2.1.2: Sơ đồ tổ chức của bộ máy.
HIỆU TRƯỞNG
(Quản lý chung)

12


Phó Hiệu trưởng
(Quản lý về chuyên môn)

Bộ phận văn phòng
(Văn thư, Kế toán,
Thư viện, thiết bị)

Tổng Phụ trách đội

(Quản lý hoạt động
của học sinh)

Giáo viên và học sinh
(Giảng dạy và học tập)

Chức năng nhiệm vụ của từng bộ phận
Nhận xét chung về bộ máy
2.2: Cơ sở thực tiễn của Trường TH Kiên Bình 1
2.2.1: Cơ sở vật chất:

- Phòng thư viện đạt đúng tiêu chuẩn thư viện trường học theo quyết định 01 của
BGD và ĐT. Có phòng kho, phòng đọc sách của giáo viên, phòng đọc của học sinh
thoáng mát, sạch sẽ.
Vị trí phòng thư viện đặt ở trung tâm trường nên rất thuận lợi cho việc mượn sách,
đọc sách của tất cả giáo viên và học sinh, có phòng đọc dành riêng cho giáo viên và
học sinh, đảm bảo đủ ánh sáng, có chỗ ngồi cho cán bộ thư viện.
- Tổng diện tích thư viện …. m 2, trong đó diện tích kho …..m2, diện tích phòng đọc
…..m2.
- Số chỗ ngồi cho giáo viên là ….. chỗ và ….. chỗ ngồi đọc sách cho học sinh.

13


- Có trang bị máy tính và kết nối mạng Internet.
- Thư viện được trang bị quạt gió phục vụ cho giáo viên và học sinh.
- Các trang thiết bị chuyên dùng phục vụ cho thư viện khá đầy đủ, được sắp xếp
khoa học, gồm:
+ Kệ sách:

… cái.

+ Giá treo sách:

… cái.

+ Tủ giới thiệu sách: … cái.
+ Tủ mục lục:

… cái.

Phòng đọc đúng tiêu chuẩn của quyết định 01, đảm bảo thoáng mát, đủ ánh sáng...có
tủ giá chuyên dùng trong thư viện để đựng sách báo, tạp chí, bản đồ, tranh ảnh giáo
dục, băng đĩa giáo khoa. Có đầy đủ tiện nghi, ánh sáng cho phòng đọc và cán bộ thư
viện làm việc. Có tủ mục lục, bảng để giới thiệu sách với bạn đọc. Có bảng hướng
dẫn tra cứu mục lục, có nội qui phòng đọc, phòng mượn, biểu đồ theo dõi sự phát
triển của kho sách...

- Sách: có sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bổ trợ kiến thức, sách tham khảo
chung cho giáo viên và học sinh, tủ sách đạo đức, tủ sách pháp luật, tủ sách lịch sử,
… được xử lý nghiệp vụ theo từng phân môn.
Tổng số bản sách giáo khao hiện có của Thư viện là….. bản, thực hiện lưu kho 3 bản
theo quy định chuyên môn.
Tổng số sách nghiệp vụ hiện có của nhà trường là ….. bản, thực hiện lưu kho ……
bản.
Tổng số sách tham khảo là …. bản, trong đó mua mới …. bản; cấp mới …. bản.
- Báo, tạp chí, bản đồ và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: đảm bảo đủ,
đáp ứng tốt cho yêu cầu giảng dạy của GV và học tập của HS.

14

+ Báo , tạp chí ngành gồm: Báo Giáo dục và thời đại, báo Kiên Giang, Báo Nhân
dân.
+ Tạp chí: Tạp chí Toán học và tuổi trẻ, tạp chí Văn học, tạp chí dạy và học ngày
nay….
Có sách giáo khoa hiện hành, sách tham khảo, sách nghiệp vụ dùng cho giáo viên,
ngoài ra còn có thêm sách giáo dục đạo đức và pháp luật...
Báo, tạp chí, át lát, bản đồ và tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa: các báo của
ngành, báo giáo dục thời đại, báo thiếu niên, báo phụ nữ....Các chuyên san và tạp chí
toán học tuổi trẻ, văn học tuổi trẻ, dạy và học ngày nay, ...”
Tủ giá đựng sách báo, bàn ghế cho học sinh và giáo viên ngồi đọc đúng qui định của
bộ giáo dục và đào tạo.
2.2.2: Cơ sở về nguồn nhân lực:
+ Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, các phòng ban và các đoàn thể của cấp
trên cũng như trong nhà trường.
+. Ban giám hiệu quan tâm, sát sao với công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ
nhiệt tình, tổ cộng tác viên hăng hái, linh hoạt trong mọi hoạt động của Thư viện.
+. Cán bộ Thư viện có trình độ Trung cấp, đã được đào tạo lớp quản lý thư viện tại
trường…..huyện Giang Thành. Yêu nghề, ham học hỏi, năng động sáng tạo. Biết tư
vấn cho lãnh đạo về công tác chuyên môn thư viện. Tâm huyết, hăng hái nhiệt tình,
có trách nhiệm trong mọi công việc .

Qua các yếu tố trên thì nhân tố nào ảnh hưởng đến công tác tuyên truyền giới thiệu
sách ??? nguyên nhân???

Số liệu đúng thực tế.

15

Nêu được ưu và nhược điểm trên cơ sở phân tích.

16


CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC
TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC
KIÊN BÌNH I XÃ KIÊN BÌNH - HUYỆN KIÊN LƯƠNG – TỈNH KIÊN
GIANG
3.1: Chuẩn bị chu đáo về sách, cơ sở vật chất, trang thiết bị, tâm thế cho buổi
tuyên truyền, giới thiệu sách.
Hoạt động của một thư viện được đánh giá là hiệu quả hay không phụ thuộc phần
lớn vào khâu công tác bạn đọc. Bạn đọc đến với thư viện là đến với sách. Người cán bộ
thư viện ngoài việc làm tốt các công đoạn: bổ sung sách, xử lý nghiệp vụ, bảo quản kho
sách…còn phải chú ý tới công việc không kém phần quan trọng, đó là giới thiệu sách.
Trong thực tế, để có được một buổi tuyên truyền sách thực sự hấp dẫn, hiệụ quả, thu hút
đông đảo sự quan tâm của độc giả hoàn toàn không phải là một việc đơn giản.
Trong công tác thư viện trường học, đối tượng bạn đọc chủ yếu là các thầy cô giáo và
các em học sinh. Lứa tuổi học sinh tiểu học đều rất tò mò ham hiểu biết. Các em thích
những điều mới lạ, những hoạt động mang màu sắc hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi.Vì vậy
cán bộ thư viện cần nắm bắt đặc điểm tâm lý đó, cùng với những suy nghĩ để tổ chức
một buổi giới thiệu sách thật phù hợp, bổ ích gây được sự chú ý của các em. Điều này
phụ thuộc vào khả năng, tâm huyết trình độ của người cán bộ thư viện.
Để có được một buổi giới thiệu sách hiệu quả, trước hết người cán bộ thư viện cần
phải đọc kĩ, nắm được những thông tin cơ bản về cuốn sách, về tác giả, nội dung, nghệ
thuật và những vấn đề mà người viết muốn gửi gắm đến bạn đọc. Ngoài ra còn có thể
tìm hiểu thêm về thời đại tác giả sống, những ảnh hưởng của thời đại đến tác phẩm….Sự
hiểu biết sâu sắc về tác giả, tác phẩm sẽ giúp cho bài giới thiệu thuyết phục hơn.
Việc chuẩn bị cơ sở vật chất như phông, băng rôn, bàn ghế, âm thanh, ánh sáng và

các đạo cụ, hình ảnh minh họa phải phù hợp, thu hút, bắt mắt, tiện sử dụng. Đặc biệt đối
với những buổi tuyên truyền, giới thiệu sách có sử dụng các thiết bị CNTT và các tiểu
phẩm.
Ngoài những yếu tố nói trên người giới thiệu cũng cần phải biết sử dụng các
phương tiện hiện đại như đèn chiếu, băng đĩa hình để minh họa bằng hình ảnh và thu hút
sự chú ý của người đọc.
17


Buổi giới thiệu sách sẽ diễn ra suôn sẻ, có chất lượng khi người giới thiệu chuẩn bị
bài thật chu đáo. Quá trình diễn thuyết là lúc người nói có thể vận dụng tất cả những
hiểu biết của mình về tác giả, tác phẩm để truyền đạt tới bạn đọc, dẫn dắt bạn đọc đến
với tác phẩm. Bài giới thiệu phải truyền đạt đến bạn đọc tất cả những gì cơ bản nhất của
tác phẩm nhưng lại chưa nói được gì cụ thể về tác phẩm. Người giới thiệu chỉ hé mở cho
bạn đọc thấy được vẻ đẹp bao quát của tác phẩm, còn vẻ đẹp riêng chi tiết phải để cho
người đọc tự khám phá. Người giới thiệu phải biết cách kích thích sự tò mò, sự ham hiểu
biết, ý thức muốn chinh phục khám phá của bạn đọc.
Để buổi giới thiệu sách thực sự hấp dẫn,người giới thiệu không chỉ đơn thuần diễn
thuyết theo bài viết mà còn phải biết truyền tải những gì mình muốn nói đến người nghe
một cách sinh động, linh hoạt. Ngữ điệu phải thay đổi sao cho phù hợp với từng thể loại.
Giọng nói, điệu bộ phải truyền cảm, gây hiệu ứng đồng cảm giữa người nói và người
nghe.

3.2: Ứng dụng CNTT vào hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách.
Ngày nay CNTT không còn xa lạ và lợi thế mà nó mang lạ vô cùng lớn. Việc tuyên
truyền, giới thiệu sách có kết hợp với các ứng dụng CNTT sẽ mang lại hiệu quả cao.
Để làm được điều này, đòi hỏi người CBTV phải có hiểu biết và khả năng sử dụng
các thiết bị CNTT như máy tính, máy chiếu, tivi, máy ảnh và các phần mềm tiện ích
như: Phần mềm trình chiếu Power point, phần mềm làm phim, phần mềm cắt nhạc,
ghép ảnh và một số phần mềm hỗ trợ khác.

Muốn ứng dụng CNTT vào Phần tuyên truyền sách, người CBTV phải thật sự đầu tư
thời gian và tâm huyết. Trước hết là khâu chuẩn bị. Ở khâu này người CBTV phải
dùng máy ảnh chụp lại những hình ảnh về quyển sách, những nội dung liên quan đến
sách, hình ảnh minh họa cho sách…rồi sử dụng các phần mềm trình chiếu để thiết kế.
Tiêu chí đặt ra là phải đẹp, sắc nét, phù hợp, tạo sự thu hút. Để tăng hiệu quả, có thể
lồng thêm nhạc hoặc những đoạn video có tính chất gây cuốn hút, tạo sự tò mò, kích

18


thích khám phá, thôi thúc độc giả phải tìm sách đọc để thỏa mãn trí tưởng tượng, hiếu
kì của mình.
Ngoài ra cũng phải quan tâm đến việc bố trí các thiết bị nghe, nhìn ở địa điểm giới
thiệu sách một cách phù hợp, hài hòa, tiện dụng nhất cho độc giả và cả người giới
thiệu. Lưu ý nên điều chỉnh âm thanh, ánh sáng, màu sắc cho phù hợp, tránh làm
giảm hiệu quả của buổi tuyên truyền.
3.3: Tranh thủ sự lãnh đạo, hỗ trợ kết phối hợp của các đoàn thể, vận động các
lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng làm công tác Tuyên truyền giới thiệu
sách.
Đó là sự kết hợp của các tổ chức trong và ngoài nhà trường. Ban giám hiệu,
các đoàn thể coi công tác Tuyên truyền giới thiệu sách là một công tác quan trọng
vì nó góp phần không nhỏ vào việc thu hút CB, GV, HS đến thư viện, nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện. Chi bộ Đảng giám sát chỉ đạo công tác Tuyên truyền giới
thiệu sách trong trường học cho phù hợp với nội dung, nhiệm vụ năm học. Đoàn
thanh niên, ban phụ trách đội luôn giúp đỡ, tạo điều kiện cho CB thư viện phát huy
tinh thần năng động, sáng tạo và nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hấp dẫn. Nhắc nhở,
đôn đốc các em thực hiện tốt lịch mượn trả sách, tham gia đầy đủ, nhiệt tình các buổi
tuyên truyền giới thiệu sách cũng như các chuyên đề mà thư viện đã làm. Phân công ,
chuẩn bị về con người, góp ý xây dựng hình thức, nội dung buổi tuyên truyền giới
thiệu sách. Phát động cuộc vận động các hội thi kể chuyện theo sách, vẽ tranh theo

sách.... trong toàn trường .

3.4: Thay đổi hình thức tuyên truyền, giới thiệu sách.
+

Thi xếp sách nghệ thuật (sử dụng các sách đồng kích cỡ xếp thành những khối hình

mang ý nghĩa biểu tượng nào đó). Tại các cuộc thi tuyên truyền sách cấp tỉnh, thành
phố, những khối hình sách đẹp mắt thường lôi cuốn sự tò mò thích thú của người
xem, qua đó sách, báo dễ tiếp cận người đọc hơn
+ Kết hợp trưng bày sách tạo hình nghệ thuật với những sản phẩm handmade

19


+ Minh họa tiết mục giới thiệu của mình bằng tiểu phẩm sân khấu hay các màn múa,
hát phụ họa (tất nhiên với yêu cầu phải gắn với nội dung sách định tuyên truyền).
+ Trong tuyên truyền sách TV có thể còn có những hình thức tuyên truyền lồng ghép
giữa sách với các loại hình khác như vẽ tranh, chiếu video clip hoặc giới thiệu sách
có kể trích đoạn hay… nhằm tăng hiệu quả quảng bá sách.
3.5: Kết hợp trao đổi, tặng sách trong các buổi tuyên truyền, giới thiệu sách.

*Phần kết luận:
-Bài học kinh nghiệm bản thân

20


, khắc phục tình trạng đơn điệu trong hoạt động TV hiện nay.

21