Bài giảng những thay đổi trong công tác đào tạo đh sđh

Yêu cầu:
 Phù hợp CT mới BSĐK của BYT
 QC mới về đào tạo CH và NCS của Bộ GD-ĐT
 YC nâng cao chất lượng ĐT và NCKH của ĐHYD
TPHCM


THAY ĐỔI TRONG CÔNG TÁC ĐT ĐH
 Y Đức
 SHPT
 Giảm tải

Y Đức:



Thành lập Bộ môn Y Đức
Nội dung: 3 HP/45t:
 HP1: Tư tưởng NV và triết lý Đạo đức học (n2)
 HP2: Y Đức trong thực hành nghề nghiệp (n4)
 HP3: Y Đức trong nghiên cứu khoa học (n6)
 So với ĐH nước ngoài: nhiều hơn HP1
KQ: Sinh viên hiểu được Y Đức trong giao tiếp, chẩn
đoán, điều trị, NCKH…
Vấn đề đặt ra: GV phải vận dụng Y Đức vào từng bài
học.


SHPT:
SHPT: là KH mũi nhọn

Cần phát triển giảng dạy SHPT ngang bằng ĐH tiên
tiến
Thành lập TT YSH làm hạt nhân thúc đẩy NCKH
 Nội dung:
 Ngoài một số bài đã dạy ở các năm 1, 2, 3 (SH, MP,
GPB) , BM Hóa sinh giành 15% quỹ thời gian cho LT
và 2 tuần/TT và SHPT hiện đại
 Những nội dung đã đưa vào giảng dạy:
 Giới thiệu về TB và DT
 DNA và gen
 Các KT về DNA
 Sao mã và giải mã DNA









Điều hòa biểu hiện gen
Chết TB theo lập trình
DT lâm sàng
Những con đường tín hiệu TB
DT phân tử và bệnh lý
SHPT trong ung thư

 KQ: Đủ kiến thức tương đương ĐH Hà Lan (nhưng
chưa sâu)

Các BM cần cập nhật hóa SHPT trong bài giảng
 TT SHPT: đã được thành lập
Sẵn sàng hổ trợ GD và NCKH cho các BM


Giảm tải:


Chống trùng lắp:
 Rà soát CT chi tiết giữa các BM có liên quan:

 Sinh học, Sinh hóa, Sinh lý
 GP, MP, GPB
 VS, KS, SLB
 Ung bướu, Nội, Ngoại, Sản
 Da liễu, Sản
 Nội, Ngoại
 VS, KS, Lao, DL, Nhiễm…
 KQ:  5-7% ĐVHT


Giảm tải LT:
 Các BM KHCB:
 Chương trình Bộ: 82 ĐVHT
ĐHYD: 67 ĐVHT gồm 9 Môn: SH, Hóa, Toán, VL, NN, Tin học,
KHXH & NV, GDTC, GDQP
 Sau HNVT:
 Tất cả các môn  20-25% => SV tự học, GV giải đáp


Ngoài  20%, 30% các HP môn KHXH&NV chuyển sang
seminar, học ít căng thẳng hơn (Triết, KTCT, CNXHKH,
Đường lối CM ĐCSVN, TTHCM)

 Tồn tại: SV năm nhất quá nhiều môn => chuyển một số HP
sang năm khác (Toán XSTK, ĐLCM-ĐCSVN, TTHCM)


 Các BM CS và LS:
25/28 BM  20-30% LT
3/28 BM  10-15% do ít ĐVHT và đã được tinh giảm
(Lao, Nội tiết, Nhiễm)
 Hình thức giảm tải:


 BM chỉ định một số bài tự học: BM phát handout hướng dẫn
TLTK- SV được giải đáp qua trang web hoặc Email của GV
 Chỉ dạy phần cốt lõi, khó, hoặc cần cập nhật – SV tự học các
phần còn lại => gom nhiều bài trong một buổi.
 Tồn tại: những phần tự học SV không được cập nhật – Sách
GK không theo kịp


Đổi mới thực tập tại Labo.
  LT Thực hành
 Lượt bỏ những ND không phù hợp, đưa vào những ND mới (VS, HS,
GPB)
 Các BMXN: chú trọng phần BL KQ và chỉ định XN

Thực tập LS Y6:

 CT củ: Sáng TT BV – Chiều học LT
=> Một số môn TT LS trước khi học LT
 CT mới (2010-2011): Học LT (Nội, Ngoại, Sản, Nhi) 2 tháng đầu
năm (sáng-chiều), sau đó TT LS (sáng-chiều) tại các BV
 Tồn tại: vẫn còn một số hạn chế, SV kiến nghị:
 Học LT chia 2 đợt đầu HK (98,9%)
 TT LS (S-C) : 9 Tuần thay vì 7 tuần (74%)
 ND buổi chiều:
LT LS 50%
Trình bệnh: 88,7%
Làm bệnh án: 56,7%
Xen kẽ:67,7%


Thực hành CĐ Y6:
 CT củ: 2 tuần BV (Q/H), 2 tuần trạm YT (P/X)
 Năm nay: 4 Tuần tại BV (Q/H)

TT LS các năm khác:
 Sáng BV – Chiều LT
 Tồn tại: SV cần được chăm sóc tốt hơn khi TTLS tai
BV


QUI MÔ ĐÀO TẠO SĐH CỦA KHOA Y:
Năm 2010: 148/181 mã số ĐT
Tuyển mới
Tốt nghiệp:
CK1: 519/656

CK1: 414/484
CK2: 156/230
CK2: 126/139
CH: 204/301
CH: 171/238
NCS: 57/67
NCS: 17/19
NT: 85/58
NT: 61/61
HỘI NGHỊ VT:
Chủ trương:
 Y Đức
 SHPT
 Đổi mới CT SĐH các cấp, phù hợp thực tiển và QC của
Bộ GD-ĐT


Y Đức:
 TC: 15 tiết
 ND: Y Đức trong thực hành nghề nghiệp (HP2 ĐH có
nâng cao )
 Những đặc điểm chủ yếu của Y Đức
 Y Đức trong mqh giữa thầy thuốc với BN
 Y Đức trong mqh giữa thầy thuốc với Cộng đồng
 Y Đức trong mqh giữa thầy thuốc với Cộng sự
=> KQ: Cũng cố kiến thức Y Đức cho HV trong quá trình
hành nghề
Một số ý kiến: cần đưa thêm phần Y Đức trong n/c YSH

SHPT:
 TC: 16 tiết LT
 ND:
 NST, micleic acid và biểu hiện gen
CB  Cấu trúc, chức năng và sinh tổng hợp protein
 Enzyme
 Ng/tắc và 1 số ứng dụng chính của KT SHPT cơ bản
 NST đồ và FISH
ƯD  Ng/tắc và 1 số ứng dụng của PCR và DNA sequencing trong
YH
 P.P hóa mô MD và ứng dụng trong điều trị bệnh.
KQ: - Cung cấp đủ KT tổng quát
- Ý kiến khác:  cơ bản,  ứng dụng (TB gốc,
Gentherapy)


ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH SĐH:
 CH VÀ NCS:
CT củ:

 Phân bố theo ĐVHT không có phần tự chọn
 Nặng nề
 Chưa theo sát các đề tài NC (LV, LA)
CT mới: các BM đã hoàn tất CT CH và NCS theo QC của
Bộ GD-ĐT
- Cao học:
 Phân bố theo tín chỉ
 Phần KT chung:  6 TC – 4 TC
 Phần KT cơ sở: HP bắt buộc: 6 TC
HP tự chọn: 2 TC

 Đặc biệt: KT cơ sở có 2 HP bắt buộc (Y Đức - SHPT)


- NCS:
 HP chuyên ngành: HP bắt buộc: 6 TC
HP tự chọn: 3 TC
 Chuyên đề TS: 4 TC
 Tiểu luận TQ: Tổng hợp các chuyên đề TS
 Luận án.
=>  KT chuyên ngành cho NCS (CT củ: 3 CĐ + LA)


Tích cực và tồn tại:
 CT mới: nâng cao KT cơ bản, nghĩa vụ nghề nghiệp
(SHPT-YĐ) phù hợp thức tế (tự chọn)
 Nhiều BM đã trang bị máy móc HĐ để GD và NC
 TT SHPT sẳn sàng hỗ trợ KT trong NC
 Các tồn tại:
 Một số chuyên ngành dừng tuyển NCS do thiếu CBG
có chức danh KH
 Một số LV, LA chất lượng không cao
Trách nhiệm thầy hướng dẫn
HV tự túc kinh phí  chọn đề tài ít tốn kém, dễ thực
hiện, mang tính tổng kết
 Đề tài trùng lắp
 Chất lượng HV sau Tốt nghiệp: chưa có điều tra, KS


CK1 và CK2:
 Đang rà soát toàn bộ CT CK1, CK2  bảo đảm đúng khung CT

 Một số thay đổi CK1:
 Các chuyên khoa Nội,Ngoại chuyên sâu: Nội tiết, Nội TK, Lao,
Nhiễm, DL,N.nhi,N.TK,N.niệu…:
- ND: Năm 1: học Nội TQ hoặc NgTQ
Năm 2: học Chuyên ngành
 KQ: Đáp ứng yêu cầu HV cần trang bị KT Nội TQ,Ngoại TQ
trước khi học CN
 Tăng cường thực hành cho NTQ,NgTQ và Nội,Ng. chuyên sâu:
Kế hoạch kết hợp Viện – Trường (ĐN, BD, KG)
 Sản: BD- 72 HV/6 Đợt/ 4 tuần
 Nhi: ĐN- 33 HV/8 Đợt/ 4 tuần
 Ngoại: ĐN- NTQ, N.Nhi, N.TK, N.Niệu: 51 HV/5 Đợt/4 Tuần
 Nội: ĐN- NTQ, Lao, Lão Khoa, Nội tiết: 73 HV/4 tuần


 KQ: Học viên được thực hành tốt hơn so với tình trạng

quá tải tại TP
 Một số hạn chế:
 Điều trị khác với phác đồ đã học
 Thiếu những bệnh khó
 Chưa có BS Trưởng Khoa tham gia GD để  hiệu
quả thực hành
 Thời gian đi trại ngắn…