Sử dụng bản đồ trong học tập, đời sống

BÀI 3: SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP, ĐỜI SỐNG

I- Mục tiêu:
Sau bài học, học sinh cần:
- Có kỹ năng sử dụng bản đồ, atlat trong học tập.
- Có thói quen sử dụng bản đồ trong suốt quá trình học tập.
II- Thiết bị dạy học:
Bản đồ thế giới, các châu lục.
III- Tiến trình dạy học:
1- Ổn định lớp.
2- Tổ chức dạy học
Bài cũ: Nêu phương pháp chấm điểm (đối tượng biểu hiện, khả năng biểu
hiện). Nó biểu hiện những đối tượng cụ thể nào ?
Giới thiệu bài mới:

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung chính
I- Vai trò của bản đồ trong học tập và
đời sống
1- Trong học tập:

- Hoạt động 1 (cá nhân): Học sinh nêu Là phương tiện để học tập, rèn luyện


ý kiến về vai trò của bản đồ trong quá các kỹ năng địa lý tại lớp, ở nhà và
trình học tập môn địa lý ở các lớp trong kiểm tra.
dưới
- Giáo viên tổng hợp các ý kiến, sử
dụng một số bản đồ minh họa.

2- Trong đời sống:
- Bảng chỉ đường.

- Hoạt động 2 (cá nhân): Trong đời - Phục vụ cho các ngành sản xuất.
sống, sản xuất, những ngành nào cần - Phục vụ cho quân sự.
đến bản đồ địa lý ?

II- Sử dụng bản đồ, atlat trong học tập
1- Một số vấn đề cần lưu ý trong quá
trình học tập địa lý trên cơ sở bản đồ.

Giáo viên đưa ra tình huống cụ thể,
học sinh lựa chọn bản đồ.
Ví dụ: Học về tự nhiên Hoa Kỳ sẽ
phải sử dụng bản đồ gì ?
- Hoạt động 4: Học sinh lựa chọn. Vậy
vấn đề cần lưu ý đầu tiên là gì ?

a/ Chọn bản đồ phải phù hợp với nội
dung cần tìm hiểu.
b/ Đọc bản đồ phải tìm hiểu tỷ lệ, ký


hiệu của bản đồ.
- Đọc kỹ bảng chú giải.
c/ Xác định được phương hướng trên
- Hoạt động 5 (cá nhân): Căn cứ vào bản đồ.
đâu sẽ biết tỷ lệ, ký hiệu của bản đồ ?

d/ Hiểu được mối quan hệ giữa các

- Hoạt động 6: Tại sao phải xác định được yếu tố địa lý trong bản đồ, atlat.
phương hướng trên bản đồ ? (Vị trí)
- Giáo viên lấy ví dụ: Hướng chảy của
sông liên quan đến địa hình --> tìm
hiểu trong mối quan hệ với địa hình.

3- Kiểm tra đánh giá:
- Học sinh nêu cách sử dụng bản đồ trong học tập của bản thân.
- Khi sử dụng cần lưu ý những vấn đề gì ?
4- Hoạt động nối tiếp: