SKKN: Thiết kế bài giảng điện tử

TÊN ĐỀ TÀI : THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ BẰNG POWERPOINT
Họ và tên: Nguyễn Thái Quang
Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn
Giảng dạy môn: Tin học
I.Hoàn cảnh nảy sinh áp dụng sáng kiến kinh nghiệm :
Trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học của ngành, ứng dụng khoa học
công nghệ thông tin vào giáo dục. Phương tiện dạy học bằng máy tính đi cùng với
những trang giáo án điện tử là phương tiện không thể thiếu đối với người giáo viên. Vấn
đề trang bị cho giáo viên những kiến thức về giáo án điện tử là một việc làm thiết thực.
Để tập huấn làm giáo án điện tử phải tập trung toàn bộ giáo viên các trường học sẽ gây
lãng phí về thời gian cũng như về tiền bạc tổ chức lớp học. Trong khi đó chỉ cần một tập
tài liệu 20 trang này, giáo viên chỉ mất giờ đồng hồ tại nhà vẫn có được một kiến thức
cơ bản làm được cho mình một giáo án điện tử như ý muốn.
Trong đợt hè 2007-2008 Sở Giáo Dục - Đào Tạo Ninh Thuận đã tổ chức lớp học
nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học mà tôi đã được học.
Nhờ sự chỉ bảo dẫn dắt của Tiến sĩ VƯƠNG ĐÌNH THẮNG tôi tâm đắc câu nói "Dạy
thế nào để học sinh có kĩ năng tự chiếm lĩnh tri thức mới, không ngừng tự học, hoàn
thiện, bổ sung cho mình những năng lực mới". Thầy BÙI ĐỨC TÚ (Giám đốc Trung
tâm KTTH-HN Phan Rang) đã truyền đạt nội dung "Hội nhập quốc tế và những vấn đề
đặt ra cho phát triển giáo dục ở Việt nam" và phổ biến nhiệm vụ năm học 07-08 tôi tâm
đắc về ngũ quy "Quy nông tất ổn; Quy công tất phú; Quy thương tất hoạt; Quy trí tất
hưng; Quy pháp tất bình" và Thầy THÁI XUÂN NỰU đã phổ biến chương trình hành
động của Trung tâm trong 2 năm học qua và nhất là trong những năm tới làm thế nào để
tự học có hiệu qủa; Nhằm mục đích khai thác triệt để phương pháp dạy học mới "Trò
chủ động, Thầy chỉ đạo" và khắc phục những khó khăn về CSVC (thí nghiệm ảo trên
máy tính). Những năm gần đây với sự cải cách về nội dung sách giáo khoa, đổi mới
phương pháp giảng dạy của ngành giáo dục. PowerPoint được một số nhà giáo sử dụng
thiết kế những trang giáo án điện tử làm cho tiết dạy hay hơn, học sinh hứng thú học tập
hơn, nhưng đa số làm giáo án theo kiểu "thay đèn chiếu bằng bảng đen" đó là một điều
rất phi khoa học như vậy phải bắt đầu từ đâu? làm cái gì? thực hiện như thế nào?.
Các trường học trong Tỉnh hiện nay đa số đều được trang bị máy tính, nhưng sử

dụng máy tính vào dạy học thì ít trường, ít giáo viên quan tâm đến. Một trong những
nguyên nhân đó chúng ta chưa biết cách sử dụng phần mềm trình chiếu, thiết kế các
trang trình chiếu như thế nào. Có rất nhiều giáo viên muốn làm được giáo án điện tử để
giảng dạy nhưng chưa biết bắt đầu từ đâu, phải làm sao.
Với tất cả kinh nghiệm nhiều năm làm giáo án điện tử ở Trung tâm KTTH_HN
tôi viết tập tài liệu "Thiết kế bài giảng điện tử bằng PowerPoint" và hướng dẫn khai thác
phần mềm Camtasia Studio, với tâm huyết là giúp cho các thầy cô giáo mình có cơ sở tự
làm được một giáo án điện tử.
1
II.Quá trình thực hiện các giải pháp :
Đầu tháng 9 năm 2007, tôi viết tập tài liệu "Thiết kế bài giảng điện tử bằng
PowerPoint" nhờ các thầy cô giáo trong ở trung tâm, thầy cô các trường PTCS và PTTH
đọc và góp ý.
Sau khi tiếp thu ý kiến từ các thầy cô, tháng 04 năm 2008 tôi đã sửa và bổ sung
hoàn chỉnh tài liệu. Thêm vào một số yêu cầu, mở rộng thêm một số vấn đề cho những
người có nhu cầu tìm hiểu thêm về phần mềm làm giáo án điện tử mới, bớt đi những
phần dài dòng không cần thiết.
Ngoài việc bổ sung hoàn thiện tài liệu, tôi hướng dẫn các thầy cô trong tổ CNTT
làm giáo án điện tử trong các đợt kiểm tra giờ dạy HK1, HK2 và hội thi giáo viên dạy
giỏi ở Trung tâm với mục đích là có được một số giáo án mẫu thực tế minh họa cho tài
liệu này (giáo án mẫu lưu lên đĩa kèm theo tài liệu). Từ những giáo án mẫu có thể giúp
cho người tự học trực quan hơn, hiểu sâu hơn về thuộc tính các đối tượng khi cho trình
chiếu, nó cũng giúp cho những người mới biết cách tổ chức các Slide (kịch bản) cho nội
dung trình chiếu.
III. Đánh giá hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
100% giáo viên tổ CNTT đều sử dụng giáo án điện tử để giảng dạy và đạt thành
tích rất cao 8/9 giáo viên đạt loại giỏi trong học kỳ 2.
Tổ CNTT đã ra nhiều mẫu thiết kế bằng phần mềm trên.
Nhiều trường bạn (PTTH Nguyễn Trãi, PTTH Dân tộc nội trú, PTCS Lê Hồng
Phong, PTCS Trần Phú) đã sử dụng tập giáo trình này và hiệu quả rất cao.

Ngoài ra Tổ CNTT đã tập huấn cho các giáo viên Trung tâm về việc trình bày
(thiết kế bài giảng) bằng POWERPOINT.
2
IV.Kết luận:
Trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học của ngành, ứng dụng khoa học
công nghệ vào giáo dục. Phương tiện dạy học bằng máy tính đi cùng với những trang
giáo án điện tử là phương tiện không thể thiếu đối với người giáo viên. Vấn đề trang bị
cho giáo viên những kiến thức về giáo án điện tử là một việc làm thiết thực. Để tập huấn
làm giáo án điện tử phải tập trung toàn bộ giáo viên các trường học sẽ gây lãng phí về
thời gian cũng như về tiền bạc tổ chức lớp học. Trong khi đó chỉ cần tập tài liệu này,
giáo viên chỉ mất ít thời gian tại nhà vẫn có được một kiến thức cơ bản làm được cho
mình một giáo án điện tử như ý muốn.
Kính mong quý lãnh đạo sở Giáo dục - Đào tạo cho phép nhân bản và lưu hành
tập tài liệu này cho các trường học trong tỉnh, nó sẽ giúp cho các giáo viên bằng con
đường đi nhanh nhất, tiết kiệm nhất tiếp cận được những ứng dụng khoa học công nghệ
vào giáo dục, tức là đã thực hiện tốt nhiệm vụ của ngành giáo dục trong thời đại mới.
Tự xếp loại SKKN: A
Phan Rang, ngày 13 tháng 5 năm 2008
Người viết
Nguyễn Thái Quang
Nhận xét HĐKH đơn vị
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
3