Vòng lặp For

Tuần:.... Ngày : …………

Tiết 37, 38: CÂU LỆNH LẶP

I. Mục tiêu:
a) Kiến thức:
- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập
trình;
- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn
máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công việc nào đó một
số lần;
- Hiểu hoạt động của câu lênh lặp với số lần biết trước
for ... do trong Pascal;
- Biết lệnh ghép trong Pascal.

b) Kỹ năng:
- Viết đúng lệnh for...do trong một số tình huống đơn
giản;
- Hiểu cách viết đúng các quy tắc, cú pháp trong ngôn
ngữ cụ thể khi dùng vòng lặp for;
- Đọc hiểu được chương trình có sử dụng vòng lặp
for...do;
c) Thái độ:
-
Nhận thức được vai trò quan trọng của vòng lặp xác
định for...do là giúp thực hiện các công việc lặp lại
nhiều lần một cách khoa học, nhanh chóng, không dài
dòng, tránh nhàm chán, dễ sai sót và tốn thời gian;
-

Có ý thức trong học tập.

II. Chuẩn bị:
GV: - Giáo án, máy Projector, bảng và bút;
- Một số ví dụ bài tập về vòng lặp for...do;
HS: - SGK, vở để ghi;
III. Lưu ý sư phạm:
- Dạy để học sinh hiểu cách sử dụng vòng lặp for...do
trong mọi ngôn ngữ lập trình;
- Ứng dụng vòng lặp được minh họa bằng ngôn ngữ
Pascal, không phải nhất nhất áp đặc học sinh vào
ngôn ngữ Pascal;
- Không nên đưa vào các kiến thức ngoài SGK quá
nhiều nhằm tránh gây quá tải đối với học sinh.

IV. Hoạt động dạy và học:
A.Kiểm tra bài cũ: câu điều kiện, cấu trúc rẽ nhánh
B.Bài mới:
1. Hoạt động 1: Giới thiệu các công việc phải lặp
nhiều lần
Mục tiêu: giúp học sinh nhận biết và phân biệt được
các công việc lặp lại nhiều lần trong đời sống hằng
ngày .

HĐ giáo viên
HĐ giáo viên


HĐ học sinh
HĐ học sinh

Nội dung
Nội dung


Câu hỏi:
Câu hỏi:
Trong đời sống hằng
Trong đời sống hằng
ngày có rất nhiều công việc được
ngày có rất nhiều công việc được
lặp đi lặp lại, em nào cho biết
lặp đi lặp lại, em nào cho biết
một vài ví dụ?
một vài ví dụ?
GV cho thêm vào ví dụ:
GV cho thêm vào ví dụ:
mỗi
mỗi
sáng thứ 2 đều chào cờ đầu tuần,
sáng thứ 2 đều chào cờ đầu tuần,
hoặc cô giáo lặp đi lặp lại việc gọi
hoặc cô giáo lặp đi lặp lại việc gọi
học sinh lên trả bài và ghi điểm,
học sinh lên trả bài và ghi điểm,
cô giáo sẽ ngừng lại cho đến khi
cô giáo sẽ ngừng lại cho đến khi
đã vào điểm cho tất cả học
đã vào điểm cho tất cả học

sinh....
sinh....


GV chốt lại:
GV chốt lại:
đó là các công việc,
đó là các công việc,
các hoạt động được thực hiện
các hoạt động được thực hiện
bằng cách lặp đi lặp lại nhiều lần,
bằng cách lặp đi lặp lại nhiều lần,
được chia làm 2 kiểu lặp: lặp với
được chia làm 2 kiểu lặp: lặp với
số lần nhất định, biết trước và lặp
số lần nhất định, biết trước và lặp
với số lần không xác định được.
với số lần không xác định được.
Câu hỏi:
Câu hỏi:
ví dụ nào là lặp với số
ví dụ nào là lặp với số
lần xác định được, ví dụ nào là
lần xác định được, ví dụ nào là
lặp với số lần không xác định
lặp với số lần không xác định
được?
được?
GV: Nhận xét đánh giá
GV: Nhận xét đánh giá

- GV cho học sinh ghi vào vở
- GV cho học sinh ghi vào vở
Thảo luận trả lời:
Thảo luận trả lời:
-Tiếng gà gáy
-Tiếng gà gáy
mỗi sáng, tiếng
mỗi sáng, tiếng
trống trường sau
trống trường sau
mỗi tiết học,
mỗi tiết học,
đánh răng trước
đánh răng trước
khi đi ngủ và mỗi
khi đi ngủ và mỗi
sáng thức dậy...
sáng thức dậy...
-
-
Hằng ngày em đi
Hằng ngày em đi
học ...
học ...
HS lắng nghe
HS lắng nghe
Một vài học sinh
Một vài học sinh
trả lời
trả lời

HS Lắng nghe
HS Lắng nghe
HS ghi vào vở
HS ghi vào vở


1. Các công việc phải
1. Các công việc phải
thực hiện nhiều lần:
thực hiện nhiều lần:
- lặp với số lần nhất
- lặp với số lần nhất
định và biết trước:
định và biết trước:
đánh răng mỗi ngày 2
đánh răng mỗi ngày 2
lần, ngày ăn cơn 3
lần, ngày ăn cơn 3
lần...
lần...
- lặp với số lần không
- lặp với số lần không
thể xác định trước: học
thể xác định trước: học
cho đến khi thuộc bài...
cho đến khi thuộc bài...

HĐ giáo viên
HĐ giáo viên

HĐ học sinh
HĐ học sinh


Nội dung
Nội dung


-
Xét VD1
Xét VD1
: Vẽ 3 hình vuông
: Vẽ 3 hình vuông
bằng nhau
bằng nhau
Ta phải vẽ lần lượt 3 hình.
Ta phải vẽ lần lượt 3 hình.
Nhưng với câu lệnh lặp, ta chỉ
Nhưng với câu lệnh lặp, ta chỉ
cần vẽ một hình vuông, rồi lặp
cần vẽ một hình vuông, rồi lặp
lại cho 2 hình vuông kia. Ta có
lại cho 2 hình vuông kia. Ta có
thuật toán như thế nào?
thuật toán như thế nào?
- Gọii một HS nêu thuật toán.
- Gọii một HS nêu thuật toán.
- GV: nhận xét, giải thích các
- GV: nhận xét, giải thích các

bước lặp của thuật toán
bước lặp của thuật toán
VD1
VD1
:HS quan sát
:HS quan sát
- Một HS nêu thuật
- Một HS nêu thuật
toán:
toán:
B1: Vẽ hình vuông
B1: Vẽ hình vuông
đầu tiên
đầu tiên
B2: Xét nếu hình
B2: Xét nếu hình
vuông vẽ được ít
vuông vẽ được ít
hơn 3 thì di chuyển
hơn 3 thì di chuyển
về phải 2 đơn vị, trở
về phải 2 đơn vị, trở
về bước 1để tiếp tục
về bước 1để tiếp tục
vẽ; Ngược lại kết
vẽ; Ngược lại kết
thúc thuật toán.
thúc thuật toán.
- HS: thảo luận, bổ
- HS: thảo luận, bổ

sung
sung
2. Câu lệnh lặp –
2. Câu lệnh lặp –
một lệnh thay cho
một lệnh thay cho
nhiều lệnh:
nhiều lệnh:
2. Hoạt động 2: Giới thiệu câu lệnh lặp, cấu trúc lặp.
Mục tiêu: Biết câu lệnh lặp với số lần biết trước và chức năng nó
Cách thực hiện: Cho một số ví dụ để hoc sinh trình bày thuật
toán. GV nhận xét và đưa ra kết luận.

HĐ giáo viên
HĐ giáo viên


HĐ học sinh
HĐ học sinh


Nội dung
Nội dung


VD2:
VD2:
Tính tổng của 100 số tự
Tính tổng của 100 số tự
nhiên đầu tiên S= 1+2+3+...

nhiên đầu tiên S= 1+2+3+...
+100.
+100.
Gọi một học sinh nêu thuật toán.
Gọi một học sinh nêu thuật toán.
- GV: nhận xét, giải thích các
- GV: nhận xét, giải thích các
bước lặp của thuật toán
bước lặp của thuật toán
VD3:
VD3:
In ra màn hình số lần lặp từ
In ra màn hình số lần lặp từ
15
15
- GV: nhận xét, giải thích các
- GV: nhận xét, giải thích các
bước lặp của thuật toán
bước lặp của thuật toán
*
*
Qua 3 ví dụ GV giải thích đưa ra
Qua 3 ví dụ GV giải thích đưa ra
kết luận: Cách mô tả các hoạt
kết luận: Cách mô tả các hoạt
động trong thuật toán như ở các
động trong thuật toán như ở các
ví dụ được gọi là cấu trúc lặp. Vậy
ví dụ được gọi là cấu trúc lặp. Vậy
cấu trúc lặp có vai trò gì?

cấu trúc lặp có vai trò gì?
- GV: chốt lại cho HS ghi vào vở
- GV: chốt lại cho HS ghi vào vở
* Giải thích câu lệnh lặp: là cách
* Giải thích câu lệnh lặp: là cách
để điều kiển máy tính thực hiện
để điều kiển máy tính thực hiện
cấu trúc lặp.
cấu trúc lặp.


VD2:
VD2:
Một HS nêu thuật toán:
Một HS nêu thuật toán:
B1: S0; i 0
B1: S0; i 0
B2: ii + 1
B2: ii + 1
B3: nếu i<=100 thì SS+i và
B3: nếu i<=100 thì SS+i và
quay lại B2
quay lại B2
B4: kết thúc thuật toán
B4: kết thúc thuật toán
- HS: thảo luận, bổ sung
- HS: thảo luận, bổ sung
VD3:
VD3:
HS trình bày thuật toán:

HS trình bày thuật toán:
B1: i1
B1: i1
B2: Viết ra lần lặp thứ i, ii+1
B2: Viết ra lần lặp thứ i, ii+1
B3: nếu i<=5 thì quay lại B2
B3: nếu i<=5 thì quay lại B2
B4: Kết thúc thuật toán
B4: Kết thúc thuật toán
- HS: thảo luận, bổ sung
- HS: thảo luận, bổ sung
- HS thảo luận trả lời
- HS thảo luận trả lời
HS ghi vào vở
HS ghi vào vở


- Cấu trúc lặp
- Cấu trúc lặp
được sử dụng
được sử dụng
để chỉ thị cho
để chỉ thị cho
máy tính thực
máy tính thực
hiện lặp đi lặp
hiện lặp đi lặp
lại một hoạt
lại một hoạt
động nào đó

động nào đó
cho đến khi một
cho đến khi một
điều kiện nào
điều kiện nào
đó được thỏa
đó được thỏa
mãn
mãn


-
-
Câu lệnh lặp:
Câu lệnh lặp:
là “cách” để chỉ
là “cách” để chỉ
thị máy tính
thị máy tính
thực hiện cấu
thực hiện cấu
trúc lặp.
trúc lặp.