25 gợi ý và đề thi tốt nghiệp THPT môn ngữ văn

25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI
TỐT NGHIỆP THPT
NGỮ VĂN 12


MATH-EDUCARE

25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT
MÔN VĂN ĐỀ 1+2+3
Thời gian làm bài:150 phút, không kể thòi gian giao đề.
ĐỀ 1

I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm)

Câu 1 (2 điểm): Những hiểu biết của anh chị về hoàn cảnh ra đời bài thơ
Việt Bắc của Tố Hữu.

Câu 2 (3 điểm) Anh (chị) hãy viết một đoạn văn với độ dài khoảng 1
trang giấy thi bàn về “Lời ăn tiếng nói của học sinh văn minh, thanh
lịch”.

II. PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN (5 điểm)

Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho
chương trình đó.

Câu 3a : chương trình chuẩn (5 điểm)

www.matheducare.com

MATH-EDUCARE
Một nét độc đáo của truyện “Chiếc thuyền ngoài xa” là dựng lên một
tình huống có nhiều yếu tố bất ngờ, mang ý nghĩa khám phá về cuộc
sống với những triết lí sâu sắc.

Câu 3b : chương trình nâng cao (5 điểm)

Phân tích những ẩn dụ nghệ thuật của nhà văn Nguyễn Minh Châu qua
truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”.
Gîi ý lµm bµi.
I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5 điểm)
Câu 1 (2 điểm)

- Sau chiến thắng Điện Biên Phủ, hòa bình lập lại, miền Bắc được giải
phóng và bắt tay vào xây dựng cuộc sống mới.(1 điểm)

- Tháng 10 năm 1954, các cơ quan trung ương của Đảng và chính phủ
rời chiến khu Việt Bắc về lại thủ đô, những người kháng chiến từ căn cứ
miền núi về lại miền xuôi. Cuộc chia tay lịch sử ấy đem lại cảm hứng
cho Tố Hữu viết bài Việt Bắc.(1 điểm)

Câu 2 (3 điểm)

Yêu cầu

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE

+ Đoạn văn phải đảm bảo về hình thức: Viết hoa chữ cái đầu, thụt đầu
dòng và chấm câu khi kết thúc đoạn.

+ Đoạn văn sử dụng chủ yếu thao tác lập luận bình luận và phối hợp một
số thao tác khác để giải quyết vấn đề,

+ Đoạn văn có thể viết tất cả các mặt của vấn đề như: lời nói, hành vi,
quan hệ, ứng xử, …Hoặc cũng có thể chỉ viết về một khía cạnh là cách
nói năng

+ Đoạn văn phải nêu bật hai nội dung cơ bản sau:

- Thực trạng về cách nói năng của học sinh hiện nay.

- Đề xuất cách nói năng văn minh, thanh lịch (có thể nêu ý nghĩa và
hướng tu dưỡng, rèn luyện.)

II. PHẦN DÀNH CHO THÍ SINH TỪNG BAN (5 điểm)
Câu 3a : chương trình chuẩn (5 điểm)
YÊU CẦU
1/- Về kiến thức: thể hiện được những kiến thức chính xác, cụ thể
về tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE

2/- Về kĩ năng: vận dụng thích hợp kiến thức đọc – hiểu về tác phẩm
Chiếc thuyền ngoài xa và các thao tác lập luận cần thiết để xây dựng một

bài nghị luận có kết cấu chặt chẽ về luận điểm, luận cứ, có tính minh xác
về hành văn.

3/- Về nội dung:Bài làm cần trình bày một số y cơ bản sau

a)- Một nghệ sĩ nhiếp ảnh đi săn tìm cái đẹp lại phát hiện ra cái không
đẹp đằng sau cái vẻ bề ngoài tưởng là đẹp.

ý nghĩa:

- Cái đẹp có sẵn trong cuộc sống. Nhưng phải biết kiên trì tìm kiếm mới
có được.

- Có những cái chỉ đẹp khi được chiêm ngưỡng từ xa.

- Giữa hình thức bên ngoài và nội dung bên trong không phải bao giờ
cũng thống nhất. Đừng nhầm lẫn hiện tượng cới bản chất.

- Cái đẹp có thể đem dến cho người nghệ sĩ nhiều xúc cảm tích cực,
nhưng không thể vì nó mà làm ngơ trước những sự thật tàn nhẫn của

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
cưộc đời.

b)-Những người đàn ông tốt bụng nhiệt tình giúp đỡ người đàn bà giải
thoát nỗi bất hạnh nhưng lại bị từ chối.

Ý nghĩa:

- Phải biết đặt đối tượng vào hoàn cảnh cụ thể mới hiểu đúng được nó.

- Không nên nhìn cuộc sống hời hợt, một chiều.

- Giải quyết những đau khổ và bất công đâu thể chỉ dựa trên lòng tốt và
luật pháp.
ĐỀ 2

A. Phần chung: Cho tất cả thí sinh (5.0 điểm)
Câu 1: (2 điểm)
Anh (Chị) hãy nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn học
của nhà văn Lỗ Tấn
Câu 2: (3 điểm)
Viết một bài văn ngắn (từ 10 – 15 câu) trình bày suy nghĩ của anh (chị)
về hiện tượng: Đâu đó trong giờ học, vẫn có những bạn học sinh nói
chuyện riêng, không chú ý nghe thầy cô giảng bài.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
B. Phần riêng (5.0 điểm)
Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho
chương trình đó (3a hoặc 3b)
Câu 3a: Theo chương trình chuẩn (5.0 điểm)
Phân tích tâm trạng nhân vật Tràng trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim
Lân.
Câu 3b: Theo chương trình nâng cao (5.0 điểm)

Qua đoạn trích trong truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” của Tô Hoài ở sách
giáo khoa Ngữ văn 12 nâng cao, tập 2; anh (chị) hãy phân tích diễn biến
tâm trạng Mị trong đêm tình mùa xuân ở Hồng Ngài.
Gîi ý lµm bµi.

A. Phần chung
Câu 1: (2.0 điểm)
a. Yêu cầu và kiến thức
Học sinh có thể diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau, song cần nêu được
các ý chính sau đây:
- Lỗ Tấn (1881 – 1936) tên khai sinh là Chu Thụ Nhân quê ở Chiết
Giang, Trung Quốc.
- Ông ôm ấp nguyện vọng học thuốc từ khi còn nhỏ và được sang Nhật
học, nhưng Lỗ Tấn đã nhận thấy chữa bệnh thể xác không quan trọng
bằng chữa bệnh tinh thần nên ông đã chuyển sang viết văn.
- Ông là nhà văn cách mạng có ảnh hưởng lớn trên văn đàn Trung quốc

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
thế kỉ XX.
- Các tác phẩm của Lỗ Tấn thường tập trung vào chủ đề: Phê phán bệnh
tinh thần kìm hãm sự phát triển của đất nước Trung Hoa lúc bấy giờ, từ
đó kêu gọi đồng bào tìm kiếm phương thuốc để cứu dân tộc.
- Tác phẩm tiêu biểu: Các tập truyện ngắn: Gào thét, Bàng hoàng,
Chuyện cũ viết theo lối mới…; Tạp văn: Nấm mồ, Cỏ dại, Gió nóng.
Câu 2: (3.0 điểm)
a. Yêu cầu về kĩ năng
Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận, xã hội; bài làm có kết cấu chặt

chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi về chính tả, dùng từ và ngữ pháp.
b. Yêu cầu về kiến thức
Thí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cachs
khác nhau nhưng cần nêu bật được các ý chính sau:
- Nội dung có thể xoay quanh ý kiến về tác hại của nói chuyện riêng
trong giờ học; ý thức chưa tốt, không nghe giảng, không hiểu bài, ảnh
hưởng đến người khác.
- Rút ra bài bài học cho bản thân.
B. Phần riêng
Câu 3a: Theo chưong trình chuẩn (5.0 điểm)
a. Yêu cầu về kĩ năng
Thí sinh biết vận dụng khả năng đọc - hiểu để làm bài văn nghị luận văn
học phân tích nhân vật trong tác phẩm văn xuôi; kết cấu bài viết chặt
chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
b. Yêu cầu về kiến thức
Trên cơ sở nắm vững tác phẩm “Vợ nhặt” của Kim Lân, nghệ thuật xây
dựng nhân vật, thí sinh có thể triển khai theo nhiều hướng khác nhau
nhưng cần nêu được các nội dung cơ bản sau:
- Sự kiện bất ngờ “nhặt” được vợ đã làm thay đổi cuộc đời, số phận của
Tràng. Có được vợ, Tràng như đã thành một con người khác với những
biểu hiện tâm trạng như: Lo lắng, vui mừng, hạnh phúc và ý thức về bổn
phận trách nhiệm đối với gia đình trong Tràng trỗi dậy.
- Nghệ thuật diễn tả tâm trạng nhân vật chân thực, sinh đọng, tinh tế.
- Qua sự biến đổi tâm trạng của nhân vật Tràng, thấy được vẻ đẹp tâm
hồn, tính cách nhân vật (tình thương, niềm khao khát hạnh phúc, niềm

lạc quan tin tưởng vào tương lai), tình cảm nhân đạo của nhà văn dành
cho người lao động nghèo khổ.

ĐỀ 3
I. Phần chung cho tất cả thí sinh:
Câu 1: ( 2 điểm ) Nêu ý nghĩa nhan đề truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài
xa của Nguyễn Minh Châu.
Câu 2: ( 3 điểm ) Bác Hồ từng nói “Dân ta phải biết sử ta” nhưng theo
thống kê gần đây của Bộ GD & ĐT thì thí sinh thi môn lịch sử trong các
kì thi Tốt nghiệp cũng như Đại học có điểm kém rất cao.Thử viết một
bài viết ngắn ( không quá 300 từ ) trình bày một số nguyên nhân của
thực trang trên.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
II. Phần riêng cho thí sinh học theo từng chương trình:
Câu 3a: ( 5 điểm )
( Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn )
Cảm nhận của anh, chị về đoạn thơ sau đây trong bài thơ Việt Bắc của
nhà thơ Tố Hữu:
Ta về, mình có nhớ ta

Ta về, ta nhớ những hoa cùng người.

Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi

Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lưng.

Ngày xuân mơ nở trắng rừng

Nhớ người đan nón chuốt từng sợi giang.

Ve kêu rừng phách đổ vàng

Nhớ cô em gái hái măng một mình.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE

Rừng thu trăng rọi hòa bình

Nhớ ai tiếng hát ân tình thủy chung.

( Theo Ngữ văn 12, tập một, sách giáo khoa chương trình chuẩn, NXB
Giáo dục, trang 111)
Câu 3b: ( 5 điểm )
( Dành cho thí sinh học chương trình nâng cao )
Giá trị nhân đạo sâu sắc trong truyện ngắn Vợ nhặt của nhà văn Kim
Lân.
Gîi ý lµm bµi.

I. Phần chung cho tất cả các thí sinh:
Câu 1: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng phải nêu được
những ý cơ bản sau đây:
- Chiếc thuyền ngoài xa: Là chiếc thuyền có thật trong cuộc đời, là
không gian sinh sống của gia đình làng chài, ở đó, họ có một lũ con và

cuộc sống khó khăn đói kém đã làm con người thay đổi tâm tính. Tất cả
những diều đó, nếu nhìn từ xa, ở ngoài xa thì sẽ không thấy được. ( 1
điểm ).
- Chiếc thuyền ngoài xa còn là sự đơn độc của con thuyền nghệ thuật

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
trên đại dương cuộc sống, sự đơn độc của con người trong cuộc đời,
chính sự đơn độc, thiếu chia sẻ là nguyên nhân của sự bế tắc và lầm lạc.
( 1 điểm ).
Câu 2: Thí sinh viết một bài văn ( có hạn định số từ ) theo kiểu văn bản
nghị luận (bàn) và chỉ bàn về nguyên nhân của thực trạng HS thi vào các
trường Đại học hoặcc thi Tốt nghiệp bộ môn Lịch sử có điểm kém rất
cao. Sau đây là một số gợi ý của người ra đề ( mang tính tham khảo):
- Thực trạng của việc dạy và học môn Lịch sử hiện nay ở trường phổ
thông (0,5 điểm).
- Nêu một số nguyên nhân chính: ( 2 điểm)
+ Do quan niệm chạy theo một số ngành “hàng hiệu” của đại bộ phận
phụ huynh và học sinh khi quyết định thi vào các trường ĐH & CĐ.
+ Nhà nước không có đủ kinh phí để tổ chức những buổi học Lịch sử
mang tính thực tế bằng cách đi tham quan, dã ngoại…-> tiết Lịch sử
thiếu sinh động, gây chán nản ở học sinh.
+ Thời lượng dành cho môn Lịch sử ở trường PT không nhiều mà khối
lượng kiến thức thì đồ xộ (bao gồm Lịch sử Việt Nam và Lịch sử thế
giới) nên GV Lịch sử chỉ truyền đạt cho HS theo kiểu “cưỡi ngựa xem
hoa”…….
(Mỗi ý HS có thể đưa vài ví dụ cụ thể)
- Đưa ra một số nhận xét, đánh giá về thực trạng trên (0,5 điểm)

II. Phần riêng cho thí sinh học theo từng chương trình:
Câu 3a: (Dành cho thí sinh học theo chương trình chuẩn)

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
* Yêu cầu về kĩ năng:
Biết cách làm bài văn nghị luận và vận dụng khả năng đọc hiểu để phát
biểu cảm nhận về đoạn thơ trữ tình. Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng,
diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp.
* Yêu cầu về kiến thức:
Trên cơ sở những hiểu biết về bài thơ Việt Bắc của nhà thơ Tố Hữu, thí
sinh trình bày những cảm nhận của mình về đoạn thơ mà đề ra
- Về nội dung:
+ Cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc với vẻ đẹp đa dạng trong thời gian,
không gian khác nhau.
+ Con người Việt Bắc gắn bó hài hòa với thiên nhiên thơ mộng.
- Về nghệ thuật:
+ Hình ảnh đối xứng, đan cài, hòa hợp.
+ Giọng điệu ngọt ngào, sâu lắng, thiết tha,…

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE

25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT
THPT MÔN VĂN ĐỀ 4+5+6

ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 4
Môn ngữ văn
Thời gian làm bài:150 phút, không kể thòi gian giao đề.
PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu I. (2,0 điểm)
Nêu hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm “Vợ nhặt” (Kim Lân).
Câu II. (3,0 điểm)
Viết một đoạn văn ngắn thể hiện quan niệm của anh (chị) về lòng nhân
đạo.
II. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)
Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho
chương trình đó (câu III.a hoặc III.b)
Câu III.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
Nhân vật người đàn bà hàng chài trong tác phẩm “Chiếc thuyền ngoài
xa” của Nguyễn Minh Châu.
Câu III.b. Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
Trình bày suy nghĩ của anh/ chị về nhân vật Việt trong “ Những đứa con
trong gia đình” của Nguyễn Thi.

Gîi ý lµm bµi.
PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu I. (2,0 điểm)
a) Yêu cầu về kiến thức:
Học sinh có thể diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau, song cần nêu được
các ý chính sau:

Tiền thân của truyện ngắn Vợ nhặt là tiểu thuyết “Xóm ngụ cư”- được
viết ngay sau Cách mạng tháng Tám nhưng dang dở và thất lạc bản thảo.
Sau khi hoà bình lập lại (1954) Kim Lân dựa vào một phần cốt truyện cũ
để viết truyện ngắn này.
Câu II. (3,0 điểm)
a) Yêu cầu về kỹ năng:
- Chỉ viết một đoạn văn
- Viết đúng kiểu văn bản nghị luận
- Nghị luận phải hướng về lòng nhân đạo
b) Yêu cầu về kiến thức:
Tuỳ thuộc vào quan niệm riêng, thí sinh có cách trình bày khác nhau.
Sau đây là một vài ý tham khảo:
- Đoạn văn phải thể hiện rõ thế nào là lòng nhân đạo.
- Đưa ra một vài ví dụ về hoàn cảnh mà ta cần thể hiện lòng nhân đạo.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
- Xót thương và tìm cách giúp đỡ
- Lòng nhân đạo cần được phát huy rộng rãi.
II. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm)
Câu III.a. Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
a) Yêu cầu về kỹ năng: Biết cách làm bài nghị luận, kiểu bài phân tích
nhân vật văn học. Kết cấu bài viết chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt
tốt…
b) Yêu cầu về kiến thức: Phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài, thí
sinh cần làm rõ những ý cơ bản sau:
- Sinh ra trong một gia đình khá giả nhưng người đàn bà hàng chài lại có
ngoại hình xấu. Cuộc sống lam lũ, vất vả, lo toan khiến những nét thô

kệch càng trở nên đậm nét.
- Tâm hồn cao đẹp của người đàn bà hàng chài: có sức chịu đựng, nhân
hậu, bao dung, giàu đức hy sinh và lòng vị tha.
+ Khi bị chồng đánh, chị nhẫn nhục chịu đựng, không kêu rên, không
chống trả, nhưng cũng không chạy trốn. Chị coi đó là lẽ đương nhiên vì
trong cuộc mưu sinh ở biển cần có người đàn ông biết nghề, khoẻ mạnh.
+ Chị là người rất tự trọng, không muốn bất cứ ai chứng kiến, thương
xót cho mình.
+ Khi ở toà án huyện, người đàn bà đã đem đến cho Đẩu và Phùng
những xúc cảm mới:
* Chị chấp nhận đau khổ, sống cho các con chứ không phải cho mình.
* Cách ứng xử nhân bản: bị chồng đánh, chỉ xin chồng đánh ở trên bờ,

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
đừng để các con nhìn thấy. Chị đã cảm nhận và san sẻ nỗi đau với
chồng, cảm thông và tha thứ cho chồng. Trong khổ đau, người đàn bà
vẫn chắc lọc được niềm hạnh phúc nhỏ nhoi.
- Câu chuyện của người đàn bà giúp ta thấu hiểu: không thể dễ dãi, đơn
giản trong việc nhìn nhận sự việc, hiện tượng của cuộc sống.

ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 5
I.

Môn ngữ văn

Thời gian làm bài:150 phút, không kể thòi gian giao đề.

I. Phần chung cho tất cả thí sinh :
Câu 1 : (2 điểm)
Tóm tắt truyện ngắn Thuốc của Lỗ Tấn (phần trích trong sách giáo
khoa Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008).
Câu 2 : (3 điểm)
Người Trung Quốc có câu : “Việc hôm nay chớ để ngày mai”. Hãy
viết một bài văn nghị luận (khoảng 400 từ trở lại) bàn luận về câu nói
trên.
II. Phần riêng.
Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho
chương trình đó. ( câu 3a hoặc 3b).
Câu 3a (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn) : (5 điểm)
Phân tích giá trị nhân đạo của truyện Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
Câu 3b ( Dành cho thí sinh học chương trình nâng cao) : (5 điểm)
Phân tích giá trị tư tưởng của tác phẩm Vợ nhặt (Kim Lân) để làm nổi
rõ ý nghĩa của sự sống khi đối mặt với cái chết.
II.

Gîi ý lµm bµi.

I.Phần chung cho tất cả thí sinh :
Câu 1 :
a). Thí sinh viết một đoạn văn ngắn gọn tóm tắt những nội dung cơ
bản của truyện ngắn Thuốc (Lỗ Tấn). Cần phải đảm bão những nội
dung sau :

- Sáng sớm mùa thu, lão Hoa, chủ quán trà đến pháp trường mua
thuốc chữa bệnh lao cho con. Thuốc là chiếc bánh bao tẩm máu của
người chiến sĩ cách mạng Hạ Du.
- Bà Hoa cho can ăn bánh với niềm tin chắc rằng con sẽ hết bệnh nay
mai.
- Những người khách trong quán trà bàn về thuốc, về hạ Du và cho
rằng Hạ Du là điên.
- Buổi sáng thanh minh năm sau, bà Hoa và bà mẹ Hạ Du cùng đến
thăm mộ con, họ đồng cảm và ngạc nhiên khi thấy vòng hoa trên mộ
của Hạ Du.
Câu 2 :
a). Yêu càu về kĩ năng.
Thí sinh thể hiện biết cách làm bài văn nghị luận xã hội, bài làm có
kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ,

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
ngữ pháp và phong cách ngôn ngữ.
b). Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách
khác nhau nhưng cần hợp lí, thiết thực, chặt chẽ và có sức thuyết
phục. Cần nêu được các ý sau :
- Câu nói thể hiện tác phong lao động, tính khẩn trương và tinh thần
hăng say trong lao động.
- Câu nói thể hiện một quan niệm đúng đắn, hiện đại phù hợp với lý
tưởng sống trong thời đại ngày nay.
- Câu nói là bài học cho tất cả mọi người để lao động và sống, đồng
thời bắt kịp với bước tiến của thời đại.

I. Phần riêng
Câu 3a : (Dành cho thí sinh học chương trình chuẩn)
a). Yêu cầu kĩ năng
- Viết đúng thao tác phân tích và đúng kiểu bài văn nghị luận văn học.
- Chỉ ra và phân tích được những đặc điểm thể hiện giá trị nhân đạo
của tác phẩm Vợ chồng A Phủ của Tô Hoài.
b). Yêu cầu về nội dung
Thí sinh cần phải phân tích làm rõ các nội dung thể hiện giá trị nhân
đạo của tác phẩm như sau :
- Trước hết, Vợ chồng A Phủ tập trung tố cáo tội ác bọn thống trị
chúa đất phong kiến và thực dân pháp vùng Tây Bắc đang chà đạp lên
quyền sống của con người.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
- Thông qua Vợ Chồng A Phủ, Tô Hoài thể hiện niềm cảm thông sâu
sắc với những người dân bị áp bức và khốn khổ.
- Một phương diện khác, Vợ Chồng A Phủ là bản ca ca ngợi, đề cao
khát vọng sống của con người ( Mị và A Phủ ).
- Con đường giải phóng con người ra khỏi gông cùm nô lệ - làm cách
mạng - được tìm thấy trong Vợ Chồng A Phủ.
ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 6
Môn ngữ văn
Thời gian làm bài:150 phút, không kể thòi gian giao đề.

I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 ĐIỂM)
Câu I: (2.0 điểm)
Anh/chị hãy nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp văn học của

nhà văn Lỗ Tấn.
Câu II: (3.0 điểm)
Nhạc sĩ S.Gu-nô người Pháp nói:Năm hai mươi tuổi tôi nói: “Tôi và
Mô-da”.Năm ba nươi tuổi,tôi nói: “Mô-da và tôi”.Năm bốn mươi
tuổi,tôi nói: “Chỉ có Mô-da”.
Trình bày trong một bài văn ngắn (không quá 400 từ) suy nghĩ của
anh/chị về câu nói trên.
II.PHẦN RIÊNG (5.0 ĐIỂM)
Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho
chương trình đó.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
(Câu IIIa hoặc IIIb)
Câu IIIa.Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về đoạn thơ trong bài thơ Tây Tiến của Quang
Dũng:
Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc
Quân xanh màu lá dữ oai hùm
Mặt trừng gửi mộng qua biên giới
Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm
Rải rác biên cương mồ viễn xứ
Chiến trường đi chẳng tiếc đời xanh
Áo bào thay chiếu anh về đất
Sông Mã gầm lên khúc độc hành
(Ngữ văn 12,tập một,NXB Giáo dục,2008,tr.89)
Câu IIIb. Theo chương trình Nâng cao (5.0 điểm)
Phân tích sự thay đổi tâm trạng của nhân vật Hồn Trương Ba khi phải

sống nhờ than xác anh hàng thịt trong đoạn trích của vở kịch Hồn
Trương Ba,da hàng thịt của tác giả Lưu Quang Vũ (Ngữ văn 12 Nâng
cao,tập một).
Gîi ý lµm bµi.
I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH :
Câu I: (2.0 điểm) A.Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh có thể diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau,song cần nêu bật
được các ý chính sau đây:

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
-Lỗ Tấn (1881-1936) tên khai sinh là Chu Thụ Nhân,quê ở Chiết
Giang,Trung Quốc.
-Ông ôm ấp nguyện vọng học nghề thuốc từ khi còn nhỏ và được sang
Nhật học,nhưng Lỗ Tấn đã nhận thấy chữa bệnh thể xác không quan
trọng bằng chữa bệnh tinh thần nên ông đã chuyển sang viết văn.
-Ông là nhà văn cách mạng có ảnh hưởng lớn trên văn đàn Trung Quốc
thế kỉ XX.
-Các tác phẩm của Lỗ Tấn thường tập trung vào chủ đề:Phê phán căn
bệnh tinh thần kìm hãm sự phát triển của đất nước Trung Hoa lúc bấy
giờ,từ đó kêu gọi đồng bào kiếm tìm phương thuốc để cứu dân tộc.
-Tác phẩm tiêu biểu của Lỗ Tấn:các tập truyện ngắn Gào thét,Bàng
hoàng,Chuyện cũ viết lại,…;tạp văn Nấm mồ,Cỏ dại,Gió nóng,…
B.Cách cho điểm:
-Điểm 2:Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên,có thể còn mắc một vài lỗi nhỏ về
diễn đạt.
- Điểm 1:Trình bày được một nửa yêu cầu trên,còn mắc một số lỗi diễn
đạt.

-Điểm 0:Hoàn toàn lạc đề.
Câu II: (3.0 điểm)
A.Yêu cầu về kĩ năng
Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội;bài làm có kết cấu chặt
chẽ,diễn đạt lưu loát,không mắc lỗi về chính tả,dùng từ và ngữ pháp.
B.Yêu cầu về kiến thức:

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
Thí sinh có thể đưa ra nhiều ý kiến riêng và trình bày theo nhiều cách
khác nhau nhưng cần hợp lí ,thiết thực ,chặt chẽ và có sức thuyết
phục.Cần nêu bật được các ý sau:
-Sự trưởng thành trong nhận thức,bài học về đức tính khiêm tốn của mỗi
con người.
-Nhận thức cuộc sống theo chiều dài của sự chiêm nghiệm,càng trải
nghiệm trong cuộc sống,con người càng chín chắn hơn trong nhận thức.
-Bài học về sự khiêm tốn,thận trọng và chín chắn,không nên chủ
quan,phiến diện khi đánh giá con người và đời sống,luôn tu dưỡng rèn
luyện để trở thành con người toàn vẹn.
II.PHẦN RIÊNG:
Câu IIIa.Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm)
A.Yêu cầu về kĩ năng
Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận văn học phân tích tác phẩm trữ
tình;bài làm có kết cấu chặt chẽ,diễn đạt lưu loát,không mắc lỗi về chính
tả,dùng từ và ngữ pháp.
B.Yêu cầu về kiến thức:
Thí sinh dựa trên cơ sở những hiểu biết về bài thơ Tây Tiến của Quang
Dũng,phát hiện và phân tích những đặc sắc về nghệ thuật (cách dùng từ

Hán Việt,xây dựng hình ảnh,…)để làm nổi bật giá trị của đoạn thơ.Thí
sinh có thể triển khai theo nhiều hướng khác nhau nhưng cần nêu được
những nội dung cơ bản sau:
-Hình tượng tập thể những người lính Tây Tiến:là những anh hùng trận

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE
mạc nhưng cũng là những tâm hồn lãng mạn,những trái tim khao
khát,rạo rực yêu thương,đầy mơ mộng.
-Hình ảnh người lính Tây Tiến chói ngời vẻ đẹp lí tưởng,coi cái chết nhẹ
tựa long hồng.Lời thơ nói về hi sinh,mất mát nhưng không bi lụy mà
mang đậm chất bi tráng.
-Nghệ thuật dùng từ Hán Việt,bút pháp lãng mạn.

www.matheducare.com


MATH-EDUCARE

25 GỢI Ý VÀ ĐỀ THI TỐT THPT
MÔN VĂN ĐỀ 7+8+9

ĐỀ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. 7
Môn ngữ văn
Thời gian làm bài:150 phút, không kể thòi gian giao đề.

I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu 1: ( 2,0 điểm)

Anh / chị hãy tóm tắt ngắn gọn truyện Thuốc của Lỗ Tấn .
Câu 2: (3, 0 điểm)
Viết một bài văn ngắn ( không quá 400 từ ) nêu suy nghĩ của anh / chị về
ý kiến sau của Ăng -ghen:
“Trang bị quý nhất của con người là khiêm tốn và giản dị ”.
II. PHẦN RIÊNG ( 5, 0 điểm)
Thí sinh học chương trình nào thì chỉ được làm câu dành riêng cho
chương trình đó ( câu 3a hoặ 3b)
Câu 3a: Theo chương trình Chuẩn ( 5,0 điểm)
Cảm nhận của anh/ chị về đoạn thơ sau đây sau trong bài thơ Việt Bắc

www.matheducare.com