Sáng kiến kinh nghiệm: ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 6

Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

Sáng kiến kinh nghiệm:

ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC
MÔN TIN HỌC LỚP 6
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Thực hiện Nghị quyết 40/2000/NQ-QH của Quốc hội của thủ tướng chính
phủ về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Đến nay việc đổi mới giáo dục
phổ thông đã được triển khai sâu rộng từ đổi mới nội dung chương trình sách
giáo khoa, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phương pháp dạy học, đặc biệt
là chú trọng đến đối tượng dạy học. Phần lớn giáo viên đứng lớp đã thích nghi
với chương trình, phương pháp mới nhất là sử dụng, khai thác triệt để tác dụng
thiết bị thực hành, của trang thiết bị, phương tiện dạy học như bảng phụ, tranh
ảnh, thiết bị thí nghiệm - thực hành, máy chiếu qua đầu, máy chiếu đa chức
năng, .....
Tuy nhiên do hạn chế về nhiều mặt như: cơ sở vật chất, trang thiết bị, trình
độ giáo viên... mà đôi khi phương pháp dạy học đã không tận dụng hết những
thành tựu khoa học công nghệ hiện đại, để truyền tải nhiều thông tin cho người
học một cách trực quan nên chất lượng dạy và học có mặt hạn chế.
Môn tin học được đưa vào trường THCS nhằn nâng cao trình độ tin học
cho cho học sinh, tiến tới phổ cập tin học cho người dân. Tuy nhiên do môn tin
học là môn học mới của các em học sinh lớp 6 và máy vi tính để giúp học sinh
học còn thiếu. Gia đình các em phần lớn không có khả năng trang bị máy tính
cho các em học sinh.
Từ nhũng khó khăn trên và bằng những kinh nghiệm rút ra sau nhiều năm
giảng dạy ở trường THCS tôi nhận thấy những tiết dạy học tin học bình thường
chua mang lại hiệu quả. Do đó tôi đã mạnh dạn viết đề tài:

''Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6'' .
GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 1


Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận.
Việc đổi mới chương trình sách giáo khoa đặt trọng tâm vào việc đổi mới
phương pháp dạy học. Chỉ có đổi mới căn bản phương pháp dạy học chúng ta
mới có thể tạo được sự đổi mới thực sự trong giáo dục, mới có thể đào tạo được
lớp người năng động, sáng tạo có tiềm năng cạnh tranh trí tuệ trong bối cảnh
nhiều nước trên thế giới hướng tới nền kinh tế tri thức.
Tin học được đưa vào nhà trường, vào giáo dục của nước ta nhằm giúp
học sinh chúng ta theo kịp với trình độ phát triển của khu vực và thế giới. Đưa
Tin học vào nhà trường nói chung và THCS nói riêng là một việc làm cần thiết
để các em làm quen và tiếp cận với công nghệ khoa học tiên tiến.
Để giảng dạy tốt bộ môn Tin học có chất lượng, đạt kết cao thì người thầy
giáo ngoài việc soạn giáo án còn cần phải biết thông thạo về máy tính và biết áp
dụng CNTT vào dạy học.
2. Nội dung các giải pháp của đề tài.
2.1. Dùng phương pháp dạy học trực quan.
Trực quan hoá thông tin dạy học là thông qua các hình ảnh, âm thanh, mô
hình, vật thật, phim... thông qua đó người học tri giác bài nhớ lâu hơn và vận
dụng tốt hơn.
Để đáp ứng được với phương pháp này trước hết giáo viên cần xác định

được bài nào cần những dụng cụ trực quan nào ? những dụng cụ trực quan đó
phục vụ cho những đơn vị kiến thức nào trong bài học ? và cách thức đưa những
dụng cụ trực quan đó như thế nào là phù hợp.
Ví dụ 1: Khi dạy bài : “Máy tính và phần mềm máy tính”
Giáo viên có thể yêu cầu học sinh chuẩn bị ở nhà những linh kiện máy tính
mà em biết, đồng thời tôi chuẩn bị những đồ dùng trực quan khi giới thiệu cấu
trúc chung của máy tính điện tử như: bộ xử lí trung tâm (con chíp), thanh RAM,

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 2


Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

các ổ đĩa các thiết bị lưu giữ thông tin như USB, đĩa mềm, đĩa CD, DVD...hay
hình ảnh của một số loại máy vi tính trong thực tế giúp học sinh mới nhớ lâu
hơn.

Ví dụ 2: Khi nói đến máy tính hoặc máy in, loa ... thì ta nên đưa hình ảnh
minh họa, bằng quan sát trực quan như thế học sinh sẽ ghi nhớ kiết thức tốt nhất.

Với phương pháp trực quan này người giáo viên cần linh động chuẩn bị
những hình ảnh, thiết bị, linh kiện... trong mọi hoạt động học.
2.2. Sử dụng các phòng công nghệ tiên tiến trong dạy học để dạy các
tiết lý thuyết.
Công nghệ tiên tiến là những thiết bị dạy học mới, những phần mềm
mới.... Hầu hết các trường hiện nay đều được cung cấp thiết bị tiên tiến trong

dạy học là bảng cảm ứng HiTeach và bảng cảm ứng Active Board. Theo tôi các
thiết bị này giúp ích rất nhiều trong việc dạy học nói chung và môn tin học nói
riêng.

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 3


Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

Môn tin học là môn học mới đối với các em học sinh, do đó các em thấy
khó khi học môn này. Đa số các em không thể tưởng tượng được nội dung bài
dạy, hoặc là thao tác mà giáo viên dạy (nếu giáo viên dạy trên lớp không có thiết
bị hỗ trợ dạy học). Cho nên khi dạy lý thuyết học sinh cần được nhìn thấy thao
tác trực tiếp của giáo viên trên máy tính và các em cũng muốn được thao tác trên
đó nó sẽ giúp học sinh dễ dàng hiểu được bài học hơn.
Ví dụ 1: Khi dạy bài “Sử dụng mario để luyện gõ phím” tôi vừa dạy lý
thuyết, vừa thao tác song song trên phần mềm cho các em học sinh quan sát.

Ví dụ 2. Khi dạy bài “Định dạng văn bản”, khi giới thiệu về cách thực
hiện định dạng Font giáo viên giới thiệu tên các nút lệnh và biểu tượng của các
nút lệnh trên giáo án điện tử đồng thời giáo viên dùng phần mềm MS Word thao
tác trực tiếp trên bảng tương tác cho học sinh quan sát.

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 4

Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

2.3. Xây dựng các kĩ năng, thực hành trên bảng cảm ứng
Sau một tiết học tôi thường củng cố lại cho học sinh những kiến thức vừa
học bằng các dạng bài tập trắc nghiệm giúp học sinh nắm lại bài, học sinh có thể
phân biệt được lệnh, các biểu tượng và nắm ý nghĩa của các biểu tượng. Giáo
viên nên thiết kế trên những ứng dụng của HiTeach hoặc Active để học sinh
được thao tác trực tiếp trên bảng cảm ứng các em sẽ thích thú và tiết dạy sôi nổi
hơn.
Ví dụ 1: Dạy bài “Làm quen với soạn thảo văn bản” cuối bài tôi tạo trò
chơi: Nối các ý của cột A, B, C, D sao cho hợp lý.
A

B

C

D

Ctrl + O

File \ Open

Tạo tập tin văn bản mới

Ctrl + N

File \ Save

Đóng tập tin văn bản

Ctrl + S

File \ Exit

Mở văn bản đã có

Alt + F4

File \ New

Lưu văn bản

Ví dụ 2: Khi dạy bài “Chỉnh sửa văn bản” ta có thể củng cố bằng bài tập:
Dùng các từ, cụm từ điền vào chỗ trống cho phù hợp.
(1) Edit \ Copy

(5) Ctrl + V

(2) Edit \ Cut

(6) Ctrl + C

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 5

(8)
(9)


Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

(3) Edit \ Paste

(7) Ctrl + X

Trường THCS Vĩnh Tân

(10)

(4) Delete
2.4. Sử dụng những phần mềm để thiết kế bài học, trò chơi, bài tập:
Với từng bài, từng nội dung chúng ta có thể sử dụng những phần mềm hỗ
trợ dạy học nhằm giúp học sinh tiếp thu bài dễ hơn, ví dụ chương trình Violet,
ImindMap, Adobe Presenter....
Ví dụ 1: Ta có thể sử dụng chương trình violet để thiết kế các câu hỏi trắc
nghiệm, trò chơi ô chữ...

Ví dụ 2: Khi dạy phần củng cố kiến thức chúng ta có thể sử dụng phần
mềm ImindMap tạo bản đồ tư duy để học sinh củng cố.

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 6

Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

III.

Trường THCS Vĩnh Tân

KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Qua một thời gian ngắn thực hiện ứng dụng các dụng cụ trực quan vào dạy
học tin học lớp 6 tôi nhận thấy:
Đối với học sinh tôi nhận thấy học sinh học tập tích cực hơn, hào hứng
hơn, chú ý hơn, tham gia xây dựng bài sôi nổi hơn. Đặc biệt các em ghi nhớ kiến
thức lâu hơn, chất lượng đi lên rõ rệt:

Qua kết quả trên thể hiện rõ việc sử cải tiến phương pháp dạy học trong các
bài giảng tin học đã có hiệu quả, chất lượng của học sinh đã tăng. Mức độ yêu
thích môn tin học của các em tăng lên rất nhiều.
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Kinh nghiệm thực tiễn dạy học và kết quả nghiên cứu thực nghiệm cho
thấy để nâng cao chất lượng dạy học cần có các điều kiện sau:
- Tạo không khí học tập tích cực, giáo viên phải tạo ra mỗi giờ học là một
niềm vui niềm say mê trong học tập của học sinh. Giáo viên luôn tạo ra những
thách thức vừa sức, tổ chức những hoạt động tự lực của học sinh trong từng tiết
học.
- Các thiết bị dạy học rất có ý nghĩa giáo viên phải luôn phát huy hết tác dụng của
các thiết bị dạy học, đặc biệt là dụng cụ trực quan có như vậy mới gây được
GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 7

Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

hứng thú học tập của các em. Bên cạnh mỗi tiết dạy giáo viên luôn nỗ lực chuẩn
bị các đồ dùng trực quan đầy đủ phù hợp với nội dung bài dạy từ đó giáo viên
mới tạo được sự hứng thú bộ môn cho các em.
- Dạy tin học không chỉ có sự chuẩn bị của giáo viên mà còn cơ sở vật chất dạy
học phải đầy đủ như máy tính, máy chiếu, các bảng tương tác...
V. ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
Muốn học sinh học tốt các môn học nói chung và môn Tin học nói riêng thì
điều đầu tiên người giáo viên phải tạo được ở học sinh niềm say mê, hứng thú
học tập bộ môn. Giờ học phải thu hút sự chú ý ham học hỏi của học sinh, tạo
cho các em lòng tin vào khả năng của mình, nhiệt tình ham mê học tập. Trên đây
là một số kinh nghiệm của tôi về việc sử dụng phương pháp học dạy trực quan
và sử dụng giáo cụ trực quan trong giảng dạy Tin học. Qua đó bản thân tôi có
một số kiến nghị sau:
+ Các tiết dạy lý thuyết tin học nên học ở phòng có thiết bị tiên tiến trong
dạy học,
+ Trang bị thêm máy tính ở phòng thực hành đủ cơ sở để cho học sinh học
và thực hành.

VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO

STT
1
2

NƠI XUẤT

TÊN TÀI LIỆU

TÊN TÁC GIẢ

NHÀ XUẤT BẢN

SGK Tin 6

Phạm Thế Long

NXB Giáo dục

Hà Nội

Phạm Thế Long

NXB Giáo dục

Hà Nội

Bùi Văn Thanh

NXB Giáo dục

Hà Nội

Tài liệu bồi dưỡng giáo
viên môn Tin học 6

3 Bài tập Tin học quyển 1

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 8

BẢN


Ứng dụng CNTT vào dạy học môn Tin học lớp 6

Trường THCS Vĩnh Tân

Tài liệu tập huấn Đổi mới
4 phương pháp dạy học môn Phạm Thế Long
Tin

GV: Đỗ Văn Tuấn

Page 9

NXB Giáo dục

Hà Nội