Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường trung học cơ sở giao thủy huyện giao thủy, tỉnh nam định trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM THỊ MỸ HÀ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAO THỦY
HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI – 2016


`
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

PHẠM THỊ MỸ HÀ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI
TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAO THỦY
HUYỆN GIAO THỦY, TỈNH NAM ĐỊNH
TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60.14.01.14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: T.S. ĐỖ THỊ THU HẰNG

HÀ NỘI - 2016


LỜI CẢM ƠN
Sau thời gian học tập và nghiên cứu tại trường Đại học Giáo dục, Đại
học Quốc gia Hà Nội, được sự giúp đỡ và chỉ bảo tận tình của các thầy, cô
giáo và sự nỗ lực của bản thân, tác giả đã hoàn thành luận văn khoa học này.
Với tình cảm chân thành nhất, tác giả xin gửi lời tri ân sâu sắc tới các
thầy giáo, cô giáo, cán bộ Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà
Nội đã tận tình giảng dạy, truyền đạt nhiều kiên thức quý báu, tạo mọi điều
kiện giúp đỡ tác giả hoàn thành chương trình học tập và nghiên cứu của
mình.
Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới TS.
Đỗ Thị Thu Hằng, người hướng dẫn khoa học, một cô giáo đầy trách nhiệm,
tận tâm, nhiệt tình giúp đỡ tác giả trong việc định hướng cũng như trong suốt
quá trình thực hiện đề tài.
Tác giả xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo,Ban giám hiệu,
các em học sinh và cha mẹ học sinh của trường THCS Giao Thủy, gia đình,
bạn bè đã tạo điều kiện, công tác và ủng hộ tác giả trong quá trình học tập,
khảo sát thu thập dữ liệu liên quan đến đề tài.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song do điều kiện về thời gian, khả năng
nghiên cứu còn hạn chế, chắc chắn luận văn không tránh khỏi những thiếu
sót. Kính mong nhận được sự góp ý, chỉ bảo của các thầy giáo, cô giáo, các
bạn đồng nghiệp và tất cả những ai quan tâm tới đề tài này.
Xin trân trọng cảm ơn!
Hà Nội, ngày tháng 10 năm 2015
Tác giả

Phạm Thị Mỹ Hà

i


`

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Viết tắt

Viết đầy đủ

BGH

Ban giám hiệu

CBQL

Cán bộ quản lý

CMHS

Cha mẹ học sinh

CSVC

Cơ sở vật chất

GD&ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GTTM

Giao thông thông minh

GV

Giáo viên

HS

Học sinh

HSG

Học sinh giỏi

PPDH

Phương pháp dạy học

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông:

UBND

Ủy ban nhân dân

XHHGD

Xã hội hóa Giáo dục


`

MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN ......................................................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ........................................................................... ii
DANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................. vi
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ.............................................................. vii
MỞ ĐẦU ............................................................................................................... 8
CHƢƠNG I ............................................................. Error! Bookmark not defined.
CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC
SINH GIỎI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞError! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan nghiên cứu về quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường
THCS ........................................................................................ Error! Bookmark not defined.
1.1.1. Một số công trình nghiên cứu ở nước ngoàiError! Bookmark not defined.
1.1.2. Những công trình nghiên cứu ở trong nướcError! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm liên quan đến đề tài........................... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Học sinh giỏi, học sinh giỏi Trung học cơ sởError! Bookmark not defined.
1.2.2. Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trườngError! Bookmark not defined.
1.3. Hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường THCSError! Bookmark not defined.
1.3.2. Những giai đoạn phát triển của một tài năngError! Bookmark not defined.
1.3.3. Bồi dưỡng học sinh giỏi ............................. Error! Bookmark not defined.
1.3.4.Ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở các

trường THCS. ....................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.5. Bối cảnh hiện nay và những yêu cầu đặt ra đối với hoạt động bồi dưỡng
học sinh giỏi ở các trường THCS......................... Error! Bookmark not defined.

1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường THCSError! Bookmark not defined
1.4.1. Xây dựng kế hoạch..................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.2.Tổ chức thực hiện kế hoạch ........................ Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng HSG ............ Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá ...................................... Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Những yếu tố khách quan .......................... Error! Bookmark not defined.


`

1.5.1.1. Các quy định của cơ quan quản lý về đào tạo, bồi dưỡng HSG và
nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ................... Error! Bookmark not defined.

1.5.1.2. Quy định về thành lập trường THCS chất lượng caoError! Bookmark not defi
1.5.2. Những yếu tố chủ quan .............................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 1................................................. Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG II ........................................................... Error! Bookmark not defined.
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH
GIỎI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAO THỦY, HUYỆN GIAO
THỦY, NAM ĐỊNH ............................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Khái quát chung về giáo dục THCS của huyện Giao Thủy, tỉnh Nam ĐịnhError! Bookmark
2.1.1.Đặc điểm kinh tế- xã hội huyện Giao Thủy, tỉnh Nam ĐịnhError! Bookmark not

2.1.2. Tình hình giáo dục của huyện Giao Thủy, tỉnh Nam ĐịnhError! Bookmark not d
2.2. Thực trạng hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THCS Giao Thủy, huyện
Giao Thủy, tỉnh Nam Định..................................................... Error! Bookmark not defined.

2.2.1. Đặc điểm tình hình giáo dục của nhà trườngError! Bookmark not defined.
2.2.2. Thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THCS Giao ThủyError! Bookmark
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của trường THCS Giao
Thủy........................................................................................... Error! Bookmark not defined.

2.3.1. Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏiError! Bookmark not defi
2.3.3. Quản lý sự thực hiện kế hoạch. .................. Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Quản lý kiểm tra đánh giá học sinh giỏi. ... Error! Bookmark not defined.
2.4. Đánh giá chung về quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THCS
Giao Thủy ................................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Những điểm mạnh ...................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Những điểm yếu ......................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Nguyên nhân của những hạn chế ............... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 2................................................. Error! Bookmark not defined.


`

CHƢƠNG III .......................................................... Error! Bookmark not defined.
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI Ở
TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ GIAO THỦY, HUYỆN GIAO THỦY, NAM
ĐỊNH TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY ................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Định hướng và nguyên tắc đề xuất biện pháp .............. Error! Bookmark not defined.

3.1.1. Định hướng xây dựng, phát triển giáo dục trường THCS Giao ThủyError! Bookm
3.1.2. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp .............. Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG ở trường THCS Giao Thủy,
huyện Giao Thủy, Nam Định ................................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.1.Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh và

xã hội tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏiError! Bookmark not def

3.2.2. Xây dựng kế hoạch chỉ đạo cụ thể, thiết thực với từng bước đi thích hợpError! Bo
3.2.3. Tăng cường phối hợp các lực lượng giáo dục khi tổ chức các hoạt động

giáo dục của nhà trường, tạo sự đồng thuận khi thực hiện các hoạt độngError! Bookmar

3.2.4. Đổi mới mục tiêu, nội dung và hình thức bồi dưỡng học sinh giỏiError! Bookmar

3.2.5. Tuyển chọn, bồi dưỡng các giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏiError! Boo

3.2.6. Các biện pháp phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏiError! Bookmark not defined.
3.2.7. Các biện pháp phát triển và bồi dưỡng HSGError! Bookmark not defined.
3.2.8. Cải tiến chế độ chính sách thi đua khen thưởng để khuyến khích học
sinh và giáo viên tham gia bồi dưỡng HSG ........ Error! Bookmark not defined.
3.2.9. Tạo động lực cho giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động bồi
dưỡng học sinh giỏi .............................................. Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp..................................... Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo sát tính cấp thiết và khả thi của các biện phápError! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ........................ Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận..................................................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị ............................................................................ Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................... 9
PHỤ LỤC ................................................................ Error! Bookmark not defined.


`

DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1. Thống kê kết quả giáo dục của nhà trường từ năm học 2010-2011

đến năm học 2014-2015...............................................................................38
Bảng 2.2.Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường năm học 2014-2015..39
Bảng 2.3. Kết quả xếp loại học lực và hạnh kiểm sau 5 năm thành lập
trường……………………………………………………………………..41
Bảng 2.4. Kết quả khảo sát HS về thời lượng bồi dưỡng HSG……………44
Bảng 2.5. Tỉ lệ số lượt HS lớp 6, 7, 8 đạt giải cấp huyện so với tổng số lượt
HS dự thi của nhà trường……………………….………………………...45
Bảng 2.6. Thống kê số giải, tỷ lệ đạt giải HSG cấp tỉnh…………………..47
Bảng 2.7. Thống kê số giải HSG cấp tỉnh từng môn trong 5 năm………...48
Bảng 2.8. Chất lượng giải cấp huyện và cấp tỉnh của nhà trường…………….49
Bảng 2.9. Thống kê số HS đạt giải tỉnh của Tiếng Anh qua Internet, GTTM,
hùng biện Tiếng Anh……………………………………………………..50
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát CBQL, GV, HS về tầm quan trọng của hoạt
động bồi dưỡng HSG ở trường THCS…………………..……………….51
Bảng 2.11. Kết quả khảo sát CBQL, GV, HS, CMHS sự cần thiết của đội
tuyển HSG các môn khác ở trường THCS………….…………..………….53
Bảng 2.12. Thống kê chất lượng GV của nhà trường tham gia công tác bồi
dưỡng HSG……………………………………….………………………..57
Bảng 2.13. Công tác đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV………..58
Bảng 2.14. Kết quả khảo sát về cơ sở vật chất của nhà trường……………60
Bảng 2.15. Kết quả khảo sát GV về sự phối hợp giữa nhà trường- gia đìnhxã hội……………………………………………………………………….62
Bảng 3.1. Kết quả thống kê khảo sát về tính cần thiết và khả thi của các
biện pháp.......................................................................................................92


`

DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ
Biểu đồ 1.1. Mối quan hệ giữa các chức năng quản lý……………………17
Biểu đồ 2.1. Tỷ lệ HS của trường đạt giải so với tổng số HS đạt giải của

huyện trong năm học 2010-2011 và 2014-2015………………...………….46
Biểu đồ 2.2. So sánh tỷ lệ HS đạt giải trong kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh của nhà
trường và toàn tỉnh từ năm học 2010-2011 đến 2014-2015…..….…………47
Biểu đồ 2.3. Kết quả khảo sát CBQL, GV, HS về tầm quan trọng của hoạt
động bồi dưỡng HSG ở trường THCS………………….………….………..52
Biểu đồ 2.4. Kết quả khảo sát CBQL, GV, HS, CMHS sự cần thiết của đội
tuyển HSG các môn khác ở trường THCS………………………………….53
Biểu đồ 3.1.Nội dung tổ chức bồi dưỡng GV……………..………………..82


`

MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Theo ước tính trên thế giới cứ 3 phút lại có một phát minh khoa học, cho nên
UNESCO khuyến nghị với mọi người rằng vốn tri thức khổng lồ của nhân loại cần được
chuyển giao cho các thế hệ. Trong bối cảnh sự cạn kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên trên
thế giới nói chung và ở Việt Nam nói riêng hiện nay , một quốc gia được đánh giá là giàu
mạnh không phải bởi nguồn tài nguyên khoáng sản phong phú, trữ lượng lớn mà là sự
phát triển của khoa học công nghệ. Khoa học công nghệ không phải tự nhiên sinh ra mà
do những con người tài năng tạo ra. Muốn có được những tài năng làm cải biến, phát
triển xã hội là cả một quá trình tìm tòi, bồi dưỡng đào tạo lâu dài. Quốc gia nào không có
sự đầu tư cho giáo dục đúng mức sẽ bị tụt hậu nghiêm trọng trong tương lai.
Ở Việt Nam chúng ta, ngay từ những thế kỷ trước các đấng minh quân đã nhận thức rất
rõ điều này. Thông điệp khắc trên văn bia tiến sỹ đầu tiên khoa Nhâm Tuất (1442) ở Văn
Miếu: “Hiền tài là nguyên khí quốc gia. Nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh mà hưng
thịnh. Nguyên khí suy thì thế nước yếu mà thấp hèn”. Nhận thức sâu sắc được vấn đề này
Đảng ta đã đưa ra mục tiêu phát triển giáo dục nước ta là: nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực và bồi dưỡng nhân tài và khẳng định rằng:“giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Đặc biệt

Bộ GD&ĐT cùng với Chính Phủ đã mạnh dạn thay đổi nội dung (thay đổi sách giáo
khoa), đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực, sức sáng tạo của
học sinh, sinh viên, mở rộng các hình thức đào tạo để đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng
cao của nhân dân và sự đòi hỏi của xã hội (học tập suốt đời). Sự quan tâm đến giáo dục
không chỉ đào tạo, nâng cao trình độ nói chung mà còn rất quan tâm đến đào tạo tinh hoa,
trọng dụng nhân tài. Rất nhiều học sinh, sinh viên suất sắc được cử đi đào tạo trình độ đại
học, thạc sỹ, tiến sỹ ở những nước có nền khoa học công nghệ phát triển. Gần đây nhất là
những thay đổi trong kiểm tra, đánh giá và thi cử... Bên cạnh đó nhà nước đã có nhiều
chính sách đầu tư phát triển đội ngũ giáo viên, nhà quản lý, cơ sở vật chất…Nhất là hệ
thống trường chuyên, trường chất lượng cao đã và đang được đầu tư xây dựng nhằm mục
tiêu đào tạo bồi dưỡng, phát huy năng lực đặc biệt của mỗi


`

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (2010), Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường. Nxb
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (2010), Phát triển nguồn nhân lực và chỉ số phát triển con người.
Tập bài giảng cao học Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà
Nội.
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Quy chế thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia. Ban
hành kèm theo thông tư số 56 /2011/TT-BGDĐT ngày 25/11/2011.
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường
THPT có nhiều cấp học. Ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT- BGDĐT ngày
28/03/2011.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2011), Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở
và học sinh trung học phổ thông. Ban hành kèm theo thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT
ngày 12/12/2011.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2000), Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động nhà

trường. Ban hành theo quyết định số: 04/2000/QĐ-BGD&ĐT.
7. Nguyễn Phúc Châu (2000), Quản lý nhà trường. Nxb Đại học sư phạm Hà Nội.
8. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý.
Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội.
9. Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát
triển giáo dục 2011-2020. Ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày
13/06/2012.
10. Nguyễn Đức Chính (2011), Chất lượng và quản lý chất lượng trong giáo dục. Đại
học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
11. Nguyễn Đức Chính (2011), Đo lường và đánh giá trong giáo dục và dạy học. Tập
bài giảng cao học Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội.
12. Nguyễn Đức Chính (2011), Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục.
13. Vũ Cao Đàm (2009), Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nhà xuất
bản Giáo dục, Hà nội.


`

14. Đảng cộng sản Việt Nam ( 2011), Nghị quyết Đại hội Đảng toàng quốc lần thứ XI.
Hà nội.
15. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI.
Nhà xuất bản Giáo dục Việ Nam.
16. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về quản lý giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb Giáo
dục, Hà Nội.
17. Đặng Xuân Hải (2010), Quản lý sự thay đổi trong giáo dục. Tập bài giảng cao học
Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
18. Nguyễn Trọng Hậu (2011), Đại cương khoa học quản lý. Tập bài giảng cao học
Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
19. Nguyễn Thị Phƣơng Hoa (2008), Lý luận dạy học hiện đại. Tập bài giảng cao học
Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.

20. Lê Ngọc Hùng (2009), Xã hội học giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia.
21. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý nguồn nhân lực trong giáo dục. Tập bài giảng
cao học Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
22. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2008), Tâm lý học quản lý. Tập bài giảng cao học Quản lý
giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
23. Luật Giáo dục (2010). Nxb Lao động, Hà Nội.
24. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục.
Trường cán bộ quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội.
25. Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Đổi mới chương
trình giáo dục phổ thông. Hà Nội.
26. Sở Giáo dục và đào tạo Nam Định (2011), Hướng dẫn thi học sinh giỏi năm học
2011-2012. Nam Định.
27. Sở Giáo dục và đào tạo Nam Định (2012), Công văn số: 402/SGDĐT ngày 27
tháng 04 năm 2012 về việc hướng dẫn tuyển sinh vào các trường tiểu học và trung
học cơ sở xây dựng cơ sở giáo dục chất lượng cao.
28. Trần Quốc Thành (2009), Đề cương bài giảng về khoa học quản lý đại cương,
ĐHSP Hà Nội.


`

29. Hà Nhật Thăng (2010), Xu thế phát triển giáo dục Việt Nam. Tập bài giảng cao học
Quản lý giáo dục, Đại học giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
30. Tỉnh ủy Nam Định (2011), Nghị quyết số: 10/NQ-TU ngày 25/07/2011 của BCH
Đảng bộ Tỉnh về Phát triển một số cơ sở giáo dục chất lượng cao.
31. Từ điển Giáo dục học(2001). Nxb Từ điển Bách khoa Hà Nội
32. Từ điển Tiếng Việt(1997). Nxb Đà Nẵng
33. Từ điển Tiếng Việt (2001). Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
34. UBND tỉnh Nam Định (2012), Quyết định số 552/QĐ-UBND ngày 20 tháng 04 năm
2012 của UBND tỉnh Nam Định về việc phê duyệt danh sách các cơ sở giáo dục đào

tạo thực hiện xây dựng cơ sở giáo dục đào tạo chất lượng cao giai đoạn 2011-2015.