Bài dự thi Đổi mới PPGD-ĐMCTGDPT-Để có 1 giờ Sinhhoatj lóp hiệu quả-Giải A tinh Bắc Ninh

Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
''Giáo dục- Đào tạo là Quốc sách hàng
đầu, là sự nghiệp của Nhà nớc và của nhân
dân, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dỡng nhân tài, phục vụ công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nớc...đầu t cho giáo dục
là đầu t phát triển...."
( Trích luật Giáo dục)
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
Phần Một
khái quát chung về vị trí-vai trò và tầm quan trọng của giờ sinh hoạt lớp.
Trong hệ thống các bộ môn Văn hoá cơ bản nằm trong chơng trình học phổ thông
từ lớp 1 đến đến lớp 12, ngoài các bộ môn học chính khoá nh Ngữ văn, Toán, Lý, Hoá,
Giáo dục công dân...Các bậc học, khối lớp học đều phân phối thời gian cho hoạt động tập
thể lớp đợc gọi là sinh hoạt lớp. Thời lợng cho 1 giờ hoạt động tập thể quy định bằng 1
tiết học chính khoá, mỗi tuần 1 tiết, thông thờng kéo dài khoảng 40-45 phút. Mục đích
cơ bản của giờ sinh hoạt lớp nhằm đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm và kiểm điểm các
hoạt động sinh hoạt và học tập của tập thể lớp trong tuần học vừa qua, đồng thời triển
khai kế hoạch hoạt động cho tuần học tiếp theo. Xác định đợc vai trò, ý nghĩa và tầm
quan trọng của giờ sinh hoạt lớp nh vậy, nhng thực tế giờ sinh hoạt lớp đã đợc chỉ đạo,
thực hiện một cách thống nhất cha? Bài bản cha? Khoa học và có ý nghĩa thiết thực cha?
Để thực hiện một giờ sinh hoạt lớp hiệu quả, có nhất thiết phải theo một khuôn mẫu cố
định không? Công việc cụ thể của giờ sinh hoạt lớp là gì? Tiến trình ra sao? Ai chịu trách
nhiệm chỉ đạo, tổ chức chính? Hồ sơ sổ sách phục vụ cho tiết sinh hoạt gồm những loại
nào....? Đó thực sự là một bài toán khó, một câu hỏi lớn đối với những nhà quản lý,
những ngời làm công tác giáo dục và những ngời quan tâm đến sự nghiệp giáo dục hiện
nay !
Với bản thân tôi, là ngời đã có thời gian thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, và hiện
nay vẫn tiếp tục đợc phân công phụ trách các hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể

đối với các trờng THCS trong huyện, tôi luôn băn khoăn, trăn trở và tìm ra đáp án thống
nhất cho bài toán đó. Tôi thiết nghĩ, đối với các môn học chính khoá khác, luôn có sự
quan tâm đầu t và chỉ đạo sát sao về tài liệu, giáo trình, phơng tiện giảng dạy và đặc biệt
luôn có những chuyên đề bồi dỡng về phơng pháp giảng dạy từ cấp tổ chuyên môn, cấp
trờng, cấp cụm trờng...đến cấp Bộ. Đối với giờ sinh hoạt lớp, cha thực sự có đợc những
quan tâm, những đầu t xứng đáng về điều kiện, đặc biệt là phơng pháp tổ chức để giờ
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
sinh hoạt lớp thực sự là một giờ hoạt động ngoài giờ có hiệu quả đối với tập thể lớp, tập
thể trờng, có ý nghĩa thiết thực đối với các em học sinh. Qua giờ sinh hoạt này, các thầy
cô giáo không chỉ nắm bắt đợc đặc điểm tình hình của tập thể lớp, ngoài ra còn hiểu đợc
hoàn cảnh, tính tình, phong cách, thái độ, lối sống... của từng em học sinh trong lớp mình
phụ trách. Qua đó, giáo viên sẽ có đợc những phơng pháp phù hợp, có những điều chỉnh
hợp lý đối với hoàn cảnh của từng em học sinh, sẽ đạt đợc những hiệu quả tốt hơn trong
công tác giáo dục. Đối với các em học sinh, qua giờ sinh hoạt này, các em có điều kiện,
có cơ hội tốt để tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội,thể hiện tính trách
nhiệm đối với tập thể, phát huy tính tích cực chủ động của cá nhân mình. Để tổ chức đợc
các tiết sinh hoạt lớp 1 cách khoa học, hiệu quả đòi hỏi những ngời làm công tác s phạm
phải có nghiệp vụ, khả năng và nghệ thuật tổ chức, luôn có sự cuốn hút đối với các em
học sinh, tránh nhàm chán, máy móc và theo lối mòn nhất định, làm cho các em học sinh
thực sự nhận thức đợc giờ sinh hoạt lớp là một hoạt động tập thể, là một buổi sinh hoạt
cuối tuần đầy ý nghĩa.
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
"Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục
thi đua dạy tốt và học tốt. "
( Hồ Chí Minh)
"Nghề dạy học là nghề sáng tạo bậc nhất

vì nó sáng tạo những con ngời sáng tạo "
( Phạm Văn Đồng)
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
Phần Hai
Tình hình-thực trạng về cách chỉ đạo, tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở các trờng th, thcs và
thpt hiện nay.
Đối với giờ sinh hoạt lớp hiện nay, hình thức, cách làm, nội dung và các loại hồ sơ sổ
sách cụ thể thờng do sự linh hoạt các thầy cô chủ nhiệm lớp. Hầu nh cha có sự chỉ đạo thống
nhất từ cấp Bộ, cấp Sở, cấp Phòng thậm chí từ cấp trờng trong công tác này. ở một số đơn vị
cấp huyện, đã có sự thống nhất chỉ đạo về nội dung hoạt động trong giờ sinh hoạt lớp gồm 2
phần cơ bản:
*Phần sinh hoạt lớp: Kiểm điểm, đánh giá, nhận xét kết quả tuần học qua và triển khai
kế hoạch cho tuần học tới.
*Phần Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Theo chơng trình thay sách, bộ môn Hoạt động
ngoài giờ lên lớp đợc phân phối 3 tiết/tuần; gồm 1tiết Chào cờ đầu tuần, 1 tiết sinh hoạt lớp
và 1 tiết Hoạt động ngoài giờ (Riêng đối với giờ Hoạt động Ngoài giờ lên lớp, đã có sự thống
nhất từ Bộ GD-ĐT về chơng trình, tài liệu phục vụ cho giáo viên tổ chức thực hiện. Nhng việc
kết hợp nh vậy đã đảm bảo về cách làm, về phơng pháp và đáp ứng đủ chơng trình theo quy
định cha? Nh vậy ngoài 4 tiết Chào cờ/ tháng, 4 tiết Sinh hoạt lớp/tháng, học sinh còn đợc
tham gia đủ 4 tiết Hoạt động ngoài giờ/tháng theo chơng trình, kế hoạch do Bộ GD-ĐT ban
hành. Vậy 4 tiết hoạt động ấy đợc bố trí nh thế nào? Cách làm ra sao? Thiết nghĩ đây cũng
cần có 1 sự chỉ đạo thống nhất, đảm bảo đợc yêu cầu và phù hợp với điều kiện thực tế hiện
nay.
Đối với giờ sinh hoạt lớp, nhiệm vụ chủ yếu đợc giao cho thầy cô giáo chủ nhiệm lớp,
thờng đợc bố trí vào tiết cuối của ngày Thứ 7 trong tuần. Giờ sinh hoạt lớp thực sự là một thời
gian lý tởng cho các thầy cô chủ nhiệm lớp kiểm điểm những học sinh vi phạm nội quy, nề
nếp, kỷ luật của trờng. Ngoài ra, các thầy cô có thể sử dụng thời gian này để thu nộp, nhắc
nhở các khoản đóng từ đầu đến cuối năm học. Thầy cô chủ nhiệm thờng là ngời tổ chức, triển

khai, dẫn dắt học sinh qua các bớc sinh hoạt cố định. Tập thể lớp ngồi trật tự, lắng nghe và
đóng góp ý kiến vào cuối giờ nếu đợc thầy cô hoặc thời gian cho phép. Giờ sinh hoạt lớp luôn
đợc coi là giờ học của thầy cô chủ nhiệm mà ngời truyền thụ chính là giáo viên, các em học
sinh chỉ là ngời ngồi tiếp thu những ý kiến nhận xét, những bình phẩm tốt hoặc cha tốt của
thầy cô, cha thực sự có sự chủ động trong công việc. Đối với những em học sinh hay mắc
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
khuyết điểm, chậm đóng góp các khoản thu nộp, có lẽ đây sẽ là giờ học khó khăn nhất trong
các môn học. Buổi sinh hoạt lớp thờng kết thúc bằng những hình phạt trực nhật, những lời
nhắc nhở đối với các em học sinh chậm tiến bộ, đó sẽ là một sức ép, một áp lực lớn đối với
các em.
Hồ sơ sổ sách phục vụ cho tiết sinh hoạt lớp bao gồm:
*Sổ kế hoạch chủ nhiệm đợc xây dựng và duyệt từ đầu năm học, cuốn sổ này chỉ đợc sử
dụng vào các đợt đón đoàn thanh kiểm tra, các đợt họp phụ huynh học sinh và sơ kết, tổng
kết năm học. Do vậy, cuốn sổ cha thực sự là hồ sơ thờng trực, là tài liệu quan trọng để ghi
chép, theo dõi và lu giữ, những thông tin về bản thân học sinh, kết quả học tập và rèn luyện
của các em
*Sổ công tác của giáo viên chủ nhiệm, thờng đợc gọi là sổ tổng hợp, ghi chép các nội
dung các buổi họp Hội đồng, các buổi họp tổ chủ nhiệm, ngoài ra các thầy cô chủ nhiệm có
thể sử dụng cuốn sổ tổng hợp này để ghi chép tất cả các vấn đề liên quan nh: các khoản đóng
góp, các buổi tiếp xúc phụ huynh học sinh (đặc biệt là học sinh cá biệt, học sinh vi phạm nề
nếp), thay đổi thời khoá biểu, xếp chỗ ngồi học sinh
* Giáo án sinh hoạt lớp, ghi chép chi tiết kế hoạch tổ chức các buổi sinh hoạt lớp, gồm 2
phần chính: Phần sinh hoạt lớp và phần hoạt động ngoài giờ lên lớp. Nội dung giáo án thể
hiện rõ những vấn đề trọng tâm của buổi sinh hoạt lớp nh: Mục đích-Yêu cầu, Công tác
chuẩn bị, các bớc tiến hành..... (một số ít đơn vị đã triển khai).
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông