Chuyên đề tổ chức hoạt động giáo dục mỹ thuật tiểu học theo phương pháp đan mạch

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN 5

CHUYÊN ĐỀ:

Chủ trì: Điền Thị Hoàng Lý
Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Đình Chinh
Nhóm báo cáo :

Trần Thị Thanh Thủy
Trần Kiết Dinh
Nguyễn Thị Thanh Hoa


NỘI DUNG TRAO ĐỔI
- Quy trình 1: Vẽ biểu cảm.
- Quy trình 2: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
- Quy trình 3: Xây dựng cốt truyện.
- Quy trình 4: Trang trí và vẽ tranh qua Âm nhạc.
- Quy trình 5: Tạo hình nhân vật biểu cảm


VẼ BIỂU CẢM




Trường phái chủ
nghĩa biểu cảm
Là tên của một giai
đoạn lịch sử nghệ
thuật từ 1905 –

1914,
thể
hiện
mạnh mẽ nhất ở
Đức.


Mục đích:
• Khuyến khích vẽ qua quan sát, theo trí nhớ và
tưởng tượng .
•Giúp chúng ta hiểu sự kết hợp tay và mắt
•Kích thích sự tập trung và khám phá bản thân
trong quá trình học- sáng tạo của người học.
•Khuyến khích người học chia sẻ và thảo luận....


VẼ KHI KHÔNG

TRÌNHNHÌN
BÀY GiẤY
SẢN PHẨM


QUY TRÌNH 1

Vẽ biểu cảm (chân dung, vật thể)
1. Quan sát và vẽ không nhìn giấy:
- Tập trung quan sát đường nét khuôn mặt.
- Kết hợp tay và mắt.
- Làm việc theo nhóm.

2. Thảo luận về đường nét biểu cảm:
- Nhận biết đặc điểm đặc trưng của hình vẽ.
- Hiểu về đường nét và ảnh hưởng của đường nét tới biểu
cảm.
3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:
- Lựa chọn đường nét mong muốn và xóa bỏ những nét
không cần thiết.
- Chọn màu để tăng biểu cảm.
4. Thảo luận về nội dung, trưng bày kết quả:
- Trưng bày các tác phẩm của cả lớp.



THAM KHẢO BIỂU CẢM
VỚI MỘT SỐ DẠNG BÀI KHÁC


QUY TRÌNH 2:
Vẽ cùng nhau và sáng tạo
các câu chuyện.


Thực hành vẽ qua quan sát…


QUY TRÌNH 2

Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
1. Vẽ theo quan sát:
+ Yêu cầu:

- HS vẽ được dáng hoạt động.
- Phác họa các bộ phận cơ thể nhanh và ấn tượng.
- Quan sát tỉ lệ của các bộ phận cơ thể.
+ Tiến hành:
- 1  2 HS làm mẫu (HS tự tạo dáng tùy ý)
- Mỗi dáng không quá 3  5 phút.
2. Trưng bày ngân hàng hình ảnh:
- HS trưng bày tranh của mình trên tường.
HS tạo một ngân hàng các bức vẽ về dáng người từ
các vị trí và góc nhìn khác nhau.


Tạo ngân hàng hình ảnh dáng người …




QUY TRÌNH 2

Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
3. Sáng tác tranh theo chủ đề:
+ Yêu cầu:
- Hợp tác theo nhóm, cặp.
- Tạo ra 1 câu chuyện từ các phác thảo trong ngân hàng
hình ảnh.
+ Tiến hành:
- HS thảo luận về câu chuyện của nhóm.
- Có thể thêm các hình ảnh khác phù hợp với câu chuyện.
4. Chia sẻ nội dung câu chuyện:
- GV khuyến khích HS khám phá nội dung câu chuyện.

- Nghe và tham gia.
- Trình bày câu chuyện bằng lời nói và hình ảnh.


Thảo luận lựa chọn hình ảnh từ ngân
hàng tạo bố cục tranh




QUY TRÌNH 2

Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu chuyện.
5. Vẽ màu:
- Tương phản nóng - lạnh…
- Không tương phản.
6. Tổ chức trưng bày và thuyết trình về bức tranh:
- Mỗi nhóm HS trình bày câu chuyện của mình giống như
vở kịch ngắn…
- Khuyến khích các em đưa ra phản hồi, hội thoại về tác
phẩm.





QUY TRÌNH 3

Xây dựng cốt truyện.
+ Yêu cầu:

- HS biết xây dựng cốt truyện dựa trên mối quan hệ giữa
các yếu tố: SỰ KIỆN - NHÂN VẬT - ĐỊA ĐIỂM.
- Kết hợp các hình đơn lẻ thành câu chuyện có chủ đề
thông qua một bức tranh.
- Có thể vẽ, xé dán, nặn…
- Tạo cho nhân vật trong hình có nhân cách.
- Hợp tác và tương tác trong nhóm.


Có nhiều cách tạo hình ảnh nhân vật cho câu truyện



QUY TRÌNH 3

Xây dựng cốt truyện.
+ Thực hiện:
1.Tạo hình dạng hình học cho nhân vật - xé dán, cắt, nặn,
vật liệu tìm được:
Giúp HS nhận biết về hình dáng,tỉ lệ và hoạt động (chạy,
nhảy, cấy, cưa…)
2. Giới thiệu các nhân vật tưởng tượng có tính cách:
- GV giới thiệu chủ đề bài học (ví dụ: Gia đình em)
- HS làm việc theo nhóm, đặt tên cho các nhân vật - GV tạo
cho mỗi gia đình 1 khung có nền màu khác nhau để trình bày.
- Các gia đình chọn tên, tên các thành viên.
 Tiểu sử được viết ra và tính cách nhân vật tưởng tượng
cũng được tạo ra.
- Các gia đình được tạo ra cùng các thành viên được HS
giới thiệu / lớp.