MÔ ĐUN 4 lập kế HOẠCH GIÁO DỤC

Hồ Chí Minh 15 - 19/ 7/ 2013

1


Báo cáo viên
Bùi Ngọc Diệp, Viện KHGD Việt Nam
2


Mục tiêu tập huấn
Sau khi học xong mô đun này, các HV có thể:
 Giới thiệu được tổng quan về Mô đun “Lập kế
hoạch giáo dục” (ý nghĩa của mô đun, mục tiêu,
nội dung của mô đun, )
 Nêu được thế nào là lập kế hoạch giáo dục, mục
đích và lợi ích của việc lập KHGD, các loại kế
hoạch giáo dục
 Trình bày được KHGD của tổ bộ môn
 Phân tích sâu chủ đề Lập kế hoạch GD của GVCN
 Thiết kế được kế hoạch GD của người GVCN
3


Nội dung tập huấn
1

Tổng quan về Mô đun “Lập kế
hoạch giáo dục”

2

Kế hoạch giáo dục

3

Xây dựng KHGD của tổ bộ môn

4

Lập kế hoạch GD của GVCN
4

4


Nội dung tập huấn
 Bài 1: Tổng quan về Mô đun Lập kế hoạch GD
- Ý nghĩa của mô đun
- Mục tiêu, nội dung của mô đun
- Vị trí và yêu cầu của Lập KHGD trong Chuẩn nghề
nghiệp GV trung học.
- Các mức độ đánh giá năng lực lập KHGD
 Bài 2: Kế hoạch giáo dục
- Khái niệm về kế hoạch giáo dục
- Mục đích và lợi ích của kế hoạch giáo dục
- Các loại kế hoạch giáo dục
- Các nguồn minh chứng để đánh giá năng lực xây
dựng KH các hoạt động GD.
5

Nội dung tập huấn
 Bài 3: Xây dựng KHGD của tổ bộ môn
- Yêu cầu về mục tiêu của KHGD cấp tổ bộ môn
- Yêu cầu về nội dung KHGD cấp tổ bộ môn
- Quy trình XD KHGD cấp tổ bộ môn
 Bài 4: Lập kế hoạch GD của GVCN
- Thực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện nay
- Cấu trúc bản KHGD của người GVCN
- MT, ND cơ bản của KHGD do GVCN xây dựng
- Qui trình xây dựng bản KH GD của người GVCN
6


PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
 Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo PP
cùng tham gia. Có nghĩa là trong quá
trình tập huấn, HV sẽ được tạo cơ hội
tham gia tích cực vào các HĐ tập huấn,
cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, quan
điểm, kinh nghiệm của bản thân,…để
cùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh được
các ND tập huấn.
7


Khởi động: Thiết kế chuyến du lịch
HCM cuối khóa học ( 10 phút)
1. Mục đích chuyến
đi

2. Số lượng người
tham gia
3. Địa điểm du lịch, lộ
trình đi
4. Thời gian
5. Kinh phí đóng góp
6. …

- Chia nhóm: 8 người
- Từng nhóm thiết kế 1
chuyến du lịch cuối khóa
học tại HCM theo yêu cầu
- Từng nhóm trình bày
- Chia sẻ
- Chọn ra kế hoạch tốt nhất

8/23


Thảo luận nhóm câu hỏi sau
Thầy/cô có liên tưởng gì giữa bài tập thiết
kế chuyến du lịch cuối khóa học vừa rồi
với chủ đề Lập kế hoạch GD?

9/23


Bài 1
TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUN
LẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

10


Ý nghĩa của mô đun
 Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” có ý nghĩa
quan trọng trong việc giúp GV có được các
kiến thức, kĩ năng lập kế hoạch nói chung,
lập kế hoạch giáo dục nói riêng, góp phần
đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GV
trung học.

11


Mục tiêu của mô đun
 Mục tiêu chung:
Bồi dưỡng cho GV THCS và THPT những KT, KN và TĐ cần
thiết về LKHGD để giúp họ có thể thực hiện tốt yêu cầu được
quy định trong Điều 7. Tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 16 của Chuẩn
nghề nghiệp GV Trung học.
 Mục tiêu cụ thể:
* Về kiến thức
- Trình bày được khái niệm LKH, mục đích và lợi ích của việc lập
KH trong công việc, một số loại KH.
- Nêu được các bước lập một bản KH trung hạn, ngắn hạn
- Trình bày được thế nào là kế hoạch giáo dục, có những loại
KHGD nào, các bước xây dựng KHGD của người GVCN và
những điểm cần lưu ý khi xây dựng KHGD của GV.
12

Mục tiêu của mô đun (tiếp)
* Về kĩ năng
- Xác định được các minh chứng của tiêu chuẩn 4 có liên quan
đến tiêu chí 16. Xây dựng KH các hoạt động GD và trình
bày được các mức độ đánh giá xếp loại GV theo chuẩn 4
tiêu chí 16.
- Xây dựng và thuyết trình được bản KHGD của người GV
- Tự đánh giá thực trạng xây dựng KHGD của bản thân hiện
nay đang ở mức độ đánh giá xếp loại nào để có KH phấn
đấu đạt mức điểm tối đa.
* Về thái độ
- Tự tin khi xây dựng kế hoạch GD
- Có ý thức trách nhiệm khi xây dựng kế hoạch GD
- Sẵn sàng chia sẻ kế hoạch GD với bạn bè, đồng nghiệp. 13


Nội dung của mô đun










Bài mở đầu: Khái quát về mô đun LKHGD

Chủ đề 1: Khái quát về kĩ năng lập kế hoạch
Chủ đề 2: Xây dựng kế hoạch trung hạn
Chủ đề 3: Xây dựng kế hoạch ngắn hạn
Chủ đề 4: Kế hoạch giáo dục
Chủ đề 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Sở, Phòng
Chủ đề 6: Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
Chủ đề 7: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Tổ bộ môn.
Chủ đề 8: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Giáo viên
chủ nhiệm
14


Động não
 Chuẩn nghề nghiệp GV trung học quy
định năng lực lập KHGD ở điều mấy, trong
tiêu chuẩn và tiêu chí nào ?

15


Vị trí và yêu cầu của KHGD trong
chuẩn nghề nghiệp GVTrH
 Lập kế hoạch giáo dục là một trong các năng lực
giáo dục được quy định trong điều 7, tiêu chuẩn 4,
Tiêu chí 16 của “Chuẩn nghề nghiệp GV trung học”,
 Tiêu chí 16: Xây dựng kế hoạch các hoạt động
giáo dục “Kế hoạch các hoạt động giáo dục được
xây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương
pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc
điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện

thực tế, thể hiện khả năng hợp tác, cộng tác với các
lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.”
16


Thảo luận nhóm
 Việc đánh giá năng lực xây dựng KH các
hoạt động GD được dựa trên mấy mức
độ? Nêu nội dung cụ thể của từng mức
độ.

17


Các mức độ đánh giá năng lực lập
KHGD
 Mức 1 điểm: Kế hoạch thể hiện được mục tiêu, các hoạt
động chính, tiến độ thực hiện
 Mức 2 điểm: Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt động
chính phù hợp với đối tượng GD, tiến độ thực hiện khả
thi
 Mức 3 điểm: Kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu, các hoạt
động được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối tượng
học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng
tạo ở HS, tiến độ thực hiện khả thi
 Mức 4 điểm: Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp
giữa các lực lượng GD trong nhà trường và ngoài nhà
trường.
18

Bài 2
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC

19


Thảo luận nhóm

1.
2.
3.
4.

Thế nào là kế hoạch giáo dục ?
Mục đích của kế hoạch giáo dục là gì ?
Nêu các lợi ích của lập KH giáo dục ?
Các loại KH giáo dục trong nhà trường?
(Trình bày trên sơ đồ tư duy)

20


Khái niệm “kế hoạch giáo dục”
 KHGD là một tập hợp những hoạt động được
sắp xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồn
lực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xác
định biện pháp tốt nhất… để thực hiện một
mục tiêu GD của một cấp nhất định.
 Lập kế hoạch GD nhằm xác định các hành

động cần thực hiện nhằm đạt được các mục
tiêu GD đề ra, là việc ra quyết định mang
tính đón đầu trước khi thực hiện hành động
nhằm đạt mục tiêu GD mong muốn.
21


Mục đích của kế hoạch giáo dục
 Triển khai hoạt động giáo dục theo một qui
trình khoa học và logic (mục đích quan trọng
nhất)
 Giải quyết một hay một số vấn đề giáo dục
cụ thể trong thực tiễn
 Thực thi các hoạt động GD phù hợp với các
cấp quản lí và học sinh các cấp

22


Lợi ích của kế hoạch giáo dục
 Giúp các cơ sở quản lí chủ động trong việc triển
khai các hoạt động giáo dục
 Đánh giá được mức độ đạt được theo từng giai
đoạn của kế hoạch giáo dục
 Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dục
trong tổng thể kế hoạch của cơ sở quản lí giáo dục
 Lựa chọn được các phương pháp và hình thức tổ
chức thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp
với chức năng của cơ sở giáo dục
 Tận dụng được thời gian tối ưu để thực hiện kế

hoạch giáo dục tốt nhất.
23


Vẽ sơ đồ tư duy về các loại KHGD

 Thời gian: 15 phút
 Trình bày: Trên giấy Ao

24


Các loại kế hoạch giáo dục
 Phân loại theo cấp quản lý có:





Kế hoạch GD cấp Bộ
Kế hoạch GD cấp Sở
Kế hoạch GD cấp Phòng
Kế hoạch GD của nhà trường:
KH công tác chủ nhiệm (HĐGD NGLL, GDĐĐ, …)
KH phong trào (TDTT, Văn nghệ, THTT HSTC…)
KH tổ bộ môn, chuyên môn (tổ chuyên môn, bồi
dưỡng HSG, ..)
KH Đoàn đội (Chủ điểm 1, chủ điểm 2, ….)
25