Tiết 100, 101: Người cầm quyền khôi phục uy quyền

Ngày soạn : 15 -03-08
Tuần 28 – tiết 100-101
Đọc văn
NGƯỜI CẦM QUYỀN KHƠI PHỤC UY QUYỀN
( ”Những người khốn khổ”- V. Huy Gơ)
I- MUC TIÊU BÀI HỌC : Giáo viên giúp học sinh nắm được
1-u cầu cần đạt
- Hiểu được biện pháp nghệ thuật Huy-gơ sử dụng để xây dựng nhân vật Gia-ve đáng ghét.
- Hiểu ngòi bút nghệ thuật của Huy-gơ khi thể hiện tình thương u của Giăng Van-giăng đối với Phăng-
tin, qua đó tốt lên tình thương u của tác giả đối với những người khốn khổ.
1- K ĩ năng
Đọc hiểu và phân tích hình tượng nhân vật
3 –Giáo dục tư tưởng :
Lòng yêu ghét các nhân vật đối lập trong tp
II -CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bò của giáo viên:
- Đọc SGK, SBT, SGV, TLTK, rút kinh nghiệm từ bài trước, soạn giáo án bài mới.
- Chuẩn bò đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bài tập ra kì trước (nếu có).
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, nêu vấn đề, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo
luận nhóm…
2. Chuẩn bò của học sinh:
- Ôn bài cũ, thuộc bài, hiểu bài, làm đầy đủ các bài tập ra kỳ trước.
- Đọc SGK, SBT, TLTK để củng cố kiến thức cũ và chuẩn bò cho bài mới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn đònh tình hình lớp: 1 phút
- Ổn đònh trật tự, điểm danh, kiểm tra tác phong học sinh trong lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: ( 5’)
Câu hỏi : Nêu ý nghóa thời sự truyện ngắn Người trong bao của A.P.Sê-khốp
Đáp án
Lối sống trong bao , kiểu người trong bao với những biến thể khác nhau có ý nghóa
toàn thế giới và lâu dài cho đến tận ngày nay . Chỉ đến khi nào Xh loài người trở nên trong sạch ,

lành mạnh , tự do dân chủ , mỗi cá nhân ý thức mục đích và cách sống của mình thống nhất với
các chuẩn mực đạo đức XH , văn hoá của cộng đồng .
3. Giảng bài mới: 1’
V .Huy -gô là nhà văn của chủ nghóa nhân đạo , ông là cha đẻ của dòng VH lãng mạn Pháp . Chúng ta
biết đến tài năng của ông qua đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền Trong tiểu thuyết Những
người khốn khổ
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò N ội dung
20’
Hđ1
- Cho hs đọc tiểu dẫn
và trình bày
H Đ1
Đọc v à lưu ý nh ững nét
chính về tg, tp
1-Tìm hiểu chung
1.1 Tác giả Vích-to Huy-gơ (1802 – 1885)
Là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch
những hiểu
biết về tg
- Tóm tắt tác phẩm
Những người khốn
khổ
HS làm việc cá nhân trình bày
Dựa vào SGK trình bày những
tp chính

lãng
mạn nổi tiếng của Pháp.
- Ông sinh ra và lớn lên sau khi Cách

mạng 1789 đã thành công, song thế lực và
những tàn dư của chế độ phong kiến vẫn
còn. Cha ông là một tướng lĩnh cách mạng,
nhưng mẹ ông lại là người mang nặng tư
tưởng bảo hoàng.
- Tài năng thơ của Huy-gô bộc lộ sớm
từ khi còn đi học : mười lăm tuổi, đoạt giải
thưởng về thơ của Viện Hàn lâm ; hai mươi
tuổi, in tập thơ đầu tay. Nhưng nhà thơ trẻ
của những năm tháng ấy chịu ảnh hưởng
giáo dục của mẹ, cũng đứng về phía bảo
hoàng, đồng thời hướng theo thần tượng Sa-
tô-bri-ăng (1768 – 1848) là nhà văn lãng
mạn thời đó, song cũng có nhiều điểm hạn
chế.
- Tư tưởng Huy-gô chuyển biến mạnh
mẽ cùng với các phong trào cách mạng diễn
ra sôi động ở Pháp suốt thế kỉ XIX. Vài năm
trước khi cuộc Cách mạng tháng Bảy năm
1830 nổ ra, ông từ bỏ tư tưởng bảo hoàng và
trở thành chủ soái của dòng văn học lãng
mạn tích cực với nhiều tác phẩm thơ, kịch,
tiểu thuyết ra đời.
Năm 1851, ông đứng về phía nền
Cộng hòa, kịch kiệt chống lại sự kiện Sác-lơ
Lu-i Bô-na-pác tiến hành cuộc đảo chính lên
làm Hoàng đế, và bắt đầu cuộc sống lưu
vong suốt mười chín năm, khi ở Bỉ, khi ở
mấy hòn đảo ngoài khơi nước Anh. Đây là
thời kì xuất hiện nhiều kiệt tác của ông.

Năm 1870, khi nền Cộng hòa được
khôi phục, Huy-gô trở về nước với sự đón
tiếp nồng nhiệt của dân chúng. Năm 1871,
Công xã Pa-ri nổ ra, tồn tại được bảy mươi
hai ngày rồi bị đàn áp đẫm máu, ông dũng
cảm lên tiếng bênh vực và xin ân xá cho các
chiến sĩ Công xã, tuy trước đó ông không
tán thành đường lối của Công xã.
Có thể nói tư tưởng của Huy-gô đã
chuyển biến “từ bóng tối ra ánh sáng”
như chữ dùng của ông trong “Những
người khốn khổ”
1 – 2 Sự nghiệp
- Huy-gô thành công trên nhiều thể
loại, nhưng trước hết ông là một nhà thơ với
hàng loạt tập thơ trải dài trong suốt cuộc
đời, tiêu biểu như “Những khúc ca phương
40’
Cho hs tìm hiểu
đoạn trích
- Đề tài
- Chủ đề
- Đại ý
- Vị trí đoạn
trích
HĐ2
GV cho hs tìm và
phân tích các chi tiết
cho thấy Gia- ve là
một con ác thú

HS làm việc cá nhân trả lời
HĐ2
HS thảo luận (nhóm 1trình bày)
Thoạt tiên là tiếng thét “Mau
lên !”. Không còn là tiếng người nói
mà là tiếng thú gầm”.
- Hắn vừa gầm vừa như thôi
miên con mồi, sau đó hắn mới lao
tới (“tiến vào giữa phòng”), ngoạm
lấy cổ con mồi (“nắm lấy cổ áo…”).
Hắn đắc ý, phá lên cười, nhưng là
“cái cười ghê tởm phô ra tất cả hai
hàm răng”. chẳng khác gì một ác
thú, hệt như con hổ sắp vồ mồi.
-Chẳng quan tâm đến người bệnh
nặng là Phăng-tin, hắn cứ quát tháo
Đông” (1829), “Lá thu” (1831), “Trừng
phạt” (1853), “Mặc tưởng” (1856),…
-Cùng với sáng tác thơ, ông viết tiểu thuyết
từ khi còn trẻ cho đến lúc về già ; nhiều tác
phẩm đã nổi tiếng trên toàn thế giới như
“Nhà thờ Đức Bà Pa-ri” (1831), “Những
người khốn khổ” (1862),…
Trái lại, kịch lãng mạn của Huy-gô chủ yếu
tập trung vào những năm ba mươi, tiêu biểu
nhất là “Héc-na-ni” (1830), vở kịch đã gây
sóng gió trên sân khấu thời bấy giờ.
1-3Đoạntrích “ Người cầm quyền khôi
phục uy quyền ”
• Đề t ài

Nói về cuộc sống của nh ững ng ười d ân
lao động bình dân trong xã hôị Pháp lúc bấy
giờ .
• Chủ đề
Đoạn trích nêu lên tình cảnh thống khổ của
những người chịu cảnh đè nén của thế lực
cường quyền trong xã hội . Qua đó nhà văn
ca ngợi sự cao quí của tình thương giữa
những người cùng cảnh ngộ trong xã hội
đó .
• Đại ý :
kể sự việc Gia-ve đến bắt Giăng Van-giăng
(lúc này Ma-đơ-len đã trở lại với tên thật
của mình) đang đến thăm Phăng-tin trong
bệnh xá.
• Vị trí đoạn trích
Nằm ở phần cuối phần một ( có tên gọi là
Phăng –tin ) của tiểu thuyết Những người
khốn khổ
2- Đọc hiểu văn bản
2.1. Hình tượng con ác thú Gia-ve
Qua bộ dạng, ngôn ngữ, hành động, thái độ
của Gia- ve trong đoạn trích Nhà văn có
dụng ý xây dựng nhân vật Gia-ve như
một con thú hống hách , tàn nhẫn không
có tình ng ười.
Cho hs tìm và phân
tích chi tiết GVG là
người có một tình
thương yêu con

người khốn khổ
( Phăng –tin )?
trong bệnh xá : “Hắn tiến vào giữa
phòng và hét lên…”, “
Chẳng cần biết Phăng-tin gần đất xa
trời chỉ còn bấu víu vào cuộc sống ở
chỗ tưởng rằng ông Thị trưởng đã
chuộc được Cô-dét về cho chị, hắn
đã tàn nhẫn nói toạc ra : “Mày nói
giỡn ……. ! Á à ! Tốt thật ! Tốt thật
đấy !”.
- Hắn vùi dập nốt tia hi vọng ấy
bằng tuyên bố thẳng thừng là ở đây
chẳng còn ai là ông Thị trưởng
nữa : “Tao đã …….nó đây này ! Chỉ
có thế thôi !”.
- Đã là người, ai đứng trước tiếng
kêu tuyệt vọng của Phăng-tin “Con
tôi ! Đi tìm con tôi ! …..Ông Thị
trưởng ơi !”, Thê mà GV vẫn
“dậm chân” mà hét lên với Phăng-
tin : “Giờ thì đến lượt con ….đổi hết
; đã đến lúc rồi đấy !”.
- Nếu còn một chút lương tâm của
con người, đứng trước cái chết của
đồng loại, chắc hắn phải có thái độ
khác chứ không thể tiếp tục quát
tháo, “phát khùng hét lên” : “Đừng
có lôi thôi ! Tao không đến đây để
nghe lí sự….”

HS thảo luận nhóm 2trình bày
GIĂNG VĂN GIĂNG - Khi
Phăng-tin sợ hãi vì trông thấy Gia-
ve, Giăng Van-giăng “bảo Phăng-
tin bằng một giọng hết sức nhẹ
nhàng và điềm tĩnh” - Sau đó, “ông
quay lại nói với Gia-ve” : “Tôi biết
là ông muốn gì rồi”. - Đến khi
Phăng-tin đã biết rõ sự thật Gia-ve
đến để bắt Giăng Van-giăng, Giăng
Van-giăng cứ muốn nói nhỏ, nói
riêng với Gia-ve.
Mọi lời lẽ và thái độ nhún
nhường của Giăng Van-giăng trước
tên thanh tra mật thám chỉ xuất phát
từ một mục đích : Giăng Van-giăng
không muốn làm mất đi niềm hi
vọng tha thiết cuối cùng của Phăng-
tin, không muốn làm đau thêm nỗi
đau của một người mẹ bất hạnh.
Giăng Van-giăng thì thầm gì bên
tai Phăng-tin lúc chị đã chết rồi ?
Người kể chuyện không nói rõ,
nhưng chúng ta đoán biết là ông
thầm hứa với Phăng-tin sẽ tìm mọi
cách cứu con Cô-dét cho chị. Về
sau, ông đã thực hiện được lời hứa.
- Những sự chăm sóc cuối
cùng của Giăng Van-giăng đối với
Phăng-tin thật cảm động : “lấy hai

tay nâng đầu ……. . nâng lên và đặt
vào đấy một nụ hôn”.
HS thảo luận nhóm 3 cử đạI diện
2.2. Tình thương yêu của Giăng Van-
giăng
Là người đàn ông đầy tinh thần trách nhiệm
và luôn thường trực một tình thương cao cả
với những người nghèo khổ . Ông có khát
vọng xua đi nỗi đắng cay oan trái ở những
người khốn khổ bằng tình thương . Lẽ sống
của ông là che chở và nâng đỡ bao cảnh đời
tủi nhục . Ông là đại diện cho lẽ sống vì
tình thương yêu đối
với con người.
 Xu ất hi ện trong tp GVG đã là một con
8’
14’
Tại sao GVG lại c ó đ
ược một tình thương bao
la như thế ?
GV nói thêm : Vì muốn
cứu bảy đứa cháu khỏI
chết đói GVG đã an cắp
một chiếc bánh mì
(nguyên nhân dẫn đến ông
bị đi tù )
HĐ3 Tổng kết
Nhận xét về nghệ
thuật và
nội dung

của đoạn
trích?
HĐ4 Phần luyện
Cho hs làm bài tập 1
: Nghệ thuật khắc hoạ
tính cách nv Phăng-
tin Bài tập 2
Vai trò của Phăng –tin
trong diễn biến cốt truyện
trình bày
HĐ3
HS làm BT
người có cs đầy sóng gió . Hoàn cảnh xô
đẩy ông đến với những người nghèo khổ cơ
hàn . Ông cảm nhận đươc nỗi thống khổ
của họ ,của những người cùng cảnh ngộ .
Từ tình thương mình dẫn đến thương
người .
 Sống trong xh đầy nhũng nhiễu và bất
công ấy GVG luôn luôn sẵn sàng hi sinh vì
cs của những người bị áp bức ,chà đạp
.Dường như mọi suy nghĩ và hành động của
ông đều xuất phát từ một tấm lòng đầy tình
thương người . Ông muốn bảo vệ những số
phận éo le ,oan trái trong cs bằng tình
thương .
3- Tổng kết
*Nghệ thuật :
- Nghệ thuật đối lập làm nổI bật tính
cách nhân vật

- Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân
vật
*Nội dung :
- Đoạn văn thể hiện thật cảm
động tình người của Giăng Van-
giăng, đồng thời cũng bộc lộ
tình thương yêu của nhà văn đối
với hai nhân vật Giăng Van-
giăng và Phăng-tin –“những
người khốn khổ”.
4- Luyện tập
Bài tập 1
Miêu tả ngoại hình kết hợp phân tích tâm lí
nv ( Là người mẹ nghèo khổ vì hoàn cảnh
phải xa lìa con , nàng yêu thương con vô
cùng , phải bán thân vì con , lúc sắp chết
vẫn chống chọi với tử thần vì muốn gặp con
)
Bài tập 2
Làm cốt truyện thêm sâu sắc và hấp dẫn :
Xuất phát từ số phận nghiệt ngã Phăng tin
đã lôi kéo GVG vào cuộc để nội dung câu
chuyện dần biến đổi . Có p-tin ốm yếu và
bất lực mới có GVG hào phóng và giầu tình
thương , sau khi P-tin chết GVG có ít nhiều
thay đổi số phận ⇒
Nv P-tinquyết định diễn biến cốt truyện
4-Dặn dò: (1’) + Nắm được cốt truyện và đoạn trích
+ Làm Bài tập số 3
+ Chuẩn bị bài mới: TLV-“Luyện tập thao tác lập luận bình luận ”

IV. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: