Quản lý dạy học môn Toán trung học phổ thông theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức của học sinh tại địa bàn huyện Kim Bảng, Hà Nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN ĐỨC MẠNH

QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA DỰA TRÊN NĂNG LỰC
NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TẠI ĐỊA BÀN
HUYỆN KIM BẢNG, HÀ NAM

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

NGUYỄN ĐỨC MẠNH

QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA DỰA TRÊN NĂNG LỰC
NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TẠI ĐỊA BÀN
HUYỆN KIM BẢNG, HÀ NAM

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS. Nguyễn Hữu Châu

HÀ NỘI - 2016


LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành, em xin được bày tỏ lòng biết ơn tới trường Đại
học giáo dục, Phòng Đào tạo, các thầy cô giáo đã tận tình giảng dạy, tạo mọi điều
kiện thuận lợi cho em trong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Đặc biệt, em xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc tới
GS.TS. Nguyễn Hữu Châu – người đã dành nhiêù thời gian, kinh nghiệm quý
báu, tận tình chỉ bảo, hướng dẫn em nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
Tác giả xin chân thành cảm ơn: Các đồng chí Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng,
Tổ trưởng chuyên môn, GV dạy Toán cùng các em HS các trường THPT A Kim
Bảng, THPT B Kim Bảng, THPT C Kim Bảng, THPT Lý Thường Kiệt, đã tham
gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin, cổ vũ, động viên, tạo mọi điều kiện thụân
lợi cho tác giả trong quá trình điều tra, nghiên cứu.
Do thời gian và khả năng có hạn, mặc dù đã rất cố gắng, song luận văn khó
tránh khỏi những thiếu sót, tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp, phê
bình chỉ bảo của các thầy cô giáo, các bạn đồng nghiệp và bạn đọc để luận văn này
có giá trị thực tiễn.
Hà Nội, Tháng 05 năm 2016
Tác giả luận văn

Nguyễn Đức Mạnh


DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT
BGH:

Ban giám hiệu

CNH-HĐH:

Công nghiệp hóa - hiện đại hóa

CBGV

Cán bộ GV

CBQL

Cán bộ quản lý

CNTT:

Công nghệ thông tin

CSVC:

Cơ sở vật chất

DHPH

Dạy học phân hóa

GD&ĐT:

Giáo dục và đào tạo

KBA:

THPT A Kim Bảng

KBB:

THPT B Kim Bảng

KBC:

THPT C Kim Bảng

LTK:

THPT D Lý Thường Kiệt

PHHS

Phụ huynh HS

PP:

Phương pháp

PPDH:

Phương pháp dạy học

QL

Quản lý

QLGD:

Quản lý giáo dục

SGK:

Sách giáo khoa

SL:

Số lượng

TBDH:

Thiết bị dạy học

THCS:

Trung học cơ sở

THPT:

Trung học phổ thông

TKB:

Thời khóa biểu

TNKH:

Trắc nghiệm khách quan

TNTL:

Trắc nghiệm, tự luận

TTCM:

Tổ chức chuyên môn


XHCN:

Xã hội chủ nghĩa


MỤC LỤC
Lời cảm ơn ........................................................................................................ 1
Danh mục chữ viết tắt ....................................................................................... 3
Mục lục .............................................................................................................iii
Danh mục bảng ................................................................................................ vii
Danh mục biểu đồ ........................................... Error! Bookmark not defined.
MỞ ĐẦU ............................................................ Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN
TOÁN THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA DỰA TRÊN NĂNG LỰC
NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH ..................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan các nghiên cứu về quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định
hướng dạy học phân hóa. ................................ Error! Bookmark not defined.
1.1.1 Nghiên cứu ngoài nước về dạy học phân hóa.Error! Bookmark not defined.
1.1.2 Nghiên cứu trong nước về dạy học phân hóa.Error! Bookmark not defined.

1.2. Một số khái niện cơ bản liên quan đến đề tài.Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Dạy học. ................................................ Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Dạy học phân hóa.................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Quản lý. ................................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Quản lý nhà trường. .............................. Error! Bookmark not defined.
1.2.5. Quản lý dạy học. ................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.6. Quản lý dạy học phân hóa. .................... Error! Bookmark not defined.
1.2.7. Năng lực. ............................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.8. Năng lực nhận thức. .............................. Error! Bookmark not defined.
1.2.9. Quản lý dạy học theo định hướng phân hóa dựa trên năng lực nhận thức:
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3. Dạy học môn Toán ở trường THPT ......... Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Đặc điểm môn Toán trong giáo dục THPT.Error! Bookmark not defined.


1.3.2 Những nội dung cơ bản của chương trình môn Toán bậc THPT. . Error!
Bookmark not defined.
1.3.3. Đặc thù môn Toán. ................................ Error! Bookmark not defined.
1.4. Nội dung cơ bản của QL dạy môn Toán theo định hướng DHPH. .. Error!
Bookmark not defined.
1.4.1. Quản lý việc xây dựng kế hoạch DHPH.Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Quản lý việc xây dựng và thực hiện chương trình DHPH.Error! Bookmark
not defined.
1.4.3. Quản lý hoạt động giảng dạy của GV theo định hướng phân hóa dựa trên
năng lực nhận thức của HS. ............................ Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Quản lý hoạt động học của HS. ............ Error! Bookmark not defined.
1.4.5. Quản lý đánh giá kết quả học tập của các nhóm HS với năng lực khác nhau.
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.6. Quản lý các điều kiện hỗ trợ DH theo định hướng DHPH.Error! Bookmark
not defined.

Tổng kết chương 1 .......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN TRUNG
HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA DỰA TRÊN NĂNG
LỰC NHẬN THỨC CỦA HS TẠI ĐỊA BÀN HUYỆN KIM BẢNG Error!
Bookmark not defined.
2.1. Khái quát về vị trí địa lý và tình hình giáo dục Huyện Kim Bảng, tỉnh Hà
Nam. ................................................................ Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Về vị trí địa lý. ...................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Tình hình giáo dục. ............................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Khái quát về các trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam. ..... Error!
Bookmark not defined.
2.2.1. THPT A Kim Bảng: ............................. Error! Bookmark not defined.


2.2.2. THPT B Kim Bảng: .............................. Error! Bookmark not defined.
2.2.3. THPT C Kim Bảng: .............................. Error! Bookmark not defined.
2.2.4. THPT Lý Thường Kiệt: ........................ Error! Bookmark not defined.
2.3. Số lượng và chất lượng CBQL các trường THPT trên địa bàn huyện Kim
Bảng, tỉnh Hà Nam.......................................... Error! Bookmark not defined.
2.4. Thực trạng hoạt động dạy học theo định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa
trên năng lực nhận thức của HS tại địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error!
Bookmark not defined.
2.4.1. Hoạt động dạy của GV theo định hướng phân hóa môn Toán THPT dựa trên
năng lực nhận thức của HS tại địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam. Error!
Bookmark not defined.
2.4.2. Hoạt động học môn Toán của HS tại các trường THPT huyện Kim Bảng,
tỉnh Hà Nam. ................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5. Thực trạng quản lý dạy học môn Toán THPT theo định hướng phân hóa dựa
trên năng lực nhận thức của HS tại địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error!
Bookmark not defined.

2.5.1. Quản lý việc xây dựng kế hoạch DHPH.Error! Bookmark not defined.
2.5.2. Quản lý việc xây dựng và thực hiện chương trình DHPH.Error! Bookmark
not defined.
2.5.3. Quản lý hoạt động dạy của GV. ........... Error! Bookmark not defined.
2.5.4. Quản lý hoạt động học môn Toán của HS.Error! Bookmark not defined.
2.5.5. Quản lý hoạt động kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của HS. ... Error!
Bookmark not defined.
2.5.6. Quản lý bồi dưỡng phát triển năng lực DHPH cho GV.Error!

Bookmark

not defined.
2.5.7. Quản lý các điều kiện hỗ trợ DH theo định hướng DHPH.Error! Bookmark
not defined.


2.6. Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học môn Toán THPT theo định hướng
phân hóa tại địa bàn huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error!

Bookmark

not

defined.
Tổng kết chương 2 .......................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN TOÁN THPT THEO
ĐỊNH HƢỚNG PHÂN HÓA DỰA TRÊN NĂNG LỰC NHẬN THỨC CỦA
HS TẠI ĐỊA BÀN HUYỆN KIM BẢNG, TỈNH HÀ NAM.Error! Bookmark not
defined.
3.1. Những nguyên tắc đề xuất biện pháp....... Error! Bookmark not defined.

3.2. Các biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo định hướng DHPH tại các
trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Toán THPT .Error! Bookmark
not defined.
3.2.1.1. Bồi dưỡng về nhận thức cho đội ngũ GV môn Toán về sự cần thiết phải
dạy học theo định hướng DHPH. .................... Error! Bookmark not defined.
3.2.1.2. Bồi dưỡng nâng cao năng lực DH theo định hướng DHPH cho GV môn
Toán................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.1.3. Bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học môn Toán THPT.Error!
Bookmark not defined.
3.2.1.4. Đổi mới sinh hoạt chuyên môn. ......... Error! Bookmark not defined.
3.2.2. Tổ chức sắp xếp lại chương trình môn Toán theo định hướng DHPH dựa trên
chương trình quốc gia. .................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Quản lý việc thực hiện tổ chức giảng dạy tại các lớp học Toán theo định
hướng DHPH .................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phân hóa đối với các nhóm HS
có năng lực khác nhau. .................................... Error! Bookmark not defined.


3.2.5. Tạo điều kiện hỗ trợ cho dạy học môn Toán theo định hướng DHPHError!
Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý dạy học môn Toán theo định hướng
DHPH ở trường THPT huyện Kim Bảng, tỉnh Hà Nam.Error!

Bookmark

defined.
3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất.Error!
Bookmark not defined.
Tổng kết chương 3 .......................................... Error! Bookmark not defined.

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
Kết luận ........................................................................................................... 99
Khuyến nghị .................................................................................................... 99
TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................................. 9
PHỤ LỤC ........................................................... Error! Bookmark not defined.

not


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bô ̣Giáo dục và Đào Tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông Cấp trung
học phổ thông. Ban hành theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006
của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
2. Bô ̣Giáo d ục và Đào Tạo (2010), Sách giáo khoa. Toán 10,11,12. Nxb Giáo
dục.
3. Bô ̣Giáo dục và Đào Tạo (2010), Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn Toán 10,11,12.
Nxb Giáo dục.
4. Bô ̣Giáo dục và Đào Tạo (2010), Sách GV.Toán 10,11,12. Nxb Giáo dục.
5.Bô ̣Giáo dục và Đào Tạo ( 2011 ). Điều lê ̣ trường trung hoc̣ .Ban hành kèm
theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo
6. Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2014), Đại cương khoa học qu ản
lý.Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
7.Nguyễn Đ ức Chí nh (2014), Bài giảng Chất lượng và ki ểm định chất lượng
trong giáo duc̣ .Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
8. Nguyễn Đức Chí nh (2014), Bài giảng Đo lường và đánh giá trong giáo dục và
dạy học.Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
9. Vũ Văn Dƣơng ( 2012 ), Quản lý hoạt động dạy học môn Toán ở các trường
trung học phổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình . Luận văn thạc sĩ quản lý giáo
dục.Đại học giáo dục – Đại học quốc gia Hà Nội.

10. Trần Khánh Đức. Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ XXI
.Nxb Giáo dục, 2010.
11. Lê Hoàng Hà ( 2012 ), Quản lý dạy học theo định hướng dạy học phân hóa tại
các trường trung học phổ thông Việt Nam trong giai đoạn hiện nay . Luận văn tiến
sỹ quản lý giáo dục.Đại học giáo dục – Đại học quốc gia Hà Nội.


12. Đặng Xuân Hải (2014). Bài giảng Quản lý hệ th ống giáo dục quốc dân
.Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
13. Đặng Xuân Hải (2014), Bài giảng Quản lý sự thay đổi trong giáo dục .Trường
Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
14.Nguyễn Trọng Hậu (2014), Bài giảng Đại cương khoa học quản lý giáo duc̣
.Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
15. Nguyện Trọng Hậu (2014), Bài giảng những cơ sở của lý luận quản lý
giáodục.Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Nguyễn Công Khanh ( 2015 ), Giáo trình kiểm tra đánh giá trong giáo dục.
Nxb Đại học sư phạm.
17.Nguyễn Bá Kim (2004), Phương pháp dạy học môn Toán . Nxb Đại học sư
phạm.
18. Trần Kiểm ( 2002 ), Khoa học quản lí nhà trường phổ thông. Nxb Đại học
Quốc gia Hà Nội.
19.Nguyễn Thi ̣ Mỹ L ộc (2014), Bài giảng Tâm Lý học quản lý .Trường Đại học
Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.
20.Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục.
Trường cán bộ quản lý GD & ĐT Trung ương I. Hà Nội.
21. Nguyễn Quang Tân ( 2014 ), Quản lý dạy học phân hóa tại các trường THPT
huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục.Đại học thái
nguyên – Đại học sư phạm.
22.Phạm Viết Vƣợng (2007), Giáo dục học. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.
23. Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2012), Luật giáo dục ( được sửa đổi bổ

sung năm 2009 ) . Nxb Lao động.