Sinh Hoạt Chuyên ĐềDạy Học Và Đánh Giá Theo Chuẩn Kiến Thức Kỹ Năng Môn Mỹ Thuật

- Căn cứ kế hoạch năm học 2009-2010 của
PGD; Căn cứ công văn số 369/PGD&ĐT của
Phòng GD&ĐT Thành phố Tam Kỳ ngày 01
tháng 10 năm 2009 về việc tổ chức hoạt động
của Hội đồng bộ môn cấp Tiểu học năm học
2009-2010;
Trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi kết hợp với
Tổ bộ môn Mĩ thuật xây dựng chuyên đề “Dạy
học và đánh giá kết quả học tập của học sinh
theo chuẩn kiến thức kỹ năng môn Mĩ thuật”
như
sau:


A. Thực trạng chung về dạy học môn Mỹ thuật :
I. Thuận lợi:
- Đa số học sinh yêu thích, ham mê học vẽ.
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên
các trường đều có GV chuyên sâu dạy Mỹ
thuật, một vài trường có phòng dạy riêng.
- Khi thực hiện dạy học và đánh giá theo
chuẩn kiến thức kỹ năng, GV xác định được
những nội dung cơ bản, cần thiết của mỗi bài
học, mức độ cần đạt cho tất cả đối tượng HS
để cho bài học không khó không dài. Chú


về cái đẹp trong mỹ thuật và trong cuộc sống, tiết
học nhẹ nhàng, hấp dẫn lôi cuốn nhiều HS tích
cực tham gia vào quá trình học tập.

II. Những khó khăn:
- Thiết bị dạy học Mỹ thuật còn thiếu nhiều, đa số
trường đều không có phòng dạy riêng.
- Đối với vùng khó khăn dụng cụ học tập của HS
không đầy đủ nên chất lượng dạy học còn hạn
chế.
- Những năm trước đây môn Mĩ thuật chưa được
các cấp lãnh đạo quan tâm đúng mức, GVPT trực
tiếp dạy môn Mĩ thuật chưa đạt theo yêu cầu làm
ảnh hưởng đến quá trình học tập của HS cho đến


- Trình độ GV Mỹ thuật chưa đồng đều, một số
GV chưa qua đào tạo chính qui
B. Dạy học và đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ
năng môn Mỹ thuật:
I. Mục tiêu của Môn mĩ thuật:
- Cung cấp thêm cho HS những kiến thức ban
đầu về Mĩ thuật, hình thành và củng cố các kĩ
năng cần thiết để HS hoàn thành các bài tập
theo chương trình. Đến lớp 3,4,5 củng cố, nâng
cao những kiến thức ban đầu về mĩ thuật và kĩ
năng thực hành (vẽ hình, vẽ màu, sắp xếp bố cục)
cho HS để HS tiếp cận dần với môn Mĩ thuật ở


- Giáo dục thẫm mĩ, tạo điều kiện cho các em cảm
nhận cái đẹp và vận dụng kiến thức mĩ thuật vào
học tập, sinh hoạt hằng ngày
II. Giới thiệu về chuẩn kiến thức kỹ năng môn Mỹ

thuật:
Chuẩn kiến thức, kỹ năng môn mỹ thuật đối với
từng lớp ở tiểu học đã được quy định tại chương
trình GDPT- cấp tiểu học (ban hành kèm theo
quyết định số 16/AQĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5
năm 2006 cuả Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ năng
môn mỹ thuật được biên soạn theo quy định của kế


học: tuần, tiết - bài và nội dung chương trình,
các bài học trong SGV Nghệ thuật lớp 1, 2 ,3
và SGV Mỹ thuật lớp 4, 5 hiện hành.
Căn cứ vào nội dung bài học, tài liệu này đề
cập đến yêu cầu cần đạt ở từng bài. Đây là yêu
cầu cơ bản, tối thiểu mà tất cả HS cần phải đạt
được sau khi học xong tiết học, những HS
không đạt được yêu cầu cơ bản tối thiểu này
coi như chưa hoàn thành yêu cầu của bài học.


Ví du:Lớp 2
Tuần Tên bài
dạy

5

Tập nặn
tạo
dáng.

Nặn
hoặc vẽ,
xé dán
con vật

Yêu cầu cần đạt

Ghi chú

- Nhận biết được hình
dáng, đặc biệt và vẻ đẹp
của một số con vật.
- Biết cách nặn, xé dán
hoặc vẽ con vật.
- Nặn hoặc vẽ, xé dán
được con vật theo ý
thích.

HS khá giỏi:
Hình vẽ, xé
hoặc nặn cân
đối, biết
chọn màu, vẽ
phù hợp.
(Nếu là vẽ
hoặc xé dán)


Ví dụ: Lớp 4
Tuần Tên bài

dạy

5

Vẽ
trang
trí.
Chép
hoạt tiết
trang trí
dân tộc.

Yêu cầu cần đạt

Ghi chú

- Tìm hiểu vẻ đẹp của
họa tiết trang trí dân tộc.
- Biết cách chép họa tiết
dân tộc.
- Chép được một vài họa
tiết trang trí dân tộc.

HS khá giỏi:
Chép được
họa tiết cân
đối, gần
giống mẫu,
biết chọn
màu, vẽ màu

phù hợp.


Để đảm bảo thực hiện được yêu cầu cần đạt ở
mỗi bài, học sinh cần được tham gia đầy đủ
các hoạt động của bài học theo sự hướng dẫn
của giáo viên và giáo viên cần phải tích cực đổi
mới trong phương pháp dạy học.
Như vậy nội dung cơ bản của bài dạy này
nhằm giúp giáo viên có cơ sở xác định yêu cầu
cần đạt về kiến thức, kỹ năng ở từng bài để
giáo viên có phương pháp dạy học thích hợp
đảm bảo mọi đối tượng học sinh đều đạt chuẩn


năng môn mỹ thuật theo chương trình, đồng
thời căn cứ vào tình hình thực tế của đối tượng
học sinh, của vùng, miền để chú ý giúp đỡ
những học sinh yếu, kém và tạo điều kiện cho
học sinh có năng khiếu mỹ thuật phát triển.
III. Yêu cầu chung về dạy học theo chuẩn kiến
thức kỹ năng môn Mỹ thuật:
Căn cứ vào chuẩn kiến thức và kỹ năng, khi
dạy các bài học cụ thể, giáo viên cần chú ý một
số điểm dưới đây:


1. Phương pháp dạy học:
- Tập trung vào việc tổ chức các hoạt động học
tập cho HS. Các hoạt động học tập thường được

quan tâm là: Quan sát và tiếp xúc với tài liệu
(Nguồn thông tin), động não để phát hiện kiến
thức thực hành trên các vật liệu mới hoặc bối
cảnh mới để củng cố kiến thức và rèn luyện kỹ
năng, tự đánh giá. Phạm vi của các hoạt động
này là hoạt động độc lập của cá nhân và hoạt
động hợp tác trong nhóm.
Để tổ chức cho HS hoạt động GV cần thực hiện


+ Hướng dẫn bằng lời và động tác mẫu.
+ Tổ chức môi trường học tập cho HS (Chia nhóm
và giao việc cho nhóm, cho cá nhân trong nhóm,
cho cặp)
+ Hoạt động tác động (Đặt câu hỏi, nêu vấn đề,
hướng dẫn HS tham gia thảo luận và làm ra sản
phẩm)
+ Đánh giá HS.
Để đạt được mục tiêu dạy học theo chuẩn, ngoài
việc dạy kiến thức và kỹ năng cho HS nhiệm vụ
của GV còn phải dạy cho các em phương pháp tự
học qua các hoạt động học tập, có sự kết hợp


phương pháp dạy học truyền thống với những
phương pháp dạy học tập trung vào việc tổ chức
các hoạt động học tập cho HS.
Môn Mỹ thuật là môn dành thời gian chủ yếu để
học sinh thực hành. Do vậy, GV cần thiết kế bài
dạy như một kế hoạch tổ chức các hoạt động để

HS chủ động, tích cực tham gia và phát huy hết
khả năng của mình ở mỗi bài vẽ. Trong mỗi tiết
học, GV cần lựa chọn và phối hợp các phương
pháp dạy học nhằm tạo không khí học tập vui vẻ,
nhẹ nhàng, hấp dẫn để lôi cuốn HS, tránh giờ
học tẻ nhạt, khô cứng.


tổ chức cho HS hoạt động vẻ theo tổ, theo nhóm
để các thành viên trong nhóm có dịp thể hiện
năng lực cá nhân trước bạn bè, thầy cô giáo. Có
thể đưa các trò chơi hỗ trợ cho nội dung bài học
khi thấy cần thiết, phù hợp, tạo mọi điều kiện để
HS chủ động, tích cực tham gia và tham gia có
hiệu quả các hoạt động, quan tâm nhiều đến các
HS nhút nhát, chưa tích cực hoạt động.
2. Phân bố thời gian tiết học:
Về phân bố thời gian của tiết học, GV cần lưu ý
bố trí thời gian hướng dẫn bài và thời thực hành


(Phần hướng dẫn của GV chỉ nên từ 10 - 15 phút,
phần thực hành từ 16 - 20 phút, phần đánh giá từ
4 - 5 phút). Tuỳ theo nội dung của từng bài, GV
điều chỉnh thời gian giảng bài và thời gian thực
hành của GV cho phù hợp, không thực hiện một
cách máy móc cho tất cả các bài. Trong quá trình
thực hiện các tiết dạy, GV cần chú ý giáo dục HS
hiểu biết cái đẹp, cảm nhận cái đẹp làm trọng
tâm, không nên quá đi sâu vào rèn luyện kỹ năng

vẽ. Tất cả bài thực hành của HS cần phải được
GV đánh giá thường xuyên để kịp thời bổ sung,
uốn nắn, lấy động viên khích lệ là chính, cố gắng
tìm các ưu điểm dù nhỏ nhất ở từng HS để kịp


3. Thiết bị dạy học:
Về việc sử dụng thiết bị, khi thực hiện các bài dạy,
GV cần đọc kỹ hướng dẫn sử dụng thiết bị để khai
thác triệt để nội dung, tác dụng của từng bộ thiết
bị để phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy
học. Ngoài bộ thiết bị tối thiểu, GV cần sưu tầm
thêm ảnh, tranh của họa sỹ, tranh của thiếu nhi và
tự làm thêm các thiết bị khác để phục vụ tốt cho
các bài dạy của mình.


IV. Yêu cầu cụ thể khi dạy học theo chuẩn kiến
thức kỹ năng ở các chủ đề:
1/ Chủ đề Vẽ theo mẫu ( Từ lớp 1 lớp 5 )
- Chú trọng hướng dẫn HS quan sát để tìm hiểu
hình dáng, đặc điểm, tỷ lệ và vẻ đẹp của vật mẫu.
- Không gò ép HS vẽ theo mẫu một cách máy
móc, cứng nhắc, cần để HS vẽ theo cảm nhận
nhưng dựa trên hướng dẫn của GV.
- Hình thành cho HS ý thức về sắp xếp bố cục một
cách cân đối, hợp lý trên tờ giấy vẻ.
- Có thể thay thế mẫu vẽ tương ứng khi địa

- Khi đánh giá bài vẽ, không yêu cầu cao về kỹ
năng vẽ mà chú đánh giá thái độ; ý thức khi tham
gia học tập;
- Tăng cường các hoạt động trò chơi hỗ trợ cho
nội dung bài học;
- Luôn động viên, khích lệ HS trong quá trình
thực hành và hoàn thành các sản phẩm thực
hành.
2/ Chủ đề Vẽ trang trí ( Từ lớp 1 đến lớp 5 )
- Cần có nhiều tranh mẫu đẹp để HS quan sát, tìm
hiểu;
- Cung cấp cho HS các hoa văn, họa tiết đẹp, đơn


- Chú ý rèn luyện cho HS cách vẽ hoạ tiết, cách
sắp xếp các họa tiết và cách vẽ màu.
- Không yêu cầu cao về kỹ năng vẽ, chú ý rèn
luyện cách vẽ, cách sắp xếp họa tiết, cách vẽ màu
ở từng bài trang trí;
- Đối với vùng khó khăn có thể chỉ cho HS vẽ
hình trang trí bằng bút chì (chưa vẽ màu), có thể
vẽ trên giấy HS, giấy trắng một mặt;
- Chú ý giúp đỡ các đối tượng thường xuyên
không hoàn thành bài vẽ;
- Lựa chọn các hoạt dộng trò chơi hỗ trợ phù
hợp với nội dung bài học;


- Động viên, khích lệ HS kịp thời trong quá trình
học tập.

3. Chủ đề Vẽ tranh từ lớp 1 đến lớp 5:
- Cần có nhiều tranh mẫu đẹp để HS quan sát, tìm
hiểu;
- Chú ý cho HS luyện tập cách vẽ hình, cách sắp
xếp hình vẽ cho nội dung tranh và vẽ màu phù
hợp;
- Không yêu cầu cao về kỹ năng vẽ, chú ý cách vẽ
ngộ nghĩnh, sáng tạo;
- Đối với vùng khó khăn có thể chỉ cho HS vẽ bằng
bút chì(chưa vẽ màu), có thể vẽ trên giấy HS, giấy


- Chú ý giúp đỡ các đối tượng chưa hiểu bài,
chưa hoàn thành bài vẽ.
- Lựa chọn các hoạt động trò chơi hỗ trợ phù
hợp nội dung bài vẽ;
- Động viên, khích lệ HS kịp thời trong quá trình
học tập.
4/Chủ đề Thường thức Mĩ thuật(từ lớp 1 đến lớp5)
- Cần có nhiều tranh vẽ mẫu để HS quan sát, tìm
hiểu;
- Chú ý cho HS luyện tập cách quan sát tranh,
cách mô tả hình ảnh, màu sắc và cách sắp xếp
hình ảnh, màu sắc trên tranh;


- Khích lệ các nhận xét và cảm nhận riêng của
từng HS khi xem tranh;
- Nên tổ chức cho HS xem tranh dưới nhiều hình
thức khác nhau để kích thích HS tự giác tiếp xúc,

tìm hiểu, cảm nhận vẻ đẹp của bức tranh;
- Chú ý giúp đỡ các đối tượng chưa tập trung xem
tranh, chưa biết cách xem tranh;
- Không nêu các câu hỏi khó khi hướng dẫn xem
tranh.
- Lựa chọn các hoạt động trò chơi hỗ trợ phù hợp
với nội dung bài học;
- Động viên, khích lệ HS kịp thời trong quá trình
học tập.


5. Chủ đề Nặn tạo dáng(Từ lớp 1 đến lớp 5)
- Cần có nhiều sản phảm đẹp để HS quan
sát, tìm hiểu;
- Các thao tác mẫu cần đơn giản, dễ hiểu, dễ
quan sát, phù hợp với đối tượng;
- Không yêu cầu cao về kỹ năng nặn, chú ý
khích lệ cách tạo hình đơn giản, ngộ nghĩnh, sáng
tạo;
- Đối với vùng khó khăn có thể cho HS sử
dụng chất liệu có sẵn ở địa phương;
- Tăng cường các hoạt động trò chơi hỗ trợ
cho nội dung bài học;


- Chú ý giúp đỡ các đối tượng chưa hiểu bài, chưa
hoàn thành sản phẩm nặn;
- Động viên, khích lệ HS kịp thời trong quá trình
học tập.
V. Một số điểm cần lưu ý khi đánh giá bằng nhận

xét theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Mĩ thuật ở
tiểu học:
1. Để có được 1 nhận xét ở mỗi học kì, HS cần
hoàn thành được 2/3 số bài của mỗi chủ đề và mỗi
bài hoàn thành chứng cứ nêu trên. Những học
sinh đạt 8 nhận xét của cả năm thì được ghi vào
học bạ là HS có năng khiếu.