Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

HÀ LÊ CHINH

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG
TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ
TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2016


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

HÀ LÊ CHINH

PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG
TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌ
TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Mã số: 60 14 01 14

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc

HÀ NỘI - 2016

MỤC LỤC
Lời cảm ơn ............................................................. Error! Bookmark not defined.
Danh mục các ký hiệu, chữ viết tắt ...................... Error! Bookmark not defined.
Mục lục .................................................................................................................. i
Danh mục các bảng ............................................................................................ iv
Danh mục biểu đồ, sơ đồ.................................................................................... vi
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. vi
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ ............. Error!
Bookmark not defined.
CBQL TRƢỜNG TIỂU HỌC .............................. Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề phát triển đội ngũ CBQL trƣờng Tiểu
học. ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài. ......... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Đội ngũ CBQL trường Tiểu học.......... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu họcError!

Bookmark

not

defined.
1.3. Một số vấn đề lý luận về nhà trƣờng Tiểu học.Error!

Bookmark

not

defined.
1.3.1. Vị trí của trường Tiểu học ................... Error! Bookmark not defined.

1.3.2. Mục tiêu giáo dục tiểu học .................. Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu họcError!

Bookmark

not

defined.
1.3.4. Hoạt động quản lý của trường tiểu học . Error! Bookmark not defined.
1.3.5. Quy định hạng trường tiểu học ........... Error! Bookmark not defined.
1.4. Những vấn đề lý luận về phát triển đội ngũ CBQL trƣờng tiểu học.
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.1. Quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL . Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Tuyển chọn, sử dụng CBQL ................ Error! Bookmark not defined.
1.4.3. Đào tạo, bồi dưỡng phát triển CBQL . Error! Bookmark not defined.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá CBQL ................... Error! Bookmark not defined.
1.4.5. Luân chuyển CBQL ............................. Error! Bookmark not defined.
i


1.4.6. Bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, miễn nhiệm CBQLError!

Bookmark

not

defined.
1.4.7. Yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người CBQL trường tiểu học
trong bối cảnh đổi mới giáo dục ................... Error! Bookmark not defined.
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ CBQL trƣờng Tiểu học.

............................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Khách quan........................................... Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Chủ quan .............................................. Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƢỜNG
TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN, TỈNH PHÚ THỌError! Bookmark not
defined.
2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, xã hội, kinh tế huyện Thanh Sơn tỉnh
Phú Thọ. ............................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2. Định hƣớng phát triển giáo dục tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011 - 2020.
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Mục tiêu chung .................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Các mục tiêu cụ thể ............................. Error! Bookmark not defined.
2.3. Khái quát về giáo dục huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ. ............. Error!
Bookmark not defined.
2.4. Thực trạng giáo dục tiểu học của huyện Thanh Sơn.Error! Bookmark
not defined.
2.5. Giới thiệu khảo sát. .................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.1. Mục đích khảo sát ............................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2. Nội dung khảo sát................................ Error! Bookmark not defined.
2.5.3. Phương pháp khảo sát......................... Error! Bookmark not defined.
2.6. Kết quả khảo sát. ........................................ Error! Bookmark not defined.
2.6.1. Thực trạng đội ngũ CBQL trường Tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh
Phú Thọ ........................................................... Error! Bookmark not defined.
2.6.2. Chất lượng đội ngũ CBQL các trường tiểu học huyện Thanh Sơn
......................................................................... Error! Bookmark not defined.

ii


2.6.3. Thực trạng về công tác phát triển đội ngũ CBQL trường Tiểu học

huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ ....................... Error! Bookmark not defined.
2.7. Đánh giá chung. .......................................... Error! Bookmark not defined.
2.7.1. Điểm mạnh .......................................... Error! Bookmark not defined.
2.7.2. Điểm yếu .............................................. Error! Bookmark not defined.
2.7.3. Thời cơ................................................. Error! Bookmark not defined.
2.7.4. Thách thức ........................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL
TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THANH SƠN TỈNH PHÚ THỌ TRONG
BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ................. Error! Bookmark not defined.
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng
tiểu học: .............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện .... Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo sự phát triển ...... Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, thiết thực và khả thi ............ Error!
Bookmark not defined.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ ...... Error! Bookmark not defined.
3.2. Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trƣờng Tiểu học huyện Thanh
Sơn, tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục.Error! Bookmark not
defined.
3.2.1. Xây dựng tiêu chuẩn CBQL trường tiểu học phù hợp với nhiệm vụ
phát triển sự nghiệp giáo dục huyện Thanh SơnError!

Bookmark

not

defined.
3.2.2. Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ CBQL ở các trường tiểu học .... Error!
Bookmark not defined.
3.2.3. Thực hiện công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển,

miễn nhiệm .................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng . Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Cải tiến nội dung, hình thức thanh tra, kiểm tra, đánh giá ....... Error!
Bookmark not defined.

iii


3.2.6. Hoàn thiện chính sách, chế độ đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật phù hợp với
thực tiễn địa phương nhằm hỗ trợ, khuyến khích, động viên CBQL ......... Error!
Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp: .............. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đề xuất. Error!
Bookmark not defined.
3.4.1. Tính cấp thiết....................................... Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Tính khả thi.......................................... Error! Bookmark not defined.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 3. .................................. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .......................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ........................................................... 5
PHỤ LỤC ............................................................................................................. 6

iv


DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng số 1.1: Quy định hạng trường Tiểu học ..... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.1: Tổng hợp biên chế năm học 2014 - 2015 của ngành GD&ĐT huyện
Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ. .................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.2: Quy mô lớp học, số lượng học sinh tiểu học toàn huyện năm học
2014 - 2015.......................................................... Error! Bookmark not defined.

Bảng số 2.3: Số lượng học sinh tiểu học huyện Thanh Sơn qua 5 năm học Error!
Bookmark not defined.
Bảng số 2.4: Chất lượng giáo dục cấp tiểu học huyện Thanh Sơn năm học 20142015. .................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.5: Chất lượng đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn năm
học 2014-2015. .................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.6: Số lượng và cơ cấu đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh
Sơn tỉnh Phú Thọ. ................................................ Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.7: Thống kê trình độ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh
Phú Thọ. .............................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.8: Thống kê cơ cấu giới, độ tuổi, thâm niên quản lý của CBQL trường
tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ. ........... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.9: Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến đánh giá về phẩm chất chính trị,
đạo đức nghề nghiệp của CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ.
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.10: Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến đánh giá về năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ sư phạm của CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú
Thọ....................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.11: Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến đánh giá về năng lực quản lý
của CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ.Error!
not defined.

v

Bookmark


Bảng số 2.12: Tổng hợp kết quả trưng cầu ý kiến đánh giá về năng lực lực tổ
chức phối hợp với gia đình học sinh, cộng đồng và xã hội của CBQL trường tiểu
học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ. ................... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.13: Kết quả khảo sát phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng

lực chuyên môn, nghiệp vụ SP, năng lực quản lý, tổ chức, phối hợp với gia đình
HS, cộng đồng ..................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.14: Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng việc xây dựng quy hoạch đội
ngũ CBQL các trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ. ................ Error!
Bookmark not defined.
Bảng số 2.15: Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng công tác tuyển chọn, bổ
nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm đội ngũ CBQL các trường tiểu
học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ. .................. Error! Bookmark not defined.
Bảng số 2.16: Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng
đội ngũ CBQL các trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ. .......... Error!
Bookmark not defined.
Bảng số 2.17: Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá
đội ngũ CBQL các trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ........... Error!
Bookmark not defined.
Bảng số 2.18: Kết quả điều tra, đánh giá thực trạng việc thực hiện chế độ, chính
sách đãi ngộ, khen thưởng, kỷ luật đối với đội ngũ CBQL các trường tiểu học
huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ........................... Error! Bookmark not defined.
Bảng số 3.1: Đánh giá tính cấp thiết của các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL
các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú ThọError!

Bookmark

not

defined.
Bảng số 3.2: Đánh giá tính khả thi của các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL
các trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú ThọError!

Bookmark

not

defined.
Bảng 3.3. Kết quả khảo sát mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
............................................................................. Error! Bookmark not defined.

vi


vii


DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ
Biểu đồ số 2.1: Chất lượng đội ngũ CBQL ở các trường tiểu học huyện Thanh
Sơn năm học 2014-2015...................................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ số 2.2: Kết quả khảo sát phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, năng
lực chuyên môn, nghiệp vụ SP, năng lực quản lý, tổ chức, phối hợp với gia đình
HS, cộng đồng ..................................................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ số 2.3: Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL ở các trường tiểu học huyện
Thanh Sơn. .......................................................... Error! Bookmark not defined.
Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giữa các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL ở các
trường tiểu học. ................................................... Error! Bookmark not defined.
Biểu đồ số 3.2. Kết quả khảo sát mức độ cấp thiết và tính khả thi của các biện
pháp ..................................................................... Error! Bookmark not defined.

viii


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài.

Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII đã xác định: “Cùng với khoa học
và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí,
đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”
Từ khi Đảng ta khởi xướng và lãnh đạo công cuộc đổi mới đất nước, giáo
dục & đào tạo được đặt lên vị trí "Quốc sách hàng đầu”. Hiến pháp nước Cộng
hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam ghi rõ: “Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu.
Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài”.
Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa
XI về đổi mới căn bản , toàn diện giáo dục và đào tạo khẳng định : “Giáo dục và
đào tạo là quốc sách hàng đầu , là sự nghiệp của Đảng , Nhà nước và của toàn
dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển , được ưu tiên đi trước trong các
chương trình , kế hoa ̣ch phát triể n kinh tế

- xã hội” Đồng thời, Nghị quyết đã

chỉ ra các nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục và đào tạo, một trong 9 giải
nhiệm vụ, giải pháp là “phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, đáp ứng
yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo”.
Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của ban Bí thư Trung ương
Đảng Cộng sản Việt Nam nêu rõ: "Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý (CBQL) giáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng,
đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối
sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước".
Một trong các yếu tố quyết định cho sự thành công của giáo dục là đội ngũ
CBQL giáo dục. CBQL giáo dục có vai trò quyết định đến chất lượng và hiệu quả
giáo dục của mỗi nhà trường, mỗi cơ sở giáo dục.
Trải qua hơn nửa thế kỷ xây dựng và phát triển, đội ngũ nhà giáo và CBQL
giáo dục nước ta được xây dựng ngày càng vững mạnh, phần lớn có bản lĩnh chính

trị, phẩm chất đạo đức tốt và lối sống lành mạnh, trong sáng, trình độ chuyên môn
nghiệp vụ ngày càng nâng cao. Đã góp phần quan trọng thực hiện mục tiêu nâng
1


cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi của sự
nghiệp cách mạng nước ta.
Việc xây dựng và phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học có đủ phẩm chất,
năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn để
giúp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu của bậc học
tiểu học - bậc học nền tảng trong hệ thống giáo dục quốc dân và yêu cầu đổi mới
trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá là vấn đề cấp bách và quan trọng.
Tuy nhiên, trước những yêu cầu đổi mới của sự nghiệp phát triển giáo dục
trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, đội ngũ nhà giáo và
CBQL giáo dục huyện Thanh Sơn còn bộc lộ những hạn chế, bất cập. Số lượng
giáo viên còn thiếu nhiều, đặc biệt ở những vùng sâu, vùng xa. Đội ngũ CBQL
còn thiếu so với nhu cầu, số lượng CBQL có trình độ chuyên môn, trình độ quản
lý tốt chưa nhiều, tính chuyên nghiệp của đội ngũ CBQL chưa cao, đặc biệt
trong tham mưu, xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện.v.v.
Nhận thức rõ vị trí, tầm quan trọng của cán bộ và công tác cán bộ, trong
những năm qua huyện Thanh Sơn thực hiện tốt chủ trương đường lối công tác
cán bộ của Đảng, có sự vận dụng sáng tạo phù hợp với thực tiễn địa phương.
Mặc dù công tác phát triển đội ngũ CBQL giáo dục đã có sự chuyển biến mạnh
mẽ, nhưng nhìn chung đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn hiện
nay xét về số lượng, cơ cấu và chất lượng chưa đáp ứng tốt yêu cầu ngày càng
cao của đổi mới giáo dục và nhiệm vụ đặt ra trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nước. Vì vậy, vấn đề phát triển đội ngũ CBQL các trường tiểu học
huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới hiện nay là rất quan
trọng đối với ngành Giáo dục & Đào tạo huyện.
Chính vì những lý do nêu trên nên tôi chọn đề tài nghiên cứu: “Phát triển

đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ trong bối
cảnh đổi mới giáo dục”.
2. Câu hỏi nghiên cứu.
Phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ
trong bối cảnh đổi mới giáo dục cần những biện pháp nào?

2


3. Giả thuyết khoa học.
Đội ngũ CBQL trường tiểu học sẽ phát triển cân đối và đồng bộ, đáp ứng
được sự phát triển của giáo dục & đào tạo nói chung và của giáo dục Tiểu học
nói riêng, nếu đội ngũ CBQL trường tiểu học được phát triển trên cơ sở một hệ
thống các biện pháp có căn cứ khoa học và phù hợp với thực tiễn.
4. Mục đích nghiên cứu.
Trên cơ sở các kết quả nghiên cứu về mặt lý luận và thực tiễn, đề xuất
biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú
Thọ nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL, phù hợp với tình hình phát triển
giáo dục tiểu học ở địa phương, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai
đoạn hiện nay.
5. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu.
5.1. Khách thể nghiên cứu
Đội ngũ CBQL các trường tiểu học.
5.2. Đối tượng nghiên cứu
Phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ.
6. Phạm vi nghiên cứu.
6.1. Giới hạn về đối tượng nghiên cứu
Đội ngũ CBQL trường tiểu học bao gồm: Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng
(75 Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng).
6.2. Giới hạn địa bàn nghiên cứu

Huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ
7. Nhiệm vụ nghiên cứu.
7.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học
huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ.
7.2. Nghiên cứu cơ sở thực tiễn phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học
huyện Thanh Sơn, tỉnh Phú Thọ.
7.3. Đề xuất một số biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học
huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
8. Phƣơng pháp nghiên cứu.
8.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
3


Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, phân loại…
Nghiên cứu các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Nhà nước, Ngành giáo dục
và các tài liệu khoa học có liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
8.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động quản lý của các Hiệu trưởng,
Phó Hiệu trưởng trường Tiểu học thuộc địa bàn nghiên cứu.
- Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn trực tiếp lãnh đạo, chuyên viên phòng
Giáo dục & đào tạo, phòng Nội vụ; điều tra bằng phiếu hỏi đối với Hiệu trưởng, Phó
Hiệu trưởng và một số giáo viên các trường tiểu học huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ.
- Phương pháp chuyên gia: Xin ý kiến các chuyên gia về công tác tổ chức
cán bộ và các nhà nghiên cứu về quản lý giáo dục bậc tiểu học.
- Phương pháp điều tra, khảo sát bằng phiếu hỏi
- Phương pháp thống kê toán học: Dùng để xử lý các kết quả nghiên cứu.
9. Đóng góp của đề tài.
Đề tài thực hiện thành công sẽ giúp cho giáo dục huyện Thanh Sơn có
định hướng, biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học phù hợp tình
hình hình thực tế của địa phương, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường

tiểu học, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội của
huyện Thanh Sơn giai đoạn 2015 - 2020.
10. Cấu trúc luận văn.
Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, danh mục các tài liệu tham
khảo và phụ lục, luận văn có 3 chương với nội dung như sau:
Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học.
Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ CBQL các trường tiểu học
huyện Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ.
Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường tiểu học huyện
Thanh Sơn tỉnh Phú Thọ trong bối cảnh đổi mới giáo dục.

4


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Ban Bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW.

2.

Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghi quyết số 29-NQ/TW.

3.

Đặng Quốc Bảo (2010), Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục,
Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội.

4.

Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về QLGD, Trường CBQL-ĐT
TW1, Hà Nội.

5.

Bộ GD&ĐT (2010), Điều lệ trường Tiểu học, NXB giáo dục, Hà Nội.

6.

Bộ GD&ĐT (2011), Thông tư 14/2011/TT - BGDĐT Quy định chuẩn
Hiệu trưởng.

7.

Bộ GD&ĐT, TT số 33/2005/TT-BGD&ĐT; Hướng dẫn thực hiện chế
độ phụ cấp chức vụ lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục công lập.

8.

Bộ Giáo dục và Đào tạo - Bộ Nội vụ (2006), TT số 35/2006/TTLT –
BGDĐT-BNV;

Hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở

giáo dục phổ thông, công lập.
9.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ 6 BCHTW
khoá IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.

10. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCHTW
khoá VIII, NXB sự thật, Hà Nội.
11. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ III BCHTW
khoá VIII, NXB sự thật, Hà Nội.
12. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần
thứ X,, NxB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
13. Nguyễn Tiến Đạt (2013), Kinh nghiệm và thành tựu phát triển giáo dục
và đào tạo trên thế giới, NxB Đại học Quốc gia Hà Nội.
14. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục,
NXB giáo dục, Hà Nội.
15. Nguyễn Cảnh Hoan (2010), Tập bài giảng Khoa học quản lý, NxB
Chính trị - hành chính.
16. Đặng Bá Lãm (chủ biên) (2005), Quản lý Nhà nước về giáo dục - Lý
luận và thực tiễn, NxB Chính trị Quốc gia.
5


17. Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Nguyễn Quốc Chí (2012), Đại cương khoa học
quản lý, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nôi.
18. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) 2010, Quản lý giáo dục: một số vấn đề lý
luận và thực tiễn,NXB ĐHQG HN.
19. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Quản lý nhân lực trong giáo dục, giáo trình dùng
cho đào tạo sau đại học chuyên ngành QLGD.
20. M.I Kondacov (1994), Cơ sở lý luận khoa học QLGD, Trường CB
QLGD.
21. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận QLGD,
Trường CB QLGD - ĐT TƯ 1 - Hà Nội.
22. Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2010), Luật viên chức, NXB Lao Động.
23. Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2005), Luật giáo dục, NXB Chính
trị Quốc gia, Hà Nội.

24. Quốc hội nước CHXHXN Việt Nam (2009), Luật sửa đổi và bổ sung
một số điều của Luật giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
25. Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính
phủ về việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”.
26. Từ điển tiếng việt (1994), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
27. Tỉnh ủy Phú Thọ (2014), Chương trình hành động số 44-CT/TU
28. UBND huyện Thanh Sơn (2014), Quy hoạch phát triển giáo dục số
24/QĐ-UBND
29. UBND huyện Thanh Sơn, Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011, 20112012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015
30. UBND tỉnh Phú Thọ (2014), Kế hoạch số 808/KH-UBND
31. UBND tỉnh Phú Thọ (2010), Đề án phát triển giáo dục số 20/DA-UBND

6