Giáo án Lịch sử 7

G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
Phần I: Khái quát lịch sử thế giới trung đại
Ngày soạn . . . . . ., ngày dạy . . . . . .
Tiết 1:
Bài 1: Sự hình thành và phát triển của xã hội phong kiến
ở Châu Âu (Thời sơ - trung kì trung đại)
I. Mục tiêu bài học
1. Về kiến thức
Giúp HS nắm đợc những ý cơ bản sau:
- Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu; Cơ cấu xã hội (2 giai
cấp cơ bản: Lãnh chúa và nông nô)
- Hiểu đợc khái niệm lãnh địa phong kiến và đặc trng nền kinh tế lãnh địa
- Hiểu đợc thành thị trung đại xuất hiện nh thế nào, kinh tế trong thành thị
khác nền kinh tế trong lãnh địa ra sao.
2. Về t t ởng .
Bồi dỡng cho HS nhận thức đợc sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài
ngời từ XHCHNL sang XHPK.
3. Về kĩ năng
- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí của các quốc gia phong
kiến
- Biết vận dụng phơng pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ
XHCHNL sang XHPK
II. chuẩn bị.
1. Giáo viên: Giáo án, SGK, bản đồ Châu Âu thời phong kiến.
- Một số tranh ảnh mô tả hoạt động trong thành thị trung đại.
- Những t liệu đề cập tới chế độ chính trị, kinh tế, xã hội trong các lãnh địa
2. Học sinh: Bài soạn, SGK
III. hoạt động dạy học
GV treo biểu đồ các quốc gia Cổ đại (ở lớp 6) cho HS xác định lại các quốc
gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây..
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.

G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
Vào bài mới
1. Hoạt động 1: Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu .
* Mục tiêu: Phần này HS cần nắm đợc các ý cơ bản sau:
- Ngời Giéc man xâm chiếm và tiêu diệt đế quốc Rôma (Cổ đại) lập các v-
ơng quốc mới.
- Các giai cấp mới xuất hiện: Lãnh chúa và Nông nô dẫn đến xuất hiện
XHPK Châu Âu hình thành.
(Các quốc gia Ănglơxắc xông, Đông Gốt, Tây Gốt về sau là Anh, Pháp, Tây
Ban Nha đ ợc hình thành từ đế quốc Rô ma do sự xâm nhập của ngời Giéc man).
Hoạt động dạy- học
? Khi tràn vào lãnh địa Rô ma ngời
Giecma đã làm gì
? Những việc làm đó có tác dụng nh thế
nào đến sự hình thành XHPK Châu Âu?
Viết bảng
- Cuối thế kỷ V đế quốc Rôma bị tiêu
diệt.
? Nhìn vào sơ đồ trên em thấy XHPK
Châu Âu gồm những giai cấp cơ bản
nào?
- XHPK Châu Âu: 2 giai cấp cơ bản:
- Lãnh chúa.
- Nông nô
? Lãnh chúa phong kiến và nông nô đợc hình thành từ những tâng lớp nào trong xã
hội Cổ đại ?
Nh vậy là xã hội phong kiến đợc hình thành ngay trong làng XHCHNL.
Một xã hội mới đợc hình thành. Nó không xoá bỏ đợc sự bóc lột mà nó chỉ thay
thế hình thức bóc lột này bằng hìh thức bóc lột khác.
GV nói rõ cho HS hiểu đợc sự phát triển của xã hội loài ngời là hợp quy luật

Xã hội Nguyên thuỷ -> XHCHNL -> XHPK ->
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
Tướng lĩnh
Quý tộc
(có nhiều ruộng)
đát đất)
Công tước
Hầu tước
Bá tước
Nam tước
(Tước vị)
Lãnh chúa
(Giàu có
quyền thế)
Nông dân
Nô lệ
(mất ruộng đất)
Nông nô
(Lệ thuộc vào
lãnh chúa)
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
2. Hoạt động 2: Lãnh địa phong kiến.
* Mục tiêu: HS cần nắm đợc
- Lãnh địa là vùng đất đai rộng lớn của lãnh chúa
- Nền kinh tế trong lãnh địa: Tự cung tự cấp (khép kín)
? Lãnh địa phong kiến là gì - Lãnh địa phong kiến: Là vùng đất đai
rộng lớn của lãnh chúa.
- Mỗi lãnh chúa phong kiến đều có 1
lãnh địa riêng
? Nhìn vào H1 SGK hãy miêu tả lãnh

địa phong kiến và cuộc sống của lãnh
chúa trong lãnh địa ?
- Cuộc sống:
+ Lãnh chúa: Sung sớng.
+ Nông nô: Khổ cực
? Nh vậy, trong lãnh địa nông nô có thể
tự tạo ra mọi sản phẩm phục vụ cho
mình mà không cần giao lu, trao đổi với
bên ngoài.
Vậy đó gọi là nền kinh tế gì?
(khép kín, tự cung tự cấp độc lập)
- Nền kinh tế trong lãnh địa: Khép kín,
tự cung, tự cấp (độc lập).
3. Hoạt động 3: Sự xuất hiện các thành thị trung đại
* Mục tiêu: HS nắm đợc.
- Thành thị trung đại xuất hiện là do sản xuất phát triển xuất hiện hàng hoá
ngày càng nhiều dẫn đến nhu cầu cần trao đổi buôn bán.
- Sống trong thành thị chủ yếu là thơng nhân và thợ thủ công
- Nền kinh tế trong thành thị: Mở rộng, giao lu buôn bán.
GV cần cho học sinh nắm đợc lãnh địa là địa vị kinh tế và chính trị cơ bản trong
thời kì phong iến phân quyền ở Châu Âu.
? Em hiểu thế nào là phân quyền ?
? Thành thị trung đại đã xuất hiện nh thế nào ?
? Nh vậy trong thành thị c dân chủ yếu
là ai ? Họ làm nghề gì ?
- Cuối thế kỷ XI hàng hoá sản xuất
ngày càng nhiều -> cần thị trờng,
nguyên liệu -> Trao đổi buôn bán ->
Xuất hiện thành thị
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.

G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
? Nền kinh tế trong thành thị có điểm gì
khác với nền kinh tế trong lãnh địa ?
? Thành thị xuất hiện có ý nghĩa gì đối
với nền kinh tế Châu Âu thời phong
kiến ?
( Góp phần thúc đẩy sản xuất hàng hoá
phát triển)
- Nền kinh tế: Mở rộng giao lu buôn
bán
* GV sơ kết bài: Học sinh nắm đợc các ý cơ bản:
- Sự hình thành XHPK Châu Âu là hoàn toàn hợp lý với quy luật của xã hội
loài ngời.
- Đặc trng cơ bản của lãnh địa phong kiến là địa vị kinh tế, chính trị độc lập.
- Thành thị xuất hiện thúc đẩy hàng hoá phát triển. Đồng thời là nguyên
nhân -> suy vong XHPK.
* Một số khái niệm cần nhớ:
- Lãnh chúa phong kiến: Là ngời giàu có, có nhiều ruộng đất, quyền thế
trong xã hội phong kiến.
- Lãnh địa phong kiến: Là vùng đất rộng lớn của lãnh chúa. Là địa vị kinh
tế và chính trị độc lập trong xã hội phong kiến phân quyền.
- Nông nô: Là ngời làm thuê cho lãnh chúa (lệ thuộc vào lãnh chúa)
IV. h ớng dẫn làm bài tập và soạn bài mới.
Bài tập:
Em hãy nêu rõ sự khác nhau giữa nền kinh tế trong lãnh địa và nền kinh tế
trong thành thị.
Soạn bài 2:
- Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc phát kiến địa lí.
- Các cuộc phát kiến đã tác động nh thế nào đến xã hội Châu Âu.
- Quan hệ sản xuất t bản chủ nghĩa ở Châu Âu đợc hình thành nh thế nào?

V. rút kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................

Ngày soạn . . . . . ., ngày dạy . . . . . .
Tiết 2:
Bài 2: Sự suy vong của chế độ phong kiến
và sự hình thành chủ nghĩa t bản ở châu âu.
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức.
Giúp học sinh hiểu rõ:
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí, nh là trong những
nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất TBCN.
- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN trong lòng xã hội phong kiến
Châu Âu.
2. T t ởng.
Qua các SKLS, giúp học sinh thấy đợc tính tất yêu, tính quy luật của quá
trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội t bản chủ nghĩa.
3. Kỹ năng.
- Biết dùng biểu đồ Thế giới (hoặc quả địa cầu) để đánh dấu (hoặc xác định
đờng đi của 3 nhà phát kiến địa lí đã đợc nói tới trong bài.
- Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, lịch sử.
II. Chuẩn bị

1. Giáo viên.
- Bản đồ Thế giới hoặc quả địa cầu.
- Những t liệu hoặc những câu chuyện về các cuộc phát triển địa lí.
- Tranh ảnh về những con tàu và những đoàn thuỷ thủ tham gia các cuộc
phát kiến.
2. Học sinh.
Chuẩn bị những tranh ảnh đã giao (nếu có)
III. Hoạt động dạy học
A. Kiểm tra bài cũ:
? Lãnh địa là gì? Nền kinh tế trong lãnh địa khác gì so với nền kinh tế trong
thành thị ? ( Câu hỏi dành cho HS khá)
? Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu diễn ra nh thế nào ? ( Câu hỏi
dành cho HS TB)
? XH pkiến Châu Âu có mấy giai cấp cơ bản? Nêu địa vị của các giai cấp
này trong XH? ( Câu hỏi dành cho HS yếu)
B. Bài mới.
Giới thiệu: ở thế kỷ XV nền kinh tế hàng hoá phát triển. Đây là nguyên
nhân thúc đẩy ngời phơng Tây tiến hành các cuộc phát kiến địa lí (Làm cho giai
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
cấp T sản ngày càng giàu có và thúc đẩy quan hệ sản xuất t bản chủ nghĩa nhanh
chóng ra đời).
1. Hoạt động 1: Những cuộc phát kiến lớn về địa lí.
* Mục tiêu: Giúp học sinh nắm đợc những ý cơ bản sau:
- Nguyên nhân của các cuộc phát kiến: Sản xuất hàng hoá phát triển dẫn
đến nhu cầu thị trờng, nguyên liệu, vàng bạc.
- Các cuộc phát kiến lớn: B.Điaxơ, Vaxcô Gama, Côlămbơ, Magienlăng
- Kết quả của các cuộc phát kiến.
Hoạt động dạy - học
? Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc

phát kiến địa lí ?
Viết bảng
- Nguyên nhân: Sản xuất hàng hoá phát
triển dẫn đến nhu cầu thị trờng, nguyên
liệu, vàng bạc.
? Điều kiện nào để thực hiện các cuộc
phát kiến lớn ?
(Khoa học kĩ thuật - đóng tàu, la bàn
)
? Nêu các cuộc phát kiến địa lí ?
GV treo biểu đồ Thế giới hoặc biểu đồ
H5 SGK cho học sinh lên bảng chỉ
- Các cuộc phát kiến: B.Điaxơ, Vaxcô
Gama, Côlămbơ, Magienlăng
GV treo biểu đồ thế giới (hoặc quả địa cầu) chỉ cho học sinh thấy con đờng
đi của các cuộc phát kiến địa lí, chỉ rõ vị trí xuất phát và điểm mà các nhà thám
hiểu đã phát hiện ra nhờ những cuộc hành trình này.
? Kết quả của các cuộc phát kiến địa lí ?
(Những cuộc phát kiến địa lí mang lại
cho các thơng nhân nguồn lợi gì ?)
GV giảng thêm về một số cuộc phát
kiến lớn: Côlămbơ, Magienlăng
- Kết quả: Tìm ra các Châu lục mới,
những con đờng mới, những vùng đất
mới, những tộc ngời mới.
Mang lại cho giai cấp T sản
những món lợi khổng lồ.
Thúc đẩy thơng nghiệp Châu Âu
phát triển.
2. Hoạt động 2: Sự hình thành CNTB ở Châu Âu.

* Mục tiêu: Học sinh cần nắm đợc:
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Các cuộc phát kiến địa lí có tác động lớn đến sự biến đổi xã hội ở Châu
Âu: Xã hội phong kiến -> Xã hội TBCN.
- Quan hệ sản xuất TBCN ở Châu Âu hình thành .
? Quý tộc và thơng nhân Châu Âu đã
làm gì để có đợc tiền vốn và đội ngũ
công nhân làm thuê ?
? Xã hội Châu Âu có mấy giai cấp?
? Giai cấp T sản và Vô sản đợc hình
thành từ những tầng lớp nào trong xã
hội phong kiến ?
(Thợ Thủ công, thơng nhân, nông nô)
? Quan hệ giữa 2 giai cấp T sản và Vô
sản nh thế nào ?
Mâu thuẫn giữa giai cấp T sản và quý
tộc phong kiến ?
GV: Nh vậy nền sản xuất mới TBCN ra
đời ngay trong lòng XHPK.
(HS thảo luận)
Trả lời
- Chủ nghĩa T bản Châu âu ra đời:
Giai cấp T sản:
- Tạo ra nguồn vốn
- Đội ngũ công nhân
-> XHTB: - T sản
- Vô sản
(HS thảo luận)
- Giai cấp T sản mẫu thuẫn với giai cấp

Quý tộc -> Đấu tranh-> động lực thúc
đẩy quan hệ sản xuất TBCN phát triển.
? Vậy quan hệ sản xuất TBCN ở Châu Âu đợc hình thành nh thế nào ?
GV phân tích cho học sinh hiểu thêm về những biểu hiện của sự xuất hiện quan hệ
sản xuất TBCN ở Châu Âu.
* Sơ kết bài:
Vào thế kỉ XV sản xuất hàng hoá phát triển dẫn đến nhu cầu thị trờng, vàng
bạc, nguyên liệu -> các cuộc phát kiến địa lí -> kết quả của các cuộc phát kiến là
cơ sở hình thành quan hệ sản xuất mới TBCN (ngay trong lòng XHPK)
IV. h ớng dẫn học bài, làm bài tập .
Bài tập: Nêu các cuộc phát kiến địa lí ? Các cuộc phát kiến địa kí mang lại kết quả
gì ? Kể tên một số cuộc phát kiến sớm nhất.
Soạn bài 3:
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
? Nguyên nhân xuất hiện phong trào văn hoá Phục Hng ?
Nội dung của phong trào văn hoá Phục Hng là gì ?
? Phong trào cải cách tôn giáo có tác động trực tiếp nh thế nào đến xã hội Châu Âu
thời kì bấy giờ ?
V. rút kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Ngày soạn . . . . . ., ngày dạy . . . . . .
Tiết 3:
Bài 3: cuộc đấu tranh của giai cấp t sản chống phong
kiến thời hậu kì trung đại ở châu âu
I. mục tiêu bài học.

1. Kiến thức.
Giúp học sinh nắm đợc những kiến thức cơ bản sau:
- Nguyên nhân xuất hiện và nội dung t tởng của phong trào Văn hoá Phục
Hng.
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo và những tác động trực
tiếp của phong trào này đến XHPK Châu Âu lúc bấy giờ.
2. T t ởng .
Tiếp tục bồi dỡng cho học sinh nhận thức về sự phát triển hợp quy luật của
xã hội loài ngời, về vai trò của giai cấp t sản. Đồng thời qua bài này, giúp học sinh
thấy đợc loài ngời đang đứng trớc một bớc ngoặc lớn, sự sụp đổ của chế độ phong
kiến: Một chế độ độc đoán, lạc hậu, lỗi thời.
3. Kĩ năng.
Biết cách phân tích cơ cấu giai cấp để chỉ ra mâu thuẫn xã hội, từ đó thấy đ-
ợc nguyên nhân sâu xa cuộc đấu tranh của giai cấp T sản chống phong kiến.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên:
- Bản đồ Thế giới
- Tranh ảnh về thời kì văn hoá Phục Hng.
- Một số t liệu nói về những nhân vật lịch sử và danh nhân văn hoá tiêu biểu
thời Phục Hng.
2. Học sinh: Học bài cũ, soạn bài, vở ghi.
III. hoạt động dạy học.
A. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu nguyên nhân và kết quả của các cuộc phát kiến địa lí ? ( Câu hỏi
dành cho HS TB)
? Quá trình hình thành chủ nghĩa t bản ở Châu Âu đã diễn ra ntn? ( Câu hỏi
dành cho HS khá)
B. Giới thiệu bài mới.

Từ câu trả lời của học sinh GV có thể chốt: Giai cấp T sản trở nên rất giàu
có nhng xã hội phong kiến lạc hậu đã kìm hãm sự phát triển của họ. Vì vậy họ đã
đứng lên đấu tranh để giành địa vị trong xã hội và phá vỡ trật tự phong kiến cũ.
1. Hoạt động 1: Phong trào văn hoá Phục H ng (Thế kỉ XIV XVII)
* Mục tiêu: GV cần giúp học sinh nắm vững các ý sau:
- Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hoá Phục Hng
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Nội dung của phong trào văn hoá Phục Hng:
+ Phê phán xã hội phong kiến và giáo hội Thiên chúa
+ Đề cao giá trị con ngời.
- Ngoài ra giáo viên cần giới thiệu thêm cho học sinh biết một số nhân vật
lịch sử và danh nhân văn hoá để học sinh thấy đợc những tấm gơng về tinh thần
lao động và khả năng độc lập sáng tạo của họ.
- GV: Vào khoảng thế kỉ XIV XVII ở Tây Âu xuất hiện rất nhiều nhà
văn hoá, khoa học thiên tài mà ngời ta gọi là những ngời khổng lồ: Côpecnich (nhà
thiên văn học) đã chứng minh đợc trung tâm hệ thống hành tinh của chúng ta là:
Mặt trời, Trái đất tự quay quanh xung quanh trục của nó và quay xung quanh Mặt
trời. Học thuyết của Côpenich thực sự là cách mạng về sau Galilê trớc khi lên dàn
thiêu ông vẫn khẳng định điều đó.
Rabơle Nhà văn học
Đêcactơ - Nhà toán, triết học.
Lêonađvanxi Hoạ sĩ, kĩ s.
Sêchxipia Nhà soạn kịch nổi tiếng.
Thế nhng những con ngời này lại không đợc trọng dụng bởi những phong
tục, những thuyết líi cổ hủ của chế độ phong kiến: Coi thần thánh là trung tâm.
Mọi cái diễn ra trong xã hội là do thần thánh quy định, kinh thành nhà thờ đợc coi
là chân lí. Giai cấp T sản lúc này có thế lực về kinh tế nhng không có địa vị xã hội
nên đấu tranh giành địa vị xã hội. Mở đầu bằng cuộc đấu tranh trên lĩnh vực văn
hoá.

Hoạt động dạy - học
? Vì sao giai cấp T sản đứng lên đấu
tranh chống quý tộc phong kiến ? Và
đây cũng chính là nguyên nhân dẫn tới
phong trào văn hoá Phục Hng
Viết bảng
- Nguyên nhân:
- Giai cấp T sản có thế lực kinh tế nhng
không có địa vị xã hội -> Họ đấu tranh
đòi địa vị bằng cách mạng văn hoá
? Qua các tác phẩm, các tác giả Phục H-
ng muốn nói lên điều gì?
(Nội dung)
- Nội dung:
+ Lên án, đả kích trật tự phong kiến và
giáo hội.
+ Đề cao giá trị con ngời
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
GV: T tởng phong kiến lạc hậu bắt con ngời phải tin vào thần thánh coi thần thánh
là Trung tâm, là một thế lực siêu nhân kìm hãm sự phát triển của con ng ời.
Bằng các tác phẩm của mình, các tác giả đã khẳng định: Thần thánh không
còn là trung tâm, kinh thánh không còn là chân lí. Mà giá trị chân chíh của con
ngời phải đợc đề cao, con ngời phải đợc giải phóng tự do. Đề cao sự phát triển của
con ngời, đề cao KHTN và thế giới quan duy vật.
? ý nghĩa ? - ý nghĩa : Đây là cuộc cách mạng văn
hoá vĩ đại.
Mở đờng cho sự phát triển cao hơn của
văn hoá Châu Âu và văn hoá nhân loại
2. Hoạt động 2: Phong trào cải cách tôn giáo.

* Mục tiêu: Mục này giúp học sinh nắm đợc các ý sau:
- Nguyên nhân của các cuộc cải cách tôn giáo.
- Nội dung của các cuộc cải cách tôn giáo
- Tác động của phong trào cải cách tôn giáo.
? Nêu nguyên nhân xuất hiện phong
trào cải cách tôn giáo
- Nguyên nhân xuất hiện:
+ Giáo hội thống trị nông dân
+ Giáo hội cản trợ sự phát triển của giai
cấp T sản đang lên
? Ngời khởi xớng phong trào cải cách
tôn giáo là ai ?
? Nêu nội dung cải cách của Lu Thơ và
Can Vanh ?
- Nội dung cải cách tôn giáo của Lu
Thơ:
Phủ nhận vai trò thống trị của giáo hội,
bãi bỏ những lễ nghi, thủ tục phiền toái
Đòi quay về với giáo lễ Ki tô nguyên
thuỷ
? Phong trào cải cách tôn giáo đã có tác
động trực tiếp nh thế nào đến xã hội
Châu Âu thời bấy giờ?
- Tác động:
+ Bùng nổ các cuộc khởi nghĩa nông
dân.
+ Tôn giáo phân 2 phái:
- Đạo tin lành
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7

GV mở rộng kiến thức cho học sinh về
vai trò của Ki tô giáo.
- Ki tô giáo
* Sơ kết bài: Cần khẳng định các ý chính sau:
- Khẳng định vai trò của văn hoá Phục Hng
- Thực chất của phong trào văn hoá Phục Hng là cuộc đấu tranh công khai
của giai cấp T sản đang lên với giai cấp phong kiến đã suy tàn.
- Các t tởng cải cách tôn giáo không tách rời t tởng cải cách xã hội t tởng
nhân văn của thời văn hoá Phục Hng.
* Bài tập:
1. Nối tác giả và tác phẩm của họ:
Côpecnich Hoạ sĩ của bức tranh Mađôna bên cửa sổ
Lêônađvanhxi
Nhà thờ lớn nhất của ý
Đantê Nhà thiên văn học chứng minh ra thái dơng hệ
Sêchxpia Văn hào ngời Anh , nhà soạn kịch vĩ đại.
2. Khoanh tròn những nội dung đúng.
Nội dung của phong trào Văn hoá Phục Hng
A. Phê phán xã hội phong kiến và giáo hội
B. Ca ngợi xã hội phong kiến và giáo hội
C. Đề cao giá trị con ngời
IV. H ớng dẫn học bài và soạn bài ở nhà
- Học thuộc bài cũ.
- Soạn bài 4:
? Xã hội phong kiến ở Trung Quốc đợc hình thành nh thế nào ?
? Sự thịnh vợng của Trung Quốc dới thời Đờng đợc biểu hiện ở những mặt
nào ?
V. rút kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7

Ngày soạn . . . . . ., ngày dạy . . . . . .
Tiết 4:
Bài 4: Trung quốc thời phong kiến
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm:
- Xã hội phong kiến Trung quốc đợc hình thành nh thế nào. Tên gọi và các
triều đại Trung Quốc theo thứ tự.
- Tổ chức bộ máy chính quyền phong kiến.
- Những đặc điểm kinh tế, văn hoá của nhà nớc phong kiến Trung Quốc.
2. T t ởng .
Giúp học sinh hiểu đợc Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn, điển
hình ở Phơng Đông, đồng thời là một nớc láng giềng gần gũi của Việt Nam có
ảnh hởng không nhỏ đến quá trình phát triển lịch sử Việt Nam.
3. Kĩ năng.
- Biết lập bảng niên biểu thể thức các triều đại Trung Quốc.
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Bớc đầu biết vận dụng phơng pháp lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của
các chính sách xã hội của mỗi triều đại cũng nh những thành tựu văn hoá.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Giáo án.
- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến (nếu có)
- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc Trung Quốc thời phong kiến

Vạn líi trờng thành, các cung điện.
- Một số t liệu thành văn về các chính sách của Nhà nớc phong kiến Trung
Quốc qua các triều đại.
2. Học sinh:
- Vở soạn, ghi, SGK
- Tranh ảnh su tầm (đợc giao)
III. hoạt động dạy học.
A. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu nguyên nhân và nội dung của văn hoá Phục Hng ? ( câu hỏi dành cho
HS yếu)
? Em hãy nêu nội dung t tởng cải cách của Lu Thơ ? ( Câu hỏi dành cho HS
TB)
? Vì sao xuất hiện phong trào cải cxách tôn giáo? Phong trào cải cách tôn
giáo đã có tác động nh thế nào đến XH Châu Âu thời bấy giờ? ( Câu hỏi dành cho
HS khá)
B. Giới thiệu bài mới.
Trung Quốc là một trong những quốc gia phơng Đông ra đời sớm. Là một
quốc gia rộng lớn nằm ở phía Bắc nớc ta.
Bài học hôm nay chúng ta sẽ học sự phát triển của các triều đại Trung Quốc trong
thời kì phong kiến.
1. Hoạt động 1: Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc.
* Mục tiêu:
Mục này học sinh cần nắm một số ý cơ bản sau:
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Những tiến bộ trong sản xuất tác động đến xã hội làm cho xã hội có nhiều
biến đổi:
+ Giai cấp địa chủ xuất hiện.
+ Nông dân bị phân hoá
- Quan hệ sản xuất phong kiến hình thành.

Hoạt động dạy- học
? Nhà nớc phong kiến Trung Quốc đợc
hình thành nh thế nào ?
Viết bảng
* Trung Quốc: Nhà nớc đầu tiên cách
nay 2000 năm (TCN) -> mở rộng về
phía Nam -> Xây dựng nền văn minh cổ
đại phát triển
? Xã hội Trung Quốc có những tiến bộ
gì trong sản xuất ?
* Tiến bộ trong sản xuất: Sử dụng công
cụ = sắt + kĩ thuật canh tác mới, giao
thông thuỷ lợi -> năng xuất cao.
Khi nói tới quan hệ sản xuất phong kiến.GV cần nhấn mạnh: Đây là sự thay thế
trong quan hệ bóc lột (trớc đây ở thời cổ đại là sự bóc lột của Quý tộc với nông
dân công xã, nay quan hệ sản xuất phong kiến hình thành thì sự bóc lột đợc thay
thế bởi địa chủ với nông dân lĩnh canh.
? Vậy em hiểu thế nào là địa chủ ? Nông dân lĩnh canh là gì ?
(Địa chủ là giai cấp thống trị trong xã hội phong kiến, vốn là những quý tộc
cũ và nông dân giàu có. Họ nắm trong tay nhiều ruộng đất t và có quyền thu tô
ruộng.
- Nông dân khi bị phân hoá đợc chia làm 3 bộ phận: Ngời giàu có thể mua
nhiều ruộng và trở thành địa chủ; ngời giữ đợc ruộng là nông dân tự canh; ngời
mất ruộng phải nhận ruộng từ địa chủ là nông dân lĩnh canh)
=> Toàn bộ quá trình nói trên là cơ sở cho sự thống nhất đất nớc dới thời
Tần Hán quá trình đó lại đợc thúc đẩy mạnh hơn.
2. Hoạt động 2: Xã hội Trung Quốc thời Tần Hán
* Mục tiêu: Cần làm rõ một số nội dung cơ bản:
- Thống nhất đất nớc là một yêu cầu khách quan và vai trò của nhà Tần.
- Những chính sách của nhà Tần Hán nhằm phát triển kinh tế.

- Cơ cấu tổ chức bộ máy nông nghiệp: Cấp TW -> Địa phơng.
- Chính sách đối ngoại: Bành trớng.
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
? Nhà Tần đã có vai trò gì đối với xã hội
Trung Quốc ?
? Nhà Tần đã thi hành những chính sách
gì về kinh tế ?
? Về tổ chức bộ máy nông nghiệp.
? Nêu chính sách đối ngoại của nhà Tần
Hán ?
? Nêu nguồn gốc và những biểu hiện
của chính sách đối ngoại ?
? Nêu các chính sách đối nội của các
vua thời Tần Hán ?
? Những chính sách đó có tác động nh
thế nào đến xã hội Trung Quốc thời
phong kiến ?
GV: Cho học sinh quan sát H8, em có
nhận xét gì ?
Học sinh phát biểu, GV nhận xét, giảng
giải
* Nhà Tần: thống nhất đất nớc.
* Kinh tế: Củng cố và phát triển
* Bộ máy nhà n ớc : Cấp TW, địa phơng,
cử quan lại cai trị.
* Đối ngoại: Chính sách bành trớng
Học sinh thảo luận trả lời.
=> Xã hội ổn định, kinh tế phát triển.
3. Hoạt động 3: Sự thịnh v ợng của Trung Quốc d ới thời Đ ờng .

? Em có nhận xét gì về bộ máy nhà nớc
Trung Quốc dới thời Đờng ?
? Có gì khá với thời Tần Hán ?
? Nhà Đờng đã thi hành những chính
sách đối nội nh thế nào ?
? Những chính sách đó có ảnh hởng nh
thế nào đến nền kinh tế của Trung
Quốc ? So với nhà Tần Hán ?
? Hãy nêu những chính sách đối ngoại
của Nhà Đờng ?
- Tổ chức bộ máy nhà nớc đợc củng cố
và hoàn thiện.
Tuyển quan lại bằng thi cử.
- Đối nội:
Chính sách chế độ quân điền
- Sự phát triển kinh tế thời Đờng cao
hơn các triều đại khác về mọi mặt.
- Đối ngoại: Bành trớng, xâm lợc
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
? Em có nhận xét gì ?
? Sự thịnh cờng của Trung Quốc dới thời Đờng đợc biểu hiện ở những mặt nào ?
GV có thể giải thích rõ về Chế độ quân điền bằng cách lấy ví dụ minh hoạ.
Hoặc đặt câu hỏi: Ngời ta chia ruộng nh thế nào ? mấy năm một lần ? ngời nhận
ruộng phải có nghĩa vụ gì ?
Đồng thời GV nên đặt tiếp câu hỏi để nhấn mạnh chính sách tiến bộ về kinh tế
nhằm khuyến khích sản xuất phát triển.
Ví dụ ? Những chính sách của nhà Đờng đã tạo điều kiện cho sản xuất phát triển.
* Sơ kết bài:
GV tập trung vào các nội dung sau:

- Xã hội phong kiến Trung Quốc đợc hình thành nh thế nào?
Nhà Tần Triều đại đầu tiên của phong kiến Trung Quốc.
- Sự thịnh vợng của triều đại Trung Quốc dới thời Đờng. Nêu biểu hiện và
giải thích vì sao có sự thịnh vợng đó.
IV. h ớng dẫn học bài và soạn bài ở nhà
Soạn:
1. Xã hội Trung Quốc dới thời Tống Nguyên đợc biểu hiện nh thế nào ?
2. Xã hội Trung Quốc dới thời Minh Thanh
V. rút kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................

Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
Ngày soạn . . . . . ., ngày dạy . . . . . .
Tiết 5
Bài 4: Trung quốc phong kiến (tiếp)
I. Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm:
- Xã hội phong kiến Trung quốc đợc hình thành nh thế nào. Tên gọi và các
triều đại Trung Quốc theo thứ tự.
- Tổ chức bộ máy chính quyền phong kiến.
- Những đặc điểm kinh tế, văn hoá của nhà nớc phong kiến Trung Quốc.
2. T t ởng .
Giúp học sinh hiểu đợc Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn, điển
hình ở Phơng Đông, đồng thời là một nớc láng giềng gần gũi của Việt Nam có
ảnh hởng không nhỏ đến quá trình phát triển lịch sử Việt Nam.

3. Kĩ năng.
- Biết lập bảng niên biểu thể thức các triều đại Trung Quốc.
- Bớc đầu biết vận dụng phơng pháp lịch sử để phân tích và hiểu giá trị của
các chính sách xã hội của mỗi triều đại cũng nh những thành tựu văn hoá.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Giáo án.
- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến (nếu có)
- Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc Trung Quốc thời phong kiến
Vạn lí trờng thành, các cung điện.
- Một số t liệu thành văn về các chính sách của Nhà nớc phong kiến Trung
Quốc qua các triều đại.
2. Học sinh:
- Vở soạn, ghi, SGK
- Tranh ảnh su tầm (đợc giao)
III. hoạt động dạy học.
A. Kiểm tra bài cũ:
? Nêu tình hình xã hội Trung Quốc dới thời Tần Hán ? ( Câu hỏi dành
cho HS yếu)
? Sự thịnh vợng của xã hội Trung Quốc dới thời Đờng đợc biểu hiện ở
những mặt nào ? ( Câu hỏi dành cho HS TB)
? Nêu chính sách đối ngoại của TQ qua các triều đại: Tần- Hán- Đờng?
( Câu hỏi dành cho HS khá)
B. Bài mới (Tiếp)
1- Hoạt động 4: Trung Quốc thời Tống Nguyên
Hoạt động dạy- học
? Xác định thời gian nhà Tống? Nhà
Nguyên?

? Sau nhà Đờng tình hình xã hội Trung
Quốc nh thế nào ?
? Các vua thời Tống đã có những chính
sách gì ?
? Nhà Nguyên đợc thành lập nh thế
nào ?
GV nói thêm về sự hung bạo của quân
Mông (Nguyên) đối với Việt Nam
Viết bảng
- Sau thời Đờng Trung Quốc bị chia cắt
kéo dài hơn 50 năm
- Thời Tống đã thống nhất.
- Năm 1271: Quân Mông Cổ tiêu diệt
nhà Tống lập ra nhà Nguyên
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
? Nêu chính sách cai trị của nhà
Nguyên ? Có gì khác so với chính sách
của nhà Tống ? Vì sao có sự khác nhau
đó ?
GV cho học sinh thảo luận theo tổ.
HS trả lời
(GV chốt ý: Nhà Nguyên là ngời ngoại
băng đến xâm lợc và đặt ách đô hộ nên
trong chính sách cai trị nhà Nguyên có
sự kì thị đối với ngời Hán)
=> So Sánh: Nhà Tống phát triển kém
hơn Nguyên
Nguyên không bằng nhà Đờng.
2- Hoạt động 5: Trung Quốc thời Minh Thanh

* Mục tiêu: Học sinh cần nắm đợc các ý sau
- Sự thành lập nhà Minh
- Các chính sách của nhà Minh và sự hình thành quan hệ sản xuất TBCN ở
thời Minh.
- Sự thành lập nhà Thanh: Chính sách đối nội, đối ngoại của nhà Thanh và
biểu hiện suy thoái của xã hội phong kiến Trung Quốc dới triều Minh Thanh.
Gv cho học sinh xác định thời gian.
? Nhà Minh đợc hình thành nh thế nào ?
? Nhà Thanh đợc hình thành nh thế
nào ?
? Cuối thời Minh Thanh tình hình
xã hội Trung Quốc nh thế nào ?
? Nêu những biểu hiện của sự suy yếu
của xã hội phong kiến Trung Quốc cuối
thời Minh thanh
GV chia tổ cho học sinh thảo luận
- Nhà Minh (1368 1644)
- Nhà Thanh (1664 1911)
HS thảo luận
GV mở rộng thêm: Những biểu hiện của nền kinh tế TBCN dới Triều Minh:
Sự xuất hiện củ các cơ sở sản xuất (công trờng thủ công) với quy mô lớn, lao động
làm thuê, quan hệ giữa chủ xởng với ngời làm thuê thể hiện ở việc Chủ xuất
vốn, Thợ xuất sức; thơng nghiệp phát triển, thành thị đợc mở rộng.
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
- Nói thêm về nguồn gốc nhà Thanh và các chính sách áp bức dân tộc của
triều đại này.
3- Hoạt động 6: Văn hoá, khoa học kĩ thuật Trung Quốc thời phong kiến .
* Mục tiêu: GV cần cho học sinh nắm vững một số ý cơ bản:
- Nho giáo là hệ t tởng và đạo đức thống trị xã hội Trung Quốc thời phong

kiến.
- Sự phát triển của văn hoá, thơ ca, đặc biệt là thơ Đờng.
- Những tiến bộ về khoa học kĩ thuật của Trung Quốc thời phong kiến.
? Em hãy nêu những thành tự lớn của nhân dân Trung Quốc thời phong kiến.
- Về văn hoá ? - Văn hoá:
+ Văn học: Nhiều nhà thơ, nhà văn nổi
tiếng: Lý Bạch, Đỗ Phủ ..
Tác phẩm: Hồng Lâu Mộng, Thuỷ Hử ..
+ Sử học: Nhiều bộ sử nỏi tiếng đồ sộ:
Hàn th, Đờng th, Minh sử.
+ T t ởng : Nho giáo.
- Khoa học kĩ thuật: Có nhiều phát minh
quan trọng: Giấy viết, nghề in, la bàn,
thuốc súng, đóng thuyền, gốm, sứ
* Sơ kết bài: GV cần nêu lên những ý sau:
- Sự khác nhau trong chính sách cai trị của nhà Tống và nhà Nguyên ? Tại
sao có sự khác nhau đó ?
- Những biểu hiện của mầm mống kinh tế TBCN đã xuất hiện dới triều
Minh Thanh.
- Khắc sâu một vài thành tự về văn hoá Trung Quốc thời phong kiến.
IV. h ớng dẫn học bài, bài tập và soạn bài ở nhà.
1.Bài tập về nhà:
Lập bảng hệ thống văn hoá các triều đại Trung Quốc gắn liền với các sự kiện
chính và các cuộc khởi nghĩa nông dân.
Soạn bài 5: ấn Độ thời phong kiến.
1. Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử của ấn Độ ?
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
2. Ngời ấn Độ đã đạt đợc những thành tựu gì về văn hoá ?
3. Su tầm một số tranh ảnh về các công trình kiến trúc, điêu khắc ấn Độ .

V. rút kinh nghiệm:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..................................................................................................................

Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
Ngày soạn . . . . . ., ngày dạy . . . . . .
Tiết 6:
Bài 5: ấn độ thời phong kiến.
I. Mục tiêu bài học.
1. Kiến thức: Giúp học sinh nắm:
- Các giai đoạn lớn của lịch sử ấn Độ từ thời cổ đại đến giữa thế kỉ Xĩ.
- Những chính sách cai trị của các vơng triều và những biểu hiện của sự
phát triển thịnh đạt của ấn Độ phong kiến.
- Một số thành tựu của văn hoá ấn Độ thời cổ, trung đại.
2. T t ởng :
Qua bài học giúp học sinh thấy đợc đất nớc ấn Độ là một trong những trung
tâm của văn minh nhân loại và có ảnh hởng sâu rộng đến sự phát triển lịch sử và
văn hoá của nhiều dân tộc Đông Nam á.
3. Kĩ năng.
Giúp học sinh tổng hợp kiến thức ở trong bài
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên: Bản đồ ấn Độ - Đông Nam á và một số tranh ảnh về các công trình
kiến trúc, điêu khắc, ấn Độ và Đông Nam á (nếu có)
2. Học sinh: Vở ghi, Soạn, SGK.
III. hoạt động dạy học

Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.
G/v: Khơng Thị Phơng Anh Giáo án lịch sử 7
A.Kiểm tra bài cũ:
? Hãy nêu những thành tựu về văn hoá, KHKT của TQ thời phong kiến?
( Câu hỏi dành cho HS TB- yếu)
? Lập bảng hệ thống hoá các triều đại phong kiến Trung Quốc đã học. Gắn
liền với các sự kiện chính.( Câu hỏi dành cho HS khá)
B. Bài mới.
1. Hoạt động 1: Những trang sử đầu tiên.
* Mục tiêu: Mục này giới thiệu khái quát thời kì cổ đại trong lịch sử ấn Độ (cha
phải là xã hội phong kiến) chia 3 giai đoạn:
- Từ 2500 2000 năm TCN
- Từ khoảng 2000 năm TCN 1500 TCN (Vơng quốc Magađa. Đến thế kỉ
VI TCN thống nhất đất nớc phát triển đạt dới thời vua Asôca.
- Từ sau thế kỉ II TCN đến cuối thế kỉ III sau CN, ấn Độ lại bị phân chia và
thống nhất dới vơng triều Giúp ta.
GV nên nói về vị trí địa lí của ấn Độ với 2 dòng sông; ấn, Hằng có vai trò
to lớn trong sự hình thành và phát triển của nền văn minh ấn Độ.
Hoạt động dạy- học
? Em có nhận xét gì về tên gọi của đất
nớc ấn Độ
Mục này GV giới thiệu cho hóc inh
nắm sơ lợc cá giai đoạn lịch sử của ấn
Độ trong thời cổ đại.
? Các tiểu vơng quốc đầu tiên đã đợc
hình thành bao giờ ? ở khu vực nào trên
đất nớc ấn Độ ?
GV: Chia các tổ thảo luận.
Viết bảng
- Đất nớc ấn Độ bắt nguồn từ tên một

dồng sông ấn.
- Hình thành sớm ấn Độ.
- Là cái nôi của nền văn minh nhân loại
- Nằm ở khu vực Nam á
HS thảo luận
Trình bày, nhật xét bổ sung
- 2500 2000 TCN: Xuất hiện thành
thị ngời ấn.
- 1500 TCN: Vơng quốc Magađa hạ
lu sông Hằng (Đông Bắc ấn Độ)
- Thế kỉ VI III TCN: Magađa thống
Trờng THCS thị trấn Đông Hng, huyện Đông Hng, tỉnh Thái Bình.