SKKN: Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NGA SƠN

Người thực hiện: Lưu Thị Hiền
Chức vụ: Giáo viên – Tổng phụ trách Đội
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn
SKKN thuộc lĩnh vực công tác Đoàn - Đội

THANH HÓA NĂM 2016
1


A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, hoạt động Đội là một trong những lĩnh vực rất quan
trọng trong môi trường giáo dục. Quá trình học tập và hoạt động trong nhà
trường, các em nhỏ bộc lộ năng khiếu của bản thân, đặc biệt được thể hiện rõ nét
qua các buổi sinh hoạt ngoại khoá và hoạt động ngoài giờ lên lớp. Học sinh tiểu
học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ phụ
trách sao và là sao nhi đồng, các em có khả năng văn nghệ, biết múa, hát và tổ
chức các hoạt động tập thể…Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh
hoạt nhi đồng, các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình
làm, góp ý kiến trước tập thể, tác phong, môi trường làm việc nhóm, việc làm đó
đều được tập thể kiểm tra, đánh giá và được giáo viên hỗ trợ giúp các em phát
triển toàn diện. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có khả năng

xây dựng được một tập thể học sinh tốt, có quy định, yêu cầu chặt chẽ và
khuyến khích phát triển tư duy đối với học sinh trong học tập cũng như công
việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước
tập thể, tạo cơ hội cho học sinh tham gia tốt các hoạt động trong nhà trường.
Theo những quy định chung của Luật Giáo Dục đã nêu: “Mục tiêu giáo dục là
đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức
khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ
nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của
người công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.
Học sinh đến trường không chỉ để học tập, tiếp thu kiến thức khoa học mà các
em còn tham gia các phong trào rèn luyện sức khỏe, vui chơi giải trí, rèn luyện
nhân cách để trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước, giỏi về kiến thức
khoa học, lành mạnh về đạo đức lối sống. Chính vì vậy, trong giáo dục hiện
hành, bên cạnh các hoạt động dạy học trên lớp thì nhà trường Tiểu học luôn coi
trọng các hoạt động Đội, đây là môi trường giúp học sinh hình thành và phát
triển nhân cách một cách toàn diện và một trong những hoạt động được chú ý
nhiều nhất đó là công tác Đội - Sao nhi đồng.
Trong thực tế ở các trường tiểu học hiện nay có rất nhiều trường đã thực sự
quan tâm và chú trọng đến hoạt động đội, trong đó thường xuyên tiến hành các
buổi sinh hoạt sao tương đối tốt và công tác bồi dưỡng phụ trách sao cũng được
tiến hành đều đặn và có hiệu quả. Bên cạnh đó cũng không ít trường tiểu học
chưa quan tâm đến hoạt động đội, chưa biết cách tổ chức sinh hoạt sao cũng như
công tác bồi dưỡng phụ trách sao còn gặp nhiều khó khăn, lúng túng. Trường
tiểu học Thị Trấn - Nga Sơn trong những năm qua công tác Đội đã thực sự phát
triển vững mạnh. Tuy nhiên, việc tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng vẫn gặp không
ít khó khăn. Vì vậy để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong trường tiểu
học về hoạt động Đội nói chung và sao nhi đồng nói riêng là một việc làm rất
cần thiết. Muốn có thêm nhiều sao nhi đồng hoạt động tốt, hướng các em vào
sinh hoạt vui chơi có định hướng theo một qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ
với chương trình ngoài giờ lên lớp của nhà trường, việc tổ chức sinh hoạt sao

2


nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách sao là các em Đội viên giỏi, nhiệt
tình, biết làm việc, yêu quý các em nhỏ.
Tổ chức bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng ở tiểu học là một việc làm vừa dễ
mà cũng thật khó. Vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách sao muốn có hiệu quả,
cần có sự lựa chọn và phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách
sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ
trách. Với mong muốn tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng được tốt hơn, tôi chọn đề
tài: "Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm nâng cao chất
lượng hoạt động Đội trong trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn" .
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường tiểu học Thị
Trấn.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Các em là Đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh khối 4,5.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng, tổ chức sinh họat sao nhi
đồng cho học sinh trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Phương pháp quan sát: Quan sát các hoạt động của nhi đồng để nắm
được tâm lý chung của các em: Ưa hoạt động, hiếu động, ngây thơ hay thắc mắc
v.v…
2. Phương pháp hỏi – đáp: Dùng câu hỏi, nêu vấn đề để cùng phụ trách Sao
bàn bạc
3. Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn các em Đội viên là phụ trách sao để
tìm hiểu và nắm bắt được tâm lý lứa tuổi và những vướng mắc mà các em mắc
phải.
4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Sau mỗi hoạt động đều có sơ tổng

kết, đánh giá, rút kinh nghiệm.
5. Phương pháp luyện tập: Thực hành các kỹ năng và tập các bước tiến
hành sinh hoạt sao theo chủ điểm.
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Hiện nay đất nước ta đang tiến hành CNH, HĐH và hội nhập Quốc tế đòi
hỏi sự đổi mới toàn diện. Để tiến hành sự nghiệp đổi mới đó thì chúng ta phải
hết sức coi trọng con người. Nhân tố con người được đặt vào vị trí trung tâm của
chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng và bảo vệ đất nước. Muốn vậy phải phát
triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư cho giáo dục là
đầu tư cho con người”, “đầu tư cho sự phát triển”. Bởi vậy, Đảng và nhà nước ta
luôn quan tâm chăm lo cho thiếu niên nhi đồng. Vì chính các em sẽ là những
mầm non, những chủ nhân tương lai của đất nước.
3


Đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi của xã hội, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung
và giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người
biết tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, đặc biệt phải có lòng
nhân ái, có tình yêu quê hương, đất nước. Muốn có những phẩm chất đó cần
phải có một môi trường giáo dục tốt. Do vậy giáo dục là nền tảng nhằm giúp học
sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo
đức, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng sống cơ bản.
Để đạt được mục tiêu trên, chúng ta phải giáo dục cho HS trong một môi
trường đồng bộ. Nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lượng
giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò chủ đạo. Trong số các
lực lượng giáo dục cần đặc biệt chú ý đến tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh vì nó
có vị trí rất quan trọng. Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng
nhà trường thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ chức nòng cốt trong
các phong trào thiếu niên, nhi đồng, đóng vai trò chủ động, khuyến khích và tập

hợp thiếu niên, nhi đồng tham gia vào các hoạt động do Đội tổ chức. Hơn nữa,
hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo
dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ,
phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệ
thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và của xã hội. Đối với Đội TNTP
phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn
luyện của Đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi
đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước. Như Bác Hồ kính yêu
của chúng ta đã từng nói : "Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là
công dân, cán bộ…"
Vậy để hoạt động Đội được phát triển, thu hút đông đảo các em tham gia và
đạt kết quả cao, một trong những hoạt động chúng ta cần phải chú ý đến đó là
hoạt động Sao nhi đồng. Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6
đến 8 tuổi, do chưa thể tự tổ chức quản lý nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt
động được, vì thế tập thể mà các em sinh hoạt thường xuyên đó là sao nhi đồng.
Mỗi Sao nhi đồng có một Đội viên TNTP làm phụ trách Sao, mỗi lớp nhi đồng
có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên (cô giáo chủ
nhiệm) để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm
quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt,
mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thực trạng hoạt động sao nhi đồng tại trường Tiểu học Thị Trấn.
Trường tiểu học Thị Trấn là một ngôi trường có bề dày truyền thống về hoạt
động dạy và học cũng như công tác tổ chức Đội trong nhà trường. Được sự quan
tâm, tạo điều kiện của cấp Uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường và các tổ chức trong
và ngoài nhà trường nên hoạt động Đội luôn đạt kết quả tốt. Nhiều năm liền
Liên đội trường tiểu học Thị Trấn luôn đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh và
được nhận cờ thi đua của Liên nghành hoặc bằng khen của trung ương Đoàn.
4

Một trong các hoạt động Đội tiêu biểu và sôi nổi dẫn đến công tác Đội trong nhà
trường đạt kết quả tốt là công tác Phụ trách sao nhi đồng. Liên Đội thường
xuyên lên kế hoạch và tiến hành tổ chức các buổi sinh hoạt sao thiết thực và có
hiệu quả. Công tác bồi dưỡng phụ trách sao cũng được tiến hành đều đặn và đạt
kết quả tốt. Các em đội viên rất hăng hái nhiệt tình trong các hoạt động đội,
ngoan ngoãn thật thà và có ý thức vươn lên. Hơn nữa các em còn là các cán bộ
Đội có năng lực, được rèn luyện qua thực tiễn nên ngày càng vững vàng. Tính tự
quản của các em trong mỗi chi đội ngày càng được củng cố và nâng cao nên
chất lượng các mặt công tác đội đạt hiệu quả rõ rệt.
Tuy nhiên, bên cạnh đó trong qua trình tổ chức các buổi sinh hoạt sao cũng
như công tác bồi dưỡng phụ trách sao còn gặp phải một số vấn đề khó khăn. Đó
là:
- Việc lựa chọn Đội ngũ phụ trách sao chưa đúng với tiêu chuẩn. Nhiều em
chưa nắm vững mục đích, nhiệm vụ của công việc sinh hoạt sao nhi đồng trong
nhà trường.
- Đội ngũ GVCN là các anh chị phụ trách chưa thực sự cộng tác với bên
Đội để thúc đẩy quá trình hoạt động Đội trong nhà trường. Chưa có sự phối kết
hợp chặt chẽ với các tổ chức trong nhà trường để tạo môi trường giáo dục đồng
bộ.
- Nội dung, hình thức hoạt động chưa phong phú ít nhiều ảnh hưởng đến
việc lôi cuốn học sinh tham gia. Công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng còn
hạn chế, chưa thực sự đổi mới về cách thức tổ chức, chưa chú trọng xây dựng
kich bản sinh hoạt sao, hoạt động còn gò bó, cứng nhắc....
Để hiểu rõ hơn tình trạng hoạt động Đội và sao nhi đồng, ngay từ đầu năm
học tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng đội ngũ phụ trách sao. Tôi đã chọn 35
em trong tổng số 89 em Đội viên của cả khối 4 và khối 5 tham gia làm phụ trách
sao, để bồi dưỡng cho các em, tôi thấy có một số khó khăn, thuận lợi sau:
- Thuận lợi:
+ Các em rất thích làm phụ trách Sao, yêu thích các em nhỏ, muốn làm

người lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon. Muốn thể hiện những năng
khiếu của mình cho các em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện
+ Giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện cho các em đi sinh hoạt, bồi dưỡng.
Các em thực sự rất nghiêm túc, biết làm việc khi sinh hoạt tại chi đội mình.
Nhiều em tiến bộ trong học tập khi được phân công làm phụ trách Sao.
- Khó khăn:
+ Các em làm phụ trách Sao cùng cấp học (lớp 4;5 chỉ hơn các em nhi đồng
2 tuổi) nên trong khi sinh hoạt với sao nhi đồng còn lúng túng, vì tuổi các em
còn nhỏ dễ nhớ hay quên, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt như
thế nào cho phù hợp, chưa biết cách ổn định các sao.
+ Các em còn phải học 2 buổi/ ngày. Đa số các em rải rác ở nhiều xã, cự ly
xa trường, đi lại khó khăn nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến công tác hoạt
động đội trong nhà trường.

5


2. Kết quả khảo sát:
Sau khi tiến hành khảo sát đầu năm tôi đã thống kê được số liệu kết quả phụ
trách sao như sau:
Khối
4
5

Tổng số
học sinh
99
107

Tổng số

Đội viên
25
64

Số Đội viên
được chọn làm
15
20

Kết quả phụ trách sao
Tốt
Khá
TB
0
6
9
2
8
10

Nhìn vào kết quả khảo sát tôi thấy số các em Đội viên là phụ trách sao giỏi
đạt tỉ lệ rất thấp. Điều đó là nỗi băn khoăn trăn trở cho những người làm công
tác Đội.
Từ tình hình thực tế trên cho thấy: để hoạt động sao nhi đồng có chất lượng
và hiệu quả, cần phải có những giải pháp và cách thức tổ chức để bồi dưỡng đội
ngũ phụ trách sao nhi đồng thực sự là những em có đủ năng lực cả về trí tuệ và
phẩm chất, để trở thành một cán bộ phụ trách sao giỏi toàn diện. Vì vậy, tôi đã
mạnh dạn đưa ra một số giải pháp để bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng trong
trường tiểu học hoạt động một cách có hiệu quả hơn.
III. GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI

ĐỒNG:
Sinh hoạt sao nhi đồng là hoạt động giáo dục thường xuyên, định kỳ theo
phương châm “Học mà chơi- chơi mà học”. Tổ chức giáo dục cho các em qua
mô hình sinh hoạt sao là trang bị cho các em những kiến thức về kỹ năng sống.
Để công tác sinh hoạt Sao nhi đồng được hoạt động một cách có tổ chức, thường
xuyên và đạt kết quả tốt cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách Sao và bồi dưỡng
đội ngũ phụ trách sao nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà
trường. Sau đây là một số giải pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng:
1. Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao và giúp các em nắm vững mục đích,
nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng.
1.1. Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao.
Muốn sao nhi đồng đi vào hoạt động có chất lượng và hiệu quả thì việc đầu
tiên là cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách sao có năng lực, nhiệt tình trong
công việc. Việc lựa chọn đội ngũ phụ trách sao là một việc làm hết sức quan
trọng, nó đòi hỏi rất nhiều yếu tố toàn diện được hội tụ trong con người. Vì vậy
cần xác định chính xác cho việc lựa chọn.
a. Về tiêu chuẩn: Công tác phụ trách sao nhi đồng đòi hỏi những em Đội
viên phải:
- Nhiệt tình, hoàn cảnh tốt, có điều kiện thuận lợi.
- Có khả năng diễn đạt, mạnh dạn tự tin, có năng khiếu văn nghệ, yêu thích
các em nhỏ.
- Học lực khá trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, tích cực hoạt động tập thể.
Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa cô giáo chủ nhiệm, bản thân các
em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra.
6


b. Kết quả lựa chọn:
Tôi đã chọn được 35 em Đội viên khối 4,5; trong đó có 3 em ngoài tiêu
chuẩn lựa chọn vì 3 em này rất thích làm phụ trách Sao nhưng các em đó chưa

ngoan, học lực TB - Khá, trong lớp còn hay nói chuyện riêng. Bước đầu cô giáo
chủ nhiệm và các bạn trong lớp không đồng ý nhưng tôi đã có ý kiến và đưa 3
em đó vào đội ngũ phụ trách Sao, và như tôi đã dự đoán, trong quá trình các em
được làm phụ trách, tình hình học tập 3 em đó tiến bộ rõ rệt, cuối năm cả ba em
đều hoàn thành tốt nhiệm vụ, có hạnh kiểm tốt.
c. Cách sắp xếp phụ trách Sao:
Để tiện cho vấn đề theo dõi và nắm bắt quá trình hoạt động của các em tôi
đã phân công nhiệm vụ cụ thể như sau :
- Khối 4 phụ trách các sao nhi đồng của khối 1: Lớp 4A phụ trách lớp 1A
Lớp 4B phụ trách lớp 1B
Lớp 4C phụ trách lớp 1C
- Khối 5 phụ trách các sao nhi đồng khối 2:
Lớp 5A phụ trách lớp 2A
Lớp 5B phụ trách lớp 2B
Lớp 5C phụ trách lớp 2C
- Riêng các sao nhi đồng khối 3 sinh hoạt theo hình thức tự quản kết hợp với
GVCN lớp và cán bộ lớp.
1.2. Xác định mục đích, nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng.
Sau khi lựa chọn được đội ngũ phụ trách Sao tôi đã tập hợp các em lại, tổ
chức một buổi tập huấn đầu tiên cho các em về công tác hoạt động sao
nhi đồng, nhằm giúp các em hiểu và nắm rõ được mục đích, nhiệm vụ
của việc sinh hoạt sao nhi đồng:
- Sinh hoạt sao là để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học tập cũng như
sinh hoạt vui chơi. Giúp các em hiểu được tâm lý sở thích của các em nhỏ, được
gần các em và yêu quý các em hơn. Bằng cách tạo điều kiện để các em tiếp xúc
với các em nhi đồng hàng ngày, được gần gũi các em thông qua hoạt động vui
chơi (như cùng chơi trò chơi dân gian, cùng đọc sách báo...).
- Giúp các em biết tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt, biết tiến hành một buổi sinh
hoạt sao theo các bước, biết tổ chức một trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể
cho các em vui chơi. Bằng cách bồi dưỡng năng khiếu về các bộ môn văn hoá,

nghệ thuật (toán, văn, âm nhạc, thể dục, thể thao, ca múa, kể chuyện, trò chơi…)
năng khiếu về tổ chức quản lý (làm công tác lớp, tổ, Sao, Đội…). Để làm được
điều này tôi đã lên kế hoạch tổ chức các buổi tập huấn, xây dựng cụ thể từng nội
dung, sắp xếp thời gian hợp lý để hướng dẫn, bồi dưỡng cho các em.

7


Hình ảnh lớp tập huấn đội ngũ phụ trách sao nhi đồng
- Giúp cho các em trở thành những người Đội viên toàn diện hơn như: Biết
tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể, học tập tốt hơn, tư cách đạo
đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người Đội viên TNTP Hồ Chí Minh. Bằng
cách cho các em thấy được vai trò quan trọng của bản thân trong việc sinh hoạt
sao nhi đồng, thấy được trách nhiệm lớn lao của mình, phải thực sự gương mẫu
để các em học tập và noi theo. Ví dụ, muốn khuyên các em học tập tốt, chăm chỉ
làm bài tập thì bản thân mình cũng phải chăm chỉ học bài và làm bài, luôn hoàn
thành tốt các bài tập mà cô giáo đã giao; muốn hướng dẫn các em luyện viết ,
luyện đọc, làm toán bản thân mình cũng phải làm tốt được điều này; muốn các
em không nói tục, chửi bậy mà luôn nói lời hay, làm việc tốt thì bản thân mình
cần nhận thấy mình đã nói lời hay, làm việc tốt chưa; muốn hướng dẫn các em
tập một bài hát , bài múa thì mình cũng phải biết hát, biết múa .v.v. Đó thực sự
mới là giáo dục nhân cách toàn diện cho các em.
Với giải pháp này tôi đã lựa chọn được đội ngũ phụ trách sao thực sự có
năng lực, có hiểu biết, nhiệt tình, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ. Các em đã hiểu
8


rõ mục đích, nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng trong nhà trường. Các em thực
sự là những cánh tay đắc lực của tổ chức Đội đưa hoạt động Đội trong nhà
trường ngày một vững mạnh hơn.

2. Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ trong tổ chức Đội, mối quan hệ với
GVCN và các đoàn thể trong và ngoài nhà trường tạo khối thống
nhất để hỗ trợ tốt hoạt động sao nhi đồng.
Trước hết tôi đã bám sát chương trình hoạt động của Hội đồng Đội Huyện
Nga Sơn để xây dựng kế hoạch hoạt động Đội và trình Ban giám hiệu nhà
trường đưa vào chỉ tiêu và nhiệm vụ chung của năm học. Sau đó, tôi chọn lọc
các chủ đề lớn, lên kế hoạch cụ thể chi tiết cho từng hoạt động và đưa ra lấy ý
kiến của Ban chỉ huy Liên đội, Đoàn Thanh niên, giáo viên chủ nhiệm là các anh
chị phụ trách, Hội cha mẹ học sinh …. nhằm thu hút các lực lượng giáo dục
cùng tham gia để giúp đỡ các em về mọi mặt, cho nên tất cả các hoạt động của
Liên đội đã thu được kết quả khá cao. Do có sự phối kết hợp nhịp nhàng giữa
các lực lượng giáo dục nên Liên đội đã tổ chức thành công nhiều hoạt động lớn
như : Xây dựng quỹ vì bạn nghèo, Hội thi văn nghệ, kể chuyện, phong trào Kế
hoạch nhỏ, phong trào học, đọc và làm theo báo Đội, các cuộc thi lớn mà Huyện
đoàn và các cấp tổ chức, đặc biệt là phong trào sinh hoạt sao Nhi đồng ngày một
đi lên.
Muốn làm được điều đó, bản thân tổng phụ trách Đội phải xây dựng tốt các
mối quan hệ:
- Xây dựng mối quan hệ với Ban chỉ huy Liên chi đội:
Bước đầu tôi đã phối hợp với các giáo viên chủ nhiệm để cùng tìm ra được
một đội ngũ cán bộ Liên chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy phong trào hoạt
động Đội ngày càng phát triển.
Sau khi bầu BCH Liên đội, tôi đã tổ chức cho các em làm quen, trao đổi và
trò chuyện để tạo sự gần gũi, tinh thần đoàn kết thống nhất, hợp tác chặt chẽ
nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung.
Khi tổ chức Đội đã đi vào nề nếp, khuôn khổ, các em đã quen dần với công
việc của mình thì tôi lên kế hoạch thường xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ
công tác Đội cho các em để các em tự tổ chức các hoạt động ở chi đội mình, tổ
chức buổi sinh hoạt sao cho các em nhi đồng có hiệu quả.
Và một việc làm nữa đó là phải gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư,

nguyện vọng, những vướng mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và
niềm tin cho các em, động viên, khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt
hơn.
- Xây dựng mối quan hệ với Đoàn thanh niên, GVCN là các anh chị
phụ trách:
Để hoạt động Đội trong nhà trường thực sự có chất lượng và hiệu quả là
một điều mà một mình Tổng phụ trách Đội không thể thực hiện được mà phải
có sự cộng tác, giúp đỡ của Đoàn thanh niên và các anh chị phụ trách là GVCN
cùng đóng góp, xây dựng và tổ chức.

9


Hơn nữa GVCN là những người không được đào tạo chuyên sâu về chuyên
môn nghiệp vụ trong công tác Đội một cách bài bản nên không nắm rõ cách thức
tổ chức các hoạt động Đội một cách cụ thể, có hệ thống. Vì vậy tôi đã đề xuất
với BGH nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề: Giáo viên chủ nhiệm với
công tác Đội và sao nhi đồng. Hướng dẫn cho các giáo viên chủ nhiệm hiểu và
nắm vững mọi hoạt động của Đội trong nhà trường nói chung và công tác bồi
dưỡng phụ trách sao nhi đồng nói riêng. Người Phụ trách Chi đội là nhân tố
quyết định Chi đội mạnh và thực hiện thành công chương trình rèn luyện đội
viên.
Ngoài ra, còn giúp cho các anh chị phụ trách-GVCN nhận thức tốt vấn đề
phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt sao. Đối
với các em là Đội viên thì GVCN luôn gần gũi với các em, có thể hiểu được tâm
tư tình cảm, nguyện vọng, năng lực và sở trường, cá tính, hoàn cảnh của từng
em để giới thiệu đội ngũ làm phụ trách sao. Thông qua đó mỗi giáo viên sẽ nắm
vững các kỹ năng về công tác Đội và họ hiểu rằng mỗi giáo viên là một anh chị
phụ trách.
Đối với Chi đoàn thanh niên cần phải có sự phối hợp chặt chẽ, kết hợp với

chi đoàn để cùng chỉ đạo và theo dõi các hoạt động ở các chi đội, tiếp thu những
ý kiến, những đề xuất của các anh chị phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao
cho phù hợp với đặc thù của từng chi đội. Đồng thời cùng liên kết với Đoàn
thanh niên và GVCN để xây dựng kế hoạch hoạt động phong phú đa dạng, thiết
thực, bổ ích, đưa Liên đội trở thành vững mạnh toàn diện.
- Làm tốt công tác tham mưu với chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường:
Thông qua các hoạt động, việc làm cụ thể của thiếu niên, nhi đồng trong
nhà trường để xây dựng kế hoạch, nội dung chương trình hoạt động theo chủ đề,
chủ điểm trình BGH phê duyệt. Từ đó tạo niềm tin, mối quan tâm của ban giám
hiệu nhà trường.
Bám sát kế hoạch nhà trường để xây dựng các hoạt động của tổ chức Đội,
gắn các hoạt động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động NGLL đưa
kế hoạch công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường.
Đề xuất với nhà trường về mức đầu tư kinh phí, cơ sở vất chất cần thiết
cho các hoạt động Đội theo kế hoạch đã duyệt để tạo điều kiện thuận lợi cho các
hoạt động đội đạt được kết quả cao .
Việc xây dựng tốt các mối quan hệ tạo sự quan tâm, hỗ trợ và chỉ đạo sâu
sát của các ban ngành. Ngoài ra sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức giáo
dục trong nhà trường không những thu hút được các lực lượng giáo dục cùng
tham gia mà qua đó tạo môi trường giáo dục đồng bộ cho học sinh một cách
toàn diện. Đây cũng là yếu tố quyết định đến chất lượng hoạt động của Liên đội
và cũng là quyết định chất lượng của nhà trường.

10


3. Xây dựng kịch bản sinh hoạt sao với nội dung phong phú đa dạng, tạo
hứng thú cho học sinh nhằm bồi dưỡng kỹ năng phụ trách sao nhi
đồng.
a. Giúp các em biết sơ bộ về đặc điểm tâm lí lứa tuổi nhi đồng: Ngay từ

đầu năm tôi tập hợp các em cho học nội quy khi đi phụ trách, tìm hiểu kỹ hơn về
đối tượng mà các em sẽ phụ trách, giúp các em gắn bó, yêu thương các em nhỏ.

Hình ảnh các em Đội viên làm phụ trách sao nhi đồng đang học nội quy.
* Bước đầu tôi giảng cho các em phụ trách Sao hiểu biết sơ bộ về đặc điểm
tâm lý lứa tuổi nhi đồng:
Nhi đồng là những em bé:
+ Hiếu động, ưa hoạt động, thích được khen, thích được thưởng, sự chú ý
không được lâu. Vì vậy các hình thức hoạt động phải được thay đổi luôn để
cuốn hút sự chú ý của các em.
+ “Hồn nhiên”, “Thật thà”, "Giầu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái này là
cái gì". Phải xem xét, học hỏi để có thể giải thích cho các em hiểu biết thêm.
+ Hay "mách bạn", đây là hình thức phê bình của nhi đồng, phụ trách Sao
phải phân tích rõ ràng sự việc cho các em hiểu, không nên bỏ qua.
+ Hay "bắt trước", “ham hiểu biết”... Vì vậy phụ trách Sao phải là tấm
gương tốt cho các em nói theo.
b. Hướng dẫn các em làm quen các chủ điểm và tập huấn một số kỹ
năng cơ bản:
- Giới thiệu và cho các em làm quen với 9 chủ điểm sinh hoạt sao (kết hợp
với chủ điểm hàng tháng). Đó là:
+ An toàn giao thông
+ Sạch sẽ - Khoẻ mạnh
+ Con ngoan
+ Vệ sinh –Sức khỏe
+ Trò giỏi
+ Yêu Sao - yêu Đội
+ Cử chỉ đẹp - Lời nói hay
+ Làm theo lời Bác
+ Bác Hồ kính yêu.

11


Nếu như trong một buổi sinh hoạt sao mà nội dung đơn giản, thường xuyên
lặp lại ở những giờ sinh hoạt trước thì các em sẽ cảm thấy nhàm chán và không
hào hứng khi các em tham gia. Vì vậy trong mỗi giờ sinh hoạt sao cần xây dựng
nội dung theo từng chủ điểm.
- Hướng dẫn cho các em biết một số kiến thức về hát, múa, kể chuyện, trò
chơi, các nghi thức và tập huấn một số kỹ năng cơ bản trong công tác đội.
+Học lời hứa nhi đồng: "Vâng lời Bác hồ dạy
Em xin hứa sẵn sàng
Là con ngoan, trò giỏi
Cháu Bác Hồ kính yêu"
+ Phối hợp với giáo viên thể dục hướng dẫn các em biết tổ chức một số
trò chơi. Phối hợp với giáo viên âm nhạc tập cho các em một số bài hát: bài
truyền thống của Nhi đồng là" "Nhanh bước nhanh nhi đồng" nhạc và lời của
(Phong Nhã) và một số bài hát thiếu nhi khác như: "Sao của em"; "Năm cánh
Sao vui"; "Những bông hoa, những bài ca"; "Hoa thơm dâng Bác" v.v…

Hướng dẫn các em tập hát, tập múa tại phòng truyền thống Đội.

12


Hướng dẫn các em chơi một số trò chơi dân gian.
c. Hướng dẫn các em nắm vững các bước tiến hành một buổi sinh hoạt Sao:
Thông thường tiến trình của một buổi sinh hoạt sao gồm 5 bước như sau:
Bước 1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số
Cho các em hát bài hát về truyền thống của nhi đồng hoặc đọc lời hứa của
nhi đồng.

Bước 2: Báo cáo, sơ kết: kiểm tra thi đua về học tập; đạo đức, vệ sinh v.v…
(khen, nhắc nhở)
Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm:
- Giới thiệu chủ điểm
- Nội dung chủ điểm: Hát-múa-kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi v.v…
Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở).
Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau.
d. Hướng dẫn xây dựng nội dung kịch bản sinh hoạt theo chủ điểm:
- Cần nắm rõ chủ điểm của tháng này là gì
- Xây dựng nội dung theo các bước tiến hành một buổi sinh hoạt sao
- Cách tổ chức và hướng dẫn Sao nhi đồng sinh hoat (Hát, múa, kể chuyện, chơi
trò chơi phù hợp với lứa tuổi nhi đồng…
- Tổ chức cho các em cùng trao đổi thao luận và đi đến thống nhất.
Ví dụ xây dựng kịch bản sinh hoạt sao nhi đồng tháng 9 là chủ đề “ An toàn
giao thông”. Cần hướng dẫn các em xây dựng nội dung một cách cụ thể theo các
bước như sau:
A.Chuẩn bị: -Một số hoa có ghi số của câu hỏi
-Một cây hoặc thùng để hoa.
B. Các bước tiến hành
Bước 1: Ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số
-Ổn định tổ chức
-Tập hợp đội hình: Phụ trách sao hô Nghiêm! Trưởng sao điểm danh báo cáo
-Hát bài “ Sao của em” và đọc Lời hứa của nhi đồng..
13


Bước 2: Báo cáo, sơ kết : kiểm tra thi đua về học tập; đạo đức, vệ sinh v.v…
(khen, nhắc nhở)
Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm:
Giới thiệu chủ điểm: Hiện nay trên đường có rất nhiều loại phương tiện giao

thông, nếu chúng ta không thực hiện đúng luật ATGT thì ắt sẽ gây tai nạn cho
mình và người khác. Vì vậy hôm nay chúng ta sinh hoạt chủ đề về “An toàn
giao thông”.
Và bây giờ chúng ta cùng tìm hiểu nhé, cuộc thi này có tên “ai hiểu hơn”.
Mỗi em sẽ lần lượt hái 1 hoa và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của hoa, em nào trả
lời được nhiều câu hỏi đúng sẽ được tặng hoa bé ngoan.
Câu hỏi 1: Đi đường nếu các em không tuân theo luật giao thông thì điều gì sẽ
xảy ra? (Thì tai nạn sẽ xảy ra)
Câu hỏi 2: Theo quy định thì người đi bộ phải tuân theo điều gì?
- Đi phía bên phải
- Đi sát lề đường hoặc trên vỉa hè
- Không đi hàng 3 hàng4
- Không chạy nhảy nô đùa trên đường
Câu hỏi 3: Tại ngã 3 ngã 4 muốn sang đường phải chú ý điều gì?
-Theo tín hiệu đèn
-Theo chỉ dẫn của cảnh sát giao thông
- Theo đúng đường dành riêng cho người đi bộ
Câu hỏi 4: Đèn xanh báo gì? (Báo được đi).
Câu hỏi 5: Đèn vàng báo gì? ( Báo chuẩn bị dừng lại)
Câu hỏi 6: Đèn đỏ báo gì? (Báo dừng lại)
Trong khi các em trả lời nếu sai thì phụ trách sao hỏi bạn khác hoặc bổ sung
cho đúng; nếu đúng thì tuyên dương
- Tiếp theo phụ trách sao dạy bài hát “Đường em đi”
Đường em đi là đường bên phải
Đường ngược lại là đường bên trái
Đường bên trái thì em không đi(2lần)
Đường bên phải là đường em đi-một hai một-một hai một.
-Hướng dẫn các em chơi trò chơi đọc theo bài thơ:
Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ đi chơi. Đèn xanh báo rồi, bạn ơi đi mau
Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ đi chơi. Đèn vàng báo rồi, bạn ơi chậm lại

Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ đi chơi. Đèn đỏ báo rồi, bạn ơi dừng lại
Các em cùng chạy nối đuôi nhau thành vòng tròn, hai tay đặt lên vai người trước
vừa đọc vừa làm theo lời bài thơ
Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở).
Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau.
- Đặt câu hỏi lại các đèn báo hiệu điều gì?
Các em thân mến hôm nay chúng ta đã sinh hoạt tìm hiểu chủ đề về An toàn
giao thông: tháng sau chúng ta sẽ tìm hiểu chủ đề “Con ngoan” anh (chị) mong
các em sẽ thể hiện mình là con ngoan đi nhé.
14


Hoạt động ngoại khóa: sao Chăm học 3A sinh hoạt sao nhi đồng
Với giải pháp này đã giúp cho các em Đội viên là phụ trách sao nắm rõ các
bước của một buổi sinh hoạt sao nhi đồng, giúp các em có đủ tự tin và tổ chức
cho các em sinh hoạt sao có chất lượng và hiệu quả, tạo sự lôi cuốn hứng thú
cho các em tham gia. Trong quá trình hướng dẫn các em nhi đồng, bản thân phụ
trách Sao cũng được tu dưỡng và trưởng thành.
4. Nâng cao chất lượng hoạt động Sao nhi đồng thông qua một số hình thức
sinh hoạt sao nhằm bồi dưỡng năng lực phụ trách sao.
Để nâng cao chất lượng hoạt động sao nhi đồng, ngoài việc thực hiện tốt nội
dung các giải pháp trên cần phải bồi dưỡng năng lực phụ trách sao thông qua
một số hình thức sau đây:
* Hình thức 1:
Mở câu lạc bộ phụ trách sao để trao đổi, thảo luận về công tác phụ trách
Sao. Hàng tháng tổ chức tập huấn cho các em phụ trách Sao của từng khối lớp 1,
2 và lớp trưởng khối 3 theo nội dung chủ điểm của tháng đó. Đội trưởng phụ
trách Sao các khối có nhiệm vụ kiểm tra, nhắc nhở các nhóm thực hiện đúng yêu
cầu chủ điểm (theo nội dung đã chuẩn bị).

15


Hình ảnh Câu lạc bộ phụ trách sao đang trao đổi, thảo luận.
- Biện pháp:
Với hình thức này tôi kết hợp giữa hướng dẫn, cùng thoả thuận, làm thử
quan sát mẫu. Trong quá trình giảng, tôi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề cùng
phụ trách Sao bàn bạc như với chủ điểm "Con ngoan" vậy các em phải biết làm
gì, thể hiện như thế nào mới là con ngoan? Kính yêu, lễ phép với ông bà, cha
mẹ, anh chị, bà con họ hàng và mọi người. Với những yếu tố đó đã đủ chưa?
kính yêu, ông bà, cha mẹ mà không biết tiết kiệm thì đã là con ngoan chưa?
v.v…
Chính vì vậy với biện pháp này tôi phải đưa ra những câu hỏi đơn giản,
thiết thực, gắn với nội dung.
* Hình thức 2
Thường xuyên tổ chức các buổi tập luyện về các kỹ năng phụ trách sao và
cho các em thi viết kiểm tra về các bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ đó tôi biết
được em nào nắm được và chưa nắm được công việc tiến hành một buổi sinh
hoạt Sao. Ngoài ra tôi còn cho các em thi viết về chủ điểm hàng tháng kết hợp
với các ngày lễ lớn, viết các bài hát, câu chuyện, kể một số trò chơi phù hợp với
chủ điểm.
- Biện pháp:
Đây là một hình thức luyện tập, cho nên tôi đã tập cho các em kỹ năng
hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình.
+ Ví dụ: Dạy một bài hát. Trước hết các em phải giới thiệu bài hát theo chủ
điểm sinh hoạt. Nội dung bài hát thể hiện cái gì?
Bài hát hát với tốc độ như thế nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v…
Cách thể hiện bài hát. Trước khi hát và hát hết một câu thì phải lấy hơi,
phải biết giữ hơi khi lên cao, xuống thấp, khi ngân câu hát.
Thể hiện tình cảm, sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng v.v…

16


Phụ trách sao Phạm Thị Kim Huệ lớp 4B đang tập hát

Phụ trách sao Phạm Thị Kim Huệ lớp 4B đang tập luyện chuẩn bị thi
phụ trách sao giỏi
* Hình thức 3:
Thông qua sinh hoạt tập thể, tôi tổ chức các buổi kiểm tra, đánh giá bằng
các cuộc thi : "Sao cháu ngoan Bác Hồ", "Phụ trách Sao giỏi:

Phạm Thị Kim Huệ tham gia Hội thi Phụ trách sao giỏi năm học 2015-2016

17


Một nội dung trong phần thi kỹ năng thực hành.
- Biện pháp thực hiện:
Đây là một hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng
thời để nâng cao "tay nghề" cho các em phụ trách Sao. Hội thi “Phụ trách Sao
giỏi” là ngày hội vui của phụ trách Sao và nhi đồng vì mỗi phụ trách Sao dự thi
phải thể hiện bằng việc trực tiếp điều khiển một buổi sinh hoạt sao cho các em
nhi đồng. Đây cũng là một dịp cho các em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo ra
một không khí thi đua sôi nổi trong phong trào Đội và nhi đồng của Liên đội.
Năm học này tôi đã đề xuất với BGH nhà trường tổ chức hội thi “Phụ trách
Sao giỏi” cho các em Đội viên khối 4,5 nhân dịp kỷ niệm 85 năm ngày Thành
lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh. Hội thi thực sự thu hút các em Đội viên thiếu
niên và nhi đồng tham gia với nội dung và hình thức phong phú.
Các em sẽ phải thực hiện 3 phần thi:

Phần 1: Phần thi kiến thức ( 20 điểm)
Phần 2: Phần thi Thực hành gồm kỹ năng thực hành(30 điểm) và kỹ năng
người chỉ huy( 30 điểm).
Phần 3: Phần thi năng khiếu( 20 điểm)
Qua hội thi các em có dịp giao lưu học hỏi và thể hiện mình trước tập thể, các
em thấy mạnh dạn và tự tin hơn khi thể hiện vai trò là một phụ trách sao. Với
hội thi này tôi đề ra những yêu cầu mà mỗi phụ trách Sao giỏi phải đạt được đó
là:
+ Có nhận thức tốt về công tác nhi đồng (hiểu biết về tổ chức nhi đồng) tâm
lý nhi đồng, biết phương pháp sinh hoạt với nhi đồng, biết xử lý tình huống
trong sinh hoạt với nhi đồng v.v…)
+ Có kỹ năng tổ chức sinh hoạt sao (biết thiết kế một buổi sinh hoạt Sao
theo chủ điểm và hướng dẫn sinh hoạt Sao theo đúng chủ điểm đó, tạo được
buổi sinh hoạt phong phú, hấp dẫn…)
18


+ Biết thể hiện năng khiếu của bản thân: Hát, múa, kể chuyện trò chơi,
khéo tay, đố vui v.v…
- Qua một số hình thức, biện pháp trên tôi đã hướng dẫn cho các em phụ
trách Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức về nghiệp vụ biết tổ chức một
buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mô hơn.
Ngoài hình thức và phương pháp bồi dưỡng tôi còn phải hỗ trợ tìm tòi, sáng
tạo cho phương tiện phụ trách Sao như:
+ Sách, báo nhi đồng
+ Chương trình rèn luyện Đội viên dự bị
+ Băng, nhạc để tập hát, múa v.v…
- Để hoạt động sinh hoạt Sao đạt kết quả tốt và thường xuyên, trường tôi
cũng thành lập lực lượng bồi dưỡng phụ trách Sao:
+ Tổng phụ trách Đội.

+ Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy thể dục, dạy âm nhạc.
+ Ban chỉ huy liên, chi Đội
* Qua những giải pháp và cách thức tổ chức trên đã giúp các em phụ trách
sao nắm chắc được các bước tiến hành sinh hoạt Sao và thực hiện các buổi sinh
hoạt sao một cách thuần thục và có hiệu quả. Các em biết cách tổ chức cho nhi
đồng sinh hoạt như thế nào cho phù hợp, hiểu được tâm lý các em nhỏ. Bên cạnh
đó các em còn được học các bài hát nhi đồng, học múa, kể chuyện, biết hướng
dẫn trò chơi v.v… Chính vì được học hỏi nhiều cho nên các em dễ cuốn hút vào
công việc không gây ra chán nản hoặc bỏ dở công việc. Bản thân tôi nhận thấy
để có được đội ngũ phụ trách sao tốt, người tổng phụ trách phải luôn có kế
hoạch bồi dưỡng, tìm tòi sáng tạo, ân cần , giải đáp những lo âu, vướng mắc của
các em khích lệ tinh thần trách nhiệm của các em. Cũng trong quá trình bồi
dưỡng cho các em tôi đã được sự hỗ trợ của các đồng chí giáo chủ nhiệm, Ban
giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện thúc đầy tôi làm tốt phong trào công tác
Đội cũng như tiến hành bồi dưỡng các em phụ trách Sao.
IV. HIỆU QUẢ:
Trong suốt một năm học 2015 - 2016 vừa qua công tác bồi dưỡng phụ trách
Sao trong trường tôi được tiến hành đều đặn và đạt kết quả tốt. Việc bồi dưỡng
phụ trách sao nhi đồng giúp các em được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng
công tác Đội , biết tổ chức, quản lý điều hành buổi sinh hoạt sao. Hoạt động này
thực sự lôi cuốn, thu hút các em tham gia. Đặc biệt nó đã thúc đẩy phong trào
hoạt động Đội của nhà trường lên cao, từng bước khẳng định vị trí, vai trò của tổ
chức Đội trong nhà trường. Bản thân các em khi được bồi dưỡng các em ngày
càng có thêm hiểu biết về Đội, phát huy được tiềm năng sẵn có sự năng động,
sáng tạo của các em. Qua đó các em thấy được vị trí của mình mà phấn đấu hết
sức mình để góp phần thúc đẩy hoạt động Đội ngày càng vững mạnh. Đồng thời
các em cũng tích luỹ được nhiều kinh nghiệm về phương pháp tổ chức, quản lý
điều hành công việc, giúp các em sau này sẽ có một vị trí ở những tầm cao hơn
phục vụ cho lợi ích của Tổ quốc.
19

Sau khi tiến hành kiểm nghiệm qua việc tổ chức Hội thi “Phụ trách sao
giỏi” kết quả như sau:
Khối
4
5

Tổng số
học sinh

Tổng số Đội
viên đầu năm

99
107

25
64

Số Đội viên
được chọn làm
phụ trách sao
15
20

Kết quả
phụ trách sao
Tốt Khá TB
12

3
0
15
4
1

Nhìn vào bảng số liệu trên, ta thấy số em đạt phụ trách sao giỏi chiếm tỷ lệ cao:
+ 27 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 35 em được lựa chọn ban đầu)
+ 8 đạt loại TB - khá
Tôi cũng rất phấn khởi là không có em nào còn lúng túng khi hỏi về các
bước tiến hành sinh hoạt sao.Trong 27 em đạt phụ trách Sao giỏi có cả 3 em mà
bước đầu lựa chọn ngoài tiêu chuẩn.
Một em học lớp 5C em Nguyễn Thị Trúc Mai- cô Mai Thị Thảo chủ nhiệm
Hai em học lớp 5B đó là em Mai Trần Phương Anh và em Lê Như Hương
Quỳnh – cô Mai Thị Khải chủ nhiệm.
Qua kết quả trên tôi thấy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường tôi được
BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt là sự đánh giá của HĐĐ
Thị Trấn, HĐĐ huyện đánh giá rất cao. Nó thể hiện được tầm quan trọng trong
hoạt động vui chơi đối với các em, giúp cho các em có những kỹ năng nghiệp vụ
về sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện bản thân trong học tập. Phải xác
định phụ trách Sao thực chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của đội..
Qua công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng đã đưa chất lượng sinh hoạt sao
nhi đồng đạt kết quả tốt, hoạt động Đội trong nhà trường thực sự vững mạnh.
Bản thân tôi cũng khẳng định rằng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - sinh hoạt
Sao mang tính chất giáo dục cao về tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi
đồng. Qua đó có thể coi " kết quả sự tiến bộ về mọi mặt của Sao mình phụ trách
chính là kết quả của phụ trách Sao"
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Tiểu học nó đã

góp phần tích cực trong việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng
thú trong học tập cho các em mỗi khi đến trường. Có thể khẳng định rằng, hoạt
động đội là lực lượng giáo dục không thể thiếu được trong và ngoài nhà trường
do đó công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng có vai trò hết sức quan trọng
trong việc thúc đẩy phong trào Đội ngày càng phát triển, là một trong những yếu
tố ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường .
Trong năm học qua, hoạt động Đội và sao nhi đồng trong nhà trường tiểu
học Thị Trấn Nga Sơn thực sự vững mạnh, nó đã thúc đẩy các phong trào hoạt
động của nhà trường đi lên một cách rõ rệt.

20


Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt là công tác bồi dưỡng phụ trách Sao,
tôi đã rút ra những kết luận sau:
- Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có một đội ngũ phụ trách Sao giỏi,
được lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên. Chính vì vậy,
công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, rất cần có sự lựa chọn theo
tiêu chuẩn đối với những đội viên tham gia công tác này.
- Bồi dưỡng phụ trách Sao là một công tác khoa học là vấn đề sư phạm cần
phải được nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có chỉ đạo, đầu tư theo hệ
thống của các cấp, phải luôn đổi mới để phù hợp với sự phát triển của các em
nhi đồng và của xã hội. Phải xác định phụ trách Sao thực chất là một cán bộ giáo
dục, một tiểu giáo viên của Đội.
- Công tác Sao nhi đồng và công tác bồi dưỡng phụ trách Sao là phương
thức giáo dục tự giáo dục đối với các em, giúp cho các em học tập tốt hơn, biết
cách tổ chức quản lý với một hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc mình
làm.
- Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, chi đoàn giáo viên
nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng

sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn
nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả công tác tốt
hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nền nếp nhà
trường.
Ngoài ra, để tổ chức Đội trong nhà trường thực lớn mạnh hơn nữa thì người
TPT Đội cần phải xác định rõ nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động
lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với các
tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ
chức tốt các hoạt động của Đội. Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri thức, nâng
cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc
sống trở thành con người toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng quê hương, đất
nước.
II. KIẾN NGHỊ:
Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả công tác bồi
dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm thúc đẩy phong trào Đội ngày càng phát
triển, tôi xin đưa ra một số ý kiến đề xuất sau :
1. Đối với nhà trường:Tôi rất mong được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát
hơn nữa của Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ
về phương tiện, cơ sở vật chất, kinh phí cho phong trào Đội, sự hợp tác ủng hộ
của BCH Đoàn trường và tất cả các anh chị phụ trách là giáo viên chủ nhiệm đề
công tác Đội trong nhà trường ngày một tốt hơn.
2. Đối với Hội đồng Đội các cấp: Cần phải phối hợp chặt chẽ với ngành
giáo dục, thường xuyên tổ chức các đợt tập huấn về công tác Đội và tạo điều
kiện giúp đỡ, nâng cao nghiệp vụ cho Tổng phụ trách. Ngoài ra cần bổ sung

21


thêm tài liệu về công tác Đội để mỗi cá nhân tổng phụ trách Đội được trang bị
thêm kiến thức và kỹ năng công tác Đội .

Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân trong quá trình tổ chức
hoạt động Đội trong nhà trường tiểu học Thị Trấn được áp dụng xuyên suốt một
năm học. Tuy nhiên với vốn kinh nghiệm chưa nhiều, năng lực còn hạn chế tôi
rất mong nhận được sự bổ sung, góp ý của Ban giám hiệu nhà trường, của Hội
đồng khoa học các cấp và đồng nghiệp để kinh nghiệm của tôi được hoàn thiện
hơn ./
Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Nga Sơn, ngày 2 tháng 4 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKNN của
mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người thực hiện

Lưu Thị Hiền

TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tìm hiểu qua sách báo
- Tìm hiểu thực tế ở nhà trường
- Cẩm nang công tác Đội của người TPT
- Phương pháp thiết kế các mô hình hoạt động sao nhi đồng.

22


MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU.............................................................................................................2
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI........................................................................................2

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:...........................................................................3
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:.......................................................................3
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: ................................................................3
B. NỘI DUNG.........................................................................................................3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN..............................................................................................3
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU..............................................4
III. GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI
ĐỒNG:..................................................................................................................6
IV. HIỆU QUẢ: .................................................................................................19
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.................................................................................20
I. KẾT LUẬN:.....................................................................................................20
II. KIẾN NGHỊ:..................................................................................................21

23