Vận Dụng Kiến Thức Liên Môn để giải quyết các tình huống thực tiễn : Làm thế nào để nâng cao ý thức giữ gìn và bảo tồn các Di tích Lịch SửVăn hóa, Danh lam thắng cảnh ở địa phương nơi cư trú .”

-

Phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Định.
Trường THCS Định Hưng.
Điạ chỉ : Xã Định Hưng , hyện Yên Định , tỉnh Thanh Hóa .
Điện thoại : 0915575338.
- Email:
- Thông tin về nhóm thí sinh:
1. Họ và tên: Lê Thị Thùy Linh
Ngày sinh: 06/12/2002
Lớp : 9B
2. Họ và tên: Trịnh Thị Quỳnh Trang
Ngày sinh: 26/10/2002
Lớp : 9B

1


Lời Mở Đầu:
Cuộc thi “ Vận Dụng Kiến Thức Liên Môn” để giải quyết các tình huống
thực tiễn dành cho học sinh Trung học do Bộ Giáo Dục- Đào tạo tổ chức, đã
được các bạn học sinh Trường em hưởng ứng và tham gia nhiệt tình . Đây thực
sự là một cuộc thi đầy bổ ích đối với chúng em . Vì vậy vượt qua sự bỡ ngỡ ban
đầu về sự mới mẻ của cuộc thi, chúng em thật sự cảm thấy hào hứng bởi những
tác dụng mà cuộc thi mang lại .Sự hiểu biết của chúng em được mở rộng và toàn
diện hơn, từ đó nhận định đánh giá vấn đề thấu đáo hơn,tiếp thu bài học nhanh
hơn.Với tinh thần ấy,chúng em là : Lê Thị Thùy Linh và Trịnh Thị Quỳnh
Trang , Học sinh lớp 9B , Trường Trung học Cơ sở Định Hưng đã cùng nhau
tìm đề tài và hướng giải quyết của đề tài mình đưa ra.
I.Tên tình huống : “ Làm thế nào để nâng cao ý thức giữ gìn và bảo tồn các
Di tích Lịch Sử-Văn hóa, Danh lam thắng cảnh ở địa phương nơi cư trú .”

II. Mục tiêu giải quyết tình huống:
-Di tích lịch sử-văn hóa, Danh lam thắng cảnh là những di sản văn hóa vật thể
của mỗi một quốc gia.Nó thể hiện được chiều sâu văn hóa của một dân tộc cũng
như vẻ đẹp phong phú về thiên nhiên , đất nước của dân tộc đó. Trong suốt
chiều dài hơn 4000 năm dựng nước và giữ nước của mình , Việt Nam có rất
nhiều những Di tích Lịch sử-Văn hóa , cũng là một vùng đất được thiên nhiên
ban tặng cho nhiều danh lam thắng cảnh , có những danh lam thắng cảnh là Di
sản Văn hóa Thế giới là một trong những 7 kì quan mới của Thế giới ( Vịnh Hạ
Long ). Các Di tích Lịch sử -Văn hóa và Danh lam thắng cảnh được phân bố hầu
hết trên khắp đất nước . Ở đâu trên đất nước Việt Nam này cũng đều có những
Di tích Lịch sử-Văn hóa và Danh lam Thắng cảnh . Đó là một niềm tự hào của

2


người dân Việt Nam .Thanh Hóa cũng là một địa phương có nhiều Di tích lịch
sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh nổi tiếng.

Sông Mã và Cầu Hàm Rồng Lịch sử.

- Nhưng một thực tế đáng buồn hiện nay là một số Di tích Lịch sử-Văn hóa
đang bị lãng quên , một số Danh lam thắng cảnh bị xâm hại do điều kiện
3


khách quan nhưng chủ yếu là do ý thức của con người . Nhất là những Di tích
lịch sử-văn hóa , danh lam thắng cảnh có vị thế nằm ở những vùng thôn quê .
Mặc dù có thực tế đáng buồn đó. Nhưng chúng em cũng rất mừng vì gần đây
các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương cũng có những biện pháp khôi phục ,
tôn tạo một số di tích lịch sử-văn hóa và danh lam thắng cảnh địa phương như

một việc làm thiết thực tìm về và lưu giữ những nét đẹp văn hóa của quê hương.

4


Đình làng Hổ , xã Định Hưng, Huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa đã được tôn tạo , xây
dựng lại năm 2015 .

5


Đền thờ Liệt Nữ Nguyễn Thị Mỹ Nương ( Làng Duyên Hy,xã Định Hưng, Huyện Yên
Định, tỉnh Thanh Hóa) cũng đã được tôn tạo khang trang hơn.

- Bản thân là những học sinh , hằng ngày đến trường chúng em được các thầy
cô giáo truyền dạy cho kiến thức và dạy chúng em những bài học ứng xử ,
những cử chỉ ,hành vi để hình thành kĩ năng sống phù hợp với chuẩn mực đạo
đức . Chúng em hiểu được phần nào tầm quan trọng của những Di tích lịch sử
-văn hóa và danh lam thắng cảnh của đất nước của địa phương. Đau lòng trước
thực tại những giá trị văn hóa đang dần bị mai một.Trong lòng chúng em cũng
luôn trăn trở ,suy nghĩ , làm thế nào và làm gì để có thể góp phần bảo vệ, giữ
gìn và tôn tạo các Di tich lịch sử -văn hóa và Danh lam thắng cảnh… Chúng em
cũng muốn góp một phần công sức nhỏ bé của mình để góp phần vào việc làm ý
nghĩa đó bằng những việc vừa sức với mình .
III. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống :
1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu :
Để đưa ra được những biện pháp nhằm nâng cao ý thức giữ gìn và bảo vệ
các Di tích Lịch Sử-Văn hóa, Danh Lam thắng cảnh ở địa phương, chúng em đã
vận dụng kiến thức ở nhiều môn học như sau :
- Môn Lịch sử : + Tìm hiểu về lịch sử ra đời , hình thành và phát triển của các

6


Di tích Lịch Sử-Văn hóa Danh Lam thắng cảnh .
+ Lịch sử về vùng đất và con người của Di tích Lịch sử-Văn hóa.
- Môn Sinh học :
+ Các nguyên nhân gây ô nhiễm bầu không khí , khung cảnh Di tích Lịch SửVăn hóa , Danh Lam thắng cảnh.
+ Phân chia các loại rác thải của du khách , người dân địa phương đề lại Danh
Lam thắng cảnh và Di tích lịch sử-văn hóa.
- Môn Hóa học :
+ Tìm hiểu các thành phần độc hại của rác thải dựa vào đó để xử lí rác thải.
- Môn Công Nghệ :
+ Sử lí nguồn rác thải .
+ Quy cách trồng hoa cây cảnh .
+ Nhận biết thành phần của đất để có biện pháp trồng cây .
- Môn Tin học :Vận dụng tối đa Cơ sở Vật chất hiện có của Nhà trường :
Phòng học bộ môn, vi tính,máy chiếu để :
+ Sưu tầm các hình ảnh về bảo vệ , giữ gìn, tồn tạo Di Tích Lịch Sử-Văn
hóa ,Danh Lam thắng cảnh. Đây cũng là việc làm góp phần thực hiện nội dung
đổi mới của nhà trường đã đăng kí trong năm học này: Sử dụng có hiệu quả các
phòng học bộ môn .
+ Phục vụ dùng máy chiếu phục vụ các hoạt động sinh hoạt tập thể về vấn đề
thực tiễn , giáo dục ý thức bảo vệ Di tích Lịch Sử-Văn hóa ,Danh Lam thắng
cảnh.
- Môn Giáo dục – Công Dân :
+ Tìm hiểu về Di tích Lịch Sử-Văn hóa ,Danh Lam thắng cảnh , Di sản Văn
hóa
+ Những quy định của Nhà nước về việc bảo vệ.
+ Giáo dục ý thức , hành vi giữ gìn và bảo vệ Di tích Lịch sử-Văn hóa ,
Danh Lam thắng cảnh.

+ Hoạt động ngoại khóa : Tìm hiểu những Di tích Lịch sử-Văn hóa, Danh
Lam thắng cảnh địa phương .
7


- Môn Ngữ văn : Viết bài giới thiệu về Di tích Lịch sử-Văn hóa và Danh
Lam thắng cảnh của điạ phương.
2. Những hành động cụ thể để bảo vệ, giữ gìn và tôn tạo Di tích Lịch sử-Văn
hóa, Danh Lam thắng cảnh :

Học sinh tham quan ,giới thiệu về Di tích lịch sử- văn hóa cho khách nước ngoài.

8


Hướng dẫn viên du lịch nhí!
Các bạn học sinh lao động công ích tại một ngôi chùa.

9


IV. Các giải pháp giải quyết tình huống :
1. Những việc làm cụ thể :
- Danh Lam thắng cảnh , Di tích Lịch sử-Văn hóa là những Di sản văn hóa vật
thể được Nhà nước bảo vệ , giữ gìn và tôn tạo.Vì vậy, mỗi công dân Việt Nam
cần phải biết tìm hiểu để nắm rõ về những Di tích Lịch sử-Văn hóa, Danh Lam
thắng cảnh là một việc làm cần thiết , nhất là nắm và hiểu rõ về những Di tích
Lịch sử-Văn hóa , Danh Lam thắng cảnh ở địa phương mình . Để thực hiện được
những yêu cầu đó , trong bộ môn Giáo dục Công Dân, trong các tiết thực hành
ngoại khóa , chúng em thường được các thầy cô bộ môn phụ trách cho đi tham

quan về những Di tích Lịch sử-Văn hóa,Danh Lam thắng cảnh ở địa phương,
học sinh sinh hoạt ngoại khóa dưới cờ về những Di tích Lịch sử-Văn hóa , Danh
Lam thắng cảnh trên các vùng miền của Đất nước . Từ đó , chúng em có thể nắm
bắt được về các Danh Lam thắng cảnh, Di tích Lịch sử-Văn hóa ở địa phương
nói riêng và Nước ta nói chung . Tìm hiểu qua môn Lịch sử , chúng em nắm bắt
sâu hơn.

10


Một chuyến tham quan Khu danh thắng Tràng An (cũ) –Ninh Bình của học sinh trường
THCS Định Hưng.

- Một buổi sinh hoạt dưới cờ của học sinh Trường Trung học cơ sở Định Hưng :
Tìm hiểu về Di tích Lịch sử :

11


- Các em học sinh lớp 9B, Trường Trung học Cơ sở Định Hưng tham quan, tìm
hiểu về Di tích Lịch sử đền Võ Mỹ Nương , đình đền làng Hổ , Đài tưởng niệm
liệt sĩ xã Định Hưng:

Đền Liệt Nữ Nguyễn Thị Mỹ Nương ( Làng Duyên Hy, Định Hưng ,Yên Định)

12


Bên bia khắc tên các anh hùng liệt sĩ xã Định Hưng.

Cùng du khách thập phương thăm đình làng Hổ nhân dịp khánh thành ngôi đình.

13


- Phát động lao động vệ sinh làm sạch ,đẹp khung cảnh , khuôn viên các Di tích
Lịch sử-Văn hóa , Danh Lam thắng cảnh :
Hình ảnh : Một buổi vệ sinh khu vực tượng đài liệt sĩ xã Định Hưng
của học sinh lớp 9B ,Trường THCS Định Hưng.

14


2. Nâng cao sự hiểu biết và vốn kiến thức về những di tích lịch sử-văn hóa
và danh lam thắng cảnh .
- Việc tìm hiểu để nắm bắt và nâng cao hiểu biết của bản thân của mỗi học
sinh về những di tích lịch sử-văn hóa và danh lam thắng cảnh là rất cần thiết .
Vận dụng kiến thức môn Lịch sử chúng em tìm hiểu về lịch sử ra đời , nguồn
gốc hình thành và giá trị về mặt lịch sử , văn hóa , tư tưởng mà những di tích
lịch sử-văn hóa hay danh lam thắng cảnh đó mang lại .
- Bằng việc quan sát trực tiếp hay tìm hiểu qua báo , đài, mạng internet , hay
những buổi sinh họat cụ thể dưới cờ ,qua các tiết ngoại khóa của môn Giáo dục
15


Công dân chúng em được tiếp xúc nắm bắt những kiến thức cơ bản về: Đặc
điểm cấu tạo,kiến trúc , giá trị lịch sử văn hóa tư tưởng mà Di tích lịch sử-văn
hóa hay Danh lam thắng cảnh đó mang lại.
- Lắng nghe và thực hiện tìm hiểu về Di tích lịch sử-văn hóa hay Danh lam
thắng cảnh mà Giáo viên giao cho để phục vụ nội dung ngoại khóa hay nội

dung bài học.
3.Tìm hiểu giá trị kinh tế, văn hóa,du lịch dịch vụ từ những Di tích lịch sửvăn hóa và Danh lam thắng cảnh.
Bằng những kiến thức được trang bị ở môn Địa lý và Giáo dục công dân các
em hiểu được những giá trị về kinh tế, văn hóa,du lịch dịch vụ mà những Di
tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh mang lại là không hề nhỏ.
- Hệ thống Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh là nguồn tài nguyên
vô giá để phát triển các ngành du lịch dịch vụ, mang lại cho du khách những
hiểu biết về lịch sử văn hóa dân tộc ,địa phương, những giá trị lịch sử thẩm mỹ,
kiến trúc một cách để đem lại hiệu quả kinh tế cao.
4.Góp phần tham gia tôn tạo cảnh quan khu Di tích lịch sử-văn hóa và
Danh lam thắng cảnh của địa phương:
- Tham gia quét dọn ,làm vệ sinh khu Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng
cảnh.
- Trồng và chăm sóc cây cảnh sao cho phù hợp với thiên nhiên, đặc trưng của
khu Di tích lịch sử-văn hóa hoặc Danh lam thắng cảnh.

16


Các bạn lớp 9B đang trồng và chăm sóc cây cảnh tạo khuôn viên cho di tích.

5. Viết bài thuyết minh giới thiệu về Di tích lịch sử-văn hóa hoặc Danh lam
thắng cảnh của địa phương.
-Vận dụng những kỹ năng làm bài văn Thuyết minh đã được thầy cô trang bị ,
kết hợp với sự tìm hiểu, nắm bắt về những Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam
thắng cảnh của địa phương, chúng em viết bài giới thiệu về những Di tích lịch
sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh đó của địa phương. Qua đó để củng cố thêm
kiến thức cho mình, đồng thời kêu gọi mọi người cùng chung tay bảo vệ giữ gìn
và tôn tạo những Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh của địa
phương. Khơi dậy ở người đọc ( người nghe) tình yêu, lòng tự hào và ý thức

trách nhiệm đối với những Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh của
quê nhà nói riêng và của đất nước nói chung. Với mong muốn cuối cùng mọi
người sẽ tự ý thức có những hành vi cụ thể để bảo vệ giữ gìn và tôn tạo những
Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh đó.

17


Các bạn HS lớp 9B thảo luận và viết bài thu hoạch ngoại khóa về nội dung tìm hiểu các Di
tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh ở địa phương.

V. Thuyết minh tiến trình giải quyết tình huống:
Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh đều là tài sản vô giá trong
kho tàng văn hóa lâu đời của dân tộc, chúng là những chứng tích vật chất,tinh
thần phản ánh sâu sắc nhất về đặc trưng văn hóa,về cội nguồn và truyền thống
đấu tranh dựng nước ,giữ nước hào hùng vĩ đại của cộng đồng các dân tộc Việt
18


Nam. Mặt khác đó cũng là những cảnh quan thiên nhiên ,nhân tạo tươi đẹp là địa
điểm du lịch và giao lưu văn hóa của dân tộc và bạn bè thế giới.
Đối với Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh ở từng địa phương
cũng vậy.Để giảm thiểu tối đa những hành vi xâm hại đến Di tích lịch sử-văn
hóa và Danh lam thắng cảnh bảo tồn được nét đẹp và giá trị của chúng cần phải
có sự chung tay của tất cả mọi người.
Chúng em-những học sinh đang còn ngồi trên ghế nhà trường bằng sức lực
nhỏ bé của mình và tình yêu,niềm tự hào về những di sản đó cũng muốn góp sức
mình vào công việc quan trọng và đầy ý nghĩa này.
+ Trong quá trình tìm hiểu và tiến trình giải quyết tình huống này Nhà trường
và các thầy cô giáo đã tạo mọi điều kiện cho chúng em. Chúng em cũng mong

muốn Nhà trường tạo mọi điều kiện hơn nữa, các thầy cô tổ chức hoạt động
ngoại khóa thường xuyên hơn nữa để chúng em được tiếp xúc nhiều ,biết nhiều
hơn về các Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh ,không chỉ ở địa
phương , đất nước mà còn cả thế giới.
+ Với các bạn học sinh khác trong trường chúng em cũng có những biện pháp
tuyên truyền để các bạn nâng cao hiểu biết về các Di tích lịch sử-văn hóa và
Danh lam thắng cảnh, khơi dậy ở các bạn tình yêu và sự trân trọng các Di tích
lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh ở địa phương nói riêng ,cả nước nói
chung. Từ đó có những hành động thiết thực để bảo vệ ,giữ gìn,tôn tạo các Di
tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng cảnh đó.
VI.Ý nghĩa của việc giải quyết tình huống:
Có thể nói , đến bất cứ nơi đâu của Thanh Hóa hay các tỉnh thành khác, chúng
ta cũng đều bắt gặp những Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng
cảnh.Những đền,đài, miếu mạo, hang động,núi đá,sông nước… đều rất đẹp và
mang được cái hồn của núi sông. Bảo vệ ,giữ gìn,tôn tạo các Di tích lịch sử-văn
hóa và Danh lam thắng cảnh đó là lưu giữ cái hồn của núi sông, lưu giữ cội
nguồn lịch sử và văn hóa của người Việt.
Thiên nhiên đã ban tặng cho chúng ta những hang động, những sông suối,biển
cả, những núi non thơ mộng… trạm khắc thành một Vệt Nam có truyền thống
19


văn hiến lâu đời,truyền thống lịch sử hào hùng. Vì vậy nếu làm tổn hại đến là ta
đang xóa dần đi quá khứ,làm mai một những giá trị văn hóa lịch sử, phá hoại
cảnh quan thiên nhiên, gây tổn thất nặng nề về kinh tế.
Vì vậy Bảo vệ ,giữ gìn,tôn tạo các Di tích lịch sử-văn hóa và Danh lam thắng
cảnh là vô cùng cần thiết.Đó chính là đang bảo vệ và phát huy những giá trị văn
hóa lịch sử, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, tạo tiền đề để phát triển kinh tế
nhằm đưa đất nước ngang tầm với bạn bè thế giới.
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG.

Nhóm học sinh thực hiện.
1.Lê Thị Thùy Linh
2. Trịnh Thị Quỳnh Trang

20


21