Quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề ở trường Trung cấp nghề Thái Nguyên
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (326.48 KB, 27 trang )
0
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
VŨ TRÍ THẮNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT
ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ
THÁI NGUYÊN
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Thái Nguyên, tháng 8 năm 2011
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
i
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
VŨ TRÍ THẮNG
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT
ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ
THÁI NGUYÊN
Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục
Mã số: 60.14.05
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC:
PGS.TS. PHẠM HỒNG QUANG
Thái Nguyên, tháng 8 năm 2011
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
ii
LỜI CẢM ƠN
Trong suốt quá trì nh học tập , nghiên cứu Tại lớp Cao học Quản lý giáo
dục K 17 của Khoa Tâm lý g iáo dục Đại học sư phạm Thái Nguyên và quá
trình hoàn thiện luận văn tốt nghiệp, em luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ
và tạo mọi điều kiện của các thầy, các cô, của các bạn cùng lớp học cũng như
của cơ quan và gia đình.
Em xin chân thành cảm ơn các thầy giáo , cô giáo đã tham gia giảng dạy
tại lớp Cao học Quản lý giáo dục K17 Khoa tâm lý giáo dục Đại học Sư phạm
Thái Nguyên đã tận tình giúp đỡ em trong quá trình học tập tại nhà Trường.
Em xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Khoa Tâm lý giáo dục Đại học Sư
phạm Thái Nguyên , Lãnh đạo Khoa sau đại học Đại học Sư phạm Thái
Nguyên đã tạo mọi điều kiện, hướng dẫn em để em thực hiện nhiệm vụ nghiên
cứu học tập trong quá trì nh học tại nhà Trường
Đặc biệt em xin bầy tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo PGS .TS Phạm
Hồng Quang đã tận tì nh chỉ bảo, hướng dẫn em trong việc đị nh hướng nghiên
cứu đề tài cũng như hướng dẫn em trong suốt quá trì nh viết luận văn tốt
nghiệp này.
Nhân dị p này em cũng xin châ n thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường
Ttrung cấp nghề Thái Nguyên , Ban giám đốc các doanh nghiệp , Ban quản lý
các khu công nghiệp cũng như các nhà trường đã liên kết đào tạo với Trường
Trung cấp nghề Thái Nguyên đã tạo mọi điề u kiện cho tác giả trong suốt quá
trình nghiên cứu học tập và hoàn thành luận văn tốt nghiệp.
Với thời gian nghiên cứu còn hạn chế và thực tiễn công tác còn chưa
nhiều. Vì vậy luận văn này không thể tránh khỏi còn khiế
m khuyết , cho nên
em rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy giáo , cô giáo và các
anh chị em đồng nghiệp để luận văn có giá trị thực tiễn tốt hơn
Xin chân thành cảm ơn!
Thái Nguyên, tháng 8 năm 2011
Tác giả
Vũ Trí Thắng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
iii
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
TT
Tƣ̀ viết tắt
Viết đầy đủ
1
CNH, HĐH
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
2
ĐTN
Đào tạo nghề
7
GD&ĐT
Giáo dục và đào tạo
8
NXB
Nhà xuất bản
3
QL
Quản lý
4
QLDG
Quản lý giáo dục
5
THCS
Trung học cơ sở
6
THPT
Trung học phổ thông
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
iv
MỤC LỤC
Lời cảm ơn
Danh mục các chữ viết tắt
Mục lục
ii
................................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
iii
.........................................................................................................................................................................................................................
iv
Danh mục bảng .............................................................................................................................................................................................vii
Danh mục sơ đồ ......................................................................................................................................................................................... viii
Mở đầu. ........................................................................................................................................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài ................................................................................................................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................................................................................................... 3
3. Nhiệm vụ nghiên cƣ́u ..................................................................................................................................................................... 3
4. Khánh thể và đối tƣợng nghiên cứu ......................................................................................................................... 3
5. Phƣơng pháp nghiên cƣ́u ........................................................................................................................................................... 4
6. Giả thuyết khoa học .......................................................................................................................................................................... 4
7. Phạm vi nghiên cứu ........................................................................................................................................................................... 4
8. Đóng góp của đề tài .......................................................................................................................................................................... 4
9. Cấu trúc luận văn .................................................................................................................................................................................. 5
Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO
TẠO NGHỀ GẮN VỚI VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM ................................................................. 6
1.1. Kinh nghiệm quốc tế về đào tạo nghề và liên kết đào tạo nghề gắn
với giải quyết việc làm ............................................................................................................................................................... 6
1.2. Một số khái niệm cơ bản ..................................................................................................................................................... 8
1.3.Chủ trƣơng liên kết đào tạo nghề ......................................................................................................................... 16
1.4. Bản chất, đặc điểm của công tác quản lý đào tạo nghề .................................................... 25
Tiểu kết chương 1 ........................................................................................................................................................................ 33
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT
ĐÀO TẠO NGHỀ GẮN VỚI GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM TẠI TRƢỜNG
TRUNG CẤP NGHỀ THÁI NGUYÊN
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
.................................................................................................................
35
v
2.1. Một số nét về sự hình thành và phát triển của nhà Trƣờng
......................................
35
2.2. Thƣ̣c trạng quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề gắn với giải
quyết việc làm tại Trƣờng Trung cấp nghề Thái Nguyên ................................................. 42
2.3. Đánh giá chung
............................................................................................................................................................................
56
Tiểu kết chương 2 ........................................................................................................................................................................ 61
Chƣơng 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO
TẠO NGHỀ GẮN VỚI GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM TẠI TRƢỜNG TRUNG
CẤP NGHỀ THÁI NGUYÊN
............................................................................................................................................
62
3.1.Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ....................................................................................................................... 62
3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động liên kết đào tạo .......................................................... 63
3.3. Kết quả thăm dò ý kiến về tính khả thi của các biện pháp đề xuất
quản lý hoạt động liên kết đào tạo nghề tại trƣờng Trung cấp nghề
Thái Nguyên ......................................................................................................................................................................................... 73
Tiểu kết chương 3
......................................................................................................................................................................
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
..............................................................................................................................
75
76
1. Kết luận ............................................................................................................................................................................................................ 76
2. Khuyến nghị ............................................................................................................................................................................................. 77
2.1. Đối với các Bộ, Ngành có liên quan ....................................................................................................... 77
2.2. Đối với cơ sở đào tạo và các đơn vị tham gia liên kết
................................................
79
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
vi
DANH MỤC BẢNG
Biều 2.1. Mức đầu tƣ trang thiết bị .................................................................................................................................. 40
Biểu 2.2. Chất lƣợng trang thiết bị theo thời gian sản xuất
Biểu 2.3. Chất lƣợng trang thiết bị theo nơi sản xuất
........................................................
40
..........................................................................
41
Biểu 2.4. Chất lƣợng trang thiết bị theo mức độ hiện đại ............................................................... 41
Biểu 2.5. Cơ cấu ngành nghề liên kết đào tạo ................................................................................................. 43
Biểu 2.6. Kết quả thực hiện kế hoạch tuyển sinh liên kết đào tạo từ năm
2006 - 2010.................................................................................................................................................................................... 46
Biểu 2.7. Đánh giá của doanh nghiệp về chất lƣợng dạy các môn học
chuyên ngành kỹ thuật của nhà trƣờng
.............................................................................................
Biểu 2.8. Đánh giá của doanh nghiệp về chất lƣợng đào tạo thực hành
..................
52
53
Biểu 2.9. Đánh giá của doanh nghiệp về ý thức tác phong lao động công
nghiệp ................................................................................................................................................................................................... 54
Biểu 2.10. Nhận xét của học sinh về chất lƣợng đào tạo nghề của nhà
trƣờng
...................................................................................................................................................................................................
55
Biểu 2.11. Kết quả điều tra, khảo sát đối với việc làm của học sinh đƣợc
đào tạo tại nhà trƣờng sau khi tốt nghiệp ra trƣờng là 726 học sinh
(năm 2009 - 2010). ........................................................................................................................................................... 56
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
vii
DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ
Hình 1.1. Mô hình liên kết đào tạo nghề ................................................................................................................. 24
Hình 1.2. Sơ đồ hoá quá trình quản lý đào tạo nghề
.............................................................................
32
Hình 2.1. Sơ đồ tổ chức - bộ máy của nhà trƣờng .................................................................................... 37
Hình 2.2. Mô hình liên kết đào tạo nghề gắn với giải quyết việc làm
Hình 3.1. Dự báo nhu cầu và lập kế hoạch đào tạo
.......................
45
................................................................................
66
Biểu đồ 2.1. Quy mô liên kết đào tạo ........................................................................................................................... 43
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Sau hơn hai mƣơi năm đất nƣớc đổi mới, nền kinh tế thị trƣờng định
hƣớng xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam đã từng bƣớc đƣợc xây dựng, củng cố và
phát triển. Tốc độ tăng trƣởng kinh tế tuy có sự sụt giảm do khủng hoảng tài
chính toàn cầu trong 2 năm gần đây nhƣng đã đƣợc ngăn chặn bƣớc đầu và cơ
bản giữ ổn định. Đặc biệt, năm 2006 Việt nam chính thức đƣợc công nhận là
thành viên thứ 150 của Tổ chức Thƣơng mại thế giới (WTO). Đây là thời cơ
và vận hội mới của nƣớc ta.
Trong bối cảnh quốc tế với xu hƣớng toàn cầu hóa kinh tế phát triển cả
về bề rộng và chiều sâu, các hoạt động kinh tế liên kết các quốc gia tạo thành
chuỗi giá trị gia tăng toàn cầu. Để tránh tụt hậu và đƣợc hƣởng nhiều lợi hơn
do kết quả toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đem lại, các quốc gia phải tham
gia vào nhiều khâu, các chuỗi giá trị gia tăng toàn cầu đòi hỏi các nƣớc phải
chuẩn bị đào tạo tốt nguồn nhân lực.
Quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở nƣớc ta theo hƣớng CNH-HĐH, cơ
cấu kinh tế đã và đang biến đổi mạnh mẽ với sự tăng nhanh tỷ trọng của các
ngành công nghiệp và dịch vụ, sự phát triển nhanh chóng của khoa học - công
nghệ, những thay đổi về tổ chức sản xuất và phân công lao động xã hội,
những yêu cầu phát triển các lĩnh vực xã hội nhƣ giáo dục, y tế, văn
hóa...cũng tăng lên nhanh chóng. Sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ, sản xuất và phân công lao động xã hội với hàng loạt khu đô thị,
khu công nghiệp, ngành nghề và việc làm mới ra đời...đã và đang đặt ra
những nhu cầu mới về nhân lực (cả về cơ cấu ngành nghề, trình độ đào tạo,
phân bổ theo vùng, ngành kinh tế...), đòi hỏi chúng ta phải có những nhận
thức mới, cách tiếp cận mới, những giải pháp mới về đào tạo và sử dụng
nhân lực.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
2
Nghị Quyết Hội nghị Trung ƣơng hai (khóa VIII) của Đảng đã chỉ rõ
"Đổi mới căn bản và toàn diện, tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn
diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ
thống quản lý giáo dục, gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, phục vụ
chuyển đổi cơ cấu ngành nghề, cơ cấu trình độ, cơ cấu xã hội"
Nhà nƣớc đã đề ra chính sách: "gắn đào tạo nghề với thị trường, với
doanh nghiệp".
Trong những năm gần đây, công tác đào tạo nguồn nhân lực nói chung
và công tác đào tạo nghề nói riêng có nhiều nỗ lực đổi mới và đạt đƣợc những
kết quả đáng kể, góp phần thực hiện sự nghiệp CNH,HĐH đất nƣớc.
Bên cạnh những kết quả đã đạt đƣợc và những cơ hội phát triển, đào tạo
nghề đã và đang đứng trƣớc những thách thức mới, bộc lộ nhiều hạn chế, đó
là sự thiếu hụt và mất cân đối về nhân lực trong các ngành nghề đƣợc đào tạo
phục vụ cho nhu cầu xã hội: "Chất lượng, hiệu quả đào tạo nghề còn thấp,
bất cập và chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất
nước", " Các điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo nghề còn hạn chế ", "đào
tạo nghề chưa gắn với thực tế sử dụng lao động của các doanh nghiệp". Hiện
nay, các doanh nghiệp thiếu trầm trọng nhân lực công nhân kỹ thuật và công
nhân lành nghề. Trong khi đó, số công nhân kỹ thuật ra trƣờng không đáp ứng
đƣợc công việc thực tế cho các doanh nghiệp ngay mà các doanh nghiệp vẫn
phải đào tạo lại . Thậm chí có những nơi doanh nghiệp phải đào tạo lại gần
nhƣ từ đầu đã gây ra sƣ̣ lãng phí tiền của cho xã hội. Những thách thức đó
đang đặt ra bức bách cần thiết phải có giải pháp đồng bộ, hữu hiệu để
giải quyết.
Trên cơ sở mục đích và các góc độ khác nhau, các công trình nghiên cứu
trên đều đặc biệt quan tâm đến quản lý giáo dục và đã có tác động tích cực đối
với việc nâng cao chất lƣợng quản lý giáo dục đào tạo nói chung, trong đó có
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
data error !!! can't not
read....
