SKKN Biện Pháp Áp Dụng Về Xây Dựng, Bồi Dưỡng Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Đội Ngũ Trường THPT Hoàng Hoa Thám, Hưng Yên

sở giáo dục và đào tạo hng yên
Trờng THPT Hoàng Hoa Thám

**********

áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Đề tài:

một số biện pháp áp dụng về xây dựng, bồi
dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ
của trờng THPT hoàng hoa thám, tỉnh
hng yên

ngời thực hiện: Lê văn khang
Chức vụ: phó hiệu trởng
Đơn vị : Trờng THPT Hoàng Hoa thám
Năm học : 2009 - 2010

Tiên Lữ, tháng 5 năm 2010

1


Mục lục

trang
2
Phần mở đầu
2
1. Lý do chọn đề tài áp dụng

3
2. Mục đích nghiên cứu áp dụng
3
3. Nhiệm vụ nghiên cứu áp dụng
3
4. Đối tợng nghiên cứu áp dụng
3
5. Phơng pháp nghiên cứu áp dụng
4
Phần nội dung
Chơng I:Cơ sở lí luận và cơ sở pháp lí của việc áp dụng biện
pháp xây dựng, bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ
4
giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám - Hng Yên
4
1. Cơ sở lí luận
2. Cơ sở thực tiễn ..................................................................... 5
6
3. Cơ sở pháp lí
Chơng II:Thực trạng giáo dục và đội ngũ giáo viên của trờng
7
THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên
7
1. Tình hình nhà trờng trong năm học 2009 - 2010
8
2. Thuận lợi và khó khăn........................................
3. Thực trạng đội ngũ giáo viên của trờng THPT Hoàng
9
Hoa Thám, tỉnh Hng Yên trong năm học 2009 - 2010.
10

4. Một số vấn đề đặt ra trong việc áp dụng ...
Chơng III:Một số biện pháp áp dụng quản lí nhằm xây dựng,
bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ GV ở trờng THPT
11
Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên..................
1 - áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua lập
11
kế hoạch nhân sự
2- áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua sử 11
dụng đội ngũ giấo viên hợp lý và có hiệu quả
3- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về năng cao 12
nhận thức t tởng chính trị
12
4- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về lòng nhân ái
12
s phạm
5- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về tình yêu
12
nghề nghiệp
6- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về nâng cao
13
trình độ chuyên môn nghiệp vụ
7- áp dụng biện pháp thi đua khen thởng
14
Kết quả về công tác giáo dục và xây dựng đội ngũ
14
Phần kết luận Kiến nghị
16
1. Một số kết luận
16

2. Một số kiến nghị..
16

2


Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài áp dụng
* Lý do khách quan
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 8 của Đảng cộng sản Việt Nam
quyết định đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá và phấn đấu đến năm
2020 cơ bản nớc ta trở thành một nớc công nghiệp. Tại hội nghị lần thứ
hai Ban chấp hành Trung ơng khoá 8 đã khẳng định: " Muốn tiến hành
CNH - HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục, đào tạo, phát huy
nguồn lực con ngời, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững".
Điều 2 của Luật Giáo dục đã ghi: " Mục tiêu giáo dục là đào tạo con
ngời Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức , tri thức, sức khoẻ, thẩm
mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa
xã hội, hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công
dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ đất nớc". Nh vậy giáo dục
đào tạo ra những con ngời có tri thức, có nhân cách, những ngời có đủ "
đức, trí, mỹ, thể". Công việc này không ai có thể làm đợc ngoài những
nhà giáo dục và quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên trong nhà trờng
là nhân tố trung tâm của sự phát triển giáo dục. Vì ngời lãnh đạo, quản
lý nhà trờng phải hết sức coi trọng xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo
viên đủ về số lợng , mạnh về chất lợng hay nói một cách khác là xây
dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên " vừa hồng vừa chuyên". Do đó ta có
thể khẳng định việc xây dựng và bồi dỡng đội ngũ giáo viên là một việc
làm cực kỳ quan trọng và tiếp tục thực hiện trong các năm học tiếp theo.
* Lý do chủ quan:

- Trờng THPT Hoàng Hoa thám nằm trong hệ thống giáo dục
quốc dân. Trờng đóng trên địa bàn nông thôn ở xa Thành phố, thị trấn.
Nhân dân trong vùng trờng đóng còn nghèo, trình độ dân trí còn cha
cao, cơ sở vật chất của nhà trờng còn nhiều khó khăn, thiếu thốn nh
thiếu phòng học và các phòng chức năng. Trình độ chuyên môn không
đồng đều, còn giáo viên cha đạt chuẩn (1 GV Tin). Một số ít nhận thức
về vai trò của giáo viên trong việc năng cao chất lợng giáo dục còn hạn
chế.
Xuất phát từ những lý do khách quan và chủ quan nh đã nêu trên,
nên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài áp dụng: Một số biện pháp áp dụng về
xây dựng, bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở
trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên.

3


2. Mục đích nghiên cứu áp dụng:
Lựa chọn áp dụng một số biện pháp về xây dựng, bồi dỡng đội
ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu áp dụng:
3.1. Xác định cơ sở lí luận và cơ sở pháp lí của việc áp dụng biện
pháp xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa
thám, tỉnh Hng Yên.
3.2. Đánh giá thực trạng về việc xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo
viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên.
3.3. Lựa chọn một số biện pháp áp dụng về xây dựng, bồi dỡng
đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên.
4. Đối tợng nghiên cứu áp dụng:
Lụa chọn biện pháp áp dụng về xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo
viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên.

5. Phơng pháp nghiên cứu áp dụng:
5.1. Nhóm phơng pháp áp dụng lí luận về áp dụng biện pháp xây
dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh
Hng Yên.
5.2. Nhóm phơng pháp thực tiễn: Quan sát hoạt động áp dụng
biện pháp xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng
Hoa thám, tỉnh Hng Yên nhằm phân tích u điểm, nhợc điểm của việc
xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám,
tỉnh Hng Yên, tổng kết kinh nghiệm.
5.3. Nhóm phơng pháp hỗ trợ: Lập bảng thống kê các hoạt động
áp dụng các biện pháp về xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên ở trờng
THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên.

4


Phần nội dung:
Chơng I
Cơ sở lí luận và cơ sở pháp lí của việc áp dụng biện
pháp xây dựng, bồi dỡng nhằm năng cao chất lợng
đội ngũ giáo viên ở trờng THPT Hoàng Hoa thám,
tỉnh Hng Yên
1. Cơ sở lí luận
Thế kỷ 21 là thế kỷ của nền văn minh tri thức - Tin học với cuộc
cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh cha thừng thấy. Thế giới
đang bớc vào thời kỳ hội nhập với xu thế toàn cầu hoá . Đất nớc ta
đang bớc vào giai đoạn đầu của thời kỳ CNH - HĐH có nhiều thuận lợi
nhng cũng có không ít khó khăn, thách thức. Do đó đát nớc ta phải phát
triển mạnh nền giáo dục đào tạo nhằm tạo ra nguồn lực mới có hàm lợng
chất xám cao để phát triển kinh tế xã hội đáp ứng yêu cầu của CNH HĐH đất nớc. Trong các căn kiện của Đại hội Đảng đã khẳng định:

"Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu" , phát triển giáo dục là
nhằm: "Năng cao dân trí, bồi dỡng nhân lực, đào tạo nhân tài" để xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc. Bác Hồ đã từng nói: " Muốn xây dựng chủ nghĩa
xã hội thì phải có con ngời xã hội chủ nghĩa". Đó là những con ngời có
nhân cách, có tri thức, cức khoẻ, kỹ năng nghề nghiệp cao, sáng tạo, có
kỷ luật, yêu CNXH. Hiện nay cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế
giới đã phát triển những bớc nhảy vọt về khoa học công nghệ - thông tin
do con ngời phát minh, sáng chế ra. để có đợc những con ngời nh thế
thì phải có một nền giáo dục phát triển tơng xứng với thời đại của nó.
Công việc đào tạo những con ngời đó không ai khác ngoài những nhà
giáo dục và quản lý giáo dục mà đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết
định. ông cha ta ngày xa cũng đã nói: "Không có thầy đố mày làm nên".
Bởi vì ngời thầy đã đào tạo nên những con ngời có nhân cách, có tri
thức, có lý tởng cao đẹp, những con ngời có đủ " đức, trí, mĩ, thể" để
xây dựng đất nớc ta thành một nớc công nghiệp vào năm 2020. Ngời
thầy giáo là ngời tổ chức, hớng dẫn để ngời học tiếp thu một cách chủ
động sáng tạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục.
Do hiện nay cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế giới đã
phát triển những bớc nhảy vọt về khoa học công nghệ - thông tin nên đã
tác động không nhơ tới ngời dạy và ngời học. để xứng đáng với sự tôn
vinh của xã hội, đáp yêu cầu đào tạo ra những con ngời có đủ " đức, trí,
mĩ, thể" để phục vị cho sự nghiệp CNH - HĐH đất nớc, đòi hỏi ngời
thầy phải có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực chuyên môn tốt, có sức
khoẻ để biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, góp phần đa nớc ta
từ một nớc nông nghiệp lạc hậu thành một nớc công nghiệp vào năm
2020 và đạt mục tiêu " Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ,

5

văn minh". Do đó, đội ngũ giáo viên trong trờng THPT là bộ phận chủ
yếu tổ chức quá trình giáo dục nhằm tạo ra một sản phẩm đặc biệt đó là
con ngời có hàm lợng chất xám cao, có đủ " đức, trí, mĩ, thể" gắn bó
với lý tởng độc lập dân tộc và CNXH. Với vị trí, vai trò hết sức quan
trọng nh trên, đội ngũ giáo viên phải phải có phẩm chất đạo đc trong
sáng, có năng lực chuyên môn nghiệp vụ cao, có lòng nhân ái mới đáp
ứng đợc yêu cầu phát triển của xã hội, đất nớc.
Chúng ta đã biết lao động s phạm của ngời giáo viên là một loại
lao động đặc biệt vừa mang tính khoa học, vừa mang tính nghệ thuật và
tính nhân đạo cao. Đó là lao dộng trí tuệ và sản phẩm lao độngcủa ngời
giáo viên là những con ngời toàn diện. Ngời thầy giáo muốn dạy học
sinh trở thành con ngời toàn diện trớc hết ngời thầy phải dạy cho học
sinh bằng chính nhân cách của mình. Nh vậy ngời thầy giáo phải có
đạo đức cách mạng, có lý tởng cao đẹp, có tình cảm cộng đồng trong
sáng, kiến thức vững vàng, tâm huyết với nghề , hết lòng "vì học sinh thân
yêu". Mặt khác, ngời giáo viên phải có một phơng pháp dạy học tốt để
tạo hứng thú, sức hấp dẫn cho học sinh chủ động, sáng tạo trong học tập.
Trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học, ngời giáo viên phải tìm ra
phơng pháp truyền thụ ngắn nhất, nhng hiệu quả cao nhất, biết kết hợp
nhiều yếu tố nh ngôn ngữ, cử chỉ, giọng nói, nét mặt để truyền thụ kiến
thức cho học sinh. Ngời thầy không những dạy cho học sinh kiến thức
mà còn phải hớng dẫn cho học sinh cách học và con đờng chiếm linh
tri thức, tự chiếm lĩnh tri thức, biến quá trình đào tạo thành quá trình tự
đào tạo. Vì vậy vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay là rất cần
thiét và cấp bách và rất cần các nhà quản lý giáo dục quan tâm. Trong quá
trình tổ chức hoạt động dạy học nếu có đủ những yếu tố nói trên,
ngờigiáo viên chắc chắn sẽ thành công trong nghề của mình. Nếu cả một
tập thể giáo viên đều có đủ những yếu tố nói trên thì sẽ phát huy đợc hết
sức mạnh, tiềm năng, trí tuệ, sức mạnh tổng hợp thì chất lợng giáo dục
sẽ đợc năng lên. Do đó công tác xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên

trong trờng THPT cần phải đặt lên hàng đầu và phải đợc làm thờng
xuyên, liên tục.
2. Cơ sở thực tiễn
Hội nghị TW 2 khoá 8 của Đảng đã chỉ ra những yếu kém của giáo
dục nớc ta hiện nay trong đó có sự yếu kém của đội ngũ giáo viên: "Giáo
dục và đào tạo nớc ta còn nhiều yếu kém, bất cập cả về quy mô, cơ cấu
và nhất là về chất lợng giáo dục và hiệu quả giáo dục, cha đáp ứng kịp
thời những đòi hỏi lớn và ngày càng cao về nhân lực của công cuộc đổi
mới kinh tế - xã hội, xây dựng và bảo vệ tổ quốc, thực hiện CNH - HĐH
đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa".
Đội ngũ giáo viên trờng THPT hiện nay hầu hết đã đợc đào tạo
chính quy bậc đại học, song chất lợng không đồng đều, một số giáo viên
có năng lực chuyên môn và năng lực s phạm, phơng pháp giảng dạy

6


còn cha phù hợp với yêu cầu đổi mới của giáo dục. Một bộ phận giáo
viên còn cha đạt chuẩn trình độ nh còn trình độ cao đẳng với môn Tin
học, một số bộ môn còn thiếu giáo viên nh môn môn GDCD, môn Hoá,
môn Lý, ... Tất cả những khó khăn bất cập nói trên đã ảnh hởng không
nhỏ tới chất lợng giáo dục. Do đó , công việc áp dụng các biện pháp xây
dựng, bồi dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên đòi hỏi ngời cán
bộ quản lý nhà trờng phải hết sức quan tâm, đặt nó vào vị trí trọng tâm
trong việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh.
2. Cơ sở pháp lí
Điều 14 - Chơng I của Luật giáo dục quy định:"Nhà giáo giữ vai trò
quyết định trong việc đảm bảo chất lợng giáo dục, nhà giáo phải không
ngừng học tập, rèn luyện, nêu gơng tốt cho ngời học". Nhiệm vụ của
ngời giáo viên đợc quy định rõ: "Giáo viên là ngời làm nhiệm vụ

giảng dạy, giáo dục trong nhà trờng và các cơ sở giáo dục khác".
Điều lệ trờng THPT cũng đã quy định rõ về quyền hạn của hiệu
trởng, phó hiệu trởng là: " Quản lý giáo viên, nhân viên, học sinh, phân
công công tác, kiểm tra đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ của giáo viên,
nhân viên, thực hiện đúng các chế độ chính sách của nhà nớc đối với
giáo viên, nhân viên, học sinh. Tổ chức thực hiện quy chế dân chủ trong
mọi hoạt động của nhà trờng".
Nh vậy, công việc áp dụng biện pháp xây dựng, bồi dỡng nâng cao
chất lợng đội ngũ giáo viên trong trờng THPT thuộc về cán bộ quản lý
nhà trờng nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên " vừa hồng, vừa chuyên".
Do đó ngời cán bộ quản lý nhà trờng phải coi đây là nhiệm vụ quan
trọng quyết định chất lợng giáo dục toàn diện cho học sinh.

7


Chơng II
Thực trạng giáo dục và đội ngũ giáo viên của
trờng THPT Hoàng Hoa thám,
tỉnh Hng Yên
1. Tình hình nhà trờng trong năm học 2009 2010
Trờng THPT Hoàng Hoa Thám đóng tại xã Thuỵ Lôi, huyện Tiên
Lữ, tỉnh Hng Yên đợc thành lập từ 01/10/1999 có tên gọi là THPT
Hoàng Hoa Thám. Trờng đợc mang tên ngời lãnh đạo cuộc khởi nghĩa
Yên Thế trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp xâm lợc và đã
sinh ra tại huyện Tiên Lữ. Khu vực tuyển sinh của trờng gồm 6 xã ở khu
vực đông nam huyện Tiên Lữ, thuộc khu vực nông thôn cách xa thành
phố, thị trấn. Nhân dân trong vùng trờng đóng còn nghèo, trình độ dân
trí cha cao. Cơ sở vật chất của trờng trong năm học 2009 - 2010 còn
thiếu thốn nh thiếu phòng học và các phòng chức năng, phải học 2 ca, có

2 hệ công lập và bán công , đội ngũ giáo viên còn thiếu, trình độ chuyên
môn không đồng đều:
a. Đội ngũ học sinh
Khối
Khối 10
Khối 11
Khối 12
Toàn
trờng

Hệ công lập
Số lớp
Số HS
7
295
7
314
7
312
21
921

Hệ bán công
Số lớp
Số HS
0
0
0
0
0

0
0
0

Tổng số
Số lớp
Số HS
7
295
7
314
7
312
21
921

b. Đội ngũ cán bộ giáo viên:
Tổng số: 55 (Nữ: 37), trong đó:
- Ban giám hiệu: 03 (Nữ 0)
- Giáo viên: 45 (nữ 33), gồm:
+ Giáo viên trực tiếp giảng dạy: 43 (Nữ: 33)
+ Giáo viên đi học cao học: 2 (nữ 0)
+ Giáo viên đi học đạt chuẩn: 1 ( nữ 1)
- Nhân viên hành chính: 7 (Nữ 4), gồm:
1 kế toán, 1văn th + thủ quỹ, 1 PT th viện,1PT thiết bị, 2 bảo vệ, 1
tạp vụ.
c. Về tổ chức:
- Chi bộ: có 16 đảng viên, trong đó có 15 đảng viên chính thức, 1 đảng
viên dự bị, cấp uỷ có 3 đồng chí ( gồm 1 hiệu trởng, 2 phó hiệu
trởng)

8


- Công đoàn có 55 đoàn viên, trong đó ban chấp hành có 3 giáo viên
- Chi đoàn giáo viên có 42 đoàn viên, trong đó ban chấp hành có 3
giáo viên
- Đội ngũ giáo viên đợc phân chia thành 4 tổ chuyên môn:
+ Tổ Toán + Tin: Có 10 giáo viên
+ Tổ lý + Hoá + Sinh + Cong nghệ: Có 12 giáo viên
+ Tổ Văn + Sử + GDCD: Có 10 giáo viên
+ Tổ Địa + Ngoại ngữ + Thể dục + GDQP&AN: Có 13 giáo viên
d. Cơ sở vật chất sách, thiết bị dạy học:
+ Phòng học: 14 phòng kiên cố cao tầng
+ Có 02 phòng thiết bị thí nghiệm với tổng số thiết bị gồm 104 bộ với
2061 chi tiết theo chơng trình không phân ban và các thiết bị mới
nhập trong năm học 2008 - 2009 theo chơng trình phân ban gồm
7063 chi tiết với 404 bộ thiết bị
+ Một phòng th viện và một phòng đọc với tổng số sách: 5984 cuốn
và tạp chí, báo đang sử dụng
+ 3 phòng vi tính có 57 máy
+ 03 sân tập thể dục, vui chơi
2.Thuận lợi và khó khăn:
a. Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên Trờng THPT Hoàng Hoa thám là một tập thể doàn
kết, nhiệt tình trong công tác, tâm huyết với nghề, có tinh thần ham học
hỏi và giúp đỡ nhau cao. Những giáo viên lớn tuổi có tay nghề vững và có
nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy sẵn sàng giúp đỡ, dìu dắt thế hệ trẻ.
Lực lợng giáo viên trẻ thì năng động, kiến thức vững vàng, hăng say và
có ý chí vơn lên. Sự quan tâm giúp đỡ của địa phơng và của Sở Giáo

dục và Đào tạo có đợc trong mọi hoạt động của nhà trờng.
b. Khó khăni:
Đời sống kinh tế của nhân dân trong vùng tuyển sinh của trờng còn
thấp, trình độ dân trí cha cao, giao thông đi lại khó khăn. Đội ngũ giáo
viên trẻ chiếm số đông mới ra trờng nên kinh nghiệm giảng dạy và giáo
dục học sinh còn nhiều hạn chế, trình độ chuyên môn không đồng đều.
Một số ít giáo viên nhận thức về nghiệp vụ, trách nhiệm còn hạn chế nên
dễ có những va vấp trong công tác. Đội ngũ giáo viên nữ nhiều đang ở
tuổi sinh đẻ, nuôi con nhỏ nên thời gian đầu t cho chuyên môn bị hạn
chế. Một số giáo viên có nơi ở xa nên đi lại khó khăn. Cơ sở vật chất của
nhà trờng còn thiếu nhiều phòng học và các phòng chức năng nên phải
học 2 ca và sẽ ảnh hởng nhiều tới điều kiện ăn ở, đi lại của giáo viên.
Một số môn học còn thiếu giáo viên nh môn GDCD , môn Hoá học, môn
Lý, ...

9


3. Thực trạng đội ngũ giáo viên của trờng THPT Hoàng Hoa
thám, tỉnh Hng Yên trong năm học 2009 - 2010
Tình hình đội ngũ giáo viên:
+ về quê quán:
Tổng
số

ở trong huyện

ở ngoại huyện

ở ngoại tỉnh

cách trờng
từ 10 km
trỏ lên

45

24

15

1

19

+ Về giới tính, độ tuổi:
Tổng số

Giới tính
Nam
Nữ

45

12

Độ tuổi
40-50
30-40

Trên 50

33

2

1

Dới 30

18

24

Thừa

Thiếu

+ Về trình độ đào tạo; số lợng thừa, thiếu:
Môn
Toán
Lý
Hoá
Sinh+
KNN
C.nghệ
KCN
C.nghệ
KNN
Văn

Sử
Địa
T.Anh
GDCD
Thể dục
GDQP
Tin

Tổng số
hiện có
8
4
3
3

Đảng
viên

Đại học

Cao
đẳng

1
1
0
1

8
4

3
3

0
0
0
0

0
0
0
0

0
1
1
0

2

1

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

7
2
3
6
1
3
1
2

3
0
1
1
0
3
0
0

7
2
3
6
1
3
1
1

0
0
0
0
0
0
0
1

0
0
1
0
0
0
0
0

0
0
0

0
1
0
0
0

10


Từ thực trạng của đội ngũ giáo viên THPT của cả nớc nói chung
và từ tình hình đội ngũ giáo viên qua các bảng số liệu trên của trờng
THPT Hoàng Hoa thám nói riêng thấy rõ vấn đề đặt ra cho ngời cán bộ
quản lý giáo dục phải quan tâm nhiều hơn đến việc xây dựng, bồi dỡng
đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, mạnh về chất lợng mới đáp ứng đợc
yêu cầu của sự phát triển của đất nớc và mới hoàn thành đợc các mục
tiêu của giáo dục. Trớc tình hình đó, Ban giám hiệu trờng THPT
Hoàng Hoa Thám trong mấy năm gần đây đã rất chú ý quan tâm đến việc
xây dựng, bồi dỡng để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên của
trờng. Sau đây là một số biện pháp áp dụng nhằm xây dựng, bồi dỡng
để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên mà Ban giám hiệu trờng THPT
Hoàng Hoa thám đã thực hiện.
.
4. Một số vấn đề đặt ra trong việc áp dụng biện pháp quản lí
nhằm xây dựng, bồi dỡng để nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
ở trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên:
Dựa trên những kết quả đạt đợc, những tồn tại và những thách
thức nh đã phân tích ở trên, tôi nhận thấy rằng có 7 vấn đề đặt ra cần áp
dụng là:
- áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua lập kế hoạch
nhân sự

- áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua sử dụng đội
ngũ giấo viên hợp lý và có hiệu quả
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về năng cao nhận thức t
tởng chính trị
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về lòng nhân ái s phạm
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về tình yêu nghề nghiệp
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ
- áp dụng biện pháp thi đua khen thởng

11


Chơng III
Một số áp dụng biện pháp quản lý nhằm xây dựng, bồi
dỡng nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên ở
trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên
1. áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua lập kế
hoạch nhân sự:
Biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua lập kế hoạch nhân sự
cần có một đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý có năng lực toàn diện. Đó
là đội ngũ giáo viên phải đạt chuẩn hoặc trên chuẩn. Vì vậy việc xây
dựng, bồi dỡng chuẩn hoá đội ngũ giáo viên trở thành một vấn đề quan
trọng gắn liền với việc đổi mới mục tiêu, nội dung, phơng thức đào tạo.
Để có đội ngũ giáo viên đủ về số lợng, mạnh về chất lợng thì Ban giám
hiệu trờng tHPT Hoàng Hoa thám coi việc lập quy hoạch nhân sự và dự
kiến phân công nhiệm vụ cho từng giáo viên là là một việc làm quan
trọng hàng đầu. Việc lập quy hoạch nhân sự phải dựa vào các văn bản quy
định về định mức lao động và theo quy mô phát triển của nhà trờng,
những biến động về giáo viên có thể xảy ra nh nghỉ hu, chuyển trờng,

sinh đẻ, đi đào tạo tập trung, ... Đồng thời phải thực hiện theo đúng quy
trình: công khai, dân chủ, thống nhất trong Ban giám hiệu và trong chi bộ,
trình Sở duyệt.
Với cách áp dụng biện pháp quy hoạch nhân sự nh trên mà đội
ngũ giáo viên của trờng THPT Hoàng Hoa Thám đã dần ổn định đáp ứng
đợc cơ bản về số lợng và cơ cấu.
2. áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua sử dụng
đội ngũ giấo viên hợp lý và có hiệu quả:
Việc sử dụng và bố trí hợp lý đội ngũ giáo viên có vai trò to lớn
trong việc nâng cao hiệu quả dạy học và chất lợng giáo dục. Cho nên
Ban giám hiệu trờng THPT Hoàng Hoa thám đã tiến hành một số công
việc sau:
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành vien trong Ban giám
hiệu và tạo điều kiện tốt nhất để mỗi ngời hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Chọn những giáo viên có năng lực chuyên môn và phẩm chất t
cách tốt, gơng mẫu, vững vàng, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có uy
tín để cử làm tổ trởng tổ chuyên môn, th ký hội đồng, Ban chấp hành
Công đoàn, Đoàn trờng, ...
- Chọn đội ngũ giáo viên chủ nhiệm để bố trí hợp lý vào các khối,
lớp nhằm phát huy năng lực sở trờng của từng ngời có thể hoàn thành
tốt công tác chủ nhiệm đợc giao.
- Phân công giáo viên giảng dạy đúng theo chuyên môn đợc đào
tạo, phân công hợp lý bằng cách dựạ vào kết quả của năm học trớcđể
bố trí dạy các khối, lớp, bồi dỡng học sinh giỏi, ...

12


- Có lu ý tới nguyện vọng của giáo viên, sự thống nhất trong tổ,
nhóm chuyên môn. Trên cơ sở đó, Ban giám hiệu điều chỉnh và quyết

định. Khi phân công giáo viên giảng dạy cần đảm bảo công bằng, khách
quan và đảm bảo định mức lao động theo quy định của Nhà nớcvà điều
lệ trờng THPT đã quy định, phù hợp với năng lực sở trờng của từng
ngời.
- Đối với những môn thiếu giáo viên thì điều động giáo viên môn
đó dạy thêm giờ và có chế độ thanh toán dạy thêm gìơ kịp thời ( nhng
không quá 1/2 số giờ quy định)
- Có kế hoạch quản lý hoạt động chuyên môn một cách khoa học,
tạo mọi điều kiện cần thiết cho các hoạt động bồi dỡng nâng cao năng
lực chuyên môn, tạo điều kiện vè thời gian và kinh phí cho các hoạt động
chuyên môn nh viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dỡng chuyên đề, sinh
hoạt nhóm, tổ chuyên môn, tham gia Hội giảng, ... Thờng xuyên kiểm
tra việc thực hiện nhiệm vụ để kịp thời động viên, nhắc nhở bổ xung.
3. áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về năng cao nhận
thức t tởng chính trị:
Nhà trơng tổ chức cho giáo viên học tập luật giáo dục, điều lệ
trờng THPT, các nội quy, quy chế chuyên môn, các quy định về kỷ
cơng nề nếp để cho mỗi giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, nghĩa vụ và
quyền hạn của mình, phải tiến hành thờng xuyên, liên tuc để mọi giáo
viên nhớ và thực hiện đúng. Đông thời tổ chức học tập các chỉ thị, nghị
quyết, các chủ trơng chính sách của đảng và Nhà nớc, các văn bản pháp
quy về giáo dục, tạo điều kiện về sách báo, phơng tiện nghe nhìn nhằm
nâng cao nhận thức về mọi mặt để giáo viên vững vàng hơn, tự tin hơn và
trách nhiệm hơn trong công tác, nâng cao nhận thức, mở mang, nắm bắt
đợc các thông tin cần thiết phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.
4. áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về lòng nhân ái s
phạm:
Đó là lòng yêu quý học sinh, gắn bó với nghề nghiệp, làm cho mỗi
giáo viên thấy đợc trách nhiệm của ngời thầy: " Tất cả vì học sinh thân
yêu". Thực hiện phơng châm: " Kỷ cơng, tình thơng và trách nhiệm".

Thấy đợc lòng nhân ái là gốc của đạo lý làm ngời, là phẩm chất đầu
tiên cần coá đối với mỗi giáo viên.
5. áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về tình yêu nghề
nghiệp;
Đó là phải làm cho mỗi giáo viên gắn bó với nhà trờng, đoàn kết
thơng yêu giúp đỡ lẫn nhau, cung nhau xây dựng nhà trờng vững mạnh
theo khẩu hiệu: " càng yêu ngời bao nhiêu, càng yêu nghề bấy nhiêu".

13


Vì có yêu nghề thì ngời giáo viên mới dốc hết tâm huyết, năng lực, trí
tuệ, tình cảm của mình cho sự nghiệp giáo dục.
6. áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ:
Trờng THPT Hoàng Hoa thám đã đảy mạnh công tác bồi dỡng
chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên bằng nhiều hình thức:
- Bồi dỡng thông qua hoạt động của nhóm tổ chuyên môn: là hoạt
động có tính chất thờng xuyên và là hoạt đông chính để nâng cao hiệu
quả giảng dạy đợc thể hiện qua các công việc Nhận xét các đề đã thi và
bàn kế hoach ra đề ôn thi của các kỳ thi học sinh giỏi, kỳ thi tuyển sinh
Đại học và cao đẳng, kỳ thi tốt nghiệp, ... ; trao đổi và thảo luận những
vớng mắc trong phơng pháp giảng dạy, những vấn đề khó trong từng
bài dạy để mọi giáo viên tham gia góp ý kiến và cùng thống nhất chọn
phơng án hay nhất, tối u nhất; tổ chức dự giờ, thăm lớp rút kinh
nghiệm; tổ chức hội giảng vào các đợt thi đua 15/10, 20/11, 3/2, 26/3 và
sau mỗi tiết giảng ở nhóm tổ chuyên môn đề đóng góp ý kiến rút kinh
nghiệm, chỉ ra những hạn chế, sai sót trong phơng pháp giảng dạy, tác
phong, trình bày, ... đồng thời đánh giá, xếp loại theo quy định. Thông
qua các hoạt động này, trình độ chuyên môn của giáo viên đợc nâng lên

rõ rệt.
- Bồi dỡng thông qua hoạt động tự bồi dỡng: Đợc thực hiện
thông qua ghi chép vào sổ tích luỹ kinh nghiệm, sổ dự giờ, sổ họp chuyên
môn và công tác, sổ viết các chuyên đề khoa học. đông thời qua việc mua
sắm thêm tài liệu, sách tham khảo. Nhà trờng sẽ tiến hành kiểm tra kết
quả tự bồi dỡng của mỗi giáo viên và đánh giá, coi đây là một tiêu chí để
bình xét danh hiệu thi đua.
- Bồi dỡng thông qua hoạt động bồi dỡng tập trung: Nhà trờng
tạo điều kiện cho giáo viên đi dự các đợt tập huấn chuyên môn, học
chuyên đề do Sở GD&ĐT tổ chức, tổ chức cho giáo viên đi giao lu học
tập kinh nghiệm với các đơn vị khác để bồi dỡng thêm kiến thức chuyên
môn và năng lực quản lý học sinh cho giáo viên. Nhà trờng còn tạo điều
kiện để giáo viên học tập vi tính - Tin học để nâng cao trình độ tin học và
góp phần đổi mới phơng pháp dạy học, ra đề kiểm tra, quản lý học
sinh...
- Nhà trờng tạo điều kiện về thời gian và chế độ chính sách cho
giáo viên đi học đạt chuẩn ( đợc 1 giáo viên Tin có trình độ cao đẳng đi
học đại học tại chức), đảm bảo chế độ chính sách cho giáo viên có năng
lực đi học cao học ( đợc 1 giáo viên Văn và 1 giáo viên Ngoại ngữ đi
học). Ngoài ra, nhà trờng rất coi trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt
cán các môn đi học tập, rút kinh nghiệm qua đi thi giáo viên dạy giỏi từ
cấp trờng đến cấp tỉnh, tham gia bồi dỡng học sinh giỏi, ... Với cách
làm này trong mấy năm qua, một số giáo viên mới ra trờng đã thực sự
trởng thành, tay nghề đợc nâng lên, chuyên môn vững vàng đợc hoạc

14


sinh và tập thể tín nhiệm, tin tởng nh cô giáo Nguyễn Thị Thanh Bình
bồi dỡng học sinh giỏi môn Sử lớp 12 đạt 1 giải nhất, 1 giải KK cá nhân;

thầy giáo Vú Văn Tài bồi dỡng học sinh giỏi môn Lý và giảI toán trên
MTCT lớp 12 đạt 1 giải ba và 1 giảI KK cá nhân cấp tỉnh, ...
- Tổ chức cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm về các lĩnh vực
của giáo dục nh về phơng pháp giáo dục đạo đức, về xây dựng tập thể
lớp đến các vấn đề khoa học của các môn học. Hội đồng xét sáng kiến
kinh nghiệm của trờng sẽ tổ chức nghiệm thu vào cuối năm học, đồng
thời đánh giá xếp loại và chọn những sáng kiến kinh nghiệm đạt loại A để
gửi về Sở GD&ĐT xem xét, đánh giá, công nhận đạt giải và khen thởng.
7. áp dụng biện pháp thi đua khen thởng:
Để xây dựng đợc đội ngũ giáo viên tốt thì ngời lãnh đạo phải biết
động viên tinh thần chủ động, tích cực của mỗi giáo viên, tạo bầu không
khí phấn khởi, tin cậy lẫn nhau, giúp nhau hoàn thành nhiệm vụ, đồng
thời đợc biểu dơng, khen thởng kịp thời nh:
- Tổ chức tốt hoạt động thi đua nhân kỷ niệm các ngày lễ lớn:
15/10, 20/11, 3/2, 26/3, 30/4, 19/5 để cùng nhau ôn lại ý nghĩa của ngày
lễ, truyền thống nhà trờng, trao đổi kinh nghiệm, tâm sự, ...
- Kịp thời thăm hỏi, động viên cán bộ giáo viên gặp khó khăn, vận
động mọi ngời chia sẻ cùng nhau niềm vui, nỗi buồn, nhằm nâng cao
tính cộng đồng trong tập thể giáo viên.
Song song với việc động viên tinh thần, để muốn có hiệu quả công
tác cao của giáo viên, còn phải đợc động viên bằng vật chất để kích
thích ngời lao động làm việc sáng tạo với năng suất cao hơn nữa. Muốn
vậy, ngay từ đầu năm học phải xây dựng đợc định mức tiền thởng thật
rõ ràng tuỳ thuộc vào tài chính của nhà trờng. Cuối học kỳ I và cuối năm
học tổ chức đánh giá xếp loại thi đua trên cơ sở kết quả thực hiện các
nhiệm vụ đợc giao cho cá nhân và tập thể và danh hiệu thi đua đã đăng
ký. Khen thởng không đợc bình quân chủ nghĩa, mà theo các mức để
thởng cho đúng. Có nh vậy mới động viên, khuyến khích đợc mọi
ngời phấn đấu vơn lên. Chảng hạn giáo viên đạt danh hiệu CSTĐ cấp
trờng đợc thởng 100 000đ, đạt LĐTT đợc thởng 50 000 đ; giáo viên

tham gia bồi dỡng học sinh giỏi có 1 giải nhất cấp tỉnh đợc thởng 1
triệu đồng, có 1 giải nhì cấp tỉnh đợc thởng 300 000đ, có 1 giải ba cấp
tỉnh đợc thởng 150 000đ, có 1 giải khuyến khích cấp tỉnh đợc thởng
60 000đ. Tất cả các mức tiền thởng này đã đợc Hội nghị cán bộ công
chức đầu năm học thông qua và có sự thống nhất với Hội khuyến học của
nhà trờng.
Kết quả về công tác giáo dục và xây dựng đội ngũ:
a) Về học sinh:

15


Năm học

2007-2008
2008-2009
2009-2010

Thi HSG tỉnh, TDTT, VN, MTCT, Tin
không chuyên
G.nhất
G. nhì
G. ba
G.KK
0
1
6
4
1
0

4
8
1
0
1
8

Thi đỗ
ĐH,CĐ
21.9
23.8

a) Về giáo viên:
Năm học
2007-2008
2008-2009
2009-2010

CSTĐ
CSTĐ cấp
cấp tỉnh
trờng
7
7
10
10
Đề nghị 10
xét 10

LĐTT HTNV

29
29
30

17
10
9

Tổng số GV,
NV
53
49
55(Còn 6 GV
nghỉ đẻ và về
trờng từ kì II

Qua 2 bảng trên đã phản ánh chất lợng giáo dục, chất lợng
chuyên môn của nhà trờng qua các năm học. đồng thời cũng cho thấy rõ
chất lợng đội ngũ giáo viên từng bớc đợc nâng lên và chất lợng giáo
dục cũng ngày càng tăng. Kết quả này có đợc là do công tác xây dựng,
bồi dỡng đội ngũ giáo viên của Ban giám hiệu trờng THPT Hoàng Hoa
Thám, tỉnh Hng Yên đã quan tâm đúng mức và hy vọng trong những
năm tới, trờng THPT Hoàng Hoa Thám sẽ có đội ngũ giáo viên đủ về số
lợng, mạnh về chất lợng, ngày càng phát triển đi lên, hoàn thành tốt
nhiệm vụ và mục tiêu giáo dục của Đảng, đáp ứng đợc yêu cầu của công
cuộc CNH, HĐH đất nớc.

16

Phần kết luận Kiến nghị:
1. Một số kết luận:
Xuất phát từ cơ sở lí luận, cơ sở pháp lí, đánh giá thực trạng, đề tài
áp dụng SKKN đã đề xuất 7 biện pháp áp dụng xây dựng, bồi dỡng
nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên của trờng THPT Hoàng
Hoa thám, tỉnh Hng Yên. Nh vậy mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu áp
dụng của đề tài đã hoàn thành.
Tác giả đề tài đã công phu nghiên cứu và đã đề xuất 7 biện pháp áp
dụng xây dựng, bồi dỡng nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
của trờng THPT Hoàng Hoa thám, tỉnh Hng Yên là:
- áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua lập kế hoạch
nhân sự
- áp dụng biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên qua sử dụng đội
ngũ giấo viên hợp lý và có hiệu quả
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về năng cao nhận thức t
tởng chính trị
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về lòng nhân ái s phạm
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về tình yêu nghề nghiệp
- áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên về nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ
- áp dụng biện pháp thi đua khen thởng
Mặc dù đề tài đã đề xuất đợc 7 biện pháp áp dụng nh đã nêu
trên, nhng do khuôn khổ của thời gian cũng nh điều kiện nguồn lực nên
cha có điều kiện đề cập tới những biện pháp áp dụng quản lí khác. Đó
chính là phơng hớng phát triển tiếp của đề tài.
2. Một số kiến nghị:
2.1.Kiến nghị với Bộ GD&ĐT:
- Sớm ban hành chơng trình bồi dỡng thờng xuyên cho giáo
viên nhằm tạo hành lang pháp lý cho cán bộ quản lý nhà trờng nâng cao
trình độ giáo viên

- Tuyển sinh ĐHSP cần xem xét cả về hình thức và năng khiếu s
phạm
2.2.Kiến nghị với Sở GD&ĐT:
- Có cơ chế tuyển dụng giáo viên phù hợp để tận dụng đợc đội
ngũ có năng lực chuyên môn tót

17


- Tổ chức hội nghị cán bộ quản lí trao đổi kinh nghiệm quản lí
nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên.
2.3. Đối với trờng:
Tiếp tục củng cố, xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên ngày càng
hoàn thiện hơn.

ý kiến nhận xét, đánh giá của
trờng THPT Hoàng Hoa Thám

Hng Yên, ngày 25 tháng 5 năm 2010
Ngời viết

18


19


20