SKKN Bộ trò chơi vui học các môn học bằng phần mềm PowerPoint

I.
1.

Phần mở đầu
Lý do chọn đề tài
Cấp tiểu học là cấp học nền móng của ngành giáo dục, tạo đà cho các cấp học

sau này, các em được cung cấp những kiến thức cơ bản. Phương pháp giáo dục tiểu
học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với
đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ
năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng
thú học tập cho học sinh. (Theo Điều 24 - Luật Giáo dục - 1998).
Nền công nghệ hiện đại đã và đang phát triển nhiều hình thức học ngoài lớp học
truyền thống như: học trực tuyến, học qua bài giảng điện tử, học từ xa, ….Bài giảng
điện tử ra đời cũng là một bước ngoặt lớn cho nền giáo dục nước ta, các em học sinh
có thể học môn học nào đó mà mình chưa hiểu thông qua bài giảng điện tử, phụ huynh
cũng có thể hướng dẫn con em mình qua bài giảng đó. Học sinh có thể vừa học vừa
tương tác với bài giảng qua các câu hỏi, bài tập khách quan để củng cố, khắc sâu kiến
thức hơn. Tuy nhiên, bài giảng điện tử hay lớp học trực tuyến cũng không thể thay thế
được phương pháp học truyền thống, bài giảng không thể lột tả hết được những nội
dung mà giáo viên cần truyền đạt tới các em, hình thức lớp học truyền thống được sinh
động hơn nhờ những bài giảng được giáo viên thiết kế bằng phần mềm trình chiếu
PowerPoint. Nhờ đó giáo viên ở các trường tiểu học đã tích cực đổi mới phương pháp
dạy học với sự trợ giúp của công nghệ thông tin, thiết kế bài giảng điện tử trên phần
mềm Powerpoint để phục vụ việc giảng dạy. Trong bài giảng điện tử, trò chơi học tập
lại rất cần thiết, vì trò chơi học tập là một hoạt động nhằm giúp các em hứng thú trong
học tập, kích thích tư duy sáng tạo để mở rộng hiểu biết của các em. Đồng thời, là
1


phương pháp, phương tiện rèn luyện kĩ năng, tính mạnh dạng tự tin để hòa nhập với tập

thể và củng cố vững chắc kiến thức. Trò chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint với
những hiệu ứng sinh động sẽ tăng sự hưng phấn, khả năng chú ý, kĩ năng quan sát, tư
duy của các em, giờ học sẽ thoả mái, các em vừa học mà chơi, chơi mà học.
Từ đó bài giảng của giáo viên cũng được đa dạng hóa hơn, thay vì ngày xưa,
giáo viên soạn giảng bằng tay, bằng máy nhưng hình thức giảng dạy vẫn là bảng và
phấn, ngày nay nhờ sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật, nhiều thiết bị mới ra đời và thiết
bị luôn hỗ trợ cho bài giảng trình chiếu đó là máy chiếu và ti vi kết nối cổng HDMI,
thông qua bài giảng PowerPoint, giáo viên có thể truyền đạt cho học sinh những kiến
thức sâu rộng hơn nhờ những tư liệu đã chuẩn bị sẵn, lời giảng kèm theo với bài giảng
giúp học sinh có thể khắc sâu kiến thức hơn mà trong các hình thức học khác không có
được.
Cụ thể ở trường tiểu học Lê Hồng Phong, giáo viên đã sử dụng phần mềm
Powerpoint để thiết kế bài giảng nhưng rất đơn điệu, thiếu trò chơi học tập. Có những
bài cũng có trò chơi nhưng chưa phát huy hết tính năng của phần mềm này. Nhiều giáo
viên cho rằng: thiết kế trò chơi trên Powerpoint mất thời gian, phức tạp nhất là thời gian
suy nghĩ các câu hỏi, hình thức tổ chức trò chơi….Như vậy, giờ học sẽ không mang lại
hiệu quả cao, các em cảm thấy mệt mỏi, tẻ nhạt.
Nhưng tôi nhận thấy: trò chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint với nhiều
tranh ảnh đẹp, nhiều màu sắc…thu hút các em vào bài học, bài giảng điện tử của giáo
viên hấp dẫn, sinh động hơn, giờ học đạt hiệu quả cao. Hay nói cách khác, trò chơi học
tập trên Powerpoint là món ăn tinh thần bỗ dưỡng, hấp dần và lí thú đối với học sinh.
Chính vì lí do trên, tôi quyết định chọn đề tài “Bộ trò chơi vui học các môn học bằng
phần mềm PowerPoint” để nghiên cứu, nhằm giúp học sinh bớt căng thẳng, phát huy
tính tích cực, sôi nổi và đạt hiệu quả cao sau mỗi giờ học.

2


Tùy theo từng bài học, giáo viên có thể tổ chức cho các em củng cố kiến thức
vừa học, trò chơi được thiết kế với nhiều hình thức khác nhau giúp cho học sinh hứng

thú hơn khi chơi. Mỗi bài học hay môn học có một hình thức chơi khác nhau, làm cho
học sinh hào hứng hơn, kích thích trí tò mò của học sinh qua mỗi bài học, giúp các em
học tiến bộ hơn.
2.

Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Nghiên cứu phương pháp thiết kế các trò chơi học tập trên phần mềm Powerpoint.

Giới thiệu một số trò chơi học tập được thiết kế trên phần mềm Powerpoint giúp các em
học tốt, vui vẻ và thoải mái trong giờ học.
Tìm hiểu thực trạng, tìm ra nguyên nhân dẫn đến hạn chế trong thiết kế trò chơi học
tập trên phần mềm Powerpoint của giáo viên trường tiểu học Lê Hồng Phong. Đưa ra một
số trò chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint.
3.

Đối tượng nghiên cứu
Khách thể: Các trò chơi học tập các môn học và hoạt động giáo dục ở khối tiểu học.
Đối tượng: Thiết kế các trò chơi học tập trên phần mềm Powerpoint.

4.

Giới hạn của đề tài
Thiết kế trò chơi học tập các môn học và hoạt động giáo dục,… để giảng dạy tại

Trường tiểu học Lê Hồng Phong, xã Eana, huyện Krông ana, tỉnh Đăk Lăk.
Bài tiểu luận chỉ lột tả được một số trò chơi trong bộ trò chơi vì quá trình thiết kế bộ trò
chơi khá dài. Các trò chơi điển hình như là: trò chơi ô chữ, chiếc nón kì diệu, ô cửa bí mật.
Chưa áp dụng đưa các trò chơi từ sách giáo khoa vào thiết kế trong phần mềm
PowerPoint.
5. Phương pháp

a. Nhóm phương

nghiên cứu
pháp nghiên cứu lý luận
3


Phương pháp dạy các môn học ở tiểu học chủ yếu là sử dụng phương pháp trực
quan sinh động để ứng dụng thực hành cho các em, vì vậy khi thực hiện chương trình
trò chơi này tôi đã tham khảo các loại sách giáo khoa tiểu học sau: Toán, Tiếng Việt, Tự
nhiên Xã hội, Lịch sử, Địa lý, Khoa học, Tiếng Anh, Tin học.
b. Nhóm

II.

phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát: Kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũ, bài mới)
- Phương pháp điều tra: (Phỏng vấn học sinh khối 3,4, 5).
- Phương pháp khảo nghiệm thăm lớp, dự giờ. Kiểm tra chất lượng sau giờ học.
c. Phương pháp thống kê toán học
Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
Các khái niệm có liên quan
a. Trò chơi học tập là gì?
Trò chơi học tập là trò chơi có nội dung gắn với hoạt động học tập của học sinh.
b. Phần

mềm Powerpoint là gì?

Microsoft Powerpoint là một phần mềm ứng dụng quan trọng của Microsoft Office

để tạo ra bản trình bày minh hoạ (presentation); nó là một phần mềm mạnh, linh hoạt và
dễ học.
Powerpoint giúp bạn không những chỉ tạo ra các màn trình chiếu trên máy tính phục
vụ việc thiết kế bài giảng mà còn tạo ra nhiều sản phẩm khác như: các slides cho phim đèn
chiếu; các tờ giới thiệu cho khán giả; các phác thảo hoặc chú giải. Bạn cũng có thể sử dụng
Powerpoint thiết kế các mẫu chủ yếu cho một báo cáo của cơ quan; các trang tiêu đề, biểu
đồ, bảng kê, các ảnh chụp và hình ảnh được quyét vào máy tính - nhưng sở trường của
chương trình là gia tăng các chất liệu cho việc trình diễn có minh hoạ.
c.

Tác dụng của trò chơi học tập
Làm thay đổi hình thức, không khí học tập trong lớp được thoải mái và dễ chịu

hơn.

4


Làm cho quá trình học tập trở thành một hình thức “học mà chơi, chơi mà học” hấp
dẫn; học sinh thấy hứng thú hơn, cởi mở hơn; tiếp thu tự giác và tích cực hơn.
Học sinh được củng cố và hệ thống hóa kiến thức, kĩ năng.
d.
d.1.

Các loại trò chơi học tập
Trò chơi học tập bắt buộc trong sách giáo khoa

Nhận biết các vật xung quanh, Đi chợ giúp mẹ, Ai gọi tên các bộ phận cơ thể nhanh nhất,
Tập sắp xếp, trang trí góc học tập của bạn, Ai nhanh, ai đúng
d.2.

Các trò chơi học tập trong phần mềm PowerPoint

Trò chơi ô chữ, chiếc nón kì diệu, quay bánh xe số, ô cửa bí mật, con số bí mật, nhìn hình
đoán chữ, thỏ ăn cà rốt, ….
2.

Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Trường tiểu học Lê Hồng Phong nằm trên địa bàn xã Eana, được xây dựng từ

năm 1982, hiện tại trường có 3 phân hiệu, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, các
phòng học được cải tiến nhiều, đã đầu tư trang thiết bị phục vụ việc giảng dạy và công
tác của cán bộ, viên chức của trường. Trường đã có 2 máy chiếu di động, 2 máy chiếu
cố định và mua sắm nhiều trang tiết bị nghe nhìn: tranh ảnh, máy catset....Tuy nhiên,
nhìn chung điều kiện cơ sở vật chất của trường vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế
của xã hội ngày nay.
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Tin học tại trường tiểu học Lê Hồng Phong,
bản thân tôi ngoài việc giảng dạy theo chuyên môn ở cấp tiểu học thì việc tìm tòi thiết
kế bộ trò chơi áp dụng cho các môn học là cần thiết, vừa để nâng cao trình độ chuyên
môn, tiếp cận với công nghệ hiện đại, vừa tích lũy, trau dồi kiến thức để giúp các giáo
viên khác trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
Thực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy, nhiều giáo viên, đặc biệt là các
giáo viên trẻ đã không ngừng tìm tòi, tích lũy kinh nghiệm, sáng tạo ra những ý tưởng
5


hay, để có thể tạo ra một giờ giảng sinh động, ấn tượng và đạt được mục tiêu của bài
học cần chuyển tải đến người học. Trước yêu cầu ngày càng nâng cao hơn nữa chất
lượng bài giảng với phương châm rút ngắn khoảng cách giữa người dạy và người học
bằng những hoạt động, sản phẩm cụ thể trong dạy học. Chúng ta vẫn thường đưa ra

phương châm hay khẩu hiệu: “tạo ra một giờ học dân chủ”, hay “tạo ra một giờ học
thân thiện” và bằng cách này hay cách khác, phương pháp truyền thống hay hiện đại,
đôi khi chúng ta vẫn loay hoay để có một giờ giảng tốt nhất, thân thiện và dân chủ
nhất. Theo điều tra thì 100% học sinh đều thích học những giờ học có tổ chức trò chơi
và các em cảm thấy rất vui. Chất lượng dạy học được nâng cao khi có sự hỗ trợ của
công nghệ thông tin. Theo đó, phương pháp sử dụng “trò chơi học tập” có thể được
hiểu đó là một phương thức, cách thức truyền tải một thông điệp, một nội dung cụ thể
nào đó đến người nghe thông qua hình thức trò chơi – chơi mà học, từ đó ý nghĩa của
nội dung bài học được truyền tải đến người nghe một cách nhẹ nhàng, nhưng đầy sâu
sắc và dễ hiểu.
Về kĩ thuật sử dụng phần mềm Powerpoint: Mức độ thành thạo của giáo viên như
sau: Không thành thạo 71%, thành thạo 29%, rất thành thạo 0%. Trong quá trình soạn
giảng giáo viên luôn gặp khó khăn trong tạo trang Slide mà có thể truyền tải nội dung
kiến thức cho học sinh. Hyperlink cũng như Trigger, giáo viên dễ lẫn lộn, nhất là trong
thao tác Trigger, liên kết các hiệu ứng với nhau trong cùng Slide với nhau, giáo viên mất
rất nhiều thời gian và thường xảy ra tình trạng “râu ông nọ cắm cằm bà kia” - liên kết
không tương ứng nên khi trình chiếu kích vào đối tượng cái cần không xuất hiện, cái chưa
cần xuất hiện. Thiết kế trò chơi, một trong những hoạt động thu hút và khá hấp dẫn đối
với học sinh. Một số giáo viên trẻ tiếp thu khá tốt và biết thiết kế bài giảng điện tử bằng
phần mềm Microsoft Power Point 2003. Trong khi đó, hiện nay nền công nghệ phát
triển, Microsoft đã nâng cấp bộ Office từ 2003 đến 2007, 2010, 2013 và còn cao hơn nữa
là bộ WPS – office. Nhưng một số kĩ năng đòi hỏi tính kĩ thuật cao hơn chẳng hạn như:
Thiết kế trò chơi ô chữ hấp dẫn, khoa học; lật hình, thỏ ăn cà rốt…trong Microsoft
6


PowerPoint 2003 thì giáo viên chưa có điều kiện để nghiên cứu. Theo điều tra, khi thiết
kế trò chơi học tập trên phần mềm Powerpoint, giáo viên thường gặp những khó khăn:
Liên kết trong cùng một Slide (Timing/Trigger) 60%, nội dung trò chơi 70%, đồng hồ
thời gian đếm ngược 76%. Nhiều giáo viên rất lúng túng trong việc sử dụng phần mềm

soạn giảng nên việc sử dụng phần mềm trình chiếu trong giảng dạy còn gặp nhiều khó
khăn
Về các loại trò chơi và hình thức tổ chức chơi trò chơi: Khi giảng dạy giáo viên
chỉ tổ chức một số trò chơi bắt buộc theo trong sách giáo khoa nhưng cũng rất đơn điệu.
Trong giáo án điện tử, trò chơi tự bản thân giáo viên thiết kế rất ít, không có điều kiện
sử dụng, ngại sử dụng vì việc bắt máy chiếu đối với giáo viên mất nhiều thời gian, ảnh
hưởng đến các tiết học khác. Giáo án điện tử của các giáo viên chỉ sử dụng khi dạy theo
chuyên đề, có giáo viên về dự giờ, trong những tiết thao giảng. Trong giáo án điện tử,
giáo viên chưa khai thác hết tính khả dụng của nó, trò chơi giáo viên thiết kế chủ yếu là
chiếu trang ảnh và hỏi học sinh về nội dung bức tranh ( trò chơi nhìn hình đoán chữ đơn
giản). Vì vậy, đối với việc thiết kế trò chơi giáo viên gặp không ít khó khăn.
Khó khăn thứ nhất: lựa chọn từ hàng ngang, hàng dọc thích hợp; câu hỏi phù hợp
và sát nội dung bài học.
Khó khăn thứ hai: Cách tương tác giữa các Slide (Hyperlink), tương tác trong
cùng Slide (Timing/Trigger). Hình thức chơi chủ yếu là chia đội (đội A và đội B) dẫn
đến sự nhàm chán chỉ vì nó quá quen thuộc, không gay hứng thú cho học sinh khi chơi.
Trò chơi hay sử dụng nhất đó là trò chơi tiếp sức, ai nhanh ai đúng. Một số giáo viên
cho rằng: thiết kế trò chơi ô chữ đối với các môn học là vất vả vì nội dung bài học
không nhiều, khả năng tư duy của học sinh vẫn chưa cao và không quen với loại trò
chơi này, tạo từ khóa ô hàng dọc, từ ô hàng ngang và bao nhiêu ô là đủ và câu hỏi cho
từng từ khóa thật sự rất khó.

7


Mặt khác, một số môn học như Tự nhiên và xã hội, Tin học, khoa học, … giáo
viên và phụ huynh ít quan tâm vì họ cho rằng đây là môn học phụ. Trong khi đó, mỗi
tuần các em chỉ học một tiết, tổng cộng 35 tiết trong một năm. Vì thế mà giáo viên ít
quan tâm và đầu tư tiết dạy, dẫn đến tình trạng học sinh nào thích học thì học tốt, học
sinh nào không thích học thì học cho biết và đánh giá cuối năm vẫn hoàn thành đều. So

với môn Toán và Tiếng Việt thì các môn phụ các em ít hứng thú.
a.

Nguyên nhân tồn tại
a.1. Nguyên nhân khách quan
Do nhà trường chưa có đầy đủ trang thiết bị cho giáo viên giảng dạy, điều kiện

phòng học chưa được đồng đều. Ở hai phân hiệu cơ sở vật chất còn sơ xài. Con em ở
trường chủ yếu là con nhà nông, nên trường không thể có nguồn xã hội hoá. So với
trường bạn trong huyện, trường tiểu học Lê Hồng Phong vẫn còn thiếu nhiều về cơ sở
vật chất và thiết bị máy móc. Giáo viên tiểu học chủ yếu là giáo viên trung niên, sinh
sống ở khu vực lân cận, không có điều kiện nhiều để tiếp cận với công nghệ thông tin,
trong khi đó công nghệ thông tin ngày càng phát triển.
a.2. Nguyên nhân chủ quan
Đa số giáo viên chưa có điều kiện trang bị cho mình một chiếc máy tính xách tay,
có một số giáo viên lớn tuổi tiếp cận với công nghệ thông tin chậm. Nhìn chung, là do
kĩ thuật sử dụng phần mềm Powerpoint còn hạn chế, trong việc thiết kế trò chơi giáo
viên gặp nhiều khó khăn về Trigger và Hyperlink, cách thiết kế trò chơi chưa có sự sáng
tạo. Giáo viên không đầu tư sâu vào bài giảng của mình. Học sinh không hứng thú với
môn học vì đa số các em được tiếp cận với công nghệ thông tin thường xuyên (điện
thoại, máy tính) nhưng khi lên lớp học các em học tập một cách gò bó, khô khan (sách
giáo khoa, bảng lớp) nên không hứng thú trong giờ học.
3. Nội dung và hình
a. Mục tiêu của giải

thức của giải pháp
pháp
8

Bộ trò chơi vui học tập gồm các hình thức trò chơi khác nhau trong từng môn
học mang lại hứng thú cho các em học sinh sau mỗi giờ học, kích thích trí óc tìm tòi,
học hỏi của các em.
Truyền cho giáo viên cảm hứng để soạn bài giảng bằng phần mềm PowerPoint
giúp cho tiết học sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn trong các môn học.
Bản thân tôi luôn tìm tòi, sáng tạo thiết kế ra nhiều hình thức trò chơi khác giúp
cho các giáo viên và học sinh trong mỗi tiết học được sôi nổi hơn. Hạn chế thấp nhất
những khó khăn mà giáo viên và học sinh đang gặp phải, tạo động lực thúc đẩy trong
công tác giảng dạy.
b. Nội

dung và cách thức thực hiện giải pháp
b.1. Xây dựng kế hoạch
Người lập kế hoạch phải xác định đúng vị trí tầm quan trọng của việc xây
dựng kế hoạch thiết kế, phải rõ ràng mạch lạc, trình lên lãnh đạo nhà trường để duyệt
kế hoạch. Có kế hoạch cụ thể về việc tập huấn cho các giáo viên làm quen với phần
mềm PowerPoint 2007 giúp cho hoạt động của nhà trường tiến hành đầy đủ, kịp thời.
Để hoàn thành bản kế hoạch tôi thực hiện các bước như sau.
b.3. Xác định các giai đoạn xây dựng kế hoạch
Tiền kế hoạch

b.3.1.

Đây là giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch cần phải tiến hành các bước
sau:
Thiết lập ban xây dựng kế hoạch
Thu thập các thông tin cần thiết để phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch.
b.3.2.

Dự báo, chấn đoán

Đây cũng là giai đoạn chuẩn bị cho xây dựng kế hoạch, ở giai đoạn này gồm

các công việc sau:
9


Phân tích, đánh giá bài dạy của các môn học, tùy theo từng môn học mà thiết
kế các trò chơi phù hợp với đặc thù môn học đó, tùy theo chương, bài dạy mà thiết kế
các trò chơi mang tính tổng hợp hay mang tính củng cố hoặc dẫn dắt vào bài mới.
Phân tích tình hình, môi trường xã hội để xây dựng những trò chơi theo chủ đề,
chủ điềm.
Ví dụ: thiết kế trò chơi cho môn hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề
chủ điểm như: 22/12; 08/03; 27/07;…
Trên cơ sở đó dự đoán chiều hướng phát triển về cách thiết kế theo từng môn học
Xây dựng kế hoạch sơ bộ

b.3.3.

Đây là giai đoạn hết sức quan trọng vì đây là tiền đề của bản kế hoạch chính
thức, giai đoạn này gồm các bước sau:
Xây dựng hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu theo từng thời điểm cụ thể
Xây dựng các điều kiện cần thiết cho kế hoạch như: nhân lực, phương tiện, thiết
bị.
Dự thảo các phương án, đề án của kế hoạch.
4. Xây dựng kế hoạch chính thức
Trên cơ sở kế hoạch sơ bộ xây dựng kế hoạch chính thức có thể chọn một trong
các phương án hoặc tổng hợp các phương án đã dự định.
Phân tích thời gian thực hiện
Phân công giáo viên hỗ trợ thực hiện
Xác định căn cứ: Căn cứ vào tình hình cụ thể của nhà trường, cơ sở vật chất, trang

thiết bị để chỉ định giáo viên dạy mẫu ở các tiết học thí điểm có sự phối kết hợp giữa
tiết học truyền thống với bài giảng có hỗ trợ bộ trò chơi.
10


Giải pháp thực hiện: Căn cứ vào nhiệm vụ cụ thể để đề ra các giải pháp xây dựng
kế hoạch. Trong tháng 7 và tháng 8 tiến hành thu thập và xử lý thông tin cần thiết phục
vụ cho việc xây dựng kế hoạch. Báo cáo số lượng lớp học, môn học cần tham gia học
máy chiếu, giáo viên đăng kí học máy chiếu cho lớp mình để phân chia thời khóa biểu
cho phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của trường
+ Tình hình học sinh
Đa số các em hứng thú với tiết học sinh động từ máy chiếu nên việc đăng kí tham
gia học tiết học này đối với các em là cần thiết để khám phá thế giới xung quanh qua
màn ảnh nhỏ, xem lại các tư liệu về những sự kiện lịch sử, những thí nghiệm từ các
môn khoa học, điều kì thú từ thiên nhiên sẽ kích thích trí óc của các em. Và từ đó giáo
viên sẽ dễ dàng liên hệ với thực tế cho các em về kĩ năng sống, bảo vệ môi trường, an
toàn giao thông, vệ sinh thân thể,….
* Việc xây dựng kế hoạch là cơ sở, là định hướng để chỉ đạo giáo viên thực hiện
theo quy trình, vì vậy trong quá trình thực hiện có nhiều thuận lợi và mang lại hiệu
quả cao.
b.2. Triển khai kế hoạch
Cùng với các tổ khối trưởng, các giáo viên có trình độ công nghệ thông tin và
chuyên môn nhà trường cùng xây dựng kế hoạch thiết kế các trò chơi phục vụ cho các
môn học và tiết học.
Trao đổi phác thảo các trò chơi để quyết định thiết kế. Tổ chức sinh hoạt chuyên
môn để bổ sung hoàn thiện kế hoạch thiết kế.
* Việc triển khai kế hoạch bước đầu đã giúp cho giáo viên hình dung ra được
phương pháp dạy áp dụng công nghệ thông tin vào dạy học, giúp cho tiết học được sôi
nổi và đạt hiệu quả cao hơn.
b.3. Các bước tiến hành

11


Giáo viên cần hiểu rõ: Trò chơi học tập là một hình thức tổ chức dạy học hấp dẫn
học sinh. Trò chơi học tập phải có 2 đặc điểm cơ bản sau: Đặc điểm thứ nhất, mục tiêu
và nội dung trò chơi phục vụ cho kiến thức và kĩ năng trọng tâm của bài học, hoặc chính
là nội dung của bài học. Đặc điểm thứ hai, trò chơi học tập phải mang đầy đủ tính chất
của một trò chơi: có luật chơi, cách chơi, gây hứng thú và sự thi đua giữa các em, các
nhóm. Tổ chức trò chơi học tập tốt, vừa phát huy được sự nhanh trí, sáng tạo, vừa rèn
luyện tính tự lập và tinh thần tập thể của các em.
Khi tổ chức trò chơi, giáo viên không nên lạm dụng hoạt động làm cho học sinh dễ
nhàm chán. Các trò chơi phải dễ thực hiện đa dạng hình thức chơi, phù hợp với đặc điểm
tâm, sinh lí của học sinh cũng như điều kiện của trường, lớp và phải thu hút được tất cả
học sinh tham gia. Giáo viên không nên chú trọng đến chuyện thắng thua, chống biểu
hiện cay cú, hơn thua, xích mích, thù hằn lẫn nhau giữa học sinh. Trò chơi được tổ chức
không tốn nhiều thời gian, sức lực của học sinh. Giáo viên cần khuyến khích học sinh
hoạt động tập thể, đề cao tinh thần đoàn kết, cộng tác, trao đổi, học hỏi cùng tiến bộ;
hướng dẫn học sinh thảo luận ngắn gọn sau mỗi trò chơi để nắm nội dung của bài học. Là
một giáo viên dạy bộ môn Tin học, thuận lợi của tôi là được dạy ở cấp tiểu học nên tôi có
điều kiện để tìm tòi, thiết kế, và xâu chuỗi lại một hệ thống trò chơi các môn học để phục
vụ cho các giáo viên trong trường. Với bộ trò chơi này, tôi chỉ cần hướng dẫn giáo viên
dạy các môn học chỉ cần liên kết đường dẫn Hyperlink đến bộ trò chơi thì sau môn học
nào giáo viên sẽ củng cố bài học cho học sinh bằng trò chơi của môn học đó, giúp học
sinh dễ hiểu bài và ghi nhớ kiến thức một cách sâu sắc nhất. Để thiết kế trò chơi học tập
hữu ích, giáo viên cần nắm rõ các vấn đề cơ bản sau:
Cách xây dựng một trò chơi học tập
Giáo viên có thể tổ chức bất kì hoạt động nào thành trò chơi học tập bằng cách
vận dụng các nhân tố cơ bản sau:
- Phải có tính thi đua giữa các cá nhân và các nhóm.
12

- Có quy định thưởng, phạt.
- Có cách chơi rõ ràng.
- Có cách tính điểm.
Cách tiến hành tổ chức trò chơi học tập
Bước 1: Nêu tên trò chơi
- Nêu tên trò chơi và giải thích ý nghĩa của trò chơi.
- Chia đội, đặt tên đội
Bước 2: Phổ biến cách chơi, luật chơi
- Nêu rõ ràng cách chơi: Hiệu lệnh, phân biệt và cách thức làm việc của
mỗi thành viên tham gia trò chơi.
- Nêu rõ cách cho điểm, đánh giá
Bước 4: Tiến hành chơi
- Hô hiệu lệnh dứt khoát cho các nhóm đồng loạt tiến hành
- Giáo viên quan sát, điều chỉnh, giúp đỡ các thành viên về cách chơi.
Chơi thử (đối với những trò chơi mới, lạ) nhằm giúp học sinh hiểu cách chơi.
Chơi thật
Bước 5: Tổng kết trò chơi
- Giáo viên kiểm tra kết quả, đánh giá cho điểm.
- Nên cho điểm theo yêu cầu: Đúng, nhanh (đẹp).
- Tính tổng điểm của từng nhóm và công bố kết quả.
- Nhận xét thái độ của người tham gia chơi và rút kinh nghiệm.
- Thưởng, phạt (tuyên dương)
- Kết thúc: giáo viên hỏi xem học sinh đã học được những gì qua trò chơi
hoặc giáo viên tổng kết lại những gì cần học được qua trò chơi.
Hình thức tổ chức trò chơi học tập
Vì trò chơi học tập phải thu hút đa số học sinh tham gia, mang tính thi đua, nội
dung trò chơi gấn với nội dung bài học, giáo viên cần cho cả lớp cùng chơi. Thường thì
giáo viên chia lớp thành 2 đội, đặt tên cho đội là A, B khi tổ chức trò chơi đóng vai, tiếp

sức. Hình thức chơi tùy thuộc vào từng loại trò chơi, mục đích của trò chơi đó, điều kiện
của lớp học, ta có thể tổ chức cho học sinh chơi theo nhiều hình thức khác nhau, nhưng
hình thức chủ yếu vẫn là chia đội:
13


- Chia đội theo tổ:
+ Mỗi tổ là một đội, đặt tên cho đội là dựa vào nội dung bài học
Ví dụ: Bài “Cây hoa”, chia đội và đặt tên đội: Tổ một là đội hoa hồng, tổ 2 là đội
hoa cúc, tổ 3 là đội hoa mai, tổ 4 là đội hoa loa kèn)
+ Tổ 1 và 2 là một đội, tổ 3 và 4 là một đội.
- Chia đội theo giới tính: Đội Nam và đội Nữ, mỗi đội gồm 5 thành viên.
b.4. Các kĩ thuật cơ bản khi sử dụng phần mềm Powerpoint.
Hiện nay, có nhiều tài liệu trình bày về kĩ thuật sữ dụng Powerpoint, phổ biến
nhất là PowerPoint 2007 và 2010. Giáo viên muốn có một bài giảng điện tử hay và trò
chơi vui nhộn, lí thú, bổ ích thì cần phải nắm kĩ và sử dụng thành thạo các thao tác và kĩ
thuật cơ bản sau:
Thứ nhất: Khởi động chương trình Powerpoint, định dạng và tạo File mới.
- Khởi động Powerpoint: Chọn Start ->Program -> Microsoft Powerpoint, hoặc
có thể nhấp vào biểu tượng trên thanh Office bar hoặc trên màn hình Windows.
- Định dạng trang trình diễn: Một Slide được chia làm 3 vùng ứng với 3 phần: phần
tiêu đề, phần thân và phần ghi chú. Việc định dạng được tiến hành bằng cách: chọn lệnh
View ->Master -> Slide Master. Hộp thoại Master Slide View sẽ xuất hiện.
+ Phần tiêu đề của Slide nằm ở khung to edit Master title style. Định dạng chung
cho tất cả các tiêu đề của các slide bao gồm chọn kiểu chữ, cỡ chữ, khung viền, kích cõ
màu sắc của khung tiêu đề.
+ Phần thân của Slide nằm ở khung to edit Master text style. Định dạng chung
cho tất cả phần thân của slide bao gồm chọn kiểu chữ, cỡ chữ, khung viền, kích cỡ, màu
sắc của khung.
+ Phần ghi chú nằm ở khung Footer Area dùng để đưa nội dung phần cuối trang

vào các slide, tức chọn khung Footer Area, chọn kiểu chữ, cỡ chữ ở hộp thoại Font trên
thanh Formating, sau đó nhập nội dung cần thiết.
14


- Lưu file mới: Chọn File -> Save(Ctrl + S), hoặc vào biểu tượng Save trên thanh
công cụ.
Thứ hai: Nhập nội dung văn bản, đồ họa cho từng Slide
- Trước tiên cần dự kiến số Slide và nội dung cụ thể cho từng Slide. Có rất nhiều
cách khác nhau để nhập nội dung văn bản vào Slide. Cách thuận lợi có được từ thanh
Menu Drawing cuối màn hình, nhấn trỏ chuột vào ô hình chữ nhật. Sau đó, vẽ ô ở màn
hình và đặt trỏ chuột phải, chọn mục Add text để nhập kí tự.
- Hiệu chỉnh định dạng kí tự: vào Format - >Font, xuất hiện hộp thoại Font.
Trong hộp thoại Font, có các mục tự chọn sau: Font (chọn các loại Font chữ), Font Style
(dạng chữ), Size (cỡ chữ), Color (màu chữ), Underline (gạch dưới), Shadow (tạo bóng
mờ), Emboss (chữ nổi), SuperScript (chữ ở chỉ số trên), SubScript (chữ ở chỉ số dưới).
Những định dạng chữ trên có thể dùng phím nóng hoặc dùng biểu tượng trên
thanh công cụ Formatting.
- Tạo Bullets & Numbering (định dạng đầu dòng): Chọn Format -> Bullets and
Numbering, hộp thoại Format Bullets and Numbering xuất hiện. Chọn dạng cần thiết
tronng các ô mẫu, chọn màu trong khung Color, chọn kích cỡ trong khung Size. Để
chọn các Bullets, kích vào Customize hoặc Picture.
- Canh đầu dòng ( Alignment): Chọn Format ->Alignment xuất hiện các lựa chọn:
Align left ( Ctrl + L) (canh đều trái), Center ( Ctrl + E) (canh giữa), Align Right (Ctrl +
R) (canh đều phải), Justify (Ctrl + S) (canh đều hai bên).
- Thay đổi khoảng cách giữa các dòng (Line Spacing): Chọn Format->Line
Spacing, xuất hiện hộp thoại Line Spacing, có các khung hiệu chính sau: Line Spacing
(khoảng cách giữa các dòng), Before paragraph (khoảng cách phía trên đoạn văn bản),
After paragraph (khoảng cách phía dưới đoạn văn bản).

15


- Sử dụng thanh công cụ Drawing để thực hiện đồ họa. Nếu thanh Drawing chưa
xuất hiện, vào trình View -> Toolbar -> Drawing để làm xuất hiện công cụ đồ họa.
Cũng có thể sử dụng các hình mẫu trong AutoShapes.
Thứ ba: Chọn dạng màu nền phần trình diễn.
- Chọn mẫu cho Template: Chọn Format -> Slide -> Designs, xuất hiện hộp thoại
Apply a Designs Template, chọn các màu nền thích hợp.
- Chọn màu cho Template: Chọn Format -> Slide Color Schem, Chọ màu thích
hợp. Nếu muốn chọn các màu khác, vào nút Change Color để mở bảng màu tự chọn.
Sau khi chọn màu xong, vào nút Apply để đổi màu cho các Slide hiện hành, hoặc vào
nút Apply to All để đổi màu tất cả các Slide trong tệp tin.
- Chọn màu nền cho Template: vào Format -> Background, xuất hiện hộp thoại
Background. Trong hộp thoại này có hai lựa chọn More Color và Fill Effects.
Thứ tư: Chèn hình ảnh, đồ họa, âm thanh, video clip vào Slide
- Chèn ảnh ClipArt: Chọn Insert -> Picture -> ClipArt, xuất hiện cửa sổ ClipArt,
chọn hình muốn chèn.
- Chèn tập tin ảnh: Chọn Insert -> Picture -> From File, xuất hiện cửa sổ From
File. Trong cửa sổ này, muốn chèn hình ảnh ở thư mục nào, thì mở thư mục đó ra, chọn
các File ảnh thích hợp (có dạng *.bmp, *.jpgb, *.tif, *.efm, *.wmf).
- Chèn sơ đồ tổ chức (Organization Chart):
Chọn Insert -> Picture -> Organization Chart, chọn các mẫu sơ đồ thích hợp.
- Chèn phim ảnh và âm thanh: Chọn Insert -> Movie and Sound. Trong trình đơn
này có các mục sau:
+ Movie from Gallery: chèn phim từ thư viện của chương trình Microsoft Office.
Drag chuột vào phím muốn chèn từ thư viện phim vào Slide cần chèn.
16

+ Movie from File: chèn tập tin dạng *.avi tự chọn.
+ Sound from Gallery: chèn âm thanh từ thư viện của chương trình Microsoft Office.
+ Sound from File: chèn tập tin âm thanh tự chọn.
+ Play Cd Audio Track: chèn âm thanh từ đĩa Audio CD (phải đưa đĩa vào ổ đĩa
CD – ROM).
+ Record Sound: ghi âm.
Thứ năm: Sử dụng các hiệu ứng trong PowerPoint để hoàn thiện nội dung và
hình thức của một bài giảng:
- Xác lập hiệu ứng động cho đối tượng: chọn đối tượng cần thiết lập hiwwuj ứng,
sau đó chọn Slide Show Custom Animation (có thể nhấp phải chuột tại đói tượng và
chọn Custom Animation). Trong cửa sổ Custom Animation, chọn trong hộp Add Effects
một Effects nào đó thích hợp, sau đó chọn cách biểu thị từng chữ hay từng câu trong
phần Introduce text.
- Muốn thay đổi thứ tự xuất hiện của đối tượng nào, chọn đối tượng đó và nút
Move để thay đổi vị trí thứ tự.
- Thiết lập thời gain bắt đầu thực hiện: sau khi đã sắp đặt đúng vị trí thứ tự, chọn
từng đối tượng và thiết lập thời gian bắt đầu thực hiện hiệu ứng bên khung Start
Animation, có hai chọn lựa:
+ On Mouse: khu chuột tại vị trí bất kì trên màn hình, hiệu ứng sẽ bắt đầu được
thực hiện. Đối với một bài giảng điện tử nên chọn chế độ này để chủ động được trong
quá trình thực hiện tiết dạy.
+ Automaticaly: tự động thực hiện hiệu ứng sau thời gian ấn định (sau hiệu ứng
trước). Nếu thời gian bằng 00:00, thì hiệu ứng sẽ thực hiện ngay sau khi hiệu ứng trước
thực hiện xong.
- Định thời gian trình diễn: Chọn Menu Slide Show -> Slide Transition, xuất hiện
hộp thoại Slide Transition, định thời gian vào ô seconds, nhấn vào nút Apply nếu định
thời gian cho Slide đó, nhấn nút Apply All để định thời gian cho tất cả các Slide.
17

Thứ sáu: Thực hiện liên kết giữa các Slide, các File, Chương trình.
Để thực hiện liên kết, cần chèn các nút điều khiển bằng cách: chọn Slide Show ->
Action Buttons (hoặc có thể vào Autoshapes -> Action Buttons), sau đó chọn loại
button và drag trên màn hình để tạo button. Sau khi tạo button xong, xuất hiện cửa sổ
Action Setting để thiết lập công dụng cho button.
- Trong Action Setting, có hai bảng lựa chọn để thiết lập biến cố.
+ Mouse (biến cố chuột): nhấn chuột trên đối tượng thì lệnh sẽ được thực hiện.
+ Mouse Over (đưa trỏ chuột đến): chỉ cần đưa trỏ chuột đến đối tượng để thực
hiên lệnh.
- Trong khung Action on (Mouse Over), có các lệnh sau:
+ Hyperlink to (liên kết đến): mở khung liên kết để lựa chọn lệnh Next Slide (đến
trang sau), Previous Slide (về trang trước), First (về trang đầu), Last Slide (đến trang
cuối), End Show (kết thúc trình diễn), Slide… (liên kết đến một Slide bất kì), Other
Powerpoint Presentation (liên kết đến một file Powerpoint khác), Other File…(liên kết
với một File của bất kì chương trình nào khác).
+ Run Program (chạy chương trình khác): nhập đường dẫn và tệp tin chạy
chương trình hoặc nút Browse để tìm tệp tin.
+ Object Action (tùy chọn các loại đối tượng nào mà sẽ có các lệnh khác nhau).
+ Play Sound (âm thanh): mở khung để chọn loại âm thanh.
Đối với một bài giảng, vấn đề liên kết giữa các Slide là rất cần thiết. Khi tiến
hành liên kết đến các Slide cần chú ý trở về lại trang mà đã được liên kết với nó, tránh
hiện tượng xuất hiện các trang liên kết nhầm lẫn khi tiến hành giảng dạy trên lớp.
Thứ bảy: Chạy thử chương trình và sửa chữa

18


Sau khi hoàn tất việc thiết kế, chọn nút Slide Show nằm ở phía trái thanh công cụ,
phía trên màn hình để trình diễn tài liệu đã thiết kế. Kiểm tra lại hình ảnh, việc liên kết
giữa các Slide.

Trình diễn PowerPoint có tác dụng tốt (vì một số nghiên cứu chỉ ra rằng 83%
lượng thông tin tiếp thu được thông thị giác), nhưng không phải là vạn năng, không thay
thế cho lời giảng của giáo viên được. Do vậy, cần sử dụng PowerPoint kết hợp với
giảng giải, trình bày, đặt câu hỏi.. hướng dẫn cụ thể của giáo viên. Đồng thời, trong bài
dạy học, không nhất thiết sử dụng PowerPiont từ đầu giờ đến cuối giờ. Các hoạt động
của hoc sinh với Powerpoint như cá nhân, nhóm nhỏ, nhóm cặp đôi, trò chơi học tập
cũng cần sử dụng một cách linh hoạ
b.5. Thiết kế bộ trò chơi cụ thể:
Tùy theo ý tưởng của mỗi người mà thiết kế trò chơi khác nhau. Bậc tiểu học các
em với phương châm “học mà chơi, chơi mà học” nên tôi thiết kế Slide nền cho bộ trò
chơi theo hình thức khu vườn, trong vườn có hai bông hoa, mỗi bông 5 cánh tượng
trưng cho 10 môn học.
Giáo viên sau khi soạn giảng bằng phần mềm trình chiếu sẽ được hướng dẫn kết
nối đến với đường dẫn của bộ trò chơi Hyperlink để lấy liên kết trò chơi. Khi vào tiết
học hoặc sau khi dạy xong bài, ôn tập chương thì giáo viên sẽ sử dụng kí hiệu đường
dẫn để lấy trò chơi thích hợp với môn học của mình bằng cách nhấp chuột chọn cánh
hoa môn học trong bông hoa -> chọn khối lớp dạy -> chọn bài dạy để thực hiện trò chơi
tương ứng.

19


Vườn trò chơi các môn học
Khi chọn một môn học nào đó, đường link sẽ dẫn ta đến danh sách môn học của
các khối lớp, ta nhấp chuột chọn khối lớp mình dạy, xuất hiện tên bài dạy của môn học
đó, ta chọn tên bài dạy để đến với trò chơi của bài học.
Vì bộ trò chơi đang trong quá trình hoàn thiện nên tôi chỉ làm một số bài học tiêu
biểu đại diện cho từng môn học, nên sẽ bị hạn chế ở phần danh sách bài học và trò chơi
tương ứng.

Danh sách các khối lớp
20


Danh sách một số bài học
b.6. Đề xuất một số trò chơi học tập được thiết kế trên Powerpoint
- Trò chơi ô chữ: Dùng để khởi động đầu giờ học, kiểm tra bài cũ sau khi học
xong một chương, một phần hay củng cố các kiến thức, ôn tập. Kích thích hứng thú học
tập, huy động tất cả mọi đối tượng học sinh cùng tham gia.
21


Ví dụ: Môn Lịch sử lớp 4. Bài 17 Nhà Hậu Lê và việc tổ chức quản lí đất nước
5.3.1. Mục tiêu
Hệ thống hóa các kiến thức đã học về xá hội. Rèn kĩ năng tư duy, khả năng phán
đoán, tạo cơ hội cho học sinh nội dung cơ bản trong các bài học.
5.3.2. Cách thiết kế
Bước 1: Xác định - Tạo khung chữ:
Đầu tiên chúng ta tạo khung cho ô chữ. Đếm hàng ngang và hàng dọc xem bao
nhiêu ô, ô chữ hàng dọc cần tìm nằm ở vị trí nào sao tương ứng với chữ cái ô hàng
ngang. Ta kích chuột Insert trên thanh công cụ -> Table hộp Insert Table xuất hiện,
chọn số lượng ô hàng ngang, hàng dọc chọn 1. Sau đó, chọn màu cho khung, kích chuột
vào khung dùng lệnh Ctrl + C + V với số lần tương ứng với số lượng ô hàng ngang và
sắp xếp chúng theo hàng dọc.
Ví dụ: Để tạo một ô chữ gồm 11 cột và 1 hàng ta vào
Insert/Table
Chọn số cột - 10 cột, số dòng - 1 dòng trong cửa sổ
Insert Table
Chỉnh sửa lại thành hàng gồm những hình vuông nhỏ và đổ màu lên, copy/ paste
và sắp xếp sao cho phù hợp, ta sẽ được khung chữ như hình. Tiếp tục nhấn phím Shift

và kích chuột tất cả các ô hàng ngang và copy/paste 1lần, chồng lên khung chữ đã tạo
trước đó (các hàng ngang trùng nhau), cho màu lên các ô hàng ngang, riêng ô hàng dọc
tô khác màu, khung chữ sẽ như hình. Khi làm xong ô hàng ngang nào thì hiệu ứng xuất
hiện và Trigger với từng ô số tương ứng (ô hàng ngang thứ nhất liên kết với ô số 1).
Tiếp tục copy một lần nửa 11 ô hàng ngang (tạo màu khác với ô hàng ở 2 lần trước), câu
trả lời ô hàng số 1 thì liên kết với ngôi sao ở hàng ngang số 1 như hình dưới.

22


Bước 2: Tạo nội dung
Sau khi hình thành khung xong, chúng ta tạo nội dung từng ô chữ. Ta sẽ dùng
công cụ WordArt thể hiện nội dung. Canh chỉnh kích cỡ WordArt cho nằm vào ô cho
đẹp mắt, hiệu ứng xuất hiện và trigger với mặt cười tương ứng với ô hàng ngang sẽ
chứa nó ( BÚTCHÌ Trigger với ô mặt cười số 1). Chú ý: Nếu các ô chữ cái không thẳng
hàng ta dùng phím Ctrl kết hợp với phím ← , ↑, →, ↓ để chỉnh sang trái, lên, sang phải,
xuống cho đẹp mắt. Để ô hàng ngang ở hình c và nội dung của ô hàng ngang đó xuất
hiện cùng lúc khi vào ô mặt cười đã cùng liên kết, ta làm như sau: Ví dụ: ô hàng ngang
số 1. Trước tiên, làm hiệu ứng cho nội dung ô hàng ngang giống ô hàng ngang chứa nó.
Sau đó, Timing/Trigger với mặt cười số 1, kích vào dấu mũi chọn Start With Previous.
Đồng hồ đém ngược thời gian 10 giây có thể tạo tương tự như trò chơi trên.

23


Bước 3: Tạo các ô câu hỏi
( Câu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) để học sinh lựa chọn bất kì khi tham gia chơi, học sinh
chọn câu nào thì nội dung câu hỏi đó hiện lên và trả lời thì chỉ kích vào ô hàng ngang đó
(ở bước 2), câu trả lời hàng dọc Tigger với hình mặt cười, khi giáo viên kích vào đó đáp
án sẽ hiện ra. Các ô này , ta cũng sẽ dùng công cụ WordArt để thể hiện chúng. Sau khi

chọn xong ta rê chuột vào hiệu ứng ở cửa sổ Custom Animation để nhớ tên hiệu ứng.
Ở đây ô số 1 và Câu 1 tương tác với nhau, để khi kích ô số 1 thì câu hỏi số 1 xuất hiện .
Tao hiệu ứng để khi click vào nút 1 thì nội dung câu hỏi 1 hiện ra. Cửa sổ Fade hiện ra.
thẻ Effect ta có thể chọn âm thanh cho ô đối tượng ô chữ (hoặc không). Sau khi hoàn
thành hiệu ứng cho dòng câu 1, ta tiếp tục thực hiện các hiệu ứng cho các dòng còn lại
tương tự như ở trên(cách thức Hyperlink và Trigger tương tự như hai trò chơi trên).
Nội dung câu hỏi ở ô hàng ngang:
Hàng ngang số 1: (Gồm 11 chữ cái) Đây là một trong các chức quan bị triều đình
bãi bỏ?
24


Hàng ngang số 2: ( Gồm 6 chữ cái) Cơ cấu tổ chức quản lí đất nước dưới thời Hậu Lê
như thế nào?
Hàng ngang số 3: ( Gồm 12 chữ cái) Đây là một trong ba chức quan bị bãi bỏ?
Hàng ngang số 4: ( Gồm 7 chữ cái) Đây là bản đồ đầu tiên của nước ta?
Hàng ngang số 5: ( Gồm 6 chữ cái) Điền vào chỗ trống “….Hồng Đức bảo vệ chủ
quyền của dân tộc và trật tự xã hội?
Hàng ngang số 6: ( Gồm 3 chữ cái) Ai là người trực tiếp tổng chỉ huy quân đội?
Hàng ngang số 7:( Gồm 9 chữ cái) Lê Lợi lên ngôi vua đóng đô ở đâu?
Hàng ngang số 8: (Gồm 11 chữ cái) Cơ cấu tổ chức quản lí đất nước đạt tới đỉnh cao
nhất vào đời vua nào?
Cách tổ chức chơi
Bước 1: Giới thiệu tên trò chơi
Trò chơi gồm 8 ô chữ hàng ngang và 1 từ hàng dọc. Chia lớp làm 2 đội A-B, mỗi đội
lần lượt chọn ô chữ hàng ngang.
Bước 2 : Nêu cách chơi
Trên màn hình có ô hàng ô chữ, các ô chữ này liên quan đến ô chữ hàng dọc. Các
đội thi đua tìm ô hàng dọc bí ẩn này.
Trong vòng 10 giây nếu trả lời đúng ghi được 10 điểm, nếu trả lời sai đội còn lại giành

quyền trả lời. Đội nào ghi được nhiều điểm hơn sẽ giành chiến thắng
Để tìm được đáp án ở ô hàng dọc, các đội tham gia trả lời các câu hỏi gợi ý. Mỗi
hàng ô chữ ứng với một câu hỏi, mỗi đội lựa chọn câu hỏi để trả lời, thời gian suy nghỉ
là 10 giây. Nếu trả lời đúng thì sẽ ghi được 10 điểm cho đội của mình và các ô chữ sẽ
hiện lên đáp án, nếu trả lời sai thì đội bạn sẽ được quyền trả lời (trả lời đúng chỉ được
25