SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

MỤC LỤC
Trang
I. PHẦN MỞ ĐẦU..............................................................................................2
1. Lý do chọn đề tài.............................................................................................2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài........................................................................4
3. Đối tượng nghiên cứu......................................................................................4
4. Giới hạn của đề tài..........................................................................................4
5. Phương pháp nghiên cứu................................................................................4
II. PHẦN NỘI DUNG.........................................................................................5
1. Cơ sở lý luận....................................................................................................5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.......................................................................6
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.............................................................8
a) Mục tiêu của giải pháp......................................................................................8
b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.......................................................8
c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.....................................................16
d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng...............................................................................................16
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.............................................................18
1. Kết luận..........................................................................................................18
2. Kiến nghị........................................................................................................19

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

1

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
“Môi trường đang kêu cứu !” Đó là thông điệp của Trái Đất gửi tới tất cả
mọi người trên hành tinh chúng ta. Loài người đang đứng trước những thách
thức to lớn của môi trường do chính các hoạt động của con người gây ra. Vậy,
chúng ta phải chủ động làm gì hay chờ đợi một sự thay đổi may mắn nào đó?
Câu trả lời chắc chắn không phải là chờ đợi mà phải là “Hành động và hành
động ngay từ bây giờ”. Nhiều giải pháp khắc phục và giải quyết các vấn đề môi
trường đã được triển khai như : Giải pháp công nghệ, giải pháp quản lý, giải
pháp kinh tế và giáo dục môi trường, nhưng giáo dục môi trường vẫn được xem
là giải pháp có tính lâu dài, bền vững và phù hợp với điều kiện của Việt Nam.
Bảo vệ môi trường có tầm quan trọng đối với đời sống con người và phát
triển kinh tế văn hóa của đất nước của nhân loại đặc biệt là ở lứa tuổi thiếu niên,
nhi đồng việc giáo dục môi trường không chỉ cho hôm nay mà cho cả ngày mai
nhằm xây dựng trường học xanh sạch đẹp và xã hội trong lành, giáo viên phải là
người làm gương cho học sinh luôn có ý thức hướng dẫn và nhắc nhở học sinh
kiên trì thực hiện những việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ môi trường và
giáo dục học sinh biết yêu quí gần gũi với môi trường.
Trong vai trò của một giáo viên Tổng phụ trách đội hàng ngày nhìn thấy
có một số hành động của học sinh trường Tiểu học Krông Ana vứt rác ra khuôn
viên nhà trường hoặc nơi công cộng. Ăn xong một que kem hay một chiếc kẹo,
học sinh vứt que, vứt giấy xuống đất. Uống xong một lon nước ngọt hay một
hộp sữa, vứt lon, vứt chai ngay tại chỗ vừa ngồi mặc dù thùng rác để cách đó rất
gần. Thậm chí khi ăn xong một tép kẹo cao su, học sinh cũng không mang đến
thùng rác mà vo tròn rồi trét lên ghế đá và cứ thế bỏ đi chỗ khác. Trong lớp học,
sân trường, học sinh cũng ngang nhiên xả rác ở hộc bàn, góc lớp, hành lang,...
Nhằm góp phần trong việc chung tay bảo về môi trường xanh - sạch đẹp, đồng thời giúp người giáo viên Tổng phụ trách Đội có được những biện

pháp cơ bản, phù hợp trong việc giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường học
tập, qua việc thực hiện các Hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng cũng như hoạt
động của Liên đội nói chung từ đó làm cho học sinh tích cực trong nhiệm vụ xây
dựng trường học thân thiện. Tôi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm:
“Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu
học Krông Ana thông qua các hoạt động của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh” (TNTP) để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

2


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Thực trạng trước khi thực hiện đề tài

Thực trạng trước khi thực hiện đề tài

2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
- Mục tiêu:
Anh chị phụ trách nắm được một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi
trường cho học sinh.
Giáo dục môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục tiêu cuối cùng
là các em được trang bị những kiến thức về môi trường và từ đó nhận thức được
ý nghĩa của việc xây dựng môi trường trong sạch, tốt đẹp.
Tìm hiểu những nguyên nhân làm ảnh hưởng đến ý thức bảo vệ môi
trường của học sinh từ đó tìm ra những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục

toàn diện.
- Nhiệm vụ:
Vận dụng lý luận, kinh nghiệm để phân tích lý giải những vấn đề thực
tiễn về những hành động thiết thực nhất để bảo vệ môi trường sống xung quanh
các em.
Nghiên cứu thực trạng của việc giáo dục bảo vệ môi trường của học sinh
trường Tiểu học Krông Ana.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động Đội Thiếu niên tiền
phong Hồ Chí Minh.
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
- Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường của học sinh trường
Tiểu học Krông Ana.
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

3


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

- Thời gian: Năm học 2015-2016, học kỳ I năm học 2016-2017.
5. Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm.
+ Phương pháp điều tra.
+ Phương pháp tọa đàm trao đổi.
+ Phương pháp toán học thống kê và xử lí số liệu.
+ Phương pháp thực tiễn.

II. PHẦN NỘI DUNG
1. Cơ sở lý luận
Môi trường là một khái niệm quen thuộc và tồn tại xung quanh chúng ta:
bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng
đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và sinh vật.
Môi trường sống của con người bao gồm tất cả các yếu tố tự nhiên xã
hội. Các yếu tố tự nhiên xã hội chi phối sự sống của con người như tài nguyên
thiên nhiên, đất, nước và không khí, ánh sáng, công nghệ, kinh tế, chính trị, đạo
đức, văn hoá, lịch sử.
Môi trường tự nhiên bao gồm các yếu tố thiên nhiên như vật lý, hoá học,
sinh học tồn tại ngoài ý muốn của con người.
Môi trường xã hội là tổng hoà các mối quan hệ giữa con người với con
người. Đó là các luật lệ, thể chế, quy định nhằm hướng các hoạt động của con
người theo một khuôn khổ nhất định, tạo điều kiện thuật lợi cho sự phát triển
cuộc sống của con người.
Ô nhiễm môi trường là vấn đề mang tính toàn cầu có ảnh hưởng to lớn
đến chất lượng môi trường sống của chúng ta. Ô nhiễm môi trường làm biến đổi
môi trường theo hướng tiêu cực toàn phần hay một phần bằng những chất, vật
dụng gây ô nhiễm. Sự biến đổi môi trường như vậy làm ảnh hưởng trực tiếp hay
gián tiếp tới đời sống con người và sinh vật làm giảm chất lượng cuộc sống của
con người.
Trường học là nơi diễn ra các hoạt động dạy học và giáo dục của giáo
viên và học sinh. Sự ô nhiễm môi trường có ảnh hưởng lớn đến các hoạt động
này, nó làm cho cảnh quan môi trường không có tính thẩm mĩ và làm cho tinh
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

4

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

thần và sức khỏe của giáo viên, học sinh bị ảnh hưởng nghiêm trọng dẫn đến
mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường không đảm bảo yêu cầu về chất lượng
và hiệu quả.
Ngày 10/1/1994 Chủ tịch Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ký
lệnh công bố Luật bảo vệ môi trường (Báo Hà Bắc ngày 16/8/1994) nhà trường
là cơ quan giáo dục có vai trò nâng cao sức khỏe, phát triển tốt thể lực. Do vậy
học sinh cần nhận rõ trách nhiệm của mình đóng góp một phần công sức vào
hoạt động bảo vệ môi trường. Đó cũng chính là thực hiện tốt chính sách của Nhà
nước.
Giáo dục bảo vệ môi trường là tổng hợp các biện pháp nhằm quản lý duy
trì sử dụng hợp lý, phục hồi, nâng cao hiệu quả môi trường, giúp con người và
thiên nhiên có sự phát triển hài hòa.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
* Ưu điểm:
Trường Tiểu học Krông Ana nằm trên địa bàn thị trấn Buôn Trấp trung
tâm huyện, cha mẹ học sinh đa số là cán bộ viên chức và tiểu thương, trường với
22 lớp, tổng số học sinh 680, chỉ có 1 phân hiệu thuận tiện cho việc quản lí,
phân công công tác vệ sinh môi trường.
Hàng năm nhà trường thuê nhân công phục vụ công tác lao động vệ sinh,
đảm bảo môi trường luôn sạch sẽ.
Hàng tháng nhà trường đóng góp tiền cho công ty môi trường đến thu
gom rác thải mỗi tuần 2 ngày. Áp dụng công nghệ sinh học để xử lí các rác thải.
Đa số học sinh năng nổ, nhiệt tình và là những đội viên, nhi đồng ưu tú,
chăm học, hăng say với công việc, đang tuổi năng động, hiếu học và ham thích
vui chơi tiếp cận những cái mới. Đặc biệt các em luôn cảm thấy hứng thú, chủ
động tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường tại lớp học, trường học và nơi

sinh sống, đã thu hút các em mạnh dạn đưa ra những giải pháp phù hợp học sinh
có ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường và cảnh quan sư phạm. Chương trình
“xanh - sạch - đẹp” trường lớp đã được đưa vào nhà trường. Chất lượng môi
trường sống được nâng cao.
Hội cha mẹ học sinh luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện cho nhà
trường và liên đội tổ chức các hoạt động nói chung và giáo dục bảo vệ môi
trường nói riêng.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

5


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Nhân dân sống xung quanh khu vực nhà trường luôn có ý thức khá tốt về
công tác vệ sinh môi trường.
Tổng phụ trách Đội nhiệt tình, ham học hỏi luôn thay đổi mọi hình thức
sinh hoạt để nâng cao chất lượng hoạt động đội sao cũng như giáo dục học sinh
ý thức gìn giữ và bảo vệ môi trường sống.
* Hạn chế:
Bên cạnh thuận lợi còn có những khó khăn: Diện tích quy hoạch sân chơi
chưa được phù hợp, các loại cây bóng mát trong sân trường rụng lá không cùng
mùa, khu vực phía trước cổng trường còn nhiều khoảng đất trống dẫn đến một
số người dân lợi dụng đổ rác vào buổi tối gây ảnh hưởng môi trường xung
quanh khu vực trường. Người dân buôn bán hàng di động tập trung trước cổng
trường vào các buổi sáng nhiều, khi học sinh vào học cũng là lúc họ di chuyển

đến địa điểm khác nên việc ý thức bảo vệ môi trường chung chưa tốt. Dân số
đông, lưu lượng khí thải do xe cộ, máy móc phát ra môi trường ngày một
nhiều…
Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ, chưa đến
được nhiều với học sinh.
Kinh phí tổ chức, trang bị đồ dùng cần thiết phục vụ cho bảo vệ môi
trường còn rất nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng cho nhu cầu hoạt động thực tế.
Sự quan tâm của anh chị phụ trách đối với học sinh lớp mình trong việc
hoạt động bảo vệ môi trường còn nhiều hạn chế, chưa đủ nhiệt huyết thúc đẩy
hoạt động bảo vệ môi trường cùng với các em học sinh. Đây là vấn đề ảnh
hưởng trực tiếp đến việc bảo vệ môi trường cũng như việc tham gia các hoạt
động khác của các em học sinh.
Một số anh chị phụ trách chưa nhiệt tình hỗ trợ cho Ban chỉ huy chi đội,
lớp còn thờ ơ đối với những khó khăn vướng mắc của Ban chỉ huy Chi đội tham
gia hoạt động bảo vệ môi trường.
Học sinh còn hạn chế về mặt kỹ năng tham gia lao động bảo vệ môi
trường.
Vẫn còn một số ít phụ huynh chỉ chú trọng việc làm kinh tế không quan
tâm đến việc giáo dục ý thức con em mình về bảo vệ môi trường sống.
* Nguyên nhân tác động.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

6


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao
về hoạt động bảo vệ môi trường nên Liên đội đã nắm bắt và triển khai thường
xuyên đến các em.
Các anh chị phụ trách tâm huyết, nhiệt tình tham gia và triển khai các
hoạt động phong trào kịp thời đầy đủ và chính xác đem lại hiệu quả cao.
Đa số đội viên, nhi đồng ở tại địa bàn nên có khả năng tiếp thu và có điều
kiện tham gia các phong trào bảo vệ môi trường một cách tích cực.
Thông qua đội thiếu niên tiền phong qua các đợt phát động thi đua đã
giáo dục các em ý thức bảo vệ môi trường và qua các buổi sinh hoạt của giáo
viên chủ nhiệm đã lồng ghép sinh hoạt theo chủ điểm.
Ưu điểm nhiều nhưng nhưng hạn chế cũng không nhỏ do các yếu tố chủ
quan tác động như do các em được sống trong điều kiện khá tốt nên nhận thức
về các vấn đề môi trường còn mang tính ỷ lại, trông chờ, thụ động... chưa có sự
tự giác nhiều.
Anh chị phụ trách ngoài công việc giảng dạy và chủ nhiệm lớp thì còn
kiêm rất nhiều công việc nhiều hoạt động dạy học do đó việc triển khai các hoạt
động giáo dục bảo vệ môi trường đến học sinh chưa được nhiều.
Việc bố trí cho học sinh đi thăm quan, tìm hiểu môi trường còn quá ít, các
chuyên gia về môi trường hầu như không có để mời về nói chuyện.
Công tác quản lí an ninh trật tự đô thị tại địa phương hoạt động chưa thật
sự hiệu quả người bán hàng ăn, hàng rong ở trước cổng trường khi có vi phạm
về môi trường chưa có biện pháp xử lý kịp thời và có hiệu quả.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Làm cho học sinh có ý thức, thái độ, hành vi, đối với môi trường và việc
bảo vệ môi trường.
Trang bị cho các em học sinh những hiểu biết về môi trường, để từ đó
giúp các em có ý thức, từ ý thức sẽ bộc lộ qua thái độ, hành vi trong cuộc sống.
Khi các em học sinh có ý thức cao, những thái độ, hành vi của học sinh sẽ

trở thành nếp sống hàng ngày.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
* Công tác tham mưu:
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

7


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Theo quy định của Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh 1
tháng có 2 tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp (theo sách Điều lệ và hướng dẫn
thực hiện Điều lệ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh của nhà xuất bản
Thanh niên).
Để thực hiện được quy định trên, Tổng phụ trách phải lên kế hoạch cụ thể
để tham mưu với lãnh đạo nhà trường: thời khóa biểu lớp nào, tiết nào, thứ mấy
phải phù hợp với tiết sinh hoạt Đội của lớp chịu trách nhiệm phụ trách.
Đặc biệt Tổng phụ trách phải lên nội dung, chương trình sinh hoạt của
từng tuần, tháng theo chủ điểm dựa vào chương trình “Rèn luyện đội viên và
dự bị đội viên” trong (Sổ tay Phụ trách Đội của nhà xuất bản Thanh niên) với ý
nghĩa giáo dục rõ ràng. Chủ động tham mưu với Cấp ủy Chi bộ và Ban giám
hiệu nhà trường tạo điều kiện tổ chức.
Học sinh tham gia hoạt động phải được sự kiểm tra, đánh giá, xếp loại thi
đua hàng tháng của Ban chỉ huy liên đội nhằm tránh trường hợp biến hoạt động
bảo vệ môi trường thành một hoạt động giải lao vô nghĩa.
* Phối hợp với anh chị phụ trách:
Thực hiện theo kế hoạch đã đề ra giáo viên tổng phụ trách đội phối hợp

với anh chị phụ trách tuyên truyền cho học sinh về Luật Bảo vệ môi trường, tác
hại của việc tàn phá môi trường, làm tốt công tác tuyên truyền về vai trò của
môi trường đối với cộng đồng, gia đình và cả tương lai của các em dưới các
hình thức sau:
Phát tờ rơi cho các em học tập và tìm hiểu về môi trường và cách bảo vệ
môi trường.
Tổ chức cho các em xem băng hình có nội dung về thực trạng môi trường
hiện nay, vai trò của môi trường và biện pháp bảo vệ môi trường.
Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

8


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Học sinh sưu tầm các tranh ảnh, tư liệu có nội dung về môi trường

Đẩy mạnh các phong trào: Văn nghệ, thể dục thể thao, vẽ tranh về chủ đề
môi trường, chơi các trò chơi dân gian.
Học sinh đổ rác đúng nơi quy định

Tiết mục văn nghệ “Em làm kế hoạch

nhỏ”

Phát động phong trào
trồng cây đầu xuân theo
gương Bác Hồ “Vì lợi ích
mười năm thì phải trồng
cây”. Mỗi học sinh trồng 1
cây ăn quả hoặc cây lấy gỗ
tại gia đình.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017

9


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Học sinh đang trồng cây

Chăm sóc công trình
măng non: thông qua công
tác bảo vệ cảnh quan môi
trường, giữ vệ sinh nơi
công cộng, nhà trường, lớp
học như: chăm sóc vệ sinh
khu cổng trường, chăm
sóc công trình măng non,
cây xanh mới trồng.

Học sinh đang
chăm sóc công trình măng non

Đầu năm liên đội đã đưa ra bảng phân công “ Bảo vệ môi trường” về các
chi đội, lớp.
Vào sáng thứ hai hàng tuần lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường vào
giáo án sinh hoạt đội sao và liên hệ thực tế các khu vực trong nhà trường.
Tổ chức hội thi “Phụ trách sao giỏi” thiết kế đưa nội dung hoạt động giáo
dục ý thức bảo vệ môi trường vào phần thi kỹ năng nhằm giúp học sinh hiểu về
vai trò của việc bảo vệ môi trường.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 10


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh
Tổ chức hội thi “phụ trách sao giỏi”

* Phối hợp các đoàn thể trong và ngoài nhà trường:
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ chung của nhiều đoàn thể và giáo dục ở
mọi nơi mọi lúc. Vì vậy liên đội phải biết phối hợp với chi bộ Đảng, lãnh đạo
nhà trường, công đoàn, đoàn thanh niên và lực lượng quan trọng khác là các bậc
cha mẹ học sinh cộng tác thường xuyên để hổ trợ nhân lực, kinh nghiệm và tinh
thần.
Cần chú ý tham mưu, báo cáo kịp thời các phong trào với đoàn thể; liên
lạc chặt chẽ với phụ huynh.
Giáo viên tổng phụ trách đội phân công cho các chi đội, lớp khu vực vệ
sinh trong trường:

Ví dụ: Bảng phân công
HĐĐ HUYỆN KRÔNG ANA

ĐỘI TNTP HỒ CHÍ MINH

LIÊN ĐỘI TH KRÔNG ANA

BẢNG PHÂN CÔNG KHU VỰC VỆ SINH CÁC KHỐI LỚP
Stt

Khối

Khu vực phân công

Ghi chú

1

K5

Vệ sinh khu vực trước cổng trường

2

K4

Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây cảnh
sân trước của trường.

3

K3

Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường

4

K2

Nhặt rác trước khu vực lớp học và vườn
thuốc nam

5

K1

Thực hiện tốt vệ sinh lớp học
Buôn Trấp, ngày....... tháng ......... năm........
TM/BCH LIÊN ĐỘI

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 11


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

TPT ĐỘI

Trang trí cây xanh trong lớp học

Chăm sóc cây bóng mát

Hàng tháng theo sự phân công của liên đội các lớp thay phiên nhau đi
thăm viếng, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ của huyện Krông Ana nhân các ngày lễ,
kỷ niệm trong năm. Các em quét dọn vệ sinh, chăm sóc cây cảnh, giữ gìn cảnh
quan môi trường. Hoạt động này ngoài việc làm cho môi trường cảnh quan địa
phương sạch đẹp còn giúp các em hiểu được truyền thống “Uống nước nhớ
nguồn” của dân tộc ta.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 12


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh
Thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ

Trồng cây ở bồn hoa

Tổ chức cho học sinh ký cam kết làm tốt công tác bảo vệ môi trường theo
nội dung: “1 không, 2 có”
+ Không vứt rác bừa bãi
+ Có trồng và chăm sóc cây xanh
+ Có tích cực tham gia bảo vệ môi trường, làm kế hoạch nhỏ.
* Tổ chức các hoạt động sinh hoạt theo chủ đề
Tổ chức cho các em sáng tác và biểu diễn các tiểu phẩm có nội dung về
môi trường, qua đó giáo dục học sinh thấy được trách nhiệm của mình với biện

pháp bảo vệ môi trường. Các tổ trong lớp lần lượt diễn tiểu phẩm vào giờ sinh
hoạt lớp và giờ trực tuần.
Nội dung thi giao lưu giữa các lớp:
- Phần 1: Màn chào hỏi (5 phút) 20 điểm
Yêu cầu các đội phải nêu được ý nghĩa của môi trường, tuyên truyền mục
đích buổi thi về môi trường, hấp dẫn, phong phú về nội dung, giới thiệu được
các thành viên trong đội (hình thức: hát, thơ, kịch). Kết thúc hát một bài về môi
trường, nội dung đặc sắc, mang tính chất tuyên truyền, trang phục hợp lý.
- Phần 2: Thi hiểu biết: Tìm hiểu về môi trường (9 phút) 50 điểm
Các đội bốc thăm để trả lời các câu hỏi có nội dung về môi trường
+ Yêu cầu: Trả lời đúng, đủ nội dung đảm bảo thời gian.
+ Mục đích: Thông qua nội dung các câu hỏi kiểm tra tuyên truyền giúp
các em hiểu thêm kiến thức áp dụng thực hiện tốt công tác giáo dục bảo vệ môi
trường.
- Phần 3: Thi năng khiếu (5 phút) 30 điểm
Thi vẽ tranh: Mỗi đội cử 1 học sinh thi vẽ và bình tranh theo chủ đề môi
trường hoặc làm 1 sản phẩm từ những đồ phế liệu.
Yêu cầu: Tranh vẽ đúng chủ đề, đường nét hợp lý, có tác dụng tuyên
truyền giáo dục, đảm bảo thời gian, trình bày có sức thuyết phục.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 13


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Họ và tên: Phan Thị Bảo Trâm
Lớp: 5C

Trường TH Krông Ana

Tham gia thi vẽ tranh về chủ đề môi trường

* Giáo

dục bảo vệ môi trường thông qua chương trình rèn luyện đội viên.

Kiểm tra công nhận chuyên hiệu “Khéo tay hay làm” khuyến khích những
sản phẩm thân thiện với môi trường như đồ chơi, đồ dùng học tập, thiết kế thời
trang bằng các vật phế liệu như : giấy, ni lông, ống hút cũ...đã được các em học
sinh trường Tiểu học Krông Ana rất hào hứng.

Kiểm tra chuyên hiệu “ Khéo tay hay làm”

Đổ rác đúng nơi quy định

Ngoài ra các em phải thực hiện được các tiêu chí được yêu cầu trong
chuyên hiệu ví dụ như: tiêu chí 3 của hạng 3 : Tham gia tốt các hoạt động ở
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 14


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

trường lớp và trên địa bàn dân cư, tham gia phong trào xanh - sạch - đẹp, tiêu
chí 4 của hạng nhì: Tích cực tham gia các hoạt động ở trường lớp, đội trên địa
bàn dân cư: công trình măng non, vệ sinh thôn xóm, trường lớp xanh - sạch đẹp, tham gia chăm sóc làm đẹp các di tích lịch sử ở địa phương…

* Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua phong trào “Kế hoạch nhỏ”.
Thực hiện theo chương trình năm học của Hội đồng đội huyện Krông Ana
về việc thực hiện ngay từ đầu năm liên đội đã triển khai phong trào “Kế hoạch
nhỏ”, thu gom giấy vụn, lon bia đến học sinh, hưởng ứng phong trào đó học sinh
thực hiện tốt thu gom giấy loại và giấy ở khu vực trường và kết quả thu được đã
nộp về cho Hội đồng đội huyện là 1.538kg giấy vụn, lon bia được 10.000 lon, số
tiền bán được tặng cho học sinh nghèo tại liên đội và tặng 2 suất quà trị giá
1.000.000đ cho liên đội kết nghĩa Tiểu học Ea Bông.
Qua việc làm của học sinh giúp môi trường luôn sạch sẽ và tạo nên tinh
thần đoàn kết tương thân tương ái.

Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom vỏ lon

Phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom giấy

c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
Các giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ và hỗ trợ lẫn nhau tạo
nên một thể thống nhất về chương trình tuyên truyền giáo dục của học sinh, giáo
dục ý thức bảo vệ môi trường phát huy được sự phối hợp giáo dục giữa “ Gia
đình - Nhà trường - Xã hội”.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng.

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 15


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

Từ điều kiện và tình hình thực tế của nhà trường, tôi đã áp dụng được một
số hình thức trên vào hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. Kết quả cho
thấy hầu hết các em tham gia hoạt động bảo vệ môi trường, sự mạnh dạn của các
em đã tăng dần, sự chuẩn bị của các em cao hơn, có thể thay giáo viên chủ
nhiệm điều khiển các hoạt động. Các em đã tự ý thức được mình trong việc bảo
vệ môi trường, tính tự quản cao. Mọi hoạt động của học sinh nói riêng và hoạt
động Đội nói chung đều thực hiện theo một "Êkíp", một thể thống nhất và đi lên
một cách rõ rệt. Tinh thần đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, cùng nhau học
tập, vui chơi và rèn luyện đạo đức ngày càng tiến bộ. Và cứ 10 phút sáng thứ
sáu hàng tuần 100 % học sinh tham gia nhặt rác trong sân trường và trước cổng
trường… Cụ thể kết quả như sau:
* Đầu năm học:
Stt Khối

Khu vực phân công

Kết quả điều tra đầu năm
học
Cổng trường nhiều giấy, rác,
vỏ bánh kẹo, cây khô…

1

K5

Vệ sinh khu vực trước cổng trườn
g

2

K4

Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây Cỏ dại mọc ở bồn hoa nhiều,
cảnh sân trước của trường.
giấy, hộp sửa, bao nilong…

3

K3

Vệ sinh bồn hoa sân sau của trường Nhiều nilong, giấy, rác, cỏ…

4

K2

Nhặt rác trước khu vực lớp học và Nhiều lá cây, giấy, rác, các
vườn thuốc nam
loại bao

5

K1

Thực hiện tốt vệ sinh lớp học

Chưa có sọt rác ở lớp, vứt rác,
giấy bừa bãi trong lớp…

* Cuối học kì I.
Stt Khối

Khu vực phân công

Kết quả điều tra cuối học kì I
Cổng trường sạch sẽ không có
rác, giấy, vỏ kẹo, cỏ được phát
sạch…

1

K5

Vệ sinh khu vực trước cổng trườn
g

2

K4

Vệ sinh và chăm sóc bồn hoa cây Bồn hoa sạch cỏ, không còn
cảnh sân trước của trường.
giấy và rác ở bồn hoa, cây
xanh tốt..Khuôn viên sạch sẽ

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 16

Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

không còn lá cây và rác...
3

K3

Vệ sinh bồn hoa, sân sau của trường Sới cỏ thường xuyên, không
có giấy và rác. cây được chăm
sóc xanh tốt, vệ sinh sạch sẽ..

4

K2

Nhặt rác trước khu vực lớp học và Khuôn viên sạch sẽ không còn
vườn thuốc nam
lá cây và rác..cây thuốc nam
phát triển tốt

5

K1

Thực hiện tốt vệ sinh lớp học

Lớp đã có sọt rác ở lớp, không
còn tình trạng vứt rác, giấy

bừa bãi trong lớp…

* Cuối năm học có:
+ 97% hoàn thành các chuyên hiệu trong chương trình “ Rèn luyện đội
viên” trong năm học.
+ Phong trào “Kế hoạch nhỏ” đạt kết quả cao góp phần cải thiện môi
trường và nguồn quỹ tặng được nhiều suất học bổng cho học sinh có hoàn cảnh
khó khăn.
+ Các hội thi: Phụ trách sao giỏi, vẽ tranh về môi trường, văn nghệ chủ
điểm... đạt kết quả cao. Sinh hoạt sao nhi hàng tuần, hàng tháng được lồng ghép
nội dung tuyên truyền về bảo vệ môi trường.
* Giá trị khoa học.
Biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh giúp cho tổng
phụ trách và đội ngũ giáo viên, lãnh đạo nhà trường hiểu được vai trò quan
trọng trong việc bảo vệ môi trường, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực
hiện giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh thực sự là một công việc
mang tính chất giáo dục tinh thần trong nhà trường.
Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường với nhiều hình thức tổ chức phong
phú thu hút hầu hết các em học sinh tham gia góp phần nâng cao ý thức bảo vệ
môi trường trong nhà trường.
Để nâng cao chất lượng hoạt động Đội nói chung và bảo vệ môi trường
trong nhà trường là một việc làm cần thiết, đề tài góp phần giải quyết những khó
khăn trong công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ở trường học.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 17


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana

thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

1. Kết luận
Giáo dục bảo vệ môi trường trong nhà trường nhằm đạt đến mục đích cuối
cùng là trang bị cho học sinh một ý thức trách nhiệm sâu sắc đối với sự phát triển
bền vững của trái đất. Một khả năng cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp của nền tảng đạo lý
môi trường, một nhân cách được khắc sâu bởi nền tảng đạo lý môi trường. Giáo
dục bảo vệ môi trường trong nhà trường là một thực thể mang tính xuyên suốt
trong các môn học, giáo dục môi trường mang lại cơ hội cho học sinh khám phá
môi trường và hiểu biết về các quyết định của con người liên quan đế môi trường.
Giáo dục môi trường cũng tạo cơ hội để hình thành sử dụng các kỹ năng liên quan
đến cuộc sống hôm nay và ngày mai của các em. Tất cả điều này cho chúng ta
niềm hy vọng trẻ em có nhiều ý tưởng sáng tạo và tham gia tích cực vào quá trình
phấn đấu cho một thế giới phát triển lành mạnh.
Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường làm cho học sinh và giáo viên có ý
thức thường xuyên và luôn nhạy cảm đối với mọi khía cạnh của môi trường, thu
nhận được những thông tin và kiến thức cơ bản về môi trường và sự phụ thuộc
lẫn nhau giữa hoạt động con người môi trường. Qua đó, phát triển những kỹ
năng cơ bản bảo vệ và giữ gìn môi trường, kỹ năng dự đoán, phòng tránh và giải
quyết những vấn đề môi trường nảy sinh trong cuộc sống. Tham gia tích cực vào
những hoạt động khôi phục, bảo vệ, giữ gìn môi trường, có ý thức về tầm quan
trọng của môi trường trong sạch đối với sức khoẻ con người, với chất lượng
cuộc sống chúng ta.
Giáo dục bảo vệ môi trường là một vấn đề khó, đòi hỏi phải thực hiện
theo nguyên tắc tự giác và sử dụng qua nhiều phương thức giáo dục khác nhau.
Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường gắn liền với giá trị đạo đức sẽ đạt hiệu quả
cao. Thật vậy, việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động đội được
xem xét dưới góc độ đạo đức. Bảo vệ môi trường là một chuẩn mực đạo đức xã
hội.
2. Kiến nghị

* Đối với các cấp:
Mở lớp tập huấn về công tác bảo vệ môi trường cho đội ngũ tổng phụ
trách Đội nhằm làm cho hoạt động này có định hướng và phương pháp thực hiện
đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn.
Nhân rộng tuyên dương khen thưởng cho các cá nhân, tập thể thực hiện
tốt phong trào bảo vệ môi trường.
GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 18


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

* Đối với nhà trường:
Tiếp tục quan tâm, tạo điều kiện cho liên đội triển khai thực hiện tốt công
tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.
* Đối với anh chị phụ trách:
Thường xuyên phối hợp với tổng phụ trách Đội tuyên truyền cho học sinh
hằng ngày về việc bảo vệ môi trường.
Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời Ban cán sự lớp nhằm giúp các em
thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
Trên đây là một số kinh nghiệm về đề tài “Một số biện pháp giáo dục ý
thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường Tiểu học Krông Ana thông qua các
hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh”. Trong quá trình thực hiện đề tài không
tránh khỏi những thiếu sót rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp quản
lí để tôi thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!
Buôn Trấp, ngày 09 tháng 3 năm 2017
Người viết

Phan Văn Tuấn
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………............................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 19


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………............................................

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 20


Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh trường TH Krông Ana
thông qua các hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh

S

Tên tài liệu

Tác giả

TT
1 – Phương pháp, nghiệp vụ công tác đội, kỹ
năng công tác thiếu nhi – NXB Hà Nội (Năm
2009)

- Phan Nguyên Thái

2 - Luật bảo vệ môi trường 2011

- Nhà xuất bản lao động

3 - Sổ tay đội viên và sổ tay nhi đồng (Năm

2006)

- Ban thanh thiếu nhi
trường học Tỉnh đoàn
Đăk lăk

4 - Giáo dục môi trường

- Lê Văn Lanh, Sầm Thị
Thanh Phương, Bùi Xuân
Trường

- Bùi Sỹ Tụng

5 - Nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Hội - Hội đồng đội huyện
đồng đội huyện Krông Ana về thực hiện nhiệm Krông Ana
vụ năm học 2015-2016, 2016-2017

GV: Phan Văn Tuấn

Năm học: 2016- 2017 21