Sử Dụng Mindmap (Mind Manager) Vào Dạy Học

SỬ DỤNG MINDMAP
(MIND MANAGER)
VÀO DẠY HỌC

Ứng dụng Mindjet MindManager Pro 7
Lê Văn Thoại
Sở Giáo dục và Đào tạo Thừa Thiên Huế


SỬ DỤNG MINDMAP

Tony Buzan sinh năm 1942, Anh, chuyên gia hàng đầu thế giới về nghiên cứu
hoạt động của bộ não và là cha đẻ của Mind Map.


TRÁI 50%

PHẢI 50%

Kích thích

NGUYÊN LÝ: Hoạt động theo
nguyên tắc liên tưởng “ý này gợi ý
kia” của bộ não.


Những ai nên sử dụng bản đồ tư duy?
Mọi người đang làm công việc khác nhau khắp thế giới,
từ trẻ 5 tuổi, Sinh viên đến Tổng Giám đốc. Dùng
Thuyết trình, lập kế hoạch sự kiện gia đình, một dự án
kinh doanh....

Dạy học: Huy động tiềm năng bộ não, HS học tập tích
cực, hỗ trợ các PPDH. GV giúp HS thói quen tự ghi chép
hay tổng kết vấn đề, chủ đề đã đọc theo cách hiểu của HS .
Khi HS đã biết, GV cho chủ đề chính/đặt chủ đề ở bảng
(vở, tờ giấy/ bìa), gợi ý HS vẽ nhánh cấp 1, cấp 2, ... Vẽ
được kiến thức trọng tâm trên giấy giúp HS dễ ôn tập, xem
lại kiến thức.
Đối với học sinh: Phát triển khả năng thẩm mỹ (bố cục
màu sắc, đường nét, nhánh sao cho đẹp); sắp xếp các ý
tưởng khoa học, súc tích… Và để HS “Học cách học”: Cách
tích lũy kiến thức, cách lĩnh hội kiến thức hiệu quả.


Mind Map được tạo thành bởi hầu hết các từ khóa (key
word). Từ khóa có thể nắm bắt nội dung điều cần ghi nhớ.
Vậy từ khóa là gì? Ví dụ
“Đã từ lâu, người ta biết rằng bộ não của con người có thể được
chia ra làm hai phần. Phần não trái và phần não phải. Người ta cũng
biết rằng não trái điều khiển phần bên phải của cơ thể, trong khi đó
ngược lại, não phải điều khiển phần bên trái cơ thể. Bên cạnh đó,
người ta cũng phát hiện rằng việc não trái bị hư tổn sẽ gây ra nửa
phần cơ thể bên phải bị tê liệt. Tương tự, nếu như não phải bị hư tổn
sẽ khiến nửa phần cơ thể bên trái bị tê liệt”
ĐOẠN 1: “… não người chia hai phần … não trái não phải … não trái
điều khiển bên phải cơ thể … não phải điều khiển bên trái cơ thể …
não trái hư tổn, cơ thể bên phải tê liệt … não phải hư tổn, cơ thể bên
trái tê liệt …”
ĐOẠN 2: “Đã từ lâu, người ta biết rằng bộ … của con … có thể được
… ra làm … Phần … và phần … Người ta cũng biết rằng … phần …
của …, trong khi đó, ngược lại, … phần … Bên cạnh đó, người ta

cũng phát hiện rằng việc … bị … sẽ gây ra nửa … bị … Tương tự,
nếu như … bị … sẽ khiến nửa phần … bị …”



LẬP SƠ ĐỒ TƯ DUY


CÁC BƯỚC THỰC HIỆN
Bước 1 : Xác định từ khóa.
Bước 2 : Vẽ chủ đề ở trung tâm.
Bước 3: Vẽ thêm các tiêu đề phụ
(nhánh cấp 1)
Bước 4 : Vẽ nhánh cấp 2, cấp 3, …
Bước 5 : Thêm các hình ảnh minh
họa, file, chú thích,…


LƯU Ý
Dùng từ chính/hình ảnh rõ&“mạnh” miêu tả nội dung.
Từ trung tâm và triển khai ra. Tại sao lại phải dùng
hình ảnh? Nó diễn đạt thay ngàn từ, giúp HS sử dụng
trí tưởng tượng, hưng phấn.
Tạo nhánh/ chi tiết nhánh. Dùng từ trọng tâm, tăng kết
cấu của các ghi chú. In ra giấy dễ đọc, dễ nhớ hơn.
Màu sắc làm nổi bật vấn đề. Không có trong trình bày
không đưa vào. Màu sắc có tác dụng kích thích não
như hình ảnh.
Tư duy 2 chiều (phản biện). Dùng mũi tên/biểu
tượng/hình ảnh chỉ ra liên kết. Nối nhánh chính (cấp

một) đến hình ảnh trung tâm, nối các nhánh cấp 2 đến
nhánh cấp 1, nối cấp 3 đến nhánh cấp 2,…. bằng
đường kẻ. Gần trung tâm càng được tô đậm, dày hơn.
Làm cho HS hiểu và nhớ nhiều thứ hơn do bộ não của
chúng ta làm việc bằng sự liên tưởng.


LƯU Ý
Mỗi từ/ảnh/ý nên đứng độc lập và được nằm
trên một đường kẻ.
Tạo ra một kiểu bản đồ riêng cho mình (Kiểu
đường kẻ, màu sắc,…)
Nên dùng các đường kẻ cong thay vì các
đường thẳng vì các đường cong được tổ chức
rõ ràng sẽ thu hút được sự chú ý của mắt hơn
rất nhiều.
Bố trí thông tin đều quanh hình ảnh trung tâm.
Đừng để bị tắc ở một khu vực. Cạn kiệt suy
nghĩ thì chuyển sang nhánh khác. Ghi ngay ý
tưởng vào nơi hợp lý ngay khi nghĩ ra nó.
Đừng lưỡng lự.
Phá vỡ ranh giới. Hết giấy thêm các tờ khác
ghép vào.


LƯU Ý
Đừng suy nghĩ quá lâu viết liên tục. Việc dừng lại để
suy nghĩ một vấn đề nào đó quá lâu sẽ khiến cho
những suy nghĩ tiếp theo bị ngăn lại. Ta mải lo cho
vấn đề đó mà sẽ quên mất những vấn đề tiếp theo.

Không cần tẩy xóa, sửa chữa.
Viết tất cả những gì mình nghĩ cho dù nó có ngớ
ngẩn, ngu ngốc đến đâu đi nữa, đừng bỏ lỡ những
ý tưởng đó. Đôi khi những ý nghĩ tưởng như điên rồ
lại là một ý tưởng cực kỳ độc đáo và sáng tạo mà ta
không ngờ được đó.
Sơ đồ tư duy được vẽ, viết và đọc theo hướng bắt
nguồn từ trung tâm di chuyển ra phía ngoài, và sau
đó là theo chiều kim đồng hồ. Do đó, các từ ngữ
nằm bên trái Sơ đồ tư duy nên được đọc từ phải
sang trái (bắt đầu từ phía trong di chuyển ra ngoài)


LẬP SƠ ĐỒ TƯ DUY
Bài tập.
- Làm việc cá nhân, mỗi GV 1 máy.
- Thực hiện lập sơ đồ tư duy với nội dung
GiỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ MÁY TÍNH.
- Làm xong nộp bài về email :

- Mọi chia sẻ thông tin đều có ở email trên
với pass: thuathienhue