Phát Triển Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông Cho Sau 2015 Ở Việt Nam

PHÁT TRIỂN
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
CHO SAU 2015 Ở VIỆT NAM

Ban soạn thảo Thông tư Quy định
về Quy trình xây dựng và Tiêu chí đánh giá
CT GDPT và SGK
Quy Nhơn, tháng 12-2014


Bối cảnh và vấn đề đặt ra
1. Đội ngũ tham gia là ai?
2. Xây dựng CT GDPT và biên soạn
SGK nên bắt đầu từ đâu? Nên làm
như thế nào (Quy trình xây dựng)?
3. Thế nào là một CT GDPT tốt?, SGK
tốt? (các tiêu chí đánh giá?)


NỘI DUNG CHÍNH
Phần 1: Kinh nghiệm trong nước và quốc tế
- Về ĐG CT GDPT
- Về quy trình XD CT

Phần 2: Tiêu chí đánh giá và Quy trình xây dựng
Chương trình GDPT
- Các tiêu chí đánh giá
- Quy trình xây dựng

NỘI DUNG CHÍNH
Phần 1: Kinh nghiệm trong nước và quốc tế
1. Kinh nghiệm trong nước về xây dựng và đánh giá
chương trình
- Về các nghiên cứu đã có
- ….




Các nghiên cứu
- Trước 2004: ít có (không tường minh)
- 2004 - 2005: Đề tài NN, ĐG chất lượng, hiệu quả CT
(GS.TS. Nguyễn Hữu Châu, Viện KHGD VN)
- 2010-2012: Nhiệm vụ, ĐG văn bản CT
(TS. Nguyễn Anh Dũng, Viện KHGD VN)
- 2012 – 2013: Nhiệm vụ, Xây dựng tiêu chí ĐG
(TS. Nguyễn Lan Phương, Viện KHGD VN)
- 2012: Nghiên cứu, Đề xuất tiêu chí ĐG
(GS.TS. Nguyễn Đức Chính, ĐH GD)
- 2013: Kinh nghiệm QT về quy trình PT CT
(PGS.TS Đào Thái Lai, Viện KHGD VN)

Xu thế quốc tế về Quy trình (chu trình)
chung xây dựng CT GDPT:
- Xác định và cụ thể hoá mục tiêu
- Xây dựng CT GDPT ( CT tổng thể và
CT môn học, HĐ GD; chuẩn;…)
- Biên soạn SGK ( HĐ GV)
- Đánh giá CT và SGK
(Mỗi công việc đó lại bao gồm các
chương trình, hay chu trình riêng)


NỘI DUNG CHÍNH
Phần 2: Đề xuất các tiêu chí ĐG CT
GDPT





Một số vấn đề chung

- Đánh giá trong giáo dục?
- Đánh giá CT?
-

CT tổng thể?

-

CT môn học?



NỘI DUNG CHÍNH
Đánh giá CT GDPT
Đánh giá + CT GDPT
Tiêu chuẩn
Mô tả biến đánh giá:

Tiêu chí
Minh chứng


Chương
trình
GD PT


Cấu trúc CT GDPT
1. Có CT tổng thể
(Những vấn đề chung về phát triển CT GDPT

theo định hướng pháp triển NL người học, như:
Quan điểm, định hướng, Năng lực, chuẩn, kế
hoạch, tích hợp, phân hoá, thời lượng, PPDH,
…)
2. Có CT môn học
(Hướng vào thực hiện mục tiêu đề ra)





NỘI DUNG CHÍNH
Phần 2: Đề xuất các tiêu chí ĐG CT GDPT
1. Tiêu chí ĐG CT tổng thể
2. Tiêu chí ĐG chương trình môn học
3. Tiêu chí ĐG chương trình khi triển khai trong
thực tiễn