Bài thi dạy học theo chủ đề tích hợp môn hoá học 8 chủ đề nước các vấn đề liên quan đến nước thông qua bài nước môn hóa học 8

TR Ư
ỜN G THCS LIÊN S Ơ
N
KIM B Ả
NG - HÀ NAM
BÀI THI “D Ạ
Y HỌ
C THEO CH ỦĐ
Ề TÍCH H Ợ
P ’’
MÔN:HOÁ H Ọ
C 8
TÍCH H Ợ
P LIÊN MÔN CH ỦĐ
Ề:
QUAN Đ
ẾN

NƯ
ỚC

((

NƯ
ỚC

- CÁC V Ấ
N Đ
Ề LIÊN

THÔNG QUA BÀI N Ư

ỚC

MÔN HÓA H Ọ
C 8

))

I. M Ụ
C TIÊU:
1. Ki ến th ứ
c:
Qua bài h ọc h ọc sinh bi ết đ
ư
ợ c:
-Tính ch ất c ủa n ư
ớc : N ư
ớc hòa tan đ
ư
ợc

nhi ều ch ất, n ư
ớc ph ản ứ
ng

vớ
i nhi ều ch ất ở đề
i u ki ện th ư
ờn g nh ư kim lo ại ( Na, Ca, K…), oxit
baz ơ ( CaO, Na2O, BaO…), oxit axit ( P2O5, SO2…).
-Vai trò c ủa n ư

ớc trong đ
ời s ống và trong s ản xu ất, s ự ô nhi ễm
ngu ồn n ư
ớc và cách b ảo v ệ ngu ồn n ư
ớc , s ử d ụng ti ết ki ệm n ư
ớc
s ạch.
2. K ĩ n ăng:
-Vi ết đ
ư
ợc

PTHH minh h ọa tính ch ất hóa h ọc c ủa n ư
ớc .

-Bi ết s ử d ụng gi ấy qu ỳ tím đ
ể nh ận bi ết m ột s ố dung dch
ị axit, baz ơ
c ụ th ể.
-Bi ết quý tr ọng và s ử d ụng ngu ồn n ư
ớc ti ết ki ệm.
3.Thái đ
ộ:


- H ọc sinh có ý th ứ
c và tích c ự
c trong bài h ọc, thông qua đó các em
yêu thích h ơ
n môn hóa h ọc, c ũng nh ư các môn sinh h ọc, địa lí, công

ngh ệ, ...
II. CHU Ẩ
N BỊ C Ủ
A TH Ầ
Y VÀ TRÒ:
1. Giáo viên :
-Phân công nhi ệm v ụ cho h ọc sinh chu ẩn b ị t ừ ti ết tr ướ
c:
Chia h ọc sinh trong l ớ
p làm 4 nhóm để tìm hi ểu:
+ Nhóm 1: Vai trò c ủa n ướ
c trong c ơ th ể ng ườ
i và trong đờ
i s ống
sinh ho ạt.
+ Nhóm 2: Công th ứ
c hóa h ọc, tính ch ất v ật lí.
+ Nhóm 3: S ự phân b ố ngu ồn n ướ
c c ủa các qu ốc gia trên th ế gi ớ
i.
+ Nhóm 4: Tình tr ạng ô nhi ễm đố
i vớ
i ngu ồn n ướ
c.
- Máy chi ếu, máy ản h, các slide, bút d ạ, gi ấy A4.
2. H ọc sinh:
- Chu ẩn b ị các n ội dung theo phân công.
III. TI Ế
N TRÌNH BÀI D Ạ
Y:

Ho ạt độ
n g c ủa GV

Ho ạt độ
n g c ủa HS

N ội dung

Ho ạt độ
n g 1. GI Ớ
I THI Ệ
U TỔ
N G QUAN V Ề CH ỦĐỀ
.
GV: Hôm nay chúng ta HS: Quan sát hình ảnh
s ẽ tìm hi ểu s ự liên quan đo án tên ch ủ đề.
c ủa các môn h ọc: Hoá
h ọc, sinh h ọc, địa lí,
công ngh ệ,… trong m ột
ch ủ đề
. V ậy ch ủ đề đó là


gì? Các em cùng quan
sát 1 số hình ảnh sau.
GV: Đưa các hình ảnh
lên slide.
HS: Quan sát hình ảnh,
đoán tên chủ đề
“Nước”.

GV giới thiệu: Chủ đề đó
được thể hiện rõ qua bài
“Nước”.
- Mục tiêu: nắm được
tính chất vật lý, tính chất
hoá học của nước, vai
trò của nước trong đời
sống và sản xuất, nguồn
nước ở Việt Nam và trên
thế giới, tình trạng ô
nhiễm nguồn nước và

HS: Nghe giảng.

cách bảo về nguồn
nước, tiết kiệm nước
sạch.
Hoạt động 2: CÔNG THỨC HOÁ HỌC, TÍNH CHẤT VẬT LÝ VÀ


TÍNH CHẤT HOÁ HỌC CỦA NƯỚC.
Tích hợp với môn: Vật lý.
? Dựa vào kiến thức đã HS: Nước là hợp chất
học hãy cho biết thành

tạo bởi 2 nguyên tố là

phần hóa học của nước, hiđro và oxi chúng hóa
công thức hoá học của hợp với nhau:

nước.

+Theo tỉ lệ về thể tích là
2 phần khí Hiđro và 1

II.Tính chất của
nước:

phần khí Oxi

1)Tính chất vật lí:

+Theo tỉ lệ khối lượng là

sgk

1 phần Hiđro và 8 phần
Oxi.
- CTHH của nước: H2O
GV: Đưa ra 1 cốc nước,
liên hệ với các môn
khoa học đặc biệt là

2) Tính chất hóa

môn lý.

học :

? Hãy quan sát nêu tính

chất vật lý của nước?

HS: Quan sát và nêu

a.Tác dụng với kim

tính chất vật lý của

loại :

nước.

Kim loại
(Na,K,Ca,Ba…)


GV: Cho HS đọc cách

+H2OàBazơ

tiến hành thí nghiệm

+ H2

trong phiếu học tập.
HS: Đọc cách tiến hành
Làm thí nghiệm biểu
2Na + 2H2O à

diễn theo các bước.

2NaOH + H2
? Yêu cầu học sinh quan
Natri hidroxit

sát nêu hiện tượng, viết
phương trình hóa học

HS: Quan sát

(Bazơ)

xảy ra ?
Nhận xét :
Cục Na nóng chảy
thành giọt tròn có màu

b.Tác dụng với một
số oxit bazơ :

trắng chuyển động
nhanh trên mặt
nước.Na tan dần cho

CaO + H2O à
Ca(OH)2

đến hết, có khí thoát ra
Làm bay hơi dd thu
? Tại sao phải dùng

Canxi hidroxit

được chất rắn trắng.

lượng nhỏ Na ?
(bazơ)
HS: Vì đây là phản ứng
Tương tự Na, K, Ca, Ba tảo nhiệt.
cũng phản ứng với
nước.

à Natri đã tác dụng với
nước tạo thành NaOH

*Oxit bazơ +
nướcà DDBazơ
* Dung dịch bazơ


Vậy em rút ra kết luận
gì ?

và khí H2 :
2Na+ 2H2O à 2NaOH +
H2

làm quì tím chuyển
thành màu xanh.
c.Tác dụng với oxit

axit :

GV: Hướng dẫn học

HS: Vậy ở nhiệt độ

sinh cách tiến hành thí

thường H2O có thể tác

nghiệm

dụng với một số kim loại

? Yêu cầu các em làm

như: Na, K, Ca, Ba...

nhưP2O5,SO2,SO3...

P2O5 + 3H2O à
2H3PO4

thí nghiệm và quan sát HS: Làm thí nghiệm
hiện tương, viết phương theo các bước.
trình hóa học và hoàn

HS: Hiện tượng:

thành phiếu học tập.

Axit
photphoric
*Oxit axit + Nước à

CaO tan, tỏa nhiệt làm DD axit.
Cho giấy quì tím vào
dd thu được có nhận xét
gì ?
GV: Tương tự CaO các
oxit : Na2O, K2O, BaO
cũng phản ứng với nước

bốc hơi nước, CaO
chuyển thành chất
nhão.
Giấy qùi tím cho vào dd
thu được chuyển thành
màu xanh

tạo thành dd bazơ.
HS: Nhận xét:
CaO tác dụng H2O tạo
? Vậy em rút ra kết luận
như thế nào?

ra Ca(OH)2. DD nước

* DD axit làm quì
tím chuyển thành

màu đỏ.


vôi làm quì tím à xanh.
HS: Vậy một số oxit
bazơ tác dụng với nước
tạo thành hợp chất
GV: Cho hs trình bày
các bước tiến hành thí
nghiệm và cho các em

thuộc loại bazơ. Dung
dịch bazơ làm quì tím
chuyển thành màu xanh

làm thí nghiệm
HS: TN đốt cháy P trong
GV: Yêu cầu HS quan
sát hiện tượng, nhận
xét, viết phương trình

lọ rồi cho ít nước lắc
cho sau đó cho giấy quì
tím vào :

hóa học?
HS: Hiện tượng
Cho quì tím vào dd thu
được em thấy gì?

Bột trắng (P2O5) tan
Giấy quì chuyển thành
màu đỏ
Nhận xét :

GV: Các oxit axit khác
CO2, SO2, SO3...cũng
phản ứng với nước

P2O5 tác dụng với nước
tạo thành dd axit làm
quì tím chuyển thành

? Vậy em rút ra kết luận
gì?

màu đỏ.


HS: Vậy nước tác dụng
oxit axit tạo thành hợp
chất thuộc loại
axit.Dung dịch axit làm
quì tím chuyển thành
màu đỏ.
Hoạt động 3 : VAI TRÒ CỦA NƯỚC TRONG ĐỜI SỐNG VÀ SẢN
XUẤT.
Tích hợp với các môn:
Sinh học 7, 8: Nước với trao đổi chất ở người và động vật.
Sinh học 6: Vai trò nước trong quang hợp cây xanh.

Công nghệ 7: Nước với trồng trọt và chăn nuôi.
III.Vai trò của
nước trong đời

GV: Dựa vào kiến thức

sống và sản xuất.

môn sinh học lớp 6, 7, 8.
? Hãy cho biết vai trò
của nước đối với con
người và động vật.

HS: Trong cơ thể người
nước chiếm khoảng 6070% thể trọng. Nước
giúp cơ thể điều hoà
thân nhiệt, làm cho da


tươi sáng, mát mẻ.
Nước hoà tan nhiều
chất dinh dưỡng cần
thiết cho cơ thể sống.
Nước tham gia vào
nhiều quá trình hoá học
quan trọng trong cơ thể
người và động vật:
Nước tham gia vào việc
hình thành các dịch tiêu
hóa, giúp con người hấp

thụ chất dinh dưỡng,
cũng như tạo thành các
chất lỏng
trong cơ thể, thúc đẩy
quá trình trao đổi chất.
Nước là chất quan trọng
để các phản ứng hóa
học và sự trao đổi chất
diễn ra không ngừng
GV bổ sung:
Nước là thức uống tốt
nhất cho quá trình thanh

trong cơ thể.
HS: Nghe giảng.


lọc cơ thể.
Mỗi người nên uống
khoảng 2-3 lít
nước/ngày.
Người uống quá ít nước
thì da khô, tóc dễ gãy, bị
táo bón, bị sỏi thận...
Khi bị mất nước đến một
độ nhất định có thể gây
ra tử vong.

Ngoài ra nước dùng để
sinh hoạt hàng ngày:

- Sản xuất công

tắm, rửa...

nghiệp, nông nghiệp
luôn gắn chặt với
nguồn nước.
GV: đưa các hình ảnh Nước còn tạo ra khu vui
minh hoạ lên slide.

chơi giải trí.....

Sinh 6 (quang hợp): Lá
cần nước để chế tạo
tinh bột, nước cung cấp
cho lá, chủ yếu lấy từ


đất nhờ lông hút của rễ.
( nguồn nước tốt có thể
cho vụ mùa bội thu),
giúp thực vật sinh
trưởngvà phát triển.

- Nguồn nước còn tạo
ra các công trình thuỷ
điện cung cấp điện cho
đời sống và sản xuất.

- Nước còn để nuôi
chồng thuỷ sản, chuyên
chở hàng hoá bằng
đường biển.
HS: Thiếu nước đất
đai sẽ khô cằn cây
cối , động vật và muôn
loài đều không thể tồn
tại .Thiếu nước sạch


sẽ đe dọa sự sống của
con người và muôn
loài động vật trên trái
đất, ảnh hưởng tới đời
sống con người và sẽ
có rất nhiều các làng
ung thư, các bệnh
hiểm nghèo, các dịch
bệnh về mắt, bệnh
ngoài da ....


? Dựa theo kiến thức
công nghệ 7, nước có
vai trò gì đối với sản
xuất công nghiệp,
nông nghiệp?
- GV nhấn mạnh: Các
thảm thực vật hệ sinh

thái sẽ mất dần đi nếu
thiếu nước. Vai trò
của nước sạch rất
quan trọng tới đời
sống sinh hoạt của
chúng ta ,chúng duy trì
cân bằng của bầu khí
quyển đem lại cho con
người bầu không khí
trong lành.


? Nếu thiếu nước sẽ gây
nên những tác hại gì.
Hoạt động 4: SỰ PHÂN BỐ NGUỒN NƯỚC CỦA VIỆT NAM VÀ
CÁC QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI.
Tích hợp với môn Địa lí: Vấn đề về nguồn nước.
GV: Tất cả những hàng
hoá giá trị nhất thế giới
sẽ chẳng còn ý nghĩa gì
nếu thiếu nước và mỗi
người, mỗi dân tộc, mỗi
quốc gia đều cần nước
để duy trì và bảo đảm
cuộc sống.
? Vậy nguồn tài nguyên
quý giá đó đang được
phân bố như thế nào.

HS: Nước chiếm ¾ diện

tích Trái Đất là các đại
dương, biển, hồ, các mỏ
nước trong lòng đất,….
Nhưng sự phân bố
nước trên bế mặt Trái
Đất không đồng đều. Có
nơi lượng mưa nhiều


dẫn đến tình trạng lụt
lội.
Có nhiều vùng hiếm
nước, đất đai biến thành
sa mạc.
Hoạt động 5 : TÌNH TRẠNG Ô NHIỄM NGUỒN NƯỚC HIỆN NAY.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC VÀ TIẾT KIỆM
NƯỚC SẠCH.
Sinh 9: Ô nhiễm môi trường nước.

? Dân số ngày càng

HS: Nhiều nguồn nước

đông, xã hội ngày càng đang bị ô nhiễm nặng
phát triển và các hoạt

do chất thải sinh hoạt và

động sinh hoạt của con chất thải công nghiệp,
người đã tác động đến thuốc bảo vệ thực vật…

nguồn nước ra sao.

người dân đổ rác bừa
bãi, không đúng nơi quy
định…

GV Nhấn mạnh:
- Theo nghiên cứu mới
nhất của các chuyên
gia trong lĩnh vực môi

HS: Nghe giảng.


trường thì nguồn
nước ở các vùng
thượng lưu đầu nguồn
các con sông thì chất
lượng nước là khá tốt .
- Nhưng bên cạnh đó
chất lượng nước ở
những vùng hạ lưu lại
bị ô nhiễm trầm trọng
bởi các khu đô thị ,
khu dân cư thải ra môi
trường.

HS: Vệ sinh môi trường

- Nguyên nhân chủ yếu nước: Các bạn không

là do các nguồn nước được vứt rác bừa bãi
thải của các làng nghề
sản xuất thải ra môi
trường ảnh hưởng
nghiêm trọng tới nước
nguồn .

nhất là ra ao, hồ, sông,
suối, nên thu gom và
phân loại rác thải.
Thường xuyên vệ sinh
nhà ở, vệ sinh chuồng
trại, khu dân cư, thu

- Nguồn nước ngầm bị gom và xử lý phân,
ô nhiễm chính là do sự nước tiểu, diệt ruồi,
khai thác một cách

muỗi, gián, chuột ở nhà

bừa bãi và do nước

cũng như nơi công


thải của các khu dân

cộng.

cư và khu công nghiệp

xử lý không tốt.
? Đứng trước tình hình
ô nhiễm nguồn nước
như hiện nay, các em đã
có những biện pháp gì
để bảo vệ nguồn nước.

Người dân vùng lũ lụt,
sau khi nước rút, phải
nhanh chóng khử trùng
nguồn nước bằng
Cloramin, phèn chua, để
phòng dịch bệnh. Không
được đập phá đường
ống dẫn nước tránh các
tác nhân gây bệnh xâm
nhập vào nước sinh
hoạt.

Cần hạn chế tối đa việc
sử dụng các hóa chất
gây ô nhiễm môi
trường, đặc biệt là môi
trường nước.
Xử lý nước thải: Cần có
hệ thống xử lý nước thải
do sinh hoạt (cống


ngầm kín) rồi đổ ra hệ

thống cống chung, đồng
ruộng hoặc sông rạch
sau khi đã được xử lý
chung hoặc riêng. Nước
thải công nghiệp, y tế
phải xử lý theo qui định
môi trường trước khi
thải ra cộng đồng.

- Không tàn phá rừng,
trồng nhiều cây xanh và
bảo vệ thiên nhiên.
- Tắt vòi nước sau khi
sử dụng.
- Thường xuyên kiểm
tra đường ống tránh dò
dỉ nước.


GV: Nước là nguồn tài
nguyên vô giá nhưng lại
không vô tận, chính vì
thế tiết kiệm nước luôn
luôn rất cần thiết ngay


cả ở những nơi có
nguồn nước dồi dào.
Ngoài việc tiết kiệm chi
tiêu trong gia đình, tiết

kiệm nước còn giúp
ngăn ngừa cạn kiệt
nguồn nước ngầm, ngăn
ngừa ô nhiễm nước ở
các lưu vực.

? Em đã làm gì để sử
dụng tiết kiệm nước.

IV. CỦNG CỐ
Bài tập 1: Hoàn thành phương trình phản ứng khi cho n ước lần l ượt
tác dụng với: K, Na2O, SO3.
V. HDVN:
- Học tính chất hoá học của nước.


- Nắm được vai trò của nước trong đời sống và sản xuất, biết tiết
kiệm nguồn nước.
- Ôn lại khái niệm axit - cách đọc tên - phân loại.
- Làm bài tập 1, 5 SGK/125


PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh Hà Nam.
- Phòng giáo dục và đào tạo huyện Kim Bảng.
- Trường: THCS Liên Sơn.
- Địa chỉ: Thôn Đồng Sơn - Xã Liên Sơn - Huyện Kim Bảng - T ỉnh Hà
Nam.
Điện thoại:

Email:


- Thông tin về giáo viên:
+ Họ và tên: Nguyễn Ngọc Trọng
+ Ngày sinh: 15/02/1983

Môn: Hoá học

+ Điện thoại: 01688525879

Email: