SKKN làm THẾ nào để THU hút bạn đọc tới THƯ VIỆN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT

Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

LÀM THẾ NÀO ĐỂ
THU HÚT BẠN ĐỌC TỚI THƯ VIỆN

Người thực hiện: Mai Thị Thư
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................. 
- Lĩnh vực khác: Công tác thư viện 
Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình

 Đĩa CD (DVD)

 Phim ảnh

(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)

 Hiện vật khác


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết
NĂM HỌC: 2016 - 2017

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Mai Thị Thư
2. Ngày tháng năm sinh: 16/01/1980
3. Nam, nữ: Nữ
4. Địa chỉ: Ấp 3 – Trà Cổ - Tân Phú – Đồng Nai
5. Điện thoại:

0973294256

6. Fax:

(CQ)/

(NR); ĐTDĐ:

E-mail:

7. Chức vụ: Nhân viên Thư viện
8. Nhiệm vụ được giao: Nhân viên thư viện
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Đoàn Kết
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cao đẳng
- Năm nhận bằng: 2004
- Chuyên ngành đào tạo: Thư viện thông tin
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thư viện trường học
Số năm có kinh nghiệm: 11
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: không

Mai Thị Thư

2


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

Tên SKKN: LÀM THẾ NÀO ĐỂ THU HÚT BẠN ĐỌC TỚI THƯ VIỆN
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Thư viện trường học là một loại hình thư viện được tổ chức trong nhà
trường với chức năng nhiệm vụ là phục vụ công tác dạy và học của giáo viên, học
sinh, là trung tâm văn hóa của nhà trường. Với nhiệm vụ trọng tâm đó, việc đọc
sách còn góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh, nâng cao tri thức, rèn luyện kỹ
năng, nhằm phát triển con người toàn diện. Việc phát triển thư viện trường học có
một ý nghĩa rất lớn bởi vì thư viện trường học là cầu nối giữa việc học tập trong
nhà trường với việc tự học. Thư viện giúp cho các em có thói quen đọc sách để bổ
sung kiến thức làm cho các em có khả năng tự học tập và nghiên cứu.
Thư viện trường học là một bộ phận trọng yếu không thể thiếu được trong
nhà trường. Bằng những tài liệu, sách nghiệp vụ tham khảo mới, những thông tin
cập nhật sẽ đến với từng thành viên của nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng
giảng dạy của giáo viên, mở rộng kiến thức và hình thành thói quen tự học tự
nghiên cứu cho học sinh. Đồng thời cũng tích cực tăng cường bồi dưỡng tri thức,
xây dựng nếp sống văn hóa mới cho các thành viên trong nhà trường, tạo điều kiện
thuận lợi cho mọi người nâng cao nhận thức về chính trị tư tưởng, kiến thức, văn

hóa và đời sống.
Là một người phụ trách công tác thư viện của trường, tôi luôn băn khoăn,
suy nghĩ, trăn trở mãi với câu hỏi “làm sao để cán bộ, giáo viên, công nhân viên và
các em học sinh trong trường ham thích, say mê đọc sách và tìm đến thư viện ?’.
Có lẽ câu hỏi ấy không chỉ của riêng tôi mà là của tất cả những người làm công tác
thư viện trường học đều phải suy nghĩ. Câu hỏi ấy luôn thôi thúc tôi phải tìm ra
biện pháp hữu hiệu nào đấy để đưa phong trào đọc sách phát triển hơn. Chính vì
những lí do như trên nên tôi quyết định nghiên cứu đề tài nhỏ “Làm thế nào để thu
hút bạn đọc tới thư viện”, với hi vọng sẽ đưa những trang sách quý báu đến với các
em học sinh.
1. Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu tài liệu: đọc các tài liệu nghiên cứu, sách báo
- Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng đọc sách ở trường học
- Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức giới thiệu sách ở trường học
2. Đối tượng, thời gian thực hiện đề tài
- Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trường THPT Đoàn Kết
- Năm học 2016-2017
II. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lý luận.
Đứng trước sự phát triển như vũ bảo của công nghệ thông tin, nào là games,
chat..., với nhiều trò chơi ngày càng da dạng, phong phú, hấp dẫn đã lôi cuốn giới
Mai Thị Thư

3


Sáng kiến kinh nghiệm
Trường THPT Đoàn Kết
trẻ vào tham gia rất nhiều. Vì vậy việc ham mê đọc sách, báo của các em ngày
càng hạn chế.

Trong nhiều năm qua, thư viện trường THCS Đoàn Kết đã luôn đổi mới
nhằm mục đích lôi cuốn bạn đọc đến với thư viện ngày càng đông hơn, song việc
ham muôn đọc sách của bạn đọc vẫn chưa đạt hiệu quả cao.
Qua thời gian nghiên cứu, tìm hiểu thực tế tại đơn vị và tham khảo trên sách
báo, tài liệu và qua mạng internet với quyết tâm phải đưa sách đồng hành cùng bạn
đọc mọi lúc, mọi nơi để thư viện sẽ mãi là người bạn thân thiết nhất của các em
trong những năm tháng học trò. Đó là lý do mà tôi chọn đề tài “Làm thế nào để thu
hút bạn đọc tới thư viện”.
Qua việc rút kinh nghiệm của từng năm thực hiên tại đơn vị mình, tôi xin
trình bày một số giải pháp thu hút bạn đọc như sau:
2. Cơ sở thực tiễn.
Trong các trường THPT, học sinh đang ở lứa tuổi từ 15- 18 tuổi. Các em
đang ở độ tuổi mới lớn, đối với các em cái gì cũng mới lạ, kích thích sự tò mò
khám phá. Phần lớn các em chỉ tìm đọc những chuyện theo ý thích mình, đó là
những câu chuyện đậm chất bạo lực, không dẫn các em đến những đức tính cao
thượng, lòng nhân ái, tính người mà dẫn các em đến sự tự mãn, ích kỹ, muốn
người khác phải phục mình.Từ đó dẫn các em đến chỗ chán đọc sách hay nói chính
xác hơn là sợ đọc sách. Vì sao lại có tình trạng trên? Tôi thắc mắc và tìm hiểu
nguyên do: Tôi hỏi một số giáo viên, phụ huynh và học sinh vì sao ít đọc sách,
truyện? Giáo viên thì cho rằng không có thời gian lựa chọn sách hay để đọc vì còn
phải dành thời gian soạn bài và làm nhiều công việc khác, phụ huynh học sinh thì
không quan tâm, học sinh thì trả lời đọc sách mất nhiều thời gian, nội dung không
hay, không phù hợp…cần gì lên google tìm cho nhanh gọn nhẹ đỡ mất thời gian.
Thực trạng tại đơn vị mà tôi đang công tác thì giáo viên và học sinh không
hứng thú cho lắm với việc đọc sách báo tại thư viện. Tôi thường tự đặt câu hỏi cho
mình là “làm sao có thể thu hút giáo viên và học sinh đến thư viện đọc sách nhiều
hơn?”.Được sự ủng hộ, quan tâm của nhà trường và tập thể giáo viên, tôi đã đưa ra
một số giải pháp nhằm thu hút độc giả tới thư viện, phát huy tối đa nguồn sách của
thư viện. Tôi hi vọng thư viện sẽ là chiếc cầu nối bạn đọc với kho tang tri thức vô
tận của nhân loại.

III. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Người cán bộ thư viện nhiệt huyết
Để có thể thu hút được độc giả đến thư viện, đầu tiên người cán bộ thư viện
phải là người thầy, người cô thứ 2 đích thực. Cán bộ thư viện cần có thái độ phục
vụ bạn đọc một cách nhiệt tình, tận tâm, bên cạnh đó cần thường xuyên đọc sách
và cập nhật những thông tin mới nhất về các đầu sách để có thể giới thiệu tới bạn
đọc những cuốn sách tốt nhất. Cán bộ thư viện cũng cần phải biết lắng nghe nhưng
suy nghĩ cũng như nhu cầu của bạn đọc về sách, từ đó có thể đặt mua nhưng cuốn
sách phù hợp theo từng giai đoạn.
Mai Thị Thư

4


Sáng kiến kinh nghiệm
2. Trang trí thư viện và xây dựng kho tài liệu

Trường THPT Đoàn Kết

2.1 Trang trí phòng đọc
- Để tạo một cảm giác thoải mái gần gũi, thu hút khi bạn đọc đến thư viện đó
chính là phòng đọc. Vậy phòng đọc thế nào để bạn đọc đến phải cảm thấy thoải
mái, hứng thú tạo sự kích thích tìm tòi, khám phá…Trước hết phòng đọc phải rộng
rãi, thoáng mát, đủ ánh sáng, có đủ chỗ ngồi cho giáo viên và học sinh ngồi đọc.
Đặt một tủ trưng bày và giới thiệu sách mới ở góc trái phòng đọc, bìa sách
quay ra ngoài để dễ bắt mắt cho người đọc, ngoài ra còn có 1 bảng giới thiệu sách
mang tên “Đến với sách hay mỗi ngày”nhằm giới thiệu sách mới được đóng trên
tường ngoài cửa ra vào của thư viện.
Ngoài ra thư viện còn trang trí thêm những hình ảnh giới thiệu sách với hình
ảnh đẹp và bắt mắt đặt ngay vị trí thuận lợi nhất để giáo viên và học sinh có thể

xem. Bên cạnh đó thư viện còn trang trí thêm những câu danh ngôn, cây kiểng và
chậu hoa nhằm tạo cảm giác thật thoải mái và thích thú khi tới thư viện.
- Sắp xếp và tổ chức kho tài liệu : Vì là thư viện phổ thông nên sách được
sắp xếp theo từng môn loại riêng biệt và theo 3 dãy: khoa học tự nhiên, khoa học
xã hội, sách giáo khoa và sách giáo viên. Sách được chia ra nhiều thể loại khá
phong phú như giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo , sách tạp chí, mỗi loại
được đặt một kệ sách riêng, để giáo viên và học sinh có thể hình dung được những
loại sách mình cần đọc, cần mượn, cần tham khảo, giải trí, sinh hoạt vui chơi,
nhằm giảm bớt thời gian tìm kiếm của bạn độc giả.
2.2. Phát triển và làm phong phú kho tài liệu.
Sách là bộ phận trọng yếu, là công cụ chính trong hoạt động thư, nguồn sách
phải phong phú dồi dào thì mới thu hút được bạn đọc. Do đó, tài liệu trong thư viện
phải được cập nhật thường xuyên liên tục và kịp thời.
- Để nắm bắt được tâm lý, nhu cầu đọc của giáo viên và học sinh theo từng
khối, tránh sự lãng phí không cần thiết khi bổ sung tài liệu. Ngay từ đầu năm học
thư viện trường THPT Đoàn Kết đã tiến hành phát phiếu nhu cầu đọc. Từ đó, cán
bộ thư viện lên kế hoạch bổ sung tài liệu nhằm đáp ứng kịp thời, đúng nhu cầu của
bạn đọc.
- Thư viện thành lập một tài khoản facebook riêng do cán bộ thư viện quản
lý. Qua đây bạn đọc có thể giới thiệu những cuốn sách hay, mới, kể cả những cuốn
sách cũ xuất bản đã lâu nhưng có nội dung tốt, phù hợp để cán bộ thư viện tìm hiểu
chọn lọc bổ sung. Đây là một hình thức bổ sung sách rất hiệu quả mà tôi đã áp
dụng trong nhiều năm qua. Vì qua đây cán bộ thư viện có thể lên mạng tìm hiểu
được nội dung của tài liệu xem có phù hớp với thư viện mình hay không tránh sự
trùng lặp, lãng phí…
- Không chỉ có vậy cán bộ thư viện còn phối hợp với tổ chức đoàn thể, giáo
viên chủ nhiệm để vận động phụ huynh và học sinh tặng sách thư viện. Đặc biệt
vận động các mạnh thường quân là các cựu học sinh cũ của trường đã đi làm hoặc
đang theo học ở các trường ĐH, CĐ…
Mai Thị Thư

5


Sáng kiến kinh nghiệm
Trường THPT Đoàn Kết
+ Kết quả: Trong gần 3 năm thực hiện ( năm học 2014-2015, 2015-2016 và
kỳ I năm học 2016-2017) thư viện đã vận động được 2 tủ sách với số lượng 817
quyển sách. Tổng số sách tham khảo các loại hiện này là: 9361 quyển, SGK, SGV
là : 2413 quyển.
3. Đổi mới và mở rộng các hình thức phục vụ để thu hút bạn đọc
3.1 Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh
- Kế hoạch đọc sách phải nằm trong kế hoạch của nhà trường. Kế hoạch phải
nêu lên được từng chủ điểm đọc, các sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc.
- Chúng tôi đã xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu chương
trình học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh.
Ví dụ: Bắt đầu năm học mới khi thời gian các em dang có nhiều cho việc
đọc sách, ngoài các sách học sinh đọc theo nhu cầu, chúng tôi khuyến khích các
em đọc thêm những sách về kĩ năng sống, hạt giống tâm hồn, hay những tác phẩm
văn học nổi tiếng. Đến trước thi học kỳ chừng một tháng tôi tiến hành giới thiệu
cho các em mượn các loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập, một số đề kiểm
tra...Vì vậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức
vận dụng vào việc học tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ thi.
- Bên cạnh việc sắp xếp thời gian đọc sách theo chủ điểm, việc lên lịch đọc
sách cho các lớp cũng khá cần thiết. Thư viện phải mở cửa thường xuyên vào các
ngày trong tuần, lên lịch đọc sách cụ thể cho các lớp để giữ cho thư viện được yên
lặng, tránh tình trạng học sinh dồn lên thư viện ồn ào vào các giờ ra chơi…
3.2. Những hình thức phục vụ hấp dẫn
- Phục vụ bằng hình thức tự chọn (Kho mở), bạn đọc có thể xem xét một
cách tỉ mỉ về nội dung, chủ đề của tài liệu và lựa chọn ra những tài liệu phù hợp

với yêu cầu. Hình thức phục vụ này phát huy tính độc lập, tự chủ thông qua việc để
bạn đọc được tiếp xúc trực tiếp với nguồn tài liệu của thư viện; Giảm đáng kể thời
gian phải chờ đợi tài liệu qua các khâu trung gian (như tra tìm trên hệ thống mục
lục, viết phiếu yêu cầu, chờ cán bộ thư viện đi lấy sách từ trong kho ra v.v…); Tiết
kiệm được biên chế và công lao động.
- Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo ra nhiều
hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả:
+ Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại thư viện trong những buổi
học thể dục, học tin, học phụ đạo hay các em đi lao động, tập huấn Đoàn...Trong
những lần đọc sách như thế này cán bộ thư viện dàn xếp thời gian tổ chức ra những
câu đố vui cho các em giải với mục đích tạo cho các em có thêm khả năng tư duy.
+ Bằng hình thức cho mượn về lớp đọc tập thể trong giờ sinh hoạt, công tác
bạn đọc cũng được nhân rộng ra rất nhiều, bởi vì các em lên thư viện, phòng đọc,
thì giờ của các em rất hạn chế. Thư viện cũng không thể phục vụ được hết mọi
người trong cùng một lúc. Nếu mỗi lớp đại diện lớp trưởng lên ký sổ mượn mang
về lớp chịu trách nhiệm quản lý và cho các bạn trong lớp mượn đọc, em nào cũng
được đọc và trao đổi cho nhau đọc, thì số lượt bạn đọc được tăng lên rất nhiều và
vòng quay của sách đạt yêu cầu tối đa và nhằm giúp các em có thể đọc được nhiều
sách hơn.
Mai Thị Thư
6


Sáng kiến kinh nghiệm
Trường THPT Đoàn Kết
- Căn cứ vào tình hình số lượng sách tại thư viện, cán bộ thư viện cho các
em mượn về nhà để các em có thời gian đọc thêm.
Ví dụ: Nếu đọc tại chỗ thì thư viện không hạn chế số sách báo bạn đọc có
nhu cầu. Nếu mượn về nhà đối với sách tham khảo mỗi lần không quá 3 bản và hạn
mượn sách tham khảo là 7 ngày phải trả và mượn sách tham khảo khác. Vì vậy

sách sẽ được chuyển từ bạn đọc này sang bàn đọc khác.
4. Đổi mới tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu.
4.1. Giới thiệu sách
- Giới thiệu trong các buổi họp Hội đồng, sinh họat tổ chuyên môn, Giới
thiệu danh mục sách mới trên bảng thông báo thư viện, phòng giáo viên để giáo
viên nắm bắt và tìm mượn.
Điểm sách theo nội dung và trang bìa của sách dán ở thư viện, phòng giáo
viên, văn phòng nhà trường …
Giới thiệu sách trên bảng thông báo của thư viện, của nhà trường, giới thiệu
với giáo viên chủ nhiệm, qua đó giáo viên chủ nhiệm giới thiệu đến các em trong
các buổi sinh hoạt lớp để các em nhanh chóng tìm đến thư viện.
- Trước đây, thư viện chỉ giới thiệu sách qua thông báo trên bảng. Nay đã
giới thiệu trong các buổi sinh hoạt tập thể, giới thiệu trong các giờ chào cờ đầu
tuần. Nhờ thay đổi hình thức này mà thư viện đã thu hút được rất nhiều giáo viên,
học sinh đến mượn sách, báo. Cán bộ thư viện đã gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm
sách, phân tích nội dung từng cuốn sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật cũng như tác
dụng đạo đức nhằm gây hứng thú trong độc giả, khơi dậy sự tò mò cho người đọc,
- Giới thiệu sách qua tài khoản facebook của thư viện. Đây là một hình thức
giới thiệu nhanh và rất hiệu quả.
- Thư viện thường xuyên tổ chức giới thiệu cho học sinh những cuốn sách có
nội dung về các ngày lễ kỉ niệm lớn như: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 21/04…,
để các em tìm hiểu. Đồng thời qua đó giáo dục cho các em hiểu biết thêm về
truyền thống của dân tộc ta qua các ngày lễ.
4.2 Tổ chức những ngày hội, cuộc thi về sách
- Đề xuất với nhà trường trong một năm có thể tổ chức cho học học sinh 1,2
đợt về ngày hội sách hoặc là cuộc thi tìm hiểu về sách. Các em có thể chọn cho
mình một cuốn sách tâm đắc, viết bài dự thi. Các bài giới thiệu hay nhất sẽ được
trao giải và tuyên dương. Đây là một sân chơi khá ý nghĩa, có thể giúp các em học
sinh có dịp nghe về những cuốn sách hay đồng thời đánh thức trong các em niềm
đam mê đọc sách. Giữa thời buổi ma công nghệ thông tin phát triển như vũ bão,

học sinh chỉ đam mê với Zalo,facebook thì hoạt động này sẽ góp phần lôi cuốn các
em về với những trang sách quý giá.
- Bên cạnh đó cán bộ thư viện có sự ghi chép cẩn thận, tỉ mỉ về những lượt
mượn sách của các em. Cuối mỗi kì, mỗi năm chọn ra những học sinh có lượt
mượn sách nhiều nhất để tặng thưởng.

Mai Thị Thư

7


Sáng kiến kinh nghiệm
4.3 Xây dựng mạng lưới cộng tác viên

Trường THPT Đoàn Kết

- Mạng lưới cộng tác viên tuyên truyền giới thiệu sách bao gồm giáo viên
bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và một số học sinh ham thích đọc sách và có năng
khiếu về văn học.
- Cán bộ thư viện có kế hoạch xây dựng chương trình tuyên truyền giới thiệu
sách theo chủ đề, chủ điểm gắn liền với nhiệm vụ của năm học qua các ngày lễ lớn
dân tộc.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả công tác bạn đọc đến với thư viện
của trường THPT Đoàn Kết trong hai năm học gần đây được nâng cao rõ rệt.
BẠN ĐỌC Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện
Năm học 2015 - 2016
GV
55%
HS

65%
CB, CNV
40%

Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện (học kì 1)
Năm học 2016 - 2017
85%
90%
80%

V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
1. Đề xuất
Qua nghiên cứu lý luận và thực hiện công tác bạn đọc ở trường THPT Đoàn
Kết cho thấy:
- Công tác thu hút bạn đọc đến thư viện là một công tác quan trọng trong
hoạt động của thư viện, nhằm phục vụ yêu cầu giảng dạy và học tập của giáo viên
và học sinh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện từ đó xây dựng thói quen đọc
sách cho bạn đọc.
- Từ khi áp dụng các biện pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc thì tỷ
lệ bạn đọc đến thư viện ngày càng cao, chất lượng hoạt động thư viện được đẩy
mạnh rõ rệt.
- Để sách đến được với bạn đọc của mình một cách thường xuyên và hiệu
quả hơn cần tăng cường việc giới thiệu và phục vụ bạn đọc 1 cách tốt nhất, Phối
hợp với giáo viên chủ nhiệm cùng với các ban ngành đoàn thể trong nhà trường để
có thể tuyên truyền về sách rộng rãi hơn để mọi người có thể tìm đọc. Tham mưu
thường xuyên và kịp thời với BGH nhà trường để bổ sung sách và các hoạt động
của thư viện làm sao có thể hoàn thiện nó và đưa sách đến gần mọi người hơn nữa.
- Về bản thân, tôi không ngừng học hỏi để nâng cao nghiệp vụ thư viện, học
hỏi kinh nghiệm chuyên môn ở các đồng nghiệp từ các trường bạn để phục vụ
công tác thư viện ngày càng tốt hơn, phục vụ tốt yêu cầu của bạn đọc một cách

nhanh chóng, đạt hiệu quả cao và chất lượng tốt, phát triển thư viện ngày càng
hoàn thiện.

Mai Thị Thư

8


Sáng kiến kinh nghiệm
2. Khuyến nghị

Trường THPT Đoàn Kết

Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trong trường THPT Đoàn Kết có
hiệu quả, tôi có một số kiến nghị như sau:
- Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện.
- Bổ sung nhiều số lượng sách tham khảo.
- Thường xuyên mở lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán bộ phụ
trách thư viện để các cán bộ thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
NGƯỜI THỰC HIỆN

Mai Thị Thư

Mai Thị Thư

9


Sáng kiến kinh nghiệm
VI. TÀI LIỆU THAM KHẢO

Trường THPT Đoàn Kết

1. Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ trường phổ thông - Vũ Bá Hòa (Chủ biên)
2. Bảng phân loại - Đỗ Hữu Dư
3. Cẩm nang nghề thư viện - Lê Văn Viết (biên soạn). NXB Văn hoá thông
tin

Mai Thị Thư

10


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

VII. PHỤ LỤC

Một số hình ảnh hoạt động của Thư viện trường THPT
Đoàn Kết

Mai Thị Thư

11


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

Một
số
hình
ảnh
hoạt động của Thư viện trường THPT Đoàn Kết

Mai Thị Thư

12


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

Hình ảnh trao tặng tủ sách của cựu học BM01b-CĐCN
sinh
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Tân Phú, ngày
tháng
năm 2017

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học: 2016-2017
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện
Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư

Chức vụ: Nhân viên Thư viện

Đơn vị: .Trường THPT Đoàn Kết
Họ và tên giám khảo 1: ............................................................ Chức vụ: ........................................
Đơn vị: ..............................................................................................................................................
Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới

Mai Thị Thư

13


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
2. Hiệu quả
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................
Điểm: …………./8,0.
3. Khả năng áp dụng
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
Nhận xét khác (nếu có): ......................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ........................................................................
Phiếu này được giám khảo 1 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và
Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 1 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng
kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm của giám khảo 2.

GIÁM KHẢO 1
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Tân Phú, ngày
tháng
năm 2017

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2016-2017

–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện
Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư

Chức vụ: Nhân viên Thư viện

Đơn vị: .Trường THPT Đoàn Kết
Họ và tên giám khảo 2: ............................................................ Chức vụ: ........................................
Đơn vị: ..............................................................................................................................................
Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới

Mai Thị Thư

14


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
2. Hiệu quả
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Điểm: …………./8,0.
3. Khả năng áp dụng
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
Nhận xét khác (nếu có): ......................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ........................................................................
Phiếu này được giám khảo 2 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và Đào tạo;
ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 2 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm liền
trước Phiếu nhận xét, đánh giá sáng kiến kinh nghiệm của đơn vị.

GIÁM KHẢO 2
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)
BM04-NXĐGSKKN
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐOÀN KẾT
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Tân Phú, ngày
tháng
năm 2017

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2016 - 2017

–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Làm thế nào để thu hút bạn đọc tới thư viện
Họ và tên tác giả: Mai Thị Thư

Chức vụ: Nhân viên Thư viện

Đơn vị: .Trường THPT Đoàn Kết
Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục

- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 
- Phương pháp giáo dục

- Lĩnh vực khác: ........................................................ 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị 
Trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn


Mai Thị Thư

15


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Đoàn Kết

- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 

- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình,
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị

2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu
quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình,
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị

3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc
sống: Trong Tổ/Phòng/Ban 
Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành

- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng:
Trong Tổ/Phòng/Ban 
Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành 
Xếp loại chung: Xuất sắc 
Khá 
Đạt 
Không xếp loại 
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao

chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực
hiện tại đơn vị, được Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại
theo quy định.
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền,
đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm.

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

Mai Thị Thư

XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu của đơn vị)

16