Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học điện biên 1 thành phố thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
SỞ
GIÁO
DỤC VÀ
ĐÀO TẠO
THANH
HOÁ
PHÒNG
GD&ĐT
THÀNH
PHỐ
THANH
HÓA

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO, TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
MỘT
BIỆN
CHỈ
ĐẠO, TỔ
CHỨC
HOẠT
NGOÀISỐ
GIỜ
LÊNPHÁP
LỚP Ở
TRƯỜNG

TIỂU
HỌC
ĐIỆNĐỘNG
BIÊN 1
NGOÀI GIỜ LÊNTHÀNH
LỚP Ở TRƯỜNG
TIỂU
HỌC
ĐIỆN
BIÊN
1
PHỐ THANH HÓA
THÀNH PHỐ THANH HÓA

Người thực hiện: Vũ Thị Thương
Chức vụ:
hiệu
Người
thựcPhó
hiện:
Vũtrưởng
Thị Thương
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điện Biên 1
Chức vụ: Phó hiệu trưởng
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lí
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Điện Biên 1
SKKN thuộc lĩnh mực: Quản lí

THANH HÓA NĂM 2017

1


I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Đảng ta và Bác Hồ coi công tác thiếu niên và nhi đồng là sự nghiệp đào
tạo một lớp người mới cho đất nước. Việc giáo dục cho các em là một khoa học,
một nghệ thuật, không nên tùy tiện chủ quan. Giáo dục là quá trình kết hợp vai
trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác tích cực, tự rèn luyện cuả học sinh nhằm
hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu là hành vi thói quen đạo đức với các
chuẩn mực xã hội quy định. Nhân cách học sinh được hình thành qua hai con
đường cơ bản: Con đường dạy học trên lớp và con đường hoạt động ngoài giờ
lên lớp.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động quan trọng, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu giáo dục cuả
nhà trường. Chính từ những hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt
động xã hội đó góp phần rất lớn trong việc hình thành nhân cách cuả học sinh.
Giúp các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình. Có thể nói việc
tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp là xây dựng cho các em các mối quan hệ
phong phú, đa dạng, một cách có mục đích, có kế hoạch có nội dung và phương
pháp nhất định, gắn giáo dục với cộng đồng, tạo sự thân thiện trong mọi tình
huống. Nhân cách trẻ được hình thành và phát triển thông qua các hoạt động có
ý thức. Chính trong quá trình sống, học tập, lao động, giao lưu, vui chơi giải
trí… con người đó tự hình thành và phát triển nhân cách của mình. Vì thế, hoạt
động ngoài giờ lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức, tư tưởng, tình
cảm, năng lực nâng cao thể lực, thể chất và tinh thần của học sinh. Do vậy, cần
thiết phải kết hợp việc học tập trên lớp với việc rèn luyện kĩ năng thực hành giúp
học sinh hiểu sâu hơn và nắm bản chất cuả sự vật hiện tượng, tạo niềm tin và sự
sáng tạo cho học sinh, giải quyết mối quan hệ giữa học mà chơi - chơi mà học
nhằm đáp ứng nhu cầu tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học.

Trong Điều lệ trường tiểu học nói rõ các yêu cầu giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở điều 27 chương III: Hoạt động ngoài giờ lên lớp do nhà trường phối hợp với
các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường tổ chức, bao gồm các hoạt động ngoài
giờ lên lớpvề khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển
năng lực toàn diện của học sinh và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, các hoạt
động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa... các hoạt động bảo vệ thiên
nhiên, môi trường, các hoạt động lao động công ích, các hoạt động xã hội, các
hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học.
Để đáp ứng yêu cầu đó, trường Tiểu học Điện Biên 1 đã tích cực tổ chức
các chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp để tăng cường giáo dục kĩ năng
sống cũng như hoàn thiện và phát triển nhân cách cho học sinh. Tôi chọn đề tài
“Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu
học Điện Biên 1 – Thành phố Thanh Hóa” nhằm khẳng định những kết quả

2


hoạt động tại cơ sở, đồng thời góp thêm một chút kinh nghiệm để giúp cho hoạt
động ngày một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu.
2. Mục đích nghiên cứu:
Tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động ngoài giờ
lên lớp ở trường Tiểu học Điện Biên 1 – Thành phố Thanh Hóa” để nghiên
cứu lí luận cũng cũng như thực tiễn nhằm tìm kiếm và vận dụng các giải pháp để
chỉ đạo và tổ chức có hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại cơ sở.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu về cơ sở lí luận, thực trạng việc tổ chức hoạt động
ngoài giờ lên lớp, các giải pháp áp dụng để việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ
lên lớp đạt hiệu quả và tổng kết đúc rút những kết quả đạt được sau khi áp dụng
các giải pháp đã nghiên cứu vào thực tế tại Trường Tiểu học Điện Biên 1 –
Thành phố Thanh Hóa.

4. Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm tôi đã vận dụng
những phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp đàm thoại, phỏng vấn
- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm…
5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:
Trên cơ sở lí luận và thực tiễn và nền móng những giải pháp đã áp dụng
của những năm trước, năm học 2016 – 2017 tôi đã triển khai bổ sung một số
những giải pháp nhằm tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớpngày càng hiệu
quả hơn như sau:
- Tổ chức hoạt động sinh hoạt dưới cờ bằng nhiều hình phong phú hấp dẫn
- Tổ chức mở rộng các hoạt động ngoại khóa đến từng khối lớp
- Thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp vào
các dịp kỉ niệm và ngày lễ trong năm.
- Tổ chức các câu lạc bộ sau giờ học giúp phát triển thể chất và tinh thần cho học
sinh
- Kết hợp các hoạt động từ thiện với hoạt động dã ngoại.
II. NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

Hoạt động ngoài giờ lên lớp là các hoạt động nằm ngoài chương trình học
chính khóa. Hoạt động ngoài giờ lên lớp liên quan đến tất cả các hoạt động văn
hóa - thể thao - giải trí - xã hội ngoài giờ học trên lớp. Đây là một trong những
sân chơi để học sinh tự nguyện tham gia theo nhu cầu, khả năng của bản thân.
Các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học sinh giải tỏa căng thẳng trong việc học

3


trên lớp. Các hoạt động ngoài giờ lên lớp mang lại nhiều ích lợi về sức khỏe,
giúp học sinh năng động hơn cả về thể chất lẫn tinh thần. Bên cạnh đó, hoạt
động ngoài giờ lên lớpcòn giúp học sinh phát triển các kĩ năng. Việc tham gia
các phong trào thể thao, văn nghệ, tham gia các hoạt động của các câu lạc bộ
trong trường học là một trong những cách để khám phá bản thân và phát triển
những kĩ năng.Tham gia tích cực vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp học
sinh, sinh viên cân bằng cuộc sống, thư giãn và tiếp thêm sinh lực. Hơn nữa, kỹ
năng giao tiếp, ứng xử và giải quyết tình huống của học sinh, sinh viên được cải
thiện rõ rệt thông qua các hoạt động ngoại khóa.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động giáo dục cơ bản, được
thực hiện một cách có tổ chức, có mục đích theo kế hoạch của nhà trường, là
việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn của học sinh về khoa học kĩ thuật, lao động công ích, hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn hóa, văn
nghệ, thẩm mỹ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí, v.v.. để giúp các em hình thành
và phát triển nhân cách (đạo đức, năng lực, sở trường,...), đáp ứng những yêu
cầu đa dạng của xã hội đối với thế hệ trẻ.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức và quản lí với sự tham
gia của các lực lượng trong nhà trường và ngoài xã hội. Hoạt động này diễn ra
trong suốt năm học và cả thời gian nghỉ hè để khép kín quá trình giáo dục, làm
cho quá trình này được thực hiện mọi lúc, mọi nơi.
Vì vậy, giáo dục ngoài giờ lên lớp không chỉ là trách nhiệm của một ai,
mà là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của gia đình học sinh, còn nhà trường
phải là địa chỉ đáng tin cậy để cố vấn sư phạm và phối hợp tổ chức các hoạt
động nhằm giáo dục có hiệu quả.
2. THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOẠI KHÓA Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN I – TP THANH HÓA

2.1. Những thuận lợi và khó khăn

2.1.1 Thuận lợi:
- Trường được sự quan tâm của Đảng, chính quyền các cấp, của các ban ngành,
đoàn thể xã hội địa phương
- Nhà trường được Đảng ủy, HĐND, UBND rất quan tâm về chất lượng giáo dục
đặc biệt về cơ sở vật chất để đảm bảo giữ vững trường chuẩn Quốc gia.
- Ban giám hiệu đã có sự quan tâm đồng bộ, chỉ đạo kịp thời, từ việc xây dựng
kế hoạch đến công tác tổ chức, kiểm tra, đánh giá; đầu tư về cơ sở vật chất, trang
thiết bị, kinh phí tổ chức, ...
- Tập thể ban giám hiệu đoàn kết nhất trí, có tinh thần trách nhiệm cao.
- Trường có nhiều thành tích trong nhiều năm liền về phong trào dạy và học và
phong trào tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên ổn định, nhiệt tình, có năng lực giảng dạy và giàu
kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

4


- Học sinh ngoan, ham học, trường có truyền thống dạy tốt học tốt nhiều năm.
- Phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình mọi hoạt động do nhà trường tổ chức.
2.1.2 Khó khăn:
- Công trình xây dựng nằm ngay sát trường nên ảnh hưởng đến việc dạy – học
và sinh hoạt của giáo viên, học sinh.
- Diện tích sân trường hẹp, gây khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động lớn.
- Trường còn thiếu các phòng chức năng theo quy chuẩn của trường chuẩn Quốc
gia như: Phòng thư viện, phòng học môn nghệ thuật, .…
- Trường còn thiếu giáo viên văn hóa và một số giáo viên bộ môn đặc thù.
- Giáo viên của trường đều tham gia dạy 2 buổi/ngày tại trường nên ít có thời
gian dành cho nghiên cứu tài liệu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
còn hạn chế.
- Giáo viên tổng phụ trách chủ yếu là mang tính kiêm nhiệm ít có thời gian đầu

tư chuyên sâu.
- Bên cạnh đó thì năng lực tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp của một số giáo
viên vẫn còn hạn chế, cho đây là hoạt động vui chơi nên không quan tâm, không
cần thiết chỉ chú tâm đến việc ôn kiến thức kỹ năng về phần lĩnh vực dạy học
trên lớp mà thôi.
2.2. Thực tế triển khai:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở nhà trường những năm qua đã có nhiều sự
chuyển biến rõ nét, được ban giám hiệu nhà trường và đội ngũ giáo viên cũng
như phụ huynh quan tâm và có các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng
hoạt động. Hệ thống văn bản chỉ đạo cũng đã đề cập nhiều đến việc tổ chức hoạt
động ngoại khóa, đặc biệt là khi Bộ GD-ĐT phát động phong trào thi đua “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì việc đầu tư cho hoạt động
ngoài giờ, việc gắn giáo dục với cộng đồng đó được chú trọng nhiều hơn. Song
bên cạnh đó, với tình hình hiện nay nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa
thực sự đáp ứng nhu cầu thực tế. Một số giáo viên thường dành thời gian của
Hoạt động ngoài giờ lên lớp để ôn kiến thức, kĩ năng, giải quyết các phần việc
về lĩnh vực dạy học. Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp thường mất nhiều thời
gian, nếu tổ chức không tốt không những không mang lại lợi ích mà còn ảnh
hưởng chất lượng hoạt động dạy và học trên lớp, tốn kém kinh phí mà không có
nguồn tài chính hỗ trợ.
3. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Đế nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp trong nhà trường, gắn
giáo dục nhà trường với cộng đồng, xây dựng trường học thân thiện, học sinh
tích cực, nhà trường đã thực hiện một số giải pháp sau:
3.1. Tiếp tục nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động ngoài
giờ lên lớp.
3.1.1. Đối với lãnh đạo nhà trường:

5

- Bản thân lãnh đạo nhà trường phải có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng
của hoạt động ngoài giờ lên lớp và đưa nội dung hoạt động ngoài giờ lên lớp vào
kế hoạch năm học cụ thể, chi tiết. Trong năm học vừa qua tôi đã cùng các đồng
chí trong cấp uỷ, ban giám hiệu triển khai kịp thời các chỉ thị, nghị quyết của
Đảng bộ cấp trên, đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước,
cùng với chủ đề năm học, qui chế của ngành và nội quy của nhà trường đến toàn
thể cán bộ giáo viên trong chi bộ, giáo viên, nhân viên trong hội đồng nhà
trường, để học tập và thực hiện đúng tiến độ thời gian và đạt hiệu quả.
- Thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của các cấp quản lý giáo dục. Mọi hoạt động
giáo dục trong nhà trường đều không thể tách rời tinh thần chỉ đạo của các cấp
lãnh đạo. Vì vậy, để có thể tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp hiệu quả, phù
hợp với tình hình nhà trường, địa phương và đảm bảo đúng định hướng của
ngành thì Ban giám hiệu nhà trường luôn nghiên cứu kĩ mọi công văn hướng
dẫn của Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT thành phố Thanh Hóa khi tiếp nhận và
triển khai thực hiện một cách nghiêm túc theo cách thức như sau: Chỉ đạo tiếp
tục thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua do Bộ Chính trị và Bộ
Giáo dục phát động. Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực”, Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí
Minh” và cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự học và
sáng tạo” nhà trường tổ chức triển khai đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên
bằng cách lồng ghép trong sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt của các tổ chức
đoàn thể trong nhà trường. Cuộc vận động “Hai không” đối với giáo dục tiểu
học nhà trường đã chỉ đạo thực hiện:
+ Dạy thực chất: Đúng đủ nội dung chương trình giáo dục tiểu học mới
theo từng chủ điểm ở mỗi độ tuổi không cắt xén.
+ Học thực chất: Thực sự lấy học sinh làm trung tâm để thực hiện đổi mới
nôi dung, phương pháp và hình thức tổ chức, hình thành cho học sinh những thói
quen, kĩ năng tốt trong mọi hoạt động… phát huy hoạt động trí tuệ, ngôn ngữ,

tình cảm xã hội, tình cảm thẩm mĩ.
+ Đánh giá thực chất: Thông qua việc đánh giá học sinh theo thông tư 22.
- Đưa “Kế hoạch hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp” bàn bạc thống nhất
trong đội ngũ cán bộ cốt cán rồi triển khai đến tất cả các cán bộ giáo viên, nhân
viên và học sinh trong nhà trường, nhằm thống nhất nội dung hoạt động, bàn
biện pháp thực hiện tích cực và từng bộ phận có kế hoạch cụ thể.
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở tất cả các mặt theo tinh thần hưởng ứng các cuộc vận động của Bộ trưởng
Bộ GD&ĐT.
- Phối hợp với các lực lượng xã hội làm tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường.
3.3.2. Đối với các tổ khối, đoàn thể trong nhà trường:
- Tổ chức cho giáo viên tham gia đóng góp xây dựng kế hoạch hoạt động Giáo
dục ngoài giờ lên lớp năm học 2016-2017 của nhà trường và của tổ khối.

6


- Tổ chức cho giáo viên các khối lớp xây dựng “Mô hình hoạt động ngoại khóa”
mẫu và tổ chức dạy chuyên đề thực nghiệm.
- Làm tốt công tác tuyên truyền cho nhân dân và tham mưu cho Đảng, chính
quyền của phường để có kế hoạch phối hợp với các tổ chức đoàn thể cùng tham
gia thực hiện.
- Tuỳ điều kiện, tình hình thời gian của một năm mà điều chỉnh nội dung dạy
của từng khối lớp. Ví dụ: Bài “ Bày cỗ trung thu” cần đổi lên dạy vào trước dịp
trung thu, Tiểu phẩm “Táo quân chầu trời” của chủ đề Ngày Tết quê em cần dạy
trước ngày 23/12 âm lịch,…. Căn cứ vào thực tế của từng lớp, tiết học Hoạt
động Giáo dục ngoài giờ lên lớp có thể vận dụng, điều chỉnh và tổ chức sao cho
phù hợp với đối tượng và tâm sinh lí lứa tuổi của HS từng khối lớp.
3. 2. Xây dựng kế hoạch, lập chương trình hoạt động.

3.2.1. Xác định rõ mục tiêu và yêu cầu xây dựng kê hoạch hoạt động Giáo
dục ngoài giờ lên lớp:
a. Mục tiêu:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động không thể thiếu trong việc
thực hiện mục tiêu đào tạo; là cầu nối liên hệ hai chiều giữa nhà trường và xã
hội đồng thời là phương tiện phát huy mọi nguồn lực làm tốt công tác giáo dục
học sinh trong nhà trường. Đây là một hoạt động giáo dục cơ bản thực hiện một
cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức góp phần hình thành nhân cách của
học sinh.
Dựa trên cở sở các công văn hướng dẫn của cấp trên (Công văn số
1490/SGDĐT- GDTH ngày 11 tháng 8 năm 2015 của Giám đốc Sở Giáo dục và
Đào tạo Thanh Hóa về việc Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở Tiểu học; Công văn số 354/CV-PGD&ĐT ngày 16 tháng 8 năm 2016
của Phòng GD&ĐT về thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cấp Tiểu
học năm học 2016 – 2017) và căn cứ điều kiện thưc tiễn của nhà trường để xây
dựng cụ thể chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp phù hợp, hiệu quả và chỉ
đạo các tổ khối, đoàn thể tổ chức thực hiện kế hoạch ngay từ đầu năm học 20162017.
Kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đảm bảo các tiêu chí: có
mục tiêu, yêu cầu rõ ràng về nhân sự, điều kiện kinh phí, cơ sở vật chất phục vụ
cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, có sự phân công rạch ròi trách nhiệm,
thể hiện được sự hợp tác chặt chẽ giữa các bộ phận, thành viên, có kế hoạch
kiểm tra, đánh giá cụ thể hợp lý. Kế hoạch phải thể hiện được nội dung, hình
thức và phương pháp tổ chức theo chủ đề của từng năm học và theo chủ điểm
hàng tuần, hàng tháng cụ thể.
Thành lập ban chỉ đạo “Hoạt động Giáo dục ngoài giờ lên lớp”. Ban chỉ
đạo có nhiệm vụ xây dựng chương trình, kế hoạch hoạt động năm học đưa ra
bàn bạc thống nhất trong cấp Ủy, trong chi bộ, lãnh đạo nhà trường cùng toàn
thể cán bộ giáo viên và chỉ đạo thực hiện kế hoạch đó.
b. Yêu cầu

7


- Tổ chức các hoạt động theo hình thức hoạt động mới để học sinh làm
quen với phương pháp hoạt động chủ động phù hợp với mục tiêu đào tạo mới,
đồng thời nhằm giúp học sinh có những hiểu biết và thái độ đúng đắn về các giá
trị văn hóa, xã hội của dân tộc và nhân loại.
- Nội dung hoạt động cơ bản bám sát nội dung hoạt động của nhà trường
hằng năm cũng như các vấn đề cấp thiết đối với học sinh như: Phòng chống ma
túy học đường, An toàn giao thông, quyền trẻ em, …
- Củng cố, bổ sung những kiến thức đã học ở trên lớp; tạo điều kiện thuận
lợi để các em làm quen với những lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội; giúp
các em có cơ hội liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc sống.
- Làm quen và tập luyện các kỹ năng cơ bản, cần thiết của học sinh tiểu học
như: kỹ năng sống; kỹ năng tham gia các hoạt động tập thể một cách chủ động và
có trách nhiệm, kỹ năng giải quyết các tình huống nảy sinh trong học tập và hoạt
động tập thể,…
- Có thái độ đúng đắn, có tình cảm tích cực thể hiện ở sự hứng thú với các
hoạt động, được góp sức lực, khả năng của mình vào hoạt động của tập thể.
3.2.2. Nội dung chương trình hoạt động:
a. Giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, nếp sống:
* Đối với học sinh:
- Thông qua các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp thực hiện đầy đủ các chủ
điểm tháng nhằm giáo dục học sinh thực hiện tốt 5 Điều Bác Hồ dạy; “Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Kĩ năng sống”, “Sử dụng năng
lượng tiết kiệm và hiệu quả”,…
- Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh giáo dục tư tưởng, đạo đức, nếp sống
văn minh cho học sinh trong đơn vị. Thực hiện tốt nếp sống văn minh đô thị.
- Phát huy và xây dựng tốt các nề nếp kỉ cương trong nhà trường, nâng
cao vai trò tự quản của học sinh trong từng tiết học ở từng lớp nhằm góp phần

xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.
- Tổ chức tốt tiết sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm.
- Thường xuyên giáo dục cho học sinh về trật tự an toàn giao thông, về
phòng chống ma tuý, phòng chống tai nạn thương tích, các bệnh thông thường,
giáo dục pháp luật. phòng chống các tệ nạn xã hội,…
- Thực hiện đủ các chủ đề, chủ điểm quy định cho mỗi tháng.
- Tham gia các hoạt động chính trị tại đại phương như: cổ động, míttinh… Chăm sóc các gia đình thương binh, liệt sĩ; tham gia các chương trình từ
thiện, nhân đạo do các cấp tổ chức.
- Tiếp tục tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ Giáo dục&Đào tạo phát động.
* Đối với giáo viên:
- Thực hiện tốt các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước và các qui định của Ngành giáo dục.

8


- Luôn thể hiện tinh thần trách nhiệm cao của người giáo viên, hoàn thành
tốt các chức năng, nhiệm vụ được phân công.
- Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các
môn học, xây dựng các quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường, các hoạt động
ngoại khóa và việc phối hợp với gia đình, cộng đồng trong các hoạt động giáo
dục.
- Chỉ đạo thực hiện tốt sinh hoạt ngoài giờ lên lớp bằng nhiều hình thức
phong phú, sinh động trong tiết chào cờ thứ 2, tiết sinh hoạt thứ sáu hàng tuần.
- Nâng cao chất lượng sinh hoạt Đội, Sao; tăng cường nội dung, cải tiến
phuơng pháp, tích cực đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị và thời gian, tổ chức
các hoạt động dưới nhiều hình thức phong phú, thiết thực hấp dẫn, có sức thu
hút và có tính giáo dục cao đối với các em học sinh.
b. Hoạt động về văn hóa, nghệ thuật:

- Tổ chức các hội thi mang tính giáo dục về chiều sâu như: Hội thi “Tìm
hiểu An toàn giao thông”; thi văn nghệ, thi tìm hiểu về lịch sử địa phương, tổ
chức hội thi “Rung chuông Vàng”, tổ chức Hội chợ, ngày hội hóa trang,… Với
mục tiêu bồi dưỡng và làm phong phú thêm về tinh thần, đưa cái đẹp vào cuộc
sống, biết thưởng thức cái đẹp, hành động đẹp.
- Đưa các nội dung giáo dục văn hóa truyền thống, di sản văn hóa vào nhà
trường như hát dân ca, tham quan bảo tàng, trò chơi dân gian.
- Tiếp tục tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động giao lưu
văn nghệ, thể dục - thể thao, các hoạt động giáo dục, các hội thi năng khiếu văn
nghệ, mỹ thuật…. tạo ra sân chơi lành mạnh để giáo dục đạo đức, nhân văn.
Quan tâm các hoạt động “đền ơn đáp nghĩa”, “Nhân đạo”, vệ sinh môi trường,…
phù hợp với từng lứa tuổi học sinh; tổ chức nội dung giáo dục địa phương. Tổ
chức các câu lạc bộ các bộ môn năng khiếu, thể dục thể thao nhằm phát triển
năng khiếu và thể chất cho học sinh: Cờ vua, võ Vovinam, điền kinh, thanh nhạc,
…
c. Giáo dục thể chất - giáo dục thẫm mĩ và nghệ thuật:
* Giáo dục thể chất:
- Thực hiện đầy đủ các tiết dạy thể dục chính khoá các khối lớp, xây dựng
tốt nề nếp thể dục giữa giờ. Thường xuyên rèn luyện thể lực và giáo dục đạo
đức, lối sống văn minh, lành mạnh cho học sinh.
- Tổ chức các đội năng khiếu về thể dục thể thao, tiến hành bồi dưỡng, tập
luyện thường xuyên như: đội điền kinh, cờ vua, đội bóng đá nam,…
* Giáo dục thẩm mĩ và nghệ thuật:
- Phát động phong trào thi đua dạy và học tốt bộ môn Nhạc, Mĩ thuật ở các
khối lớp.
- Tổ chức tốt việc thực hiện lồng ghép giáo dục môi trường, giáo dục kĩ
năng sống, giáo dục ngoại khoá, giáo dục tích hợp qua các môn đạo đức, tự
nhiên xã hội, khoa học...

9

- Tổ chức các hoạt động phong trào văn nghệ, làm báo tường,… nhân các
ngày lễ lớn: 20/11; 8/3, 26/3, ...
- Xây dựng cho học sinh nhận thức đúng về cái đẹp phù hợp với lứa tuổi
học sinh, đồng phục chỉnh tề, đầu tóc gọn gàng, không nhuộm màu, …
3.2.3. Thời gian tổ chức các hoạt động ngời giờ lên lớp:
- Thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Tiết chào cờ
đầu tuần, tiết sinh hoạt lớp, tiết tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
(theo phân công của chuyên môn), các Hội thi có qui mô toàn trường, toàn khối
do nhà trường tổ chức.
- Thời gian tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp quy mô toàn trường vào
dịp các ngày lễ lớn: 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 30/4, 15/5 và 19/5.
3.2.4. Kế hoạch và nội dung thực hiện cụ thể:
a. Nội dung thực hiện quy mô lớp (4 tiết/tháng):
Tháng
Chủ điểm GD
9
Mái trường thân yêu
10
Vòng tay bạn bè
11
Biết ơn thầy cô
12
Uống nước nhớ nguồn
1
Ngày tết quê em
2
Em yêu Tổ quốc Việt Nam
3

Yêu quý mẹ và cô giáo
4
Hòa bình và Hữu nghị
5
Bác Hồ kính yêu
b. Nội dung thực hiện quy mô toàn khối, toàn trường:
Học kì 1:
- Tháng 9: Tổ chức vui trung thu toàn trường, tham gia hoạt động từ thiện
giúp đỡ bạn nghèo của trường. Phát quà cho học sinh nghèo vượt khó.
Thành lập các câu lạc bộ cho học sinh có năng khiếu về thể dục thể thao.
- Tháng 10: Tham gia các hoạt động từ thiện: (quyên góp ủng hộ, xây dựng
quỹ nhân đạo, giao lưu với câu lạc bộ Tình thương,….)
- Tháng 11: Hội thi Rung Chuông Vàng và văn nghệ
- Tháng 12: Tổ chức Lễ hội Giáng sinh. Tổ chức các hoạt động từ thiện
“Hơi ấm vùng cao”, ...
Học kì 2:
- Tháng 1: Tổ chức “Hội chợ xuân” có phần trưng bày bán các sản phẩm
như hoa, cây cảnh, tranh ảnh, bánh trái,... và các trò chơi dân gian,...
- Tháng 2: Tổ chức cuộc thi “Nhà sử học nhỏ tuổi”
- Tháng 3: Tổ chức hoạt động “Ngày hội mẹ và cô”
- Tháng 4: Tổ chức thi học sinh thanh lịch cấp khối.
- Tháng 5: Đại hội cháu ngoan Bác Hồ, kỉ niệm ngày chiến thắng Điện
Biên Phủ
3.2.5. Tổ chức thực hiện:

10


- Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có trách nhiệm lên kế
hoạch và triển khai thực hiện.

- Tất cả cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh thực hiện nghiêm túc kế
hoạch đã đề ra.
- Phối hợp với các lực lượng xã hội làm tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
3. 3. Tổ chức hoạt động sinh hoạt dưới cờ bằng nhiều hình phong phú hấp
dẫn.
Thành thông lệ, cứ hai tuần một lần, học sinh được thưởng thức nội dung
Sinh hoạt dưới cờ đầy tính sáng tạo. Đầu năm ban giám hiệu yêu cầu tổng phụ
trách đội xây dựng kế hoạch sinh hoạt dưới cờ theo các nội dung như sau:
Học kì 1:
- Tháng 9: “Chúng em với ATGT”
- Tháng 10: “Tìm hiểu về truyền thống phụ nữ Việt Nam”
- Tháng 11: “Biết ơn thầy cô”
- Tháng 12: “Tiếp bước cha anh”
Học kì 2:
- Tháng 1: “Mùa xuân về”
- Tháng 2: “Em là búp măng non”,
- Tháng 3: “Chúc mừng mẹ và cô”
- Tháng 4: “Ngày hội hòa bình hữu nghị”
- Tháng 5: “Chúng em với Bác Hồ”
Tuỳ điều kiện, tình hình thực tế công tác tuần (tháng) trong năm học, tiết
chào cờ đầu tuần có thể vận dụng và có sự điều chỉnh cho phù hợp.
Thời lượng của tiết sinh hoạt tập thể đầu tuần là 40 phút sẽ chia thành hai
phần: 20 phút đầu dành cho tổ chức nghi lễ chào cờ, nhận xét đánh giá các mặt
hoạt động của nhà trường và triển khai kế hoạch hoạt động của hai tuần tiếp
theo; 20 phút còn lại dành cho việc tổ chức các nội dung sinh hoạt theo kế hoạch
dưới hình thức sân khấu hóa (các tiết mục văn nghệ, tiểu phẩm, trình diễn thời
trang, giao lưu trả lời câu hỏi,….) trên tinh thần đơn giản, gọn nhẹ nhưng hiệu
quả.

11


Sinh hoạt dưới cờ chủ đề Ngày hội hòa bình hữu nghị
3. 4. Tổ chức mở rộng các hoạt động ngoại khoá đến từng khối lớp.
Nhà trường kết hợp với các tổ khối chuyên môn xác định ngay từ đầu
năm các hoạt động lớn để mỗi một lớp, mỗi một giáo viên, mỗi tổ khối xác định
và thực hiện. Các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp được xếp theo từng khối lớp
để không gây ảnh hưởng đến việc học văn hóa của học sinh.
Ngay từ đầu năm Ban giám hiệu nhà trường triển khai kế hoạch hoạt động
đến các khối lớp, các khối lớp sẽ thảo luận lựa chọn nội dung và đăng kí thời
gian tổ chức hoạt động của khối mình cho ban giám hiệu nhà trường.
Ban giám hiệu sẽ nghiên cứu tư vấn nội dung lựa chọn và sắp xếp thời
gian thực hiện cho từng khối. Kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa của các
khối luôn gắn với mốc thời gian cũng như mục tiêu giáo dục học sinh hiện nay,
cụ thể:
Thời gian
Khối thực hiện
Nội dung hoạt động
Tháng 10/2016
Khối 1
Con muốn cô giáo của con biết
Tháng 1/2017
Khối 5
Vui đón xuân
Tháng 2/2017
Khối 3
Em luôn tự tin vào bản thân mình
Tháng 3/2017
Khối 2

Ngày hội mẹ và cô
Tháng 4/2017
Khối 4
Sôi động cùng mùa hè
Sau khi đã xác định nội dung, thời gian thực hiện, các khối sẽ xây dựng
chương trình hoạt động cụ thể. Ban giám hiệu nhà trường duyệt, đóng góp ý
kiến cho các khối hoàn thiện chương trình hoạt động của mình. Sau khi xây
dựng hoàn thiện chương trình, các khối sẽ triển khai lựa chọn đối tượng, thời
gian cho học sinh tham gia tập luyện. Phụ thuộc vào nội dung hoạt động, các
khối khác sẽ hỗ trợ một phần phù hợp với điều kiện, đặc điểm của khối mình để
giúp đỡ khối được phân công hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Chẳng hạn, khối Một tổ chức hoạt động “Con muốn cô giáo của con biết”
nhằm mục tiêu giúp học sinh mạnh dạn, tự tin hơn trong hoạt động cũng như

12


trong giao tiếp sinh hoạt. Các con có thể mạnh dạn nói lên những suy nghĩ,
mong muốn của mình. Nhờ đó giáo viên cũng hiểu được tâm tư nguyện vọng
của học sinh để điều chỉnh bản thân cũng như phương pháp dạy học phù hợp
đồng thời tạo sự gần gũi với các em.

Hoạt động ngoại khóa “Con muốn cô giáo của con biết”
Khối Năm với hoạt động "Vui đón xuân" là một hoạt động luôn được các em
học sinh háo hức đón chờ, thú vị nhất có lẽ là ở tiểu phẩm Táo quân với nội dung tổng
kết lại tất cả các mặt hoạt động của nhà trường một cách hài hước nhưng cũng không
kém phần sâu sắc.

Hoạt động ngoại khóa "Vui đón xuân"
Khối Ba, tổ chức hoạt động "Em luôn tự tin vào bản thân mình" là một

sân chơi bổ ích cho học sinh. Trên sân khấu các em được trổ tài làm MC, diễn viên,
ca sĩ,... đồng thời các em cũng hiểu biết hơn về giá trị của sự tự tin đối với bản thân mỗi
con người.

13


Hoạt động ngoại khóa "Em luôn tự tin vào bản thân mình"
Khối Hai với hoạt động "Ngày hội mẹ và cô" được tổ chức vào tháng 3 vô
cũng ý nghĩa, giúp các em cảm nhận sâu sắc về vai trò của phụ nữ cũng như biết
yêu thương, biết quan tâm hơn đến bà, mẹ, chị em gái và cô giáo của mình.

Hoạt động ngoại khóa "Ngày hội mẹ và cô"
Hè sắp về, tâm trạng háo hức của các em học sinh được thể hiện trọng vẹn
trong hoạt động "Sôi động cùng mùa hè" của khối 4, hấp dẫn nhất chính là màn
khiêu vũ thể thao của các em học sinh với sự sôi động không chỉ trong tiếng
nhạc mà còn trong mỗi bước chân,...

14


Hoạt động ngoại khóa ""Sôi động cùng mùa hè "
3. 5. Thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên
lớp quy mô toàn trường vào các dịp kỉ niệm và ngày lễ trong năm.
Trong năm học, ngoài hình thức tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
quy mô lớp, khối thì nhà trường còn thường xuyên tổ chức các hoạt động lớn với
quy mô toàn trường như: “Vui trung thu”, thi văn nghệ, Em thể hiện "Yêu tổ
quốc, yêu đồng bào", thi tìm hiểu về lịch sử địa phương, tổ chức Hội chợ, "Ngày
hội hóa trang”, "Vui Nô-en", thi khéo tay hay làm, vẽ tranh về chủ đề "Chúng
em với An toàn giao thông", "Bác Hồ với Thanh Hoá và anh bộ đội Cụ Hồ",

“Vui đón xuân”, "Hơi ấm vùng cao", ....Với mục tiêu bồi dưỡng và làm phong
phú thêm về tinh thần, đưa cái đẹp vào cuộc sống, biết thưởng thức cái đẹp,
hành động đẹp. Đặc biệt nhà trường chú trọng đưa các nội dung giáo dục văn
hóa truyền thống, di sản văn hóa vào các hoạt động như hát dân ca, tham quan
bảo tàng, trò chơi dân gian....
Các hoạt động của nhà trường được tổ chức xen kẽ với hoạt động của các
khối lớp. Chẳng hạn: Tháng 9 nhà trường tổ chức hoạt động Vui trung thu; tháng
10 khối Một tổ chức hoạt động Con muốn cô giáo của con biết; nối tiếp hoạt
động của khối 1 thì tháng 11 nhà trường lại tổ chức hội thi Em thể hiện yêu tổ
quốc, yêu đồng bào nhằm tri ân thầy cô nhân ngày nhà giáo Việt Nam; tháng 12
nhà trường tiếp tục tổ chức hội thi Bác Hồ với Thanh Hóa và anh bộ đội Cụ Hồ
để tiếp theo đó là khối 5 với hoạt động Vui đón xuân…. Ở mỗi hoạt động luôn
luôn có sự thay đổi về hình thức tổ chức cũng như nội dung một cách phong
phú, đa dạng nhất để không chỉ tạo ra sự thích thú, hứng khởi cho các em mà
còn giúp các em tăng thêm sự hiểu biết về nhiều loại hình nghệ thuật dân gian
cũng như hiện đại.

15


Hoạt động ngoại khóa "Vui trung thu"

Hoạt động ngoại khóa “Em thể hiên yêu tổ quốc, yêu đồng bào”

Hoạt động ngoại khóa “Bác Hồ với Thanh Hóa và anh bộ đội Cụ Hồ”

16


Để tổ chức các hoạt động với quy mô toàn trường, ban giám hiệu nhà

trường luôn có kế hoạch ngay từ đầu năm, và có thể là từ năm học trước, dự kiến
thời gian và cách thức tổ chức hoạt động sao cho vừa phù hợp với điều kiện thực
tế nhà trường, vừa đảm bảo mục tiêu giáo dục học sinh vừa hấp dẫn để gây hứng
thú cho các em. Để làm được điều này, ngoài việc tìm tòi, nghiên cứu để xây
dựng chương trình và lên kế hoạch thực hiện, ban giám hiệu nhà trường còn là
những người trực tiếp tham gia vào thực hiện chương trình. Chẳng hạn tiểu
phẩm Táo quân hằng năm đều do hiệu trưởng trực tiếp viết kịch bản; Hiệu
trưởng là người trực tiếp dẫn chương trình hoạt động Con muốn cô giáo của con
biết; hoạt động Vui trung thu phó hiệu trưởng làm đạo diễn kiêm diễn viên, …..
Mặt khác, muốn đảm bảo sự thành công cho mỗi hoạt động ngoài việc
xây dựng chương trình thì trước khi tổ chức các hoạt động bao giờ ban giám
hiệu nhà trường cũng phải lên kế hoạch một cách khoa học, phân công cụ thể,
chi tiết, đúng người đúng việc, sau đó kiểm tra lại cẩn thận mọi công việc đã
phân công. Tóm lại, để đạt được mục tiêu giáo dục học sinh trở thành những con
người tự tin, sáng tạo thì điều đầu tiên bản thân mỗi giáo viên, đặc biệt là cán bộ
quản lí - những người đứng đầu nhà trường phải luôn luôn tự tin, sáng tạo.
3. 6. Kết hợp các hoạt động từ thiện với hoạt động dã ngoại.
Cũng như các nam học trước, năm học này nhà trường luôn tích cực tổ
chức các hoạt động từ thiện, đồng thời kết hợp với hoạt động dã ngoại cho học
sinh.
Ngay từ đầu năm học nhà trường phối hợp cùng với chi hội chữ thập đỏ,
lên kế hoạch cho các hoạt động từ thiện nhân đạo. Để tổ chức hoạt động một
cách hiệu quả, việc đầu tiên nhà trường lên kế hoạch thực hiện chung. Tiếp theo
nhà trường tìm hiểu để xác định cơ sở trao quà, sau đó lên kế hoạch tổ chức một
cách cụ thể chi tiết.
Bước đầu là xây dựng quỹ bằng hình thức kêu gọi cán bộ giáo viên, phụ
huynh, học sinh tự nguyện ủng hộ theo khả năng của bản thân có thể là tiền mặt,
quần áo, chăn màn, sách vở, bút mực, sữa, bánh kẹo,… Chương trình quyên góp
bao giờ cũng được thực hiện vào buổi lễ chào cờ của ngày thứ hai đầu tuần. Đại
diện nhà trường lên phát động sau đó lãnh đạo nhà trường sẽ là nghững người

đầu tiên ủng hộ tiếp theo là giáo viên rồi đến lần lượt học sinh từng lớp lên tự
tay bỏ quà vào thùng. Sau buổi chào cờ, chiếc thùng này sẽ được đặt tại văn
phòng nhà trường, vì vậy quá trình quyên góp không chỉ dừng lại trong buổi
sáng thứ hai mà đựơc kéo dài trong suốt cả tuần lễ. Số tiền mặt quyên góp được,
ngoài việc ủng hộ trực tiếp cho học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, phần
còn lại nhà trường sẽ mua thêm quà tặng cho học sinh và giáo viên. Sau đó, nhà
trường sẽ phân công cho các bộ phận phân loại, kiểm kê, lựa chọn và đóng gói
theo từng khối lớp.
Với mục tiêu vừa giáo dục học sinh biết chia sẻ khó khăn với học sinh vùng
cao, ý thức hơn về những may mắn mình đang có để nỗ lực học tập rèn luyện
bản thân hơn nữa vừa giúp học sinh thuộc lịch sử nước nhà, lịch sử địa phương,
truyền thống của địa phương, tuyền thống của nhà trường, bồi dưỡng lòng tự

17


hào về thành quả và truyền thống hào hùng của dân tộc, khơi dạy lòng biết ơn
những người đi trước, kêu gọi nỗ lực học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh để trở thành những người công dân tốt, nhà trường luôn kết hợp các
chuyến đi từ thiện với hoạt động dã ngoại ở những địa điểm gần nơi làm từ thiện
hoặc trên đường đi qua. Chẳng hạn, khi tổ chức cho học sinh đi từ thiện tại
Trường Tiểu học Vân Am (Ngọc Lặc) nhà trường đã kết hợp tổ chức cho các em
ghé thăm khu di tích Lam Kinh; đi từ thiện tại Trường Tiểu học Trí Nang (Lang
Chánh) đã cho các em thăm thác Ma Hao; đi từ thiện tại Trường Tiểu học Thành
Tân (Thạch Thành) cho các em thăm luôn chiến khu Ngọc Trạo, thăm bảo tàng
và dâng hương tưởng nhớ các chiến sĩ du kích đã hi sinh vì tổ quốc,….

Tặng quà cho các bạ n trường Tiểu học
Thăm khu di tích chiến khu Ngọc Trạo
Thành Tân (Thạch Thành)

3. 7. Tổ chức các câu lạc bộ sau giờ học giúp phát triển thể chất và tinh thần
cho học sinh
Hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao là hoạt động quan trọng
không thể thiếu được trong sinh hoạt tập thể của trẻ em, nhất là học sinh ở bậc
tiểu học, là món ăn tinh thần không thể thiếu, hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy
học, góp phần giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, tạo sân chơi lành mạnh cho
học sinh sau giờ học căng thẳng. Vì vậy, đầu năm nhà trường đã triển khai đến
toàn bộ giáo viên chủ nhiệm thông báo cho học sinh đăng kí theo nguyện vọng,
sau đó sẽ liên hệ với những giáo viên có uy tín trong từng bộ môn và lên lịch
học cho từng lớp. Nhà trường đã tổ chức được các câu lạc bộ như: Thanh nhạc,
Khiêu vũ thể thao, Bóng đá, Vovinam, Anh văn, Aerobic, Cờ vua, Kỹ năng
sống…
Mỗi lớp học 2 buổi/tuần sau các buổi học trong ngày. Thường xuyên có cán
bộ quản lí và giáo viên tổng phụ trách theo dõi nề nếp lớp học một cách sát sao.
Hoạt động này vừa giúp học sinh thư giãn sau những giờ học tập căng thẳng,
thay đổi tâm trạng, giải tỏa buồn phiền, mệt mỏi để học sinh có thể tiếp tục học
tốt hơn vừa tạo cơ hội để học sinh tham gia vào các mối quan hệ bạn bè, tìm

18


hiểu những điều mới lạ xung quanh, giúp các em hiểu biết hơn về những giá trị
văn hóa tự nhiên- xã hội, góp phần hình thành những kỹ năng sống cho học sinh.
Bên cạnh đó, đây không chỉ là sân chơi lành mạnh cho học sinh sau giờ học
căng thẳng mà còn chính là chiếc nôi để ươm mầm phát triển học sinh năng
khiếu của nhà trường. Vì vậy, năm nào nhà trường cũng có học sinh đạt giải cao
trong các hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao.
3. 8. Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các lực lượng trong và ngoài nhà
trường để đầu tư các điều kiện cho tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Các hoạt động ngoài giờ lên lớp được thực hiện chủ yếu ở không gian

ngoài lớp học, vì vậy để có thể tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp việc
đầu tư các điều kiện trang thiết bị là vô cùng cần thiết.
- Sân chơi là yếu tố quan trọng, đầu tư sân chơi sạch sẽ, thoáng, râm mát, đủ cho
học sinh chơi. Hằng năm nhà trường bổ sung đầu tư lát nền, sửa sang sân chơi.
- Các dụng cụ phục vụ cho các trò chơi dân gian như: dây kéo co, bóng, bao
bố, thanh sạp,… được đầu tư mua sắm đủ để phục vụ các trò chơi cho học sinh.
- Âm li, loa máy, đèn chiếu sáng, các dụng cụ phục vụ tuyên truyền, hướng dẫn
học sinh được mua sắm, phục vụ tốt cho hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Sách tham khảo, truyện đọc được mua mới, vận động quyên góp đảm bảo đủ
cho hoạt động đọc, tìm hiểu của giáo viên và học sinh.
- Báo Đội, tạp chí Toán – Văn tuổi thơ được nhà trường đặt mua đủ, phục vụ
cho nhu cầu đọc và nghiên cứu.
- Thực hiện kế hoạch phối hợp liên ngành giữa đơn vị với các ban ngành, đoàn
thể tại địa phương để làm tốt công tác giáo dục. Cụ thể:
+ Phối hợp với UBND phường trong công tác tổ chức các hoạt động lớn
như Văn nghệ, thể dục thể thao, sân chơi cho học sinh.
+ Phối hợp với Cựu chiến binh thực hiện nội dung giáo dục truyền thống
cho HS nhân các buổi lễ. Chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có
công.
- Các đoàn thể trong nhà trường thực hiện tốt công tác phối hợp, đặc biệt là chủ
động trong các hoạt động bề nổi, các hoạt động lớn của nhà trường.
- Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường có những giải pháp tích cực, đóng
góp công sức và tiền của vào các hoạt động giáo dục chung, đặc biệt là hỗ trợ
khen thưởng, huy động sự đóng góp của các mạnh thường quân.
4. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN 1.

Với nhận thức và cách thức tổ chức xây dựng nội dung chương trình kế
hoạch giảng dạy Hoạt động ngoài giờ lên lớp như trên, các đơn vị bộ phận và
từng cá nhân cán bộ giáo viên trong nhà trường phối hợp nhịp nhàng tạo được

sức mạnh tổng hợp thực hiện có hiệu quả cao ở mọi hoạt động giáo dục ngoại
khóa, giúp cho không những học sinh mà cả đội ngũ giáo viên của chúng tôi
cũng phát triển toàn diện và hướng tới tương lai với hành trang vững chắc cả về
kiến thức, năng lực và tư duy sáng tạo. Chương trình hoạt động ngoài giờ lên

19


lớp được tập thể cán bộ giáo viên trong trường thực hiện nghiêm túc, chất lượng
giáo dục được nâng cao nhờ có sự bổ trợ của giáo dục ngoài giờ lên lớp, ý thức
trách nhiệm của cán bộ giáo viên được nâng lên.
Các hoạt động ngoài giờ do nhà trường tổ chức góp phần vào chất lượng
giáo dục toàn diện trong nhà trường, tăng kĩ năng sống cho học sinh và được học
sinh, phụ huynh đánh giá cao. Rất nhiều các hoạt động đã được tổ chức tốt như:
Hoạt động Đội, Sao nhi đồng, công tác ngoại khoá v.v… Chính vì thế mà trong
các kì thi như : Hội khỏe phù đổng, Vẽ "Chiếc ô tô mơ ước", "Thanh Hóa với
chiến thắng Điện Biên Phủ", Thi "Kể chuyện và tiếng hát giáo viên và học sinh
tiểu học", "Bác Hồ với Thanh Hóa, Thanh Hóa làm theo lời Bác Hồ dạy"...
trường luôn được giải cao ở các cấp. Mọi hoạt động ngoài giờ lên lớp được học
sinh, phụ huynh, các đối tượng xã hội rất quan tâm và đồng tình ủng hộ: “Vui
trung thu”, “Tìm hiểu An toàn giao thông”; thi văn nghệ, Em thể hiện "Yêu tổ
quốc, yêu đồng bào", thi tìm hiểu về lịch sử địa phương, , "Ngày hội hóa trang”,
"Vui Nô-en", thi khéo tay hay làm, vẽ tranh về chủ đề "Chúng em với An toàn
giao thông", "Bác Hồ với Thanh Hoá và anh bộ đội Cụ Hồ", "Hơi ấm vùng
cao",.... Trong hoạt động vào dịp tết cổ truyền “Vui đón Xuân” nhà trường lồng
ghép trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nạn nhân chất độc da cam
trên địa bàn phường. Hoạt động của nhà trường đã được Đài truyền hình Thanh
Hóa ghi lại và phát sóng trọn vẹn vào chương trình Thiếu nhi.
Trường Tiểu học Điện Biên 1 luôn được đánh giá là một trong những
trường đi đầu thành phố Thanh Hóa về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cả

về số lượng và chất lượng. Nhiều hoạt động của nhà trường đã được Phòng giáo
dục và đào tạo thành phố Thanh Hóa lấy làm điển hình để phát động phong trào
cho các trường khác trong thành phố cùng thực hiện.
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN:

Để thực hiện có hiệu quả các hoạt động ngoài giờ lên lớp chúng ta
phải thực hiện tốt các yêu cầu sau:
1.1. Trước hết là Ban giám hiệu nhà trường quán triệt tầm quan trọng và
ảnh hưởng tích cực của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớptrong nhiệm vụ dạy
và học trong nhà trường. Quán triệt đầy đủ các văn bản liên quan đến hoạt động
ngoài giờ lên lớp. Đội ngũ Giáo viên cần có trách nhiệm cao với công việc, đề
xuất, biểu dương kịp thời những học sinh có thành tích xuất sắc trong việc thực
hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp.
1.2. Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ
lên lớp xuyên suốt năm học, có định hướng rõ ràng về nội dung, hình thức, thời
gian thực hiện, người phụ trách.
1.3. Là hoạt động có tính tập thể cao nên Ban giám hiệu cần tích cực chỉ
đạo sao cho các hình thức, nội dung hoạt động phải phong phú. Quá trình hoạt
động diễn ra phải logic, có sự phối hợp nhịp nhàng giữa thầy và trò, thu hút

20


được mọi đối tượng học sinh, giáo viên trong nhà trường các cơ quan, tổ chức xã
hội ngoài nhà trường cùng tích cực tham gia.
1.4. Muốn tạo được hiệu quả, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải tổ
chức thường xuyên, phải có mục đích xuất phát từ nhiệm vụ năm học, gắn liền
với nội dung dạy trên lớp, gắn với chủ đề năm học, nội dung hoạt động Đội.
Không coi hoạt động này chỉ là hoạt động vui chơi giải trí đơn thuần làm mất

thời gian hoặc chạy theo hình thức.
1.5. Tuyên truyền kịp thời với cha mẹ học sinh về tác dụng, tầm quan
trọng của hoạt động ngoài giờ lên lớp để cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho con
em tham gia các hoạt động tập thể lớn.
1.6. Lãnh đạo nhà trường cần bồi dưỡng lực lượng giáo viên trẻ, giáo viên
nhiệt tình, tâm huyết với công việc làm nòng cốt trong các hoạt động và tiếp tục
kế thừa, phát triển các thành quả của trường .
1.7. Hình thức hoạt động phải mang tính giáo dục nhẹ nhàng, vui tươi
phong phú.
1.8. Kinh phí: Phát huy vai trò hỗ trợ của cha mẹ học sinh ở các chi hội
lớp, đặc biệt là huy động sự hỗ trợ của các mạnh thường quân, phát huy nguồn
lực từ cha mẹ học sinh cùng với việc chi ngân sách thường xuyên theo quy định
cho các hoạt động phong trào.
2. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ ĐỂ VIỆC THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN
LỚP MANG TÍNH HIỆU QUẢ VÀ BỀN VỮNG:

2.1. Đối với lãnh đạo ngành giáo dục các cấp:
Các cơ quan quản lý giáo dục có kế hoạch tập huấn về hoạt động ngoại
khóa, các kỹ năng sinh hoạt tập thể cho giáo viên theo từng giai đoạn.
2.2. Đối với giáo viên và nhà trường:
- Bản thân mỗi cán bộ giáo viên phải luôn tích cực tự học, tự bồi dưỡng
để bổ sung kiến thức và nâng cao nghiệp vụ sư phạm và vốn kiến thức thực tế.
- Mỗi nhà trường cần phải tích cực tham mưu hoàn thiện cơ sở vật chất,
mạnh dạn đầu tư trang thiết bị dạy học hiện đại để ngày càng đáp ứng kịp nhu
cầu dạy và học có chất lượng ở tất cả các môn học.
Tóm lại: Việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường
tiểu học hiện nay không ngoài mục đích nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện,
đạt được những điều mà quan điểm giáo dục cuả Đảng đã đề ra cho ngành giáo
dục. Mỗi một cán bộ quản lý, cần có nhận thức đầy đủ đúng mức tầm quan trọng
của hoạt động ngoài giờ lên lớptrong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị trong nhà

trường nói chung cũng như nhiệm vụ dạy và học nói riêng mới có thể khắc phục
các khó khăn để tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có hiệu quả.
XÁC NHẬN CỦA HIỆU
TRƯỞNG NHÀ TRƯỜNG

Thanh Hóa, ngày 16 tháng 4 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết,
không sao chép nội dung của người khác.
Người viết

21


Phạm Thị Mai Hoa

Vũ Thị Thương

22