SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN TIẾNG ANH 6 Một số giải pháp giúp học sinh lớp 6a1 trường Trung học cơ sở Thạnh Lợi nâng cao kỹ năng viết lại câu không thay đổi nghĩa

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do- Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT
SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN
DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN
Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện.
I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN

- Họ và tên: Phan Thị Đỗ Quyên

Năm sinh: 1978

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Tiếng Anh.
- Chức năng nhiệm vụ được phân công: Dạy lớp
- Đơn vị công tác: Trường THCS Thạnh Lợi.
II. NỘI DUNG:
1.Thực trạng:
Học tiếng Anh sau 12 năm trong trường phổ thông vẫn không thể viết
được một câu tiếng Anh đúng, không đủ tự tin để viết một đoạn bằng tiếng Anh,
dường như là vấn đề khá phổ biến ở học sinh ở cấp trung học phổ thông và
trung học cơ sở.
2. Tên sáng kiến và lĩnh vực áp dụng:
2.1 Tên sáng kiến:
“Một số giải pháp giúp học sinh lớp 6a 1 trường THCS Thạnh Lợi nâng cao
kỹ năng viết lại câu không thay đổi nghĩa”.
2.2Lĩnh vục áp dụng:
Tạo cơ hội cho các em học sinh lớp 6 viết lại câu không thay đổi nghĩa
đúng( bởi vì ở lớp 5 các em chưa được tiếp xúc với dạng bài tập này). Đây cũng
là dịp để tôi thực hiện việc đổi mới phương pháp trong đánh giá, kiểm tra năng
lực học sinh; đặc biệt là môn Tiếng Anh, một môn học không phải để nhồi nhét
1

kiến thức cho học sinh mà xây dựng cho các em các kĩ năng nghe, nói, đọc và
viết để các em vận dụng vào thực tế của cuộc sống.
3. Mô tả nội dung và phạm vi áp dụng sáng kiến:
Để viết lại câu không đổi nghĩa trong tiếng Anh 6, cần giúp học sinh nắm
được các mẫu câu, công thức ,thì hiện tại đơn, từ vựng…,
Một khi chúng ta viết tiếng Anh tới mức thuần thục, nỗi sợ viết tiếng Anh
tự biến mất lúc nào mà ta không hay. Thay vào đó, chúng ta lại luôn cảm thấy
hứng thú, muốn có được những tình huống, chủ đề để được thỏa sức viết tiếng
Anh. Cứ như vậy, kĩ năng viết tiếng Anh của ta sẽ phát triển không ngừng.
4. Khả năng và phạm vi áp dụng sáng kiến:
4.1 Khả năng áp dụng:
Những bài tập viết lại câu trước tiên là đơn giản để các em có thể thực
hành chung với những người bạn cùng lớp trong giờ học tiếng Anh . Khi đó họ
sẽ viết về những vấn đề của bản thân ( tuổi, nghề nghiệp hay những hoạt động
lặp đi lặp lại mỗi sáng, mỗi chiều). Điều này giúp cho các em dễ hiểu và quen
với cách viết.
- How old are you?
What ………………………..?
- How many people are there in your family?
How many people ……………………………?
-What time do you get up?
When……………………………?
4.2 Phạm vi áp dụng:

2


Lớp 6A1 trường THCS Thạnh Lợi, Tháp Mười, Đồng Tháp; tổng số có 30

học sinh, trong đó có 14 nữ. Đề tài được thực hiện trong học kỳ 1 năm hoc
2016-2017.
5. Những lợi ích và hiệu quả mang lại khi nhân rộng sáng kiến:
Các em học sinh lớp 6A1, có điểm số môn tiếng Anh ở mức trung bình
khá. Tuy nhiên, đa số các em rất khó khăn ở phần viết lại câu không đổi nghĩa,
thậm chí các em cảm thấy mình không thể viết được một câu giới thiệu tên,
tuổi……..bằng tiếng Anh. Điều này đã kích thích tôi phải tạo môi trường tiếng
Anh nhằm giúp các em làm quen, chủ động cũng như tự tin hơn trong việc viết
lại câu không thay đổi nghĩa trong Tiếng Anh.
Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm đến chất lượng dạy và học kỹ năng
nghe, nói, đọc và viết tiếng Anh của học sinh trường. Việc tăng cường thời
lượng viết trong chương trình, cũng như đưa điểm thi viết trong tiếng Anh vào
phần trăm của các bài kiểm tra đã giúp các em có động lực tự học, tự rèn luyện.
Đó một sự thuận lợi lớn trong lúc tôi thực hiện đề tài này.
Từ khi bắt đầu triển khai đề tài, tôi đã gặp không ít khó khăn về việc sắp
xếp thời gian cho phù hợp với cả học sinh trung bình, yếu và khá. Nguyên nhân
là các em phải học rất nhiều môn học và không có điều kiện thực hành viết
Tiếng Anh nhiều như các học sinh ở các trường thị xã hay các trưởng ở tỉnh;
ngoài ra các em còn phải phụ giúp việc nhà do gia đình khó khăn, neo đơn.
Như vậy, ta thấy rằng việc dạy cho học sinh viết lại câu không thay đổi
nghĩa là một việc rất quan trọng trong dạy và học kỹ năng viết, giúp học sinh
làm quen với cách viết câu , viết đoạn sẽ là động lực để các em tự tin khi viết
tiếng Anh. Qua đó, các em sẽ cảm thấy hứng thú hơn với môn tiếng Anh và kỹ
năng viết lại câu.
Qua đây, tôi thiết nghĩ nhà trường nên khuyến khích và tạo điều kiện cho
giáo viên dạy môn tiếng Anh thiết kế và triển khai thêm các bài tập viết lại câu
3


không thay đổi nghĩa. Một mặt tạo cho các em môi trường cũng như động lực để

học viết lại câu tiếng Anh; mặt khác phát triển kỹ năng làm nhóm trong học
sinh.
Trên đây là những sáng kiến, cải tiến giải pháp mới ( gọi tắt là sáng kiến)
các đề án , dự án của bản thân tôi trong năm học 2016-2017.
Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài
sáng kiến cấp huyện.
Thủ trưởng đơn vị

Thạnh lợi, ngày 11 tháng 03 năm 2017
Người viết

Phan Thị Đỗ Quyên

4