Hướng dẫn thực hiện Quy định về xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (147.84 KB, 19 trang )
Hướng dẫn thực hiện
Thông tư Quy định về xây dưng trường học an tòan,
phòng, chống tai nạn thương tích, trong cơ sở giáo dục mầm non
============
Tai nạn thương tích là một trong những nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tử vong
và gây ra những biến chứng trầm trọng cho trẻ, vì vậy việc bảo đảm an tòan,
phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ là nhiệm vụ vô cùng quan trọng trong
việc chăm sóc, giáo dục trẻ thơ.
Để các địa phương thực hiện tốt nhiệm vụ năm học hàng năm về công tác
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trong đó có nhiệm vụ về đảm bảo an tòan, phòng
chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các cơ sở giáo dục mầm non. Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành Thông tư Quy định về xây dựng trường học an tòan, phòng,
chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non.
I. Mục tiêu
Về kiến thức:
- Biết được quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn
thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm: tiêu chuẩn, nội dung
xây dựng, hồ sơ thủ tục công nhận, cách tổ chức thực hiện
- Cung cấp, phân tích cách thu thập thông tin về tai nạn thương tích; Nguồn
kinh phí thực hiện và nội dung chi của công tác y tế trong các trường học,
để phục vụ cho việc xây dựng kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích
trong cơ sở giáo dục mầm non.
Về Kỹ năng:
- Biết cách sử dụng bảng kiểm trường học an tòan, phòng, chống tai nạn
thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non.
- Biết cách vận dụng Thông tư Quy định về xây dựng trường học an toàn,
phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non vào việc
kiểm soát, giám sát và đánh giá môi trường an toàn của chính cơ sở giáo dục
của mình và chủ động xây dựng kế hoạch hành động, nhằm đảm bảo an toàn
cho trẻ em và giảm tối đa số trẻ bị tai nạn thương tích trong nhà trường.
Về ý thức.
- Có ý thức về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương
tích trong các cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao ý thức, trách nhiệm của
mọi người trong việc đảm bảo an tòan, phòng, chống tai nạn thương tích
cho trẻ.
1
II. Tài liệu và điều kiện học tập.
-
Điều lệ trường mầm non
Quy chế trường mầm non tư thục
Quy định về hoạt động y tế trong các cơ sở giáo dục mầm non
Thông tư Hướng dẫn sử dụng kinh phí thực hiện công tác y tế trong trường
học.
- Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ từ 3 – 36 tháng
- Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4,4-5,5-6 tuổi.
III. Nội dung
3.1. Tìm hiểu quy định chung của Thông tư
3.1.1/ Giới thiệu tổng thể về Thông tư và ý nghĩa của cụm từ “ xây dựng”
trong quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích
trong cơ sở giáo dục mầm non
- Thông tư gồm 3 Chương với 9 Điều ( Chương I: Quy định chung, gồm 3
Điều; Chương II: Tiêu chuẩn, nội dung, hồ sơ thủ tục công nhận trường học an
toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, gồm 3 Điều;
Chương III: Tổ chức thực hiện, gồm 3 Điều ). Ban hành kèm theo Thông tư là
Bảng kiểm trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo
dục mầm non và Mẫu giấy chứng nhận trường học an toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích. Thông tư có hiệu lực từ ngày 1 tháng 6 năm 2010.
- Từ xây dựng ở đây không chỉ đơn giản là xây dựng cơ bản mà nó bao
gồm” xây dựng mới, cải tạo cũ trường/ lớp, xây dựng ý thức, trách nhiệm cao ,
xây dựng thói quen tốt, xây dựng tình thương đối với học sinh của giáo viên, xây
dưng mối quan hệ tốt giữa nhà trường và gia đình trong việc bảo đảm an toàn,
phòng tránh các tai nạn thương tích cho học sinh.
- Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, ở độ tuổi chưa ý thức được nguy hiểm xảy
ra với mình, việc đảm bảo an toàn cho trẻ phụ thuộc hoàn toàn toàn vào người lớn
thì ý nghĩa của cụm từ “xây dựng” là vô cùng quan trọng. Nhiều văn bản quy
phạm pháp luật của bậc học mầm non đã quy định việc đảm bảo an toàn cho trẻ,
tuy nhiên tai nạn thương tích vẫn xảy ra với mức độ ngày càng nhiều, nghiêm
trọng hơn. Do vậy, nếu chỉ đưa ra quy định về an toàn mà đảm bảo không có tai
nạn thương tích cho trẻ là không đủ, mà phải xây dựng (với ý nghĩa xây dưng đã
trình bày trên) mới mong tai nạn thương tích sẽ được hạn chế.
- Minh họa thực tế, thông qua các trường hợp trẻ bị tử vong do tai nạn
thương tích từ đầu năm 2010 đến nay để thấy rõ ý nghĩa của cụm từ” xây dựng”
2
trong việc đảm bảo an toàn cho trẻ (yếu tố nguy cơ – nguyên nhân – xây dựng tình
thương, trách nhiệm…)
3.1.2/ Phạm vi điều chỉnh và đối tượng áp dụng.
- Thông tư này quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai
nạn, thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, bao gồm: tiêu chuẩn, nội dung
xây dựng, hồ sơ thủ tục công nhận và tổ chức thực hiện.
- Thông tư này áp dụng đối với nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, trường mẫu
giáo, trường mầm non.
3.1.3/ Khái niệm, các tai nạn thương tích thường gặp ở trẻ.
- Trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích là trường học mà
các yếu tố nguy cơ gây tai nạn, thương tích cho trẻ được phòng, chống và giảm tối
đa hoặc loại bỏ. Toàn bộ trẻ em trong trường được chăm sóc, nuôi dạy trong một
môi trường an toàn. Quá trình xây dựng trường học an toàn phải có sự tham gia
của trẻ em độ tuổi mầm non, các cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường, các cấp
ủy Đảng, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể của địa phương và các bậc phụ
huynh của trẻ.
- Tai nạn là sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do tác nhân bên ngoài, gây
nên thương tích cho cơ thể. Thương tích là tổn thương thực thể của cơ thể do phải
chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức
năng do thiếu yếu tố cần thiết cho sự sống như không khí, nước, nhiệt độ phù hợp.
- Các loại tai nạn thương tích thường gặp đối với trẻ mầm non:
+ Các tai nạn do ngã: chủ yếu do trơn trựơt, vấp ngã do đường đi mấp mô và
thường xảy ra ở nơi vui chơi
+ Đuối nước : do trẻ bị ngã vào xô- chậu có nước, một số trường, lớp, sân
chơi của trẻ gần ao, hồ, sông suối nhưng không có tường bao quanh, cổng chắn
cũng là nguyên nhân dẫn tới trẻ bị đuối nước...
+ Các tai nạn do ngộ độc: chủ yếu do ngộ độc thực phẩm, ăn phải quả độc,
thức ăn có dược phẩm độc hại, do uống nhầm thuốc...
+ Tai nạn thương tích gây ra do vật sắc nhọn và thường xảy ra ở nơi vui
chơi:do trẻ đùa nghịch sô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc
nhau . Trẻ vô tình chọc vào mắt gây chấn thương mắt rất nguy hiểm. Trẻ có thể
cầm gạch, sỏi ném đùa nhau, va vào các bậc thềm gây rách da, chấn thương phần
mềm, gẫy xương.
+ Tai nan gây ngạt đường thở : do trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, tai mình hoặc
nhét vào tai bạn, mũi bạn. Các vật trẻ có thể nhét vào mũi, tai là hạt cườm, con
3
xúc xắc, các loại hạt, quả, thậm chí có trường hợp trẻ còn nhét cả đất nặn vào tai.
Trẻ còn ngậm đồ chơi vào mồm và có thể rách niêm mạc miệng, gãy răng hoặc hít
vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn...
+ Tai nạn thương tích do súc vật và động vật hoang dã ( chó, rắn, ong... ):
trong đó chủ yếu do súc vật cắn và thường xảy ra ở nơi vui chơi, một số ít xảy ra
ở gia đình
+ Do bỏng: chủ yếu do trẻ sau khi chơi, khát nước - uống nhầm vào nước
nóng, khi ăn, uống, trẻ cũng có thể bị bỏng do thức ăn (canh, cháo, súp ....) mang
từ nhà bếp lên còn đang rất nóng, nếu không chú ý mà ăn, uống ngay sẽ gây bỏng
cho trẻ. Có trường hợp trẻ bị bỏng do cháy, hoả hoạn ...
+ Tai nạn giao thông: đối với trẻ mầm non các tai nạn thương tích chủ yếu
do trẻ được đèo bằng xe đạp và bằng xe máy.
3.1.4/ Mục đích ban hành Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng,
chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non.
- Là công cụ để cơ sở giáo dục mầm non tự đánh giá, nhằm thực hiện tốt
nhiệm vụ bảo đảm an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em.
- Là cơ sở để các cơ quan có thẩm quyền đánh giá, công nhận cơ sở giáo
dục mầm non đạt tiêu chuẩn quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ.
- Để đảm bảo an toàn cho trẻ, khi trẻ được chăm sóc, nuôi, dạy tại cơ sở
giáo dục mầm non.
3.2. Tìm hiểu tiêu chuẩn, nội dung và hồ sơ, thủ tục công nhận trường
học an toàn, phòng,chống tai nạn thương tích.
3.2.1/ Tiêu chuẩn trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích:
- Nhà trường có Ban chỉ đạo công tác y tế trường học, hàng năm xây dựng
và triển khai thực hiện kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích của nhà trường.
Có cán bộ chuyên trách hoặc kiêm nhiệm về công tác y tế trường học, được tập
huấn để thực hiện tốt các hoạt động sơ cứu, cấp cứu tai nạn thương tích. Giáo
viên, cán bộ công nhân viên được cung cấp những kiến thức cơ bản về các yếu tố
nguy cơ và cách phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.
- Môi trường xung quanh trường an toàn và có hiệu quả. Tuy nhiên, hiện
nay môi trường xung quanh của một số cơ sở giáo dục mầm non chưa an toàn và
hiệu quả, do:
4
+ Thiếu quỹ đất, nên một số lớp mầm non được xây dựng nhưng nhà không
có hiên, không có sân chơi và nhà được xây dựng sát đường giao thông
+ Một số gia đình thường xây dựng chuồng trâu/bò ở sát lớp học.. đã gây ô
nhiễm nặng nề cho lớp học do mùi phân, nước từ các chuồng trâu/bò bốc lên.
+ Một số hộ gia đình thường đặt bếp đun ngay sát lớp học, khói than tổ
ong, khói khác ... bay mù mịt, khiến lớp học không bao giờ dám mở cửa sổ và
nhiều khi khói do đun than tổ ong đã làm cho lớp học cảm thấy ngột ngạt...
+ Một số lớp được xây dựng ở cạnh nơi có mồ mả ( thường ở các tỉnh Miền
Tây Nam bộ), hàng ngày trẻ tới lớp, cảnh vật đầu tiên trẻ nhìn thấy khi tới lớp
chắc chắn sẽ là các mồ mả...
Với một môi trường như trên là không an toàn, không hiệu quả và bản
thân nhà trường không thể thực hiện được, mà phải có sự tham gia của chính
quyền địa phương ... vì vậy, đây là một trong các tiêu chuẩn xác định trường học
đạt tiêu chuẩn trường học an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
- Giảm được các yếu tố nguy cơ gây thương tích cho trẻ trong nhà trường
(80 % nội dung theo bảng kiểm trường học an toàn được đánh giá là đạt).
- Trong năm không có trẻ bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện
do tai nạn, thương tích xảy ra trong trường.
3.2.2/ Nội dung xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương
tích
- Xây dựng kế hoạch hoạt động phòng, chống tai nạn thương tích cụ thể trên
cơ sở thực tế của nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập, trường mẫu giáo, trường
mầm non.
- Có các biện pháp phòng, chống tai nạn thương tích, như tuyên truyền,
giáo dục can thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy cơ gây tai nạn thương tích:
+ Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an
toàn, phòng, chống tai nạn thương tích bằng nhiều hình thức như tờ rơi, băng rôn,
áp phích, khẩu hiệu;
+ Tổ chức thực hiện các hoạt động can thiệp, giảm nguy cơ gây tai nạn,
thương tích;
+ Cải tạo môi trường chăm sóc, nuôi, dạy an toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích;
+ Kiểm tra, phát hiện và khắc phục các nguy cơ gây thương tích, tập trung
5
ưu tiên các loại thương tích thường gặp do: ngã, vật sắc nhọn đâm, cắt, đuối nước,
tai nạn giao thông, bỏng, điện giật, ngộ độc;
+ Huy động sự tham gia của các thành viên trong cơ sở giáo dục mầm non,
phụ huynh của trẻ và cộng đồng, phát hiện và báo cáo kịp thời các nguy cơ gây tai
nạn, thương tích, để có các biện pháp phòng, chống tai nạn, thương tích tại cơ sở;
+ Nâng cao năng lực cho các cấp lãnh đạo, cán bộ, giáo viên của ngành giáo
dục về các nội dung phòng, chống tai nạn thương tích;
+ Có tủ thuốc và các dụng cụ sơ cấp cứu theo quy định;
+ Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn; có phương án khắc phục các
yếu tố nguy cơ gây tai nạn và có phương án dự phòng xử lý tai nạn thương tích.
- Thiết lập hệ thống ghi chép, theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng trường
học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích.
- Tổ chức đánh giá quá trình triển khai và kết quả hoạt động xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích, đề nghị, công nhận trường
học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích vào cuối năm học.
3.2.3/ Hồ sơ, thủ tục công nhận trường học an toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích
Hồ sơ đề nghị:
- Bảng tự đánh giá của cơ sở giáo dục mầm non về kết quả phòng, chống
tai nạn thương tích theo bảng kiểm trường học an toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non;
- Văn bản đề nghị cấp giấy chứng nhận Trường học an toàn phòng, chống
tai nạn thương tích của cơ sở giáo dục mầm non và Uỷ ban nhân dân xã/ phường/
thị trấn của cơ sở giáo dục mầm non.
Thủ tục công nhận:
- Có đầy đủ hồ sơ theo quy định tại Điều 6 của Quy định này;
- Phòng giáo dục và đào tạo nhận hồ sơ và có ý kiến bằng văn bản, trình
Chủ tịch Uỷ ban nhân dân cấp huyện xem xét, ra quyết định công nhận.
3.3. Tìm hiểu trách nhiệm của từng đối tượng trong việc tổ chức thực
hiện Thông tư
3.3.1/ Trách nhiệm của Ủy ban nhân dân các cấp
- Chỉ đạo việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương
6
tích trong các cơ sở giáo dục mầm non của địa phương mình.
- Đầu tư kinh phí cho công tác phòng, chống tai nạn, thương tích của các cơ
sở giáo dục mầm non.
- Tổ chức phối hợp giữa các cơ quan thuộc quyền quản lý, các tổ chức kinh
tế, xã hội để thực hiện nhiệm vụ xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai
nạn thương tích.
3.3.2/ Trách nhiệm của sở giáo dục, phòng giáo dục và đào tạo.
- Tham mưu với Uỷ ban nhân dân các cấp xây dựng kế hoạch hoạt động và
dự toán ngân sách hàng năm cho công tác y tế trường học nói chung và công tác
phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non nói riêng.
- Chủ động xây dựng kế hoạch ngân sách cho các hoạt động xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích của các cơ sở giáo dục mầm
non trong địa bàn.
- Đưa nội dung tiêu chuẩn xây dựng trường học an toàn phòng, chống tai
nạn thương tích là một trong những tiêu chí thi đua về công tác y tế trường học ở
các cơ sở giáo dục mầm non.
- Chỉ đạo, kiểm tra và đánh giá các cơ sở giáo dục mầm non trong việc triển
khai thực hiện xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích.
- Báo cáo kết quả xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn,
thương tích về Bộ Giáo dục và Đào tạo (đối với sở giáo dục và đào tạo), về sở
giáo dục và đào tạo (đối với phòng giáo dục và đào tạo).
3.3.3/ Trách nhiệm của cơ sở giáo dục mầm non
- Thành lập Ban chỉ đạo công tác y tế trường học, gồm: Trưởng Ban chỉ đạo
là hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng, phó ban chỉ đạo là cán bộ y tế trường học,
một số thành viên là giáo viên đại diện các nhóm, lớp, đại diện hội cha mẹ học
sinh của nhà trường.
- Căn cứ kế hoạch của địa phương, hàng năm cơ sở giáo dục mầm non tham
mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương lập và triển khai kế hoạch xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích của cơ sở.
- Hàng năm tổ chức tập huấn, tuyên truyền, giáo dục cho giáo viên, cán bộ
công nhân viên những kiến thức cơ bản về các yếu tố nguy cơ, cách phòng, chống
tai nạn thương tích và đánh giá kết quả xây dựng trường học an toàn, phòng,
7
chống tai nạn thương tích của cơ sở.
3.4. Tìm hiểu về bảng kiểm và cách sử dụng
3.4.1/ Khái niệm về bảng kiểm trường học an toàn: là bảng kiểm các yêu cầu
đảm bảo an toàn cho trẻ, mà cơ sở giáo dục mầm non khi xây dựng trường học an
toàn phải đạt được để giảm thiểu các yếu tố, nguy cơ dẫn đến tai nạn, thương tích
cho trẻ. Các yêu cầu này sẽ là cơ sở để đánh giá, xem xét cơ sở giáo dục mầm non
có đạt tiêu chuẩn trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích hay không?
Thông qua bảng kiểm, giúp cơ sở giáo dục mầm non có cơ sở để đề nghị các cấ p
chính quyền địa phương, cộng đồng..nâng cao ý thức, trách nhiệm trong việc chăm
sóc, bảo đảm an toàn cho trẻ...
3.4.2/ Cách đánh giá các nội dung của bảng kiểm cơ sở giáo dục mầm non
đạt ( chưa đạt) yêu cầu trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích:
- Căn cứ nội dung văn bản quy phạm pháp luật về chăm sóc, bảo vệ, giáo
dục trẻ...
Ví dụ 1 : nội dung 1 về tổ chức nhà trường: có Ban chỉ đạo công tác y tế
trường học được quy định trong khoản 1 của Điều 9 của Thông tư Quy định về
xây dựng trường học an toàn trong cơ sở giáo dục mầm non...
Ví dụ 2: nội dung 13 về cơ sở vật chất: có trường, lớp được đặt tại khu dân
cư phù hợp với quy hoạch chung, thuận lọi cho trẻ em đến trường/lớp được quy
định tại khoản 4, khoản 6 của Điều 2 và khoản 1 của Điều 8 của Điều lệ trường
mầm non...
- Căn cứ vào các quy định, yêu cầu cụ thể trong việc chăm sóc, bảo vệ, giáo
dục trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non.
- Căn cứ vào thực tế của cơ sở giáo dục mầm non, địa phương, cộng đồng...
3.4.3/ Nội dung bảng kiểm
3.4.3.1. Về tổ chức nhà trường
TT
Nội dung
1
Có ban chỉ đạo công tác y tế trường học.
2
Có cán bộ y tế chuyên trách hoặc cán bộ, giáo viên
kiêm nhiệm công tác y tế trường học.
3
Các thành viên trong nhà trường được cung cấp những
kiến thức về yếu tố nguy cơ và cách phòng, chống tai
nạn, thương tích.
4
Có kế hoạch xây dựng trường học an toàn.
Đạt
Chưa đạt
8
5
Có các quy định về việc phát hiện và xử lý khi xảy ra
tai nạn thương tích.
6
Có lồng ghép nội dung phòng, chống tai nạn thương
tích vào chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ.
7
Có các khẩu hiệu, tranh, áp phích, tài liệu về phòng
chống tai nạn thương tích.
8
Có tủ thuốc và các dụng cụ sơ cứu ban đầu.
9
Thường xuyên kiểm tra phát hiện và khắc phục các
yếu tố có nguy cơ thương tích.
10
Có hồ sơ, sổ sách ghi chép, giám sát lý do, cách phòng
chống, xử lý khi tai nạn thương tích xảy ra.
11
Số trẻ/ lớp theo quy định của Điều lệ trường mầm non.
12
Đón, trả trẻ đúng giờ quy định, người đón trẻ phải là
người có trách nhiệm để tránh hiện tượng trẻ bị thất
lạc.
3.4.3.2. Về cơ sở vật chất
TT
Nội dung
a/
Vị trí.
13
Trường, lớp được đặt tại khu dân cư phù hợp với quy
hoạch chung, thuận lợi cho trẻ em đến trường/lớp.
14
Đảm bảo các quy định về an toàn và vệ sinh môi
trường.
15
Khuôn viên của cơ sở có tường bao ngăn cách với bên
ngoài.
16
Cổng trường phải chắc chắn, đóng, mở theo quy định.
17
Ở vùng sông nước, trường, lớp có thuyền, phao cứu
sinh.
18
Không có hàng quà, bánh bán trong trường.
19
Có biển báo giảm tốc độ ở đoạn đường gần cơ sở và
có biện pháp chống ùn tắc giao thông vào giờ đón và
trả trẻ.
Đạt
Chưa đạt
9
20
Cơ sở có số điện thoại của cơ quan y tế nơi gần nhất
(hoặc bác sỹ nhi khoa).
b/
Khối các phòng (phòng học, phòng ngủ, phòng chơi)
21
Không bị dột nát, được xây dựng kiên cố hoặc bán
kiên cố, đảm bảo an toàn.
22
Đảm bảo lối thoát hiểm khi có sự cố.
23
Đảm bảo cho trẻ em khuyết tật thuận tiện khi sử
dụng.
24
Cửa sổ có chấn song chắc chắn và an toàn.
25
Nền nhà (phòng) luôn khô ráo, không bị trơn trựợt.
26
Cầu thang phải có tay vịn, có cửa chắn ở đầu hoặc
cuối cầu thang.
27
Lan can có chấn song chắc chắn, đảm bảo kích thước
quy định, trẻ không chui, trèo qua được.
28
Các vật sắc nhọn (dao, kéo...) phải để ở nơi quy định
và trẻ không với tới.
29
Phích nước nóng được đặt ở nơi an toàn ngoài tầm với
của trẻ.
30
Đồ dùng chăm sóc, dạy trẻ được sắp xếp gọn gàng, an
toàn cho trẻ.
31
Hệ thống điện trong lớp học phải đảm bảo an toàn, Tất
cả ổ cắm điện cố định và di động được đặt ở nơi trẻ
không với tới.
c/
Nhà bếp (phòng bếp)
32
Những nơi có tổ chức ăn cho trẻ phải có bếp riêng,
bếp đặt xa lớp mẫu giáo, nhóm trẻ.
33
Bếp đun bằng than tổ ong không được gần phòng học,
ngủ, chơi của trẻ.
34
Nhà bếp được sắp xếp ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ.
35
Quy trình chế biến, nấu nướng, chia ăn được sắp xếp
theo nguyên tắc bếp ăn một chiều.
36
Thực phẩm đảm bảo vệ sinh, rõ nguồn gốc, còn thời
10
hạn sử dụng.
37
Thực hiện lưu mẫu thức ăn hàng ngày theo quy định.
38
Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm.
39
Có đủ nước sạch sử dụng.
40
Đảm bảo việc xử lí các chất thải đúng quy định.
41
Nhân viên nấu ăn được tập huấn về an toàn vệ sinh
thực phẩm và khám sức khỏe định kỳ theo quy định.
42
Trẻ em không được vào bếp.
43
Có phương án, dụng cụ, phương tiện để xử lý khi có
sự cố cháy, nổ xảy ra.
d/
Sân vườn
44
Sân trường, bãi tập bằng phẳng, không trơn trượt, mấp
mô.
45
Các cây cao, cây cổ thụ ở sân trường được chặt tỉa
cành trước mùa mưa bão.
46
Chậu hoa, cây cảnh được đặt ở vị trí an toàn, chắc
chắn.
47
Không trồng những cây có vỏ, lá, hoa chứa chất độc
hại và mùi hôi thối.
48
Đường đi lại bằng phẳng, khô ráo, thuận tiện.
49
Lối đi ra suối, ao, hồ, hố sâu… phải có rào chắn.
e/
Công trình chứa nước, công trình vệ sinh
50
Giếng nước, bể nước, chum, vại nước cần phải có nắp
đậy chắc chắn, độ cao phải đảm bảo an toàn cho trẻ
khi sử dụng.
51
Công trình vệ sinh phù hợp với độ tuổi của trẻ (bậc
lên, chỗ ngồi, tay vịn).
52
Nền nhà vệ sinh luôn khô ráo, dễ cọ rửa.
53
Công trình vệ sinh ở vị trí cô giáo quan sát được trẻ
khi trẻ đi vệ sinh.
11
f/
Phương tiện phục vụ, vật nuôi (nếu có)
54
Không có những đồ chơi dễ gây ra tai nạn thương tích
cho trẻ.
55
Bàn, ghế chắc chắn, mặt bàn không được trồi đinh,
góc bàn nhẵn.
56
Giường, tủ, giá, kệ chắc chắn, kê xếp hợp lý, an toàn,
thuận tiện cho trẻ khi sử dụng.
57
Đồ dùng, đồ chơi phù hợp với độ tuổi của trẻ.
58
Đồ dùng, đồ chơi làm bằng chất liệu không gây độc
hại cho trẻ.
59
Đồ chơi ngoài trời phải thường xuyên được kiểm tra,
tu sửa, bảo dưỡng.
60
Đồ dùng chăm sóc dạy trẻ được sắp xếp gọn gàng,
ngăn nắp, thuận tiện, hợp lý và an toàn cho trẻ khi sử
dụng.
61
Dụng cụ đựng hoá chất (các chất tẩy rửa..), các loại
thuốc phải có nhãn rõ ràng để đúng nơi quy định. Chỉ
sử dụng các chất tẩy rửa trong danh mục quy định của
Nhà nước.
62
Chó nuôi phải được tiêm phòng và được nhốt trong
thời gian trẻ ở trường.
3.4.3.3. Về giáo viên và người nuôi dạy trẻ
TT
Nội dung
63
Có chuyên môn về công tác chăm sóc, nuôi, dạy trẻ.
64
Được dự các lớp tập huấn về phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ.
65
Luôn quan sát tới trẻ mọi lúc, mọi nơi, không làm việc
riêng, không được bỏ lớp.
66
Biết cách sơ cứu, cấp cứu khi tai nạn xảy ra.
Đạt
Chưa đạt
3.4.3.4. Về quan hệ giữa gia đình và nhà trường.
12
TT
Nội dung
67
Cha mẹ/người chăm sóc trẻ được tuyên truyền về
phòng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ.
68
Thường xuyên có sự trao đổi giữa nhà trường và gia
đình của trẻ về tình hình sức khỏe của trẻ nói chung và
việc phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Đạt
Chưa đạt
13
MẪU GIẤY CHỨNG NHẬN
Trường học an tòan, phòng chống tai nạn, thương tích.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
------------------------GIẤY CHỨNG NHẬN
Trường học an tòan phòng, chống tai nạn thương tích
Ủy ban nhân dân...........................................(*)
Chứng nhận..................................................................
.....................................................................................
Đạt tiêu chuẩn “ Trường học an tòan, phòng chống
tai nạn thương tích” năm học 20..............20...........
...........................,ngày ......tháng......năm 20
ỦY BAN NHÂN DÂN........................(*)
Quyết định số.................
Ngày...... tháng.....năm 20
Sổ danh mục.....................
Chú thích: (*) Ghi rõ tên UBND quận/ huyện/thị xã/TP (trực thuộc tỉnh)
3.5/ Hướng dẫn thu thập thông tin về tai nạn thương tích và sử dụng
kinh phí cho việc xây dựng kế hoạch, phòng chống tai nạn thương tích trong
14
cơ sở giáo dục mầm non.
3.5.1. Thu thập thông tin làm cơ sở dữ liệu cho việc xây dựng kế hoạch:
- Do khái niệm về tai nạn thương tích trẻ em chưa đồng nhất, chưa tồn tại
một dòng thông tin chính thức về tai nạn thương tích trẻ em, nên từ trước tới nay
bậc học mầm non chưa có số liệu về số trẻ bị tai nạn thương tích trong thời gian
trẻ đến lớp để đáp ứng nhu cầu quản lý và xây dụng kế hoạch phòng chống tai nạn
thương tích trẻ em của ngành. Do vậy cần thống nhất cơ chế thu thập thông tin về
tai nạn thương tích trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non...
- Một số biểu mẫu thống kê về tình hình tai nạn thương tích trẻ em trong
các cơ sở giáo dục mầm non:
Mẫu 1: Báo cáo chung
Báo cáo
Tình hình tai nạn thương tích trẻ em
---------------------T
T
Loại TNTT
1
2
3
4
5
6
Ngã
Đuối nước
Ngộ độc
Cắt, đâm
Hóc, sặc
Tai nạn giao
7
8
9
1
thông
Bỏng/ cháy
Súc vật cắn
Điện giật
Tai nạn
0
Nơi xảy ra tai n¹n
Tại
Tại
Nơi khác
phòng phòng vệ
học
sinh
Số trẻ em mắc
Tổng
Nam N
÷
số
Tuổi của trẻ
khác
Tổng số
Mẫu 2: Tai nạn thương tích theo bộ phận bị thương
TT
1
Bộ phân cơ thể bị thương
Mắc
Số lượng
%
Tay
15
2
3
4
Chân
Thân mình
Bộ phận khác
Mẫu 3: Các loại tai nạn thương tích trẻ hay mắc phải
TT
Các loại TNTT trẻ hay mắc phải
Mắc
Số lượng
%
1
2
3
4
Mẫu 4: Nguyên nhân trẻ bị tai nạn thương tích
TT
1
2
3
4
Nguyên nhân trẻ bị TNTT
Mắc
Số lượng
%
Không có chấn song cửa – trẻ bị ngã
Bàn, ghế hỏng
Trẻ bị ngã do nền nhà trơn/trượt
3.5.2. Nguồn kinh phí thực hiện và nội dung chi của công tác y tế trong các
trường học ( Thông tư 14/2007/TT-BTC ):
3.5.2.1/ Nguồn kinh phí: Thuộc nguồn ngân sách nhà nước bố trí trong chi
sự nghiệp giáo dục và đào tạo hàng năm của đối tượng học sinh theo quy định hiện
hành.
3.5.2.2/ Nội dung chi của công tác y tế trường học.
- Chi thực hiện hoạt động chăm sóc, bảo vệ và tư vấn cho sức khỏe học
sinh, bao gồm:
+ Sơ cấp cứu, xử lý ban đầu cho học sinh khi bị tai nạn thương tích và các
bệnh thông thường trong thời gian đang học và tham gia các hoạt động khác tại
trường.
+ Chi mua thuốc cho tủ thuốc của trường theo danh mục do Bộ Y tế quy
định.
16
+ Tổ chức khám sức khỏe định kỳ và phân loại sức khỏe cho học sinh 01
lần/năm vào đầu năm học thông qua hợp đồng với cơ sở y tế theo mức chi hiện
hành về việc thu một phần viện phí.
+ Chi mua văn phòng phẩm, tủ tài liệu phục vụ việc quản lý hồ sơ sức khỏe
học sinh tại trường.
+ Chi mua sách, tài liệu, dụng cụ phục vụ giảng dạy để tổ chức các bài học
ngoại khóa về giáo dục sức khỏe, tư vấn sức khỏe...
+ Chi mua sắm các tài liệu, dụng cụ phục vụ cho hoạt động tuyên truyền,
giáo dục truyền thông; dịch bệnh truyền nhiễm, lây lan trong trường; HIV/AIDs;
tai nạn thương tích; đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm ( đồ ăn, nước uống); xử
lý vệ sinh môi trường, phòng chống các bệnh lây lan trong phạm vi nhà trường;
vận động học sinh tham gia tiêm chủng... do cơ quan có thẩm quyền phát hành.
+ Chi tập huấn chuyên môn cho cán bộ y tế trường học theo quy định hiện
hành về chế độ công tác phí, hội nghị phí
- Chi kiểm tra các yếu tố vệ sinh học đường.
- Chi mua trang thiết bị y tế và đồ dùng tối thiểu cho Phòng ( Trạm) y tế
trong các trường học theo danh mục quy định của Bộ Y tế.
- Các khoản chi khác về thực hiện công tác y tế trường học.
Công tác lập dự toán, chấp hành dự toán và quyết toán kinh phí thực hiện
công tác y tế trường học được thực hiện theo quy định hiện hành của Luật Ngân
sách nhà nước.
3.6. Liên hệ thực tế cơ sở giáo dục mầm non của địa phương, học viên
xây dựng kế hoạch đạt trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích.
(Đại diện các nhóm trình bày, học viên trao đổi, thảo luận, giảng viên tóm tắt nội
dung và kết luận)
===========================
17
18
19
