Tham luận Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học

THAM LUN
Kớnh tha:

- Cỏc quý v i biu.
-Tha ton th i hi!

Li u tiờn cho tụi gi n cỏc v i biu v ton th i hi li chỳc sc
khe, cụng tỏc tt, chỳc i hi thnh cụng rc r. c s cho phep cua i hi,
sau õy tụi xin trỡnh by ý kin tham lun cua cỏ nhõn v vn :

Gii phỏp nõng cao cht lng dy hc
I. Thực trạng của đơn vị:
1. Thuận lợi:
Ban lãnh đạo trờng đã xây dựng kế hoạch và chỉ đạo các hoạt
động chặt chẽ, Xây dựng đợc khối đoàn kết nhất trí cao từ
Ban giám hiệu đến các tổ chuyên môn và từng đồng chí giáo
viên, nhân viên trong trờng.
Đảng, chính quyền và các tổ chức đoàn thể trong địa phơng cũng nh ngành hết sức quan tâm tạo điều kiện về mọi
mặt để trờng làm tốt công tác nâng cao chất lợng.
Trờng có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có năng lực chuyên
môn khá vững vàng, có tinh thần trách nhiệm, tất cả vì học
sinh thân yêu.
a s hc sinh ngoan, cú ý thc trong hc tp, ham hiu bit.
C s vt cht: trng mi xõy dng mi dựng mi p, v sinh sch s.
2. Khó khăn:
Trờng trong thời gian cha xõy dng xong hon ton nhiều nên các
phòng chức năng còn thiếu, nhiu dựng cũn cha kp mua sm cho
nm hc
Thiết bị phục vụ dạy học nhất là máy tính máy chiếu đa năng
cha cú tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hiện chủ đề
năm học ứng dụng công nghệ thông tin và làm tốt công tác

nâng cao chất lợng giáo dục.
Trng cú c hai cp hc THCS v TH nờn tình trạng phân bổ
giáo viên đào tạo giữa các bộ môn trong trờng cha thật đồng
đều và phù hợp theo thực tế yêu cầu của trờng, v công tác
phân công, bố trí giáo viên giảng dạy vẫn còn gặp khó khăn
i tng hc sinh ht sc a dng: Hc sinh bỡnh thng, hc sinh nhỡn kem,
hc sinh mự th phỏt v hc sinh mự bm sinh. Hc sinh gii, khỏ, trung bỡnh,
yu.


II. C¸c gi¶i ph¸p n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc:
Làm thế nào để chất lượng dạy và học được nâng cao?
Từ thực tế giảng dạy của bản thân và kinh nghiệm của anh chị em đồng
nghiệp tôi xin đưa ra các một số giải pháp sau đây:
- Một la mỗi giáo viên chúng ta cần đến với các em bằng tất cả tình yêu
nghề, mến trẻ, bằng tất cả tấm lòng vì đàn em thân yêu. Biết quan tâm, lắng
nghe, thấu hiểu HS.Từ đó nắm bắt được tâm sinh lí, hoàn cảnh riêng, khả năng
nhận thức, tiếp thu của cá nhân HS để có các phương pháp dạy học tích cực, phù
hợp.
- Hai la, thực hiện đổi mới PPDH có hiệu quả trong từng tiết lên lớp, tích
hợp việc HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ
MINH . Trong tiết học người thầy luôn giữ vai trò gợi ý, hướng dẫn, tổ chức,
giúp cho HS tự tìm kiếm, khám phá những tri thức mới. Làm tốt vai trò trọng tài,
cố vấn điều khiển tiến trình giờ dạy, nêu tình huống, kích thích hứng thú và phân
xử các ý kiến đối lập của học sinh; từ đó hệ thống hóa các vấn đề, tổng kết bài
giảng, khắc sâu những kiến thức cần nắm vững. Chú trọng đến kĩ năng thực
hành, vận dụng và giải quyết các vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện và tự học.
Yêu cầu học sinh phải chuẩn bị bài kĩ ở nhà trước khi đến lớp và phải mạnh
dạn, tự tin bộc lộ ý kiến, quan điểm.
Mỗi GV đều có nghệ thuật riêng của mình trong giảng dạy để tạo sự lôi

cuốn và hấp dẫn HS. Riêng tôi, tôi thường sử dụng hai cách sau, xin mạnh dạn
nêu ra để anh chị em đồng nghiệp cùng tham khảo.
Cách 1: Luôn mở đầu tiết học một cách hấp dẫn nhằm gây hứng thú
học tập, thiết lập mối quan hệ giữa kiến thức cũ và kiến thức mới, đưa ra mục
tiêu bài học cho HS.
Cách 2: Trong khi tiến hành giờ dạy, căn cứ trên trình độ cụ thể của
học sinh lớp mình, giáo viên cần phải cân đối để lựa chọn câu hỏi gì, với ai; khi
nào thì dùng câu hỏi bài tập trong sách giáo khoa, khi nào phải thiết kế những
câu hỏi khác cho phù hợp, hiệu quả. Để có giờ dạy tốt, người giáo viên không thể
không đầu tư vào việc xây dựng, thiết kế một hệ thống câu hỏi, bài tập cho phù
hợp với khả năng của học sinh cũng như ý tưởng dạy học của mình từ góp ý của
những tài liệu trong nhà trường như sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài
tập…và những tư liệu tham khảo khác. Những câu hỏi, bài tập được thiết kế phải
thỏa mãn những yêu cầu: khoa học, sư phạm, hệ thống, hấp dẫn, đa dạng, phu
hợp đối tượng,...lồng ghép trong bài học sự cảm thông chia sẻ giúp đỡ các bạn
học sinh khiếm thị, qua việc đặt tình huống ở những bài học tương tự như bài An
toàn giao thông các em sẽ làm gì khi thấy bạn khiếm thị qua đường..v.v..
Bảo đảm nội dung và phương pháp dạy học phù hợp từng đối tượng học sinh,
nghĩa là phải cá thể hóa hoạt động dạy học, tạo điều kiện cho tất cả học sinh


được tham gia phát biểu, chữa bài trước lớp, giúp các em xóa bỏ mặc cảm và tự
tin hơn trong học tập.
- Ba la tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá. Nghĩa là chúng ta tiếp tục thực
hiện hiệu quả, sáng tạo những quy định về điểm Nhấn của ngành đưa ra ở năm
học trước.
Đánh giá chất lượng giáo dục gồm nhiều vấn đề, trong đó hai vấn đề cơ bản
là đánh giá chất lượng dạy của thầy và đánh giá chất lượng học của trò. Đánh giá
thực chất sẽ tạo được động lực nâng cao chất lượng dạy và học.
Những yêu cầu và nội dung kiểm tra phải bám sát quá trình học tập, bám

sát mục tiêu môn học, chuẩn kiến thức, có sự phân hóa theo từng đối tượng học
sinh. Với vai trò, chức năng quan trọng như thế, giáo viên luôn không ngừng đổi
mới thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, cập nhật phương pháp mới phù hợp
điều kiện của trường lớp và đối tượng học sinh. Kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo
chính xác, khách quan, nghiêm túc. Có thái độ tôn trọng kết quả của các em;
động viên, biểu dương kịp thời; nhắc nhở, phê bình khéo léo, tránh cho các em
mặc cảm hoặc chán nản.
Giáo viên ứng dụng khéo léo công nghệ thông tin cho bài dạy sinh động,
hấp dẫn thu hút học sinh.
- Bốn la: Đẩy mạnh hiệu quả các hoạt động phối hợp giữa các bộ phận đoàn
thể, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn,..trong nhà trường. Tổ chức tốt sinh
hoạt 15 phút đầu giờ: kiểm tra việc chuẩn bị bài, tổ chức ôn bài, chữa bài khó;
quản lí tốt tiết tự học buổi chiều, buổi tối; hướng dẫn học sinh cách tìm kiếm tư
liệu từ thư viện, mạng Internet,..Tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy tốt, học
tốt; các hoạt động ngoại khóa như Đố vui để học, Rung chuông vàng,...
Trên đây là những ý kiến chỉ mang tính cá nhân, tôi xin mạnh dạn đưa ra
để anh chị em đồng nghiệp cùng trao đổi.
Tôi tin rằng, quý vị lãnh đạo, các đồng chí, đồng nghiệp của tôi sẽ có
nhiều cách giải hay hơn cho bài toán nâng cao chất lượng dạy và học. Kính mong
ý kiến bổ sung của quý vị và anh chị em đồng nghiệp.
Cuối cung kính chúc các đồng chí dồi dào sức khỏe, hạnh phúc! Chúc trường
ta có một năm học mới đạt nhiều thành tích cao hơn nữa. Chúc hội nghị thành
công tốt đẹp!