SKKN HIEU TRUONG

HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC, QUẢN LÍ, SỬ DỤNG,BẢO
QUẢN
THƯ VIỆN - THIẾT BỊ DẠY HỌC
TRƯỜNG TIỂU HỌC II NGUYỄN PHÍCH
I .LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Nghò Quyết trung ương II (Khoá VIII) chỉ rõ và ban hành chuẩn
Quốc gia về Trường học.Tất cả các trường phổ thông đều có tủ sách,
thư viện và thiết bò dạy học tối thiểu để thực hiện các thí nghiệm
trong chương trình. Sớm chấm dứt tình trạng “dạy chay”. Trong Nghò
Quyết trung ương 2 đã chỉ rõ“Trình độ kiến thức, kỹ năng thực hành,
Phương pháp tư duy khoa học của đa số học sinh còn yếu. Khả năng
vận dụng kiến thức thực hành áp dụng thực tế của học sinh còn hạng
chế”mà trong những nguyên nhân là công tác quản lí, bảo quản, sử
dụng thiết bò dạy học của giáo viên yếu kém, bất cập, cụ thể là
phương pháp giáo dục giảng dạy chậm đổi mới, chưa phát huy được
tính chủ động sáng tạo của người học. Điều đó có một phần trách
nhiệm của người quản lí,trong việc đầu tư,trang bò các phương tiện dạy
học cho trường .
1. Nguyên nhân chủ quan :
Là do nhận thức vai trò và vò trí của thư viện trong nhà trường
của các cấp quản lý giáo dục chưa đầy đủ, chế độ chính sách đối với
cán bộ thư viện chưa được giải quyết thoả đáng.v.v,người làm thư
viện-thiết bò, chưa được đào tào và bồi dưỡng nghiệp vụ theo tiêu
chuẩn.
2. 2. Nguyên nhân khác quan :
Là cơ sở vật chất của thư viện-Thiết bò quá nghèo nàn, kinh phí
dành cho thư viện không có nhiều,không đủ mua sách, báo, không đủ
cho thư viện hoạt động thường xuyên .
Nhìn chung Thư viện-Thiết bò dạy học ở các khối lớp chưa đầy
đủ so với các môn dạy theo yêu cầu của chương trình mới. “Dạy chay
”vẫn còn phổ biến ở một số

Giáo viên.Trong 5 năm thực hiện chương trình thay sách, việc đầu tư
thiết bò giáo dục phổ thông mới chú ý đến số lượng là chính, chưa quan
tâm đến chất lượng sử dụng.
Có được một Thư viện tốt với số lượng sách báo phong phú
nhưng không có Giáo viên Thư viện giỏi thì cũng không phát huy tác
dụng.Vì giáo viên thư viện có một vò trí hết sức quan trọng. Họ là nhòp
cầu nối sách báo với bạn đọc. Trong những năm qua thư viện trường
học chưa được quan tâm đúng mức, CSVC còn nghèo nàn, chưa có chế
độ chính sách đối với những giáo viên làm công tác thư viện .Họ
không được thường xuyên bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ .
Thực tế ở trường Tiểu học 2 Nguyễn phích có nhiều cố gắng bảo
quản sử dụng trang thiết bò dạy học nhưng trường chưa có phòng thư
viện – thiết bò để phục vụ cho việc dạy và học của thầy và trò. Hơn
nữa trường có 3 điểm trường. Điểm trường này cách điểm trường kia
khoảng 6 km, nên việc cho giáo viên mượn sách, báo, đồ dùng dạy học
gặp nhiều khó khăn đa số đồ dùng và thiết bò thư viện dạy học đặt ở
điểm chính .
Do điểm chính chưa có phòng thư viẹân và thiết bò nên mượn
phòng học để sử dụng phòng thư viện – thiết bò chung làm ảnh hưởng
đến việc bảo quản và sử dụng chưa có hiệu quả. Trưng bày chưa khoa
học. Do đó năm học 2005 – 2006 trường Tiểu Học 2 Nguyễn Phích
không được công nhận thư viện đạt chuẩn quốc gia, tôi bức xúc nhận
thấy việc chỉ đạo quản lý, sử dụng thiết bò, thư viện ở đơn vò chưa tốt.
Chính vì vậy tôi quyết đònh chỉ đạo: “Tổ chức quản lý, sử dụng bảo
quản thư viện thiết bò dạy học” làm sau có hiệu quả để đạt thư viện –
thiết bò dạy học đạt chuẩn quốc gia.
II – CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1. Khái niệm về quản lý:
Quản lý là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch,
họp qui luật của chủ thể quản lý đúng theo đường lối giáo dục của

Đảng, thực hiện mục tiêu “ Nâng cao dân chí, đào tạo nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài”. Từ khái niệm trên cho thấy vai trò quản lý của người
hiệu trưởng ở nhà trường là vô cùng quan trọng, quyết đònh sự phát
triển hay “ đứng tại chổ” của nhà trường.
2. Khái niệm về sự chỉ đạo tổ chức xây dựng.
-Chỉ đạo là hiệu trưởng vạch ra đường lối kế hoạch hành động
cụ thể.
-Xây dựng là tự tạo bằng trí tuệ những yếu tố mà trí tuệ sắp xếp
trên cơ sở thực tiển, lý luận hay thẩm mỹ thành một thể thống nhất.
-Thực trạng của trường, Hiệu trưởng phải vạch ra kế hoạch cụ
thể để chỉ đạo đầu tư sách, báo. Trang thiết bò dạy học nhằm đáp ứng
yêu cầu chung.
3.Vò trí của thư viện -thiế bò dạy học.
-Thư viện trường học là bộ phận không thể thiếu được trong nhà
trường .Nếu thư viện được bổ sung sách, báo, tập chí đầy đủ thường
xuyên và hoạt động có nghiệp vụ sẽ tạo điều kiện cho việc nâng cao
chất lượng dạy và học, vì vậy sách, báo là một trong những CSVC có
vai trò vò trí quan trọng trong nhà trường. Mỗi trường học phải có 3
loại sách cơ bản: Sách giáo khoa; sách nghiệp vụ; sách tham khảo đọc
thêm.
-Thiết bò dạy học là một trong những điều kiện vật chất của
trường học. Có ý nghóa to lớn đối với việc thực hiện mục tiêu, Nguyên
lý giáo dục của Đảng và nhà nước.
-Hội nghò BCH TW lần thứ hai ( khoá VIII) đã khẳng đònh một
trong bốn giải pháp chủ yếu để nâng cao chất lượng dạy và học trong
thời kỳ công nghiệp hoá hiện đại hoá là tiếp tục đổi mới nội dung,
phương pháp giáo dục - đào tạo và tăng cường cơ sở vật chất cho
trường tiểu học, nhằm thực hiện mục tiêu lâu dài của sự phát triển
giáo dục là nâng cao dân trí, đạo tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài và
phát triển nhân cách đạo đức.

4.Vai trò thư viện - thiết bò dạy học trong nhà trường.
4.1.Thư viện trường học là một bộ phận CSVC trọng yếu, là
trung tâm văn hoá và khoa học của nhà trường.
-Thư viện còn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo
viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học, thư viện xây dựng thói
quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo cơ sở từng bước thay đổi
phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc
bồi dưỡng tư tưởng chính trò và xây dựng nếp sống văn hoá mới cho
các thành viên của nhà trường.
-Thư viện trường phổ thông thuộc thư viện trường khoa học
chuyên ngành GD &ĐT, nằm trong hệ thống thư viện chung và thực
hiện nghiêm chỉnh những văn bản quy phạm pháp luật về công tác thư
viện của nhà trường.
4.2.Thiết bò dạy học là phương tiện giúp học sinh dễ hiểu các
khái niệm từ đó nắm vững kiến thức, làm quen với hình thành kỹ năng
cần thiết, từ đó tập dượt lao động, thực hành, ứng dụng trong cuộc
sống. Vì vậy có thể coi thiết bò dạy học là một trong các công cụ hỗ trợ
đắc lực cho lao động sư phạm của người giáo viên và học tập của học
sinh. Theo sự phát triển của xã hội của khoa học kỹ thuật, công cụ lao
động của người thầy giáo phải được đổi mới tương ứng. Các phương
tiện dạy học của nhà trường ngày càng trở nên đa dạng. Mỗi tiết dạy
của giáo viên thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học thì học sinh dễ
tiếp cận và thực hành thí nghiệm thường xuyên với thiết bò đồ dùng
dạy học, để từng bước hình thành kỹ năng kỹ xảo có tác dụng hiểu sâu
kiến thức khoa học và kích thích sự say mê sáng tạo, có như thế mới
có thể thực hiện việc học đi đôi với hành.
4.3 Thiết bò dạy học kích thích sự hứng thú học tập, óc tò mò và
tìm tòi khoa học của học sinh đồng thời giúp cho việc phát triển nhân
cách của các em.
Nên chúng ta cần đổi mới bằng cách rèn luyện cho học sinh khả

năng vận dụng phương pháp tư duy độc lập sáng tạo, để các em có thể
tự học tự vận dụng và tiếp tục tự bồi dưỡng cho bản thân trong quá
trình học tập. Từ đó việc thu nhận kiến thức của học sinh có hiệu quả
cao và giảm nhẹ được hoạt động của thầy.
Nếu giáo viên sử dụng có hiệu quả cao các thiết bò dạy học ( sử
dụng đúng lúc đúng chỗ, đúng phương pháp), nếu không tác dụng sẽ
ngược lại. Có nhận thức rõ về vai trò của thiết bò dạy học mới có thể
áp dụng qua các tiết dạy, sử dụng thành thạo có hiệu quả,luôn bảo
quản tốt để sử dụng lâu dài.
III- THỰC TRẠNG VỀ THƯ VIỆN - TRANG THIẾT BỊ DẠY
HỌC
1. Đặc điểm tình hình.
- Tổng số CB - GV – NV: 22 / 15 NỮ – CBQL: 3 /2( 1 hiệu
trưởng và 2 phó hiệu trưởng). GV đứng lớp :14; nhân viên: 2;
Chuyên trách đội :1;CTPC:1
- Tổng số học sinh: 248/130
- Tổng số lớp: 12 ( Khối 1 – 3 lớp; Khối 2 – 3 lớp; Khối 3 – 2 lớp;
Khối 4 – 2lớp; Khối 5 – 2 lớp.)
2. Thực trạng về thư viện - thiết bò dạy học:
2.1.Về phòng thư viện: Phòng đọc và cho mượn: Chia làm 2
phòng đọc riêng cho học sinh, giáo viên, có đủ bàn ghế, ánh sáng, tủ
mục lục, bảng giới thiệu, hướng dẫn tra cứu, kho sách là phòng kho
cao ráo, sách báo được bảo quản tốt, sắp xếp khoa học. Tỉ lệ sách
trong kho sách phục vụ cấp học, bậc học phù hợp. Có giá sách, tủ , bàn
ghế, thư mục máy vi tính, các phương tiện nghe nhìn…
2.2. Về phòng thiết bò.
-Có tủ kệ; giá treo tranh đầøy đủ từ khối 1 đến khối 5. Sắp xếp
đồ dùng dạy học gọn gàng theo từng khối lớp.
-Có đầy đủ sổ danh mục TBDH; sổ theo dõi cho mượn TBDH.
-Có biên bản giao nhận thiết bò dạy học ,giáo viên ký mượn

TBDH đầy đủ.
-Có biên bản kiểm kê TBDH theo từng thời điểm.
-Các môn lòch sử, đòa lý: Đồ dùng dạy học của các môn này
thường là tranh, sơ đồ;bản đồ, lược đồ.
-Có một số đồ dùng dạy học không được tập huấn hướng dẫn.
Điều đó làm ảnh hưởng đến chất lượng công tác thiết bò thực hành
nghóa là ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục…
-Để tiện cho việc giảng dạy bài trên lớp, giáo viên phải làm đồ
dùng dạy học, vẽ phóng to số tranh trong SGK ở các bài học theo qui
đònh.
IV- HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC, QUẢN LÝ ,SỬ
DỤNG,BẢO QUẢN THƯ VIỆN- THIẾT BỊ DẠY HỌC TRONG
NHÀ TRƯỜNG.
Trong những năm qua, xác đònh được tầm quan trọng của thư
viện – thiết bò dạy học đối với sự nghiệp phát triển giáo dục nói chung
và sự phát triển của trường nói riêng.
Trong điều kiện khó khăn như vậy đồi hỏi bức xúc về chất
lượng, câu hỏi đặt ra là làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục?
làm thế nào để có kết quả tối đa trong điều kiện tối thiểu của nhà
trường? Do đó tôi phát động cuộc vận động đổi mới và nâng cao hiệu
quả hoạt động thư viện – thiết bò. Tôi quyết đònh lấy 3 phòng học làm
mới ( một phòng thư viện, một phòng đọc, một phòng thiết bò).
Thấy được những khó khăn đó tôi đã cùng bàn bạc với các đoàn
thể trong nhà trường phối hợp với hội CMHS trích một phần kinh phí
để trang bò cho thư viện và thiết bò dạy học và vận động trong cha mẹ
học sinh cho cây để đóng kệ – giá để đựng thiết bò, đồ dùng dạy học .
Từ khi có trường mới hiệu trưởng bắt tay vào việc chỉ đạo
chuyển toàn bộ thiết bò dạy học và sách, báo lên phòng mới để trang
trí, sắp xếp lại phòng thư viện thiết bò dạy học một cách khoa học chưa
đầy hai tháng trường đã có phòng thư viện và phòng thiết bò khang

trang sạch đẹp đưa vào hoạt động. Cung ứng cho giáo viên và học sinh
đầy đủ các loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, các
loại từ điển tra cứu và các sách báo cần thiết khác, nhằm góp phần
nâng cao chất lượng giảng dạy học tập và bồi dưỡng thường xuyên của
giáo viên và học sinh .
Từ đó cán bộ giáo viên học sinh thường xuyên đến đọc sách báo
và mượn thiết bò đồ dùng dạy học để đáp ứng được mục tiêu của giáo