Kế hoạch công tác chuyên môn năm học 2015 2016 (3)

Số: 05/KH- CM - THCS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do- Hạnh phúc

KẾ HOẠCH
CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2015 - 2016

ĐƠN VỊ: TRƯỜNG

NĂM HỌC 2015 - 2016

1


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
2


, ngày 15 tháng 9 năm 2015

KẾ HOẠCH
CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2015 - 2016
Căn cứ quyết định số 1439/QĐ –UBND ngày 07 tháng 8 năm 2015 của Chủ tịch
UBND tỉnh Yên Bái về kế hoạch thời gian năm học 2015 – 2016 của giáo dục mầm non, giáo
dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Yên Bái;
Căn cứ quyết định số 652/QĐ – SGDDT ngày 12 tháng 8 năm 2015 của Sở giáo dục

và đào tạo về việc phê duyệt các trường THCS tham gia triển khai mô hình VNEN lớp 6 năm
học 2015 – 2016;
Căn cứ hướng dẫn Số: 202/PGD&ĐT- CM ngày 15 tháng 9 năm 2015 về việc hướng
dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 - 2016 bậc THCS;
Căn cứ tình hình thực tế của đơn vị năm học 2015 - 2016
Trường THCS xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể như sau:
A. KẾ HOẠCH CHUNG
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA NHÀ TRƯỜNG
Năm học 2015- 2016 trường THCS có 16 lớp với 555 em học sinh, trong đó có 4 lớp
tham gia triển khai mô hình VNEN lớp 6 năm học 2015 – 2016. Đội ngũ có 34 cán bộ, giáo
viên, nhân viên.
1.Thuận lợị:
- Luôn nhận được sự quan tâm lãnh đạo, giúp đỡ kịp thời của các cấp uỷ Đảng, chính
quyền địa phương và sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục & Đào tạo.
- Nhà trường có Chi bộ Đảng đoàn kêt, thống nhất, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn
được công nhận là cơ sở Đảng trong sạch, vững mạnh.
- Đội ngũ giáo viên có truyền thống đoàn kết nhất trí, có tinh thần giúp đỡ lẫn nhau,
có trách nhiệm cao trong công tác, yêu nghề, mến trẻ.
- Các tổ chức đoàn thể và các đồng chí được phân công phụ trách các tổ chức trong
nhà trường có tinh thần trách nhiệm, hoạt động đều tay, tích cực, có hiệu quả.
- Cơ sở vật chất thường xuyên được tu sửa, củng cố, bổ sung
- Sách, thiết bị thí nghiệm, đồ dùng dạy học được cấp tương đối đầy đủ.
- Đa số học sinh chăm, ngoan có ý thức phấn đấu trong học tập.
3


- Học sinh ngày càng có nền nếp, có ý thức học tập, phụ huynh đã bước đầu quan tâm
đến việc học tập của con em mình.
2. Khó khăn:
* Đội ngũ:

- Năm học đầu tiên và là trường duy nhất trong huyện thực hiện triển khai mô hình
VNEN lớp 6 nên việc chỉ đạo tổ chức triển khai thực hiện gặp rất nhiều khó khăn về: Nội
dung chương trình; phương pháp tổ chức; cơ sở vật chất; tài liệu SGK, hướng dẫn…
- Chất lượng đội ngũ không đều, đặc biệt là năng lực chuyên môn;
- Có nhiều giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ, một số giáo viên thường xuyên được
Phòng GD&ĐT trưng tập tham gia các hoạt động của ngành nên việc bố trí chuyên môn gặp
nhiều khó khăn.
- Thiếu nhiều nhân viên so với quy định, cán bộ giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều
công việc không phù hợp chuyên môn đào tạo.
* Học sinh:
- Một bộ phận học sinh ý thức học tập chưa cao, nhận thức chưa đúng về mục đích
học tập, thiếu cố gắng.
- Chất lượng đầu vào không đồng đều.
* Phụ huynh:
- Ở địa bàn kinh tế khó khăn (hiện còn 391 hộ nghèo), các bậc phụ huynh lo làm kinh
tế, ít quan tâm đến việc học tập, rèn luyện của con em mình.
- Đời sống của đa số gia đình học sinh còn nhiều khó khăn nên việc đầu tư thời gian
và điều kiện phục vụ cho học tập của con em mình còn hạn chế.
* Cơ sở vật chất, giao thông đi lại:
Do khó khăn về cơ sở vật chất( Nhà trường chỉ có 12 phòng học/16 lớp) nên Nhà
trường chưa tổ chức được dạy học trên 6 buổi/tuần
- Quỹ đất của trường chưa đủ so với quy mô, cơ sở vật chất thiếu thốn. Đến nay chưa có hệ
thống phòng chức năng (văn phòng, thư viện, phòng làm việc...), nhà trường phải sử dụng
phòng học để thay thế.
- Địa bàn xã rộng, giao thông đi lại khó khăn, bị chia cắt bởi nhiều suối, ngòi nên rất
phức tạp trong mùa mưa lũ.
II. CHỈ TIÊU KẾ HOẠCH CỤ THỂ
1. Chỉ tiêu về số lượng
4

Duy trì số lượng
STT

Khối

Đầu năm

Cuối năm

Giảm

Tỷ lệ

1

Khối 6

126

126

0

100%

2

Khối 7

129

129

0

100%

3

Khối 8

131

131

0

100%

4

Khối 9

169

169

0

100%

555

555

0

100%

Tổng số

2- Chỉ tiêu chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn, chất lượng đội ngũ :
2.1. Chất lượng giáo dục toàn diện
Chất lượng
S
T
T

Khối

1

6

2

TS

Học lực

Lên lớp

G

Khá

%K,G

Tb

Yếu

Kém

%Tb trở lên

SL

Tỷ lệ %

126

5

57

49,2%

62

2

0

98,4%

124

98,4%

7

129

7

58

50,4%

60

4

0

96,9%

128

99,2%

3

8

131

3

57

45,8%

66

5

0

96,2%

130

99,2%

4

9

169

4

68

42,6%

97

0

0

100%

169

100%

19

240

47%

285

11

0

98%

551

99,2%

Tổng số:

2.2. Chât lượng giáo dục mũi nhọn:
a) Học sinh đạt giải cấp trường
- Các môn văn hóa:
Môn`

Toán

Lý

Hóa

Sinh

Văn

Sử

Địa

Anh

7

3

x

x

x

3

x

x

3

8

3

3

3

3

3

3

3

3

- Các môn năng khiếu:
+ Thi giải toán trên internet
Môn

Số giải
5


Toán 6

3

Toán 7

2

Toán 8

2

Toán 9

2

+ Thi Tiếng Anh trên internet
Môn

Số giải

Tiếng Anh 6

2

Tiếng Anh 7

2

Tiếng Anh 8

2

Tiếng Anh 9

2

Môn

Số giải

Toán 9

2

+ Thi giải toán trên MTCT

+ Thi Sáng tạo KHKT
Khối

Sản phẩm đạt giải

Khối 8

2

Khối 9

2

b) Học sinh đạt giải cấp huyện
- Các môn văn hóa:
Môn/
Lớp`

Toán

Lý

Hóa

Sinh

Văn

Sử

Địa

Anh

8

2

2

1

2

1

1

1

1

- Các môn năng khiếu:
+ Thi giải toán trên internet
Môn

Số giải

Toán 6

2
6


Toán 7

2

Toán 8

1

Toán 9

1

+ Thi Tiếng Anh trên internet
Môn

Số giải

Tiếng Anh 6

2

Tiếng Anh 7

2

Tiếng Anh 8

1

Tiếng Anh 9

1

Môn

Số giải

Toán 9

1

+ Thi giải toán trên MTCT

+ Thi Sáng tạo KHKT
Khối

Sản phẩm đạt giải

Khối 8

1

Khối 9

1

c) Học sinh đạt giải cấp tỉnh
- Các môn văn hóa:
Môn

Toán

Lý

9

Hóa

1

Sinh

Văn

Sử

1

1

1

- Các môn năng khiếu:

+ Thi giải toán trên internet
Môn

Số giải

Toán 6

2

Toán 7

2

Toán 8

1

Toán 9

1
7

Địa

Anh
1


+ Thi Tiếng Anh trên internet
Môn

Số giải

Tiếng Anh 6

1

Tiếng Anh 7

2

Tiếng Anh 8

1

Tiếng Anh 9

1

Môn

Số giải

Toán 9

1

+ Thi giải toán trên MTCT

+ Thi Sáng tạo KHKT

Khối

Sản phẩm đạt giải

Khối 8

1

Khối 9

1

GV giỏi các cấp

Số lượng

Cấp trường

30

Cấp huyện

6

2.3. Chất lượng đội ngũ

III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1. Tổ chức, triển khai các cuộc vận động, phong trào thi đua, chủ đề năm học
Triển khai đầy đủ các cuộc vận động và phong trào như: cuộc vận động “Học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “hai không” theo 4 nội dung do

BGD phát động, cuộc vận động “mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng
tạo”, phong trào thi đua “xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; phong trào
xây dựng “Trường học văn hóa”, “Gia đình văn hóa”; phong trào thi viết sáng kiến kinh
nghiệm...
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền mục đích, ý nghĩa của công tác thi đua trong các
phong trào và các cuộc vận động đang thực hiện trong nhà trường đến từng cán bộ, giáo viên,
nhân viên.
8


Tổ chức đăng ký cam kết, thực hiện thi đua đối với từng phong trào, từng cuộc vận
động mà điển hình là phong trào thi đua “ 2 tốt” đến với từng cá nhân, tập thể.
Tổ chức tốt các hoạt động văng nghệ, trò chơi dân gian, các hội thi năng khiếu văn
nghệ, TDTT theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các em học sinh và các thầy
cô giáo, tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn
luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống.
+ Phát động phong trào thi đua học tốt đến HS toàn trường. Tổ chức các cuộc thi kiến
thức, trao thưởng cho các HS có thành tích xuất sắc, đạt giải trong các cuộc thi.
2. Xây dựng nề nếp, trật tự kỷ cương trong nhà trường.
Xây dựng kế hoạch chỉ đạo sát với nhiệm vụ của ngành, của địa phương.
Phải chú ý đến việc xây dựng nền nếp, trật tự, kỷ cương trong nhà trường đối với học
sinh và cả giáo viên.
- Xây dựng nề nếp đối với giáo viên:
+ Quản lí chuyên môn chặt chẽ, có kế hoạch dự giờ thăm lớp tìm ra được những mặt
tốt, mặt tích cực của từng người để phát huy; thấy được những thiếu sót,yếu kém của từng
người để giúp đỡ họ khắc phục.
+ Yêu cầu GV thực hiện tốt ngày giờ công lao động và quy chế chuyên môn, nghiên
cứu kĩ bài trước khi lên lớp. Bài soạn chi tiết rõ ràng, nội dung kiến thức phù hợp với trình
độ tiếp thu của HS. Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp với từng tiết dạy.
+ Yêu cầu các TCM xây dựng kế hoạch để GV tích cực nghiên cứu chuyên môn, dự

giờ thăm lớp đồng nghiệp, tham dự, thảo luận chuyên đề của nhóm, tổ, trường, đơn vị khác
để nâng cao kinh nghiệm chuyên môn.
+ Khuyến khích giáo viên trong việc thiết kế bài dạy, tiết dạy có tính sáng tạo. Bám
sát các yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, các năng lực cần đạt đã xác định để làm nổi
bật trọng tâm tiết dạy và thể hiện rõ việc đổi mới phương pháp dạy học theo tinh thần chỉ
đạo của Bộ GD&ĐT.
+ Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện nề nếp của Giáo viên và HS
+ Tổ chức các buổi thảo luận về đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra
đánh giá để nâng cao chất lượng đội ngũ.
+ Phải có sự đánh giá chất lượng giảng dạy của từng giáo viên một cách chính xác, có
chế độ khen thưởng đối với GV và HS có thành tích, phê bình GVchưa có cố gắng, còn nhiều
hạn chế.
+ Nghiêm túc thực hiện việc kiểm tra đánh giá học sinh. Tránh trường hợp Giáo viên
dạy khối lớp nào, ra đề khối lớp đấy, giáo viên dạy lớp nào chấm lớp đấy (vì sẽ không đánh
giá đúng chất lượng dạy và học).
- Xây dựng nề nếp đối với học sinh:

9


+ Đối với học sinh, với phương châm lấy ngăn ngừa và giáo dục là chính nên vào đầu
mỗi năm học, nhà trường tổ chức tuần sinh hoạt công dân với nhiều nội dung như: học nội
quy của nhà trường ; các hành vi vi phạm pháp luật ở lứa tuổi thanh thiếu niên; những định
hướng của ngành và nhà trường trong năm học
+ Tăng cường trong kiểm tra, giám sát việc học sinh thực hiện nội qui. Nâng cao trách
nhiệm và vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn học sinh. Nghiêm
khắc xử lý các học sinh vi phạm, tùy theo mức độ, giúp học sinh sửa chữa, đồng thời còn có
tác dụng ngăn ngừa, giáo dục các học sinh khác.
+ Tổ chức các buổi tuyên truyền, hoặc lồng ghép trong giờ chào cờ, sinh hoạt lớp giáo
dục cho các em có ý thức đúng về mục đích ,về động cơ học tập. Làm cho các em hiểu được

học là để chiếm lĩnh tri thức, để rèn luyện nhân cách, để lập thân, lập nghiệp, tạo lập cuộc
sống mai sau, giúp đỡ gia đình, phục vụ đất nước chứ không phải học chỉ để kiếm điểm.
+ Tổ chức các giờ kiểm tra, cuộc thi... nghiêm túc, cho học sinh thấy được điểm số là
cơ sở để đánh giá năng lực học tập của từng em, nhưng điều đó chỉ đúng khi điểm số thật sự
là của mình , do chính kiến thức của mình mang lại. Từ đó giáo dục học sinh ý thức trung
thực, tự giác tích cực trong học tập, kiên quyết chống lại thói quen gian lận trong kiểm tra,
thi cử
+ Nhà trường kết hợp với tổ chức đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đề ra những
qui định chặt chẽ về nề nếp học tập ở lớp cũng như ở nhà .
+ Có biện pháp khen thưởng động viên kịp thời . Tổ chức tốt các hình thức vui học ,
hình thức khuyến học sẽ có tác dụng động viên học sinh đi vào học tập có nề nếp , ngày càng
hiệu quả.
- Ngoài ra một nhân tố giữ vai trò quan trọng về sự phát triển chất lượng toàn diện của học
sinh đó là gia đình. Địa phương, Nhà trường, GVCN cần thường xuyên tuyên truyền làm cho
cha mẹ học sinh thấy:
+ Trách nhiệm của mình trong việc giáo dục con em.
+ Hướng dẫn họ cách phối hợp với giáo viên bộ môn , giáo viên chủ nhiệm để cùng
tạo điều kiện chăm lo , giúp đỡ cho các em học tốt.
+ Kiểm soát hành vi, tinh thần thái độ học tập và quản lý thời gian ở nhà của các em,
tạo mọi điều kiện cho các em có thể học tập tốt.
+ Thường xuyên giữ mối liên hệ với Nhà trường để nắm bắt tình hình sức khỏe cũng
như ý thức tu dưỡng đạo đức của các em.
3. Thực hiện chương trình
a) Về thời gian: Thực hiện theo quy định của UBND tỉnh Yên Bái: Học kì I là 19 tuần( Từ
17/8/2015 đến ngày 26/12/2015); Học kì II là 18 tuần ( Từ 28/12/2015 đến 21/5/2016).
b) Về nội dung:
10


- Khung phân phối chương trình:

+ Đối với khối lớp 7,8,9: Sử dụng Phân phối chương trình đã biên soạn từ năm 2014 –
2015.
+ Đối với lớp 6: Triển khai mô hình trường học mới, đây là chương trình thực nghiệm
thí điểm, sách giáo khoa còn nhiều chỗ sai xót, chưa hợp lí, cho nên để triển khai có hiệu quả
mô hình này tại trường cần phải thành lập Hội đồng biên soạn PPCT của nhà trường; quy trình
xây dựng phải được tiến hành thảo luận từ mỗi giáo viên bộ môn đến tổ, nhóm chuyên môn và
Phó hiệu trưởng thẩm định, nghiệm thu bộ PPCT.
- Dạy tự chọn cho các lớp: + Lớp 6,7: Môn Tin học
+ Lớp 8,9: Môn Toán, Văn
Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tự chọn và chủ đề tự chọn bám sát các môn
học thực hiện theo quy định tại Thông tư 58/2011/TT – BGD&ĐT ngày 12/12/2011 của Bộ
Giáo dục và đào tạo.
c) Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Đưa các nội dung dưới đây vào hoạt
động giáo dục của các khối lớp trong giờ chào cờ và giờ sinh hoạt lớp.
- Quyền trẻ em.
- Giáo dục môi trường; phòng chống HIV/AIDS, ma túy; giáo dục dân số, sức khỏe
sinh sản vị thành niên.
- Giáo dục trật tự an toàn giao thông.
- Hoạt động hưởng ứng Chương trình hành động thực hiện: “Xây dựng trường học
thân thiện, học sinh tích cực”.
- Hoạt động phục vụ hoạt động chính trị - xã hội tại địa phương.
4. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém cho các khối lớp; công
tác ôn tập cho HS lớp 9
a) Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Để dạt hiệu quả cần:
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải thể hiện rõ mục tiêu, thời gian, chương trình, cơ sở vật
chất, thiết bị đồ dùng, nội dung bồi dưỡng, các giáo viên tham gia bồi dưỡng, chỉ tiêu, số
lượng của đội tuyển, trên cơ sở đó các giáo viên dạy đội tuyển xây dựng kế hoạch cho từng
môn học và hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch cho bản thân giúp các em có hướng học
tập tốt hơn .
- Lựa chọn GV dạy bồi dưỡng học sinh giỏi:

11


+ Tuyển chọn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi phải là giáo viên có phẩm chất chính
trị, đạo đức tốt; có trình độ năng lực chuyên môn và sư phạm giỏi. Phải có trách nhiệm cao,
nhiệt tình say mê với công việc, có kiến thức và hiểu biết sâu rộng, tạo niềm say mê yêu
thích và niềm hứng thú trong học tập cho học sinh.
+ Tổ chức các chuyên đề phục vụ cho nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng bồi
dưỡng học sinh giỏi giúp giáo viên học hỏi nâng cao nghiệp vụ chuyên môn.
+ Tổ chức các buổi trao đổi, tọa đàm nêu kinh nghiệm bồi đưỡng học sinh giỏi để đạt
được kết quả cao để giáo viên khác học tập.
+ Tạo điều kiện cho giáo viên đi học nâng chuẩn, nâng cao năng lực chuyên môn phục
vụ có hiệu quả cho công tác giảng dạy đặc biệt là công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Phát hiện và tuyển chọn học sinh giỏi:
Việc phát hiện học sinh giỏi của nhà trường được thông qua các tiết dạy, dựa trên nền
kiến thức học sinh đại trà. Giáo viên theo dõi sự nhạy bén của học sinh đối với từng môn học
thông qua những câu trả lời trên lớp, quan tâm đến những học sinh có nhận thức tư duy thể
hiện tính linh hoạt, sáng tạo mềm dẻo khi giải quyết nhiệm vụ học tập.
Ngoài ra, việc phát hiện học sinh giỏi còn được kết hợp với các bài kiểm tra khảo sát
chất lượng, với việc phỏng vấn để tìm ra những học sinh thông minh, trí tuệ, có khả năng
sáng tạo, tinh thần say mê ham học.
Căn cứ vào sự lựa chọn của giáo viên phụ trách môn học; vào sự sáng tạo, trí tuệ của
cá nhân.
Căn cứ vào đức tính: Kiên trì, tò mò ham hiểu biết, luôn hoàn thành mọi công việc
được giao, sự tôn trọng, độc lập trong công việc và sự lựa chọn của bạn bè, gia đình…
Tổ chức cho học sinh đăng ký dự thi vào các đội tuyển ngay trong các tuần đầu mỗi
năm học.
Trong quá trình bồi dưỡng đội tuyển đi thi học sinh giỏi vòng huyện, trường tổ chức
thi vòng xét duyệt (ít nhất 2 lần) để chọn học sinh có đủ điều kiện đi thi đạt kết quả cao.
- Đầu tư về cơ sở vật chất:

+ Để tăng hiệu quả bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường cần đầu tư cho việc mua sắm
tài liệu; đẩy mạnh xây dựng cơ sở vật chất, đồ dùng thiết bị dạy học cốt yếu, cần thiết hỗ trợ
cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi.
+ Quản lý tốt, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học, dạy bồi
dưỡng học sinh giỏi.

12


+ Tăng cường mua sắm các đầu sách tham khảo phục vụ cho chuyên môn giảng dạy
trên cơ sở yêu cầu, nguyện vọng của giáo viên. Đồng thời, củng cố và cải tiến hoạt động của
thư viện, nâng cao chất lượng phòng đọc cho học sinh.
- Lưu ý các biện pháp khích lệ
+ Để giáo viên bồi dưỡng các đội tuyển học sinh giỏi của nhà trường nhận thức sâu
sắc hơn trọng trách của mình, đồng thời phấn khởi, say mê hơn với công việc được giao, nhà
trường cần luôn đổi mới, cải tiến chế độ, chính sách thi đua, khen thưởng kịp thời, công
bằng, khách quan, dựa trên những tiêu chí cụ thể, phù hợp.
Ví dụ, khuyến khích động viên giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi như trừ giờ, đánh
giá thi đua, thưởng tiền khi đạt giải theo các mức giải khác nhau.
Với học sinh, nhà trường gặp mặt động viên, tuyên dương dưới cờ và thưởng bằng
hiện vật và bằng tiền như quy định.
b) Đối với công tác phụ đạo HS yếu kém
+ Tổ chức khảo sát ngay từ đầu năm để phân loại học sinh, từ đó GV lập danh sách
học sinh yếu kém và lên kế hoạch dạy phụ đạo cho các em.
+ Khi thực hiện việc dạy phụ đạo học sinh yếu kém, giáo viên phải thường xuyên theo
dõi, kiểm tra học sinh để luôn nắm được tình hình học tập của các em.
+ Động viên, khích lệ ý thức, thái độ học tập cho học sinh. Giáo viên phải tìm cách
khuyên nhủ, nhắc nhở nhẹ nhàng nhưng mang tính nghiêm khắc, tuyệt đối không được đuổi
học sinh ra ngoài, gây áp lực hoặc xúc phạm học sinh.
+ Thường xuyên kiểm tra đến vở ghi của các em, ưu tiên những câu hỏi, những bài tập

vừa sức cho các em. Điều đáng lưu ý ở đây là giáo viên luôn tôn trọng và làm cho học sinh
cảm thấy vẫn được tôn trọng, khuyến khích , tuyên dương khen ngợi kịp thời đối với từng
tiến bộ nhỏ của các em. Từ đó giáo viên làm cho các em có lòng tin vào bản thân mình và
cảm thấy vẫn còn giá trị với thầy cô và bạn bè và tập thể lớp.
+ Tổ chức nhóm học tập cho các em. Trong nhóm có đủ các đối tượng học sinh khá,
giỏi, trung bình, yếu, kém… tạo ra phong trào thi đua học tập giữa các tổ. Giáo viên chỉ
hướng dẫn cho các em nhóm trưởng giúp đỡ các bạn học yếu ( tuyệt đối không làm thay) và
luôn động viên các bạn học yếu trong nhóm mình trong tổ phát biểu ý kiến, trình bày kết quả
thảo luận trong tổ để tạo cho các bạn sự tự tin trước tập thể, mạnh dạn trong học tập nhưng
cũng không được chê trách hay chế giễu bạn khi bạn nói sai , làm sai.
+ Ban Giám Hiệu luôn chỉ đạo và theo dõi chặt chẽ kiểm tra sát sao về phân phối
chương trình, nội dung, thái độ, trách nhiệm của người dạy phụ đạo học sinh yếu kém, đặc
13


biệt là hiệu quả chất lượng của các buổi học để kịp thời đôn đốc, chấn chỉnh những thiếu sót,
hạn chế.
c) Đối với công tác ôn tập cho HS lớp 9:
- Đối với Ban giám hiệu nhà trường cần:
+ Xây dựng kế hoạch ôn tập lớp 9 phù hợp với Nhà trường
+ Chuẩn bị cơ sở vật chất đáp ứng đủ nhu cầu để giờ học phát huy hiệu quả.
+ Theo dõi, đôn đốc, tư vấn cho đội ngũ.
+ Bố trí lịch học hợp lí cho các bộ môn.
+ Cùng với giáo viên dạy xử lí khi có các tình huống xảy ra.
+ Tổ chức họp phụ huynh nhằm tuyên truyền mục đích ôn tập đến từng phụ huynh.
- Đối với giáo viên:
+ Nhiệt tình, sáng tạo, tạo tâm thế vững vàng khi được nhà trường giao nhiệm vụ với
nhiều áp lực.
+ Nắm chắc từng đối tượng học sinh, nhất là học sinh yếu kém, tạo cơ hội bằng cách
hướng dẫn cho các em biết tìm tòi, suy nghĩ nhằm nâng cao chất lượng đại trà.

+ Phải có vốn kiến thức, có kinh nghiệm giảng dạy và phải dạy quét hết chương trình.
Trong dạy ôn có luyện, ôn ngang luyện dọc.
+ Bám chuẩn kiến thức kĩ năng, bám công văn hướng dẫn về việc ôn tập cho học sinh
lớp 9
+ Liên hệ mật thiết giữa giáo viên bộ môn với giáo viên giáo viên chủ nhiệm và phụ
huynh học sinh khi có học sinh nghỉ học...
+ Lên chương trình có sự bàn bạc, thống nhất giữa hai giáo viên cùng dạy/ bộ môn.
+ Nghiên cứu, soạn bài kĩ trước khi đến lớp.
+ Có đủ hồ sơ theo quy định của chuyên môn.
+ Thường xuyên kiểm tra vở ghi, vở bài tập để kịp thời uốn nắn đối với những em học
đối phó, lười học.
+ Luôn gần gũi, động viên, khích lệ để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của các em.
- Đối với học sinh:
+ Cần xác định động cơ, thái độ học tập đúng đắn; học cho ai, học để làm gì để từ đó
có cách học cho mình.
+ Thực hiện nghiêm túc lịch ôn thi, thời khóa biểu của nhà trường.
+ Tham gia học ôn đầy đủ, đi học chuyên cần.
+ Đến lớp ghi chép bài đầy đủ, lắng nghe thầy cô giáo giảng bài.
+ Làm đầy đủ bài tập mà thầy cô ra về nhà.
- Đối với phụ huynh học sinh:
+ Theo dõi, quan tâm đến lịch học của con cái mình (tránh trường hợp một số em trốn
học đi chơi mà phụ huynh không hay biết).
+ Bảo đảm sức khỏe cho con em.
14


+ Tạo quỹ thời gian cho các em học ở nhà như: nhắc nhở, quản lí giờ giấc...
+ Mua sắm sách vở (sách tham khảo, nâng cao...) đầy đủ cho con em mình
+ Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn để nắm bắt tình
hình học tập của con em mình.

5. Kế hoạch triển khai mô hình trường học mới
a) Nhiệm vụ, chỉ tiêu:
- Triển khai thành công mô hình trường học mới tại trường
- 100% HS khối lớp 6 đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng, phát huy năng lực tự học, đạt nhiều thành
tích cao.
- Quy mô số lớp, số lượng học sinh khối 6 học theo mô hình trường học mới:
+ Số lớp: 4 lớp
+ Số học sinh: 126 em.
b) Giải pháp thực hiện:
- Phân công đội ngũ CB-GV tham gia chỉ đạo, giảng dạy khối 6 năm học 2015 - 2016.
+ Thành lập bộ phận thường trực chỉ đạo triển khai mô hình trường học mới VNEN
cấp trường gồm: Hiệu trưởng, P.Hiệu trưởng, 3 đồng chí Tổ trưởng chuyên môn, các giáo
viên có năng lực, trách nhiệm tham gia giảng dạy chương trình lớp 6 theo mô hình Vnen, 01
nhân viên phụ trách thiết bị thí nghiệm; tổ chức phân công giao nhiệm vụ cụ thể cho từng
thành viên.
+ Tham gia tập huấn tại Sở GD&ĐT Yên Bái theo Kế hoạch của Sở GD&ĐT Yên
Bái, của Phòng GD&ĐT Văn Yên.
+ Triển khai chi tiết nội dung hướng dẫn về mô hình trường học mới
+ Tham gia diễn đàn trên mạng trường học kết nối
+ Thường xuyên thảo luận, trao đổi về giờ dạy mô hình trường học mới giữa BGH với
GV trong trường, giữa các GV với nhau, giữa các đơn vị cùng triển khai mô hình trường học
mới.
- Chuẩn bị CSVC phục vụ triển khai mô hình trường học mới VNEN:
+ Chuẩn bị 4 phòng học bao gồm: 70 bộ bàn ghế 2 chổ ngồi theo quy định
+ Trang trí 4 phòng học theo quy định mô hình trường học mới.
+ Sách phục vụ giảng dạy của GV: 3 bộ
+ Sách hướng dẫn học của học sinh: 126 bộ
- Chuẩn bị tốt công tác tuyên tuyên truyền:
+ Thông báo rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng về chủ trương, kế
hoạch triển khai mô hình trường học mới VNEN để phụ huynh học sinh và nhân dân được

biết .
+ Tổ chức họp phụ huynh khối 6: Thông báo, giải thích cho các bậc phụ huynh và học
sinh hiểu rõ đặc điểm của bộ sách( thay thế toàn bộ sách truyền thống); học sinh thường
xuyên phải sử dụng sách để tự học dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
15


+ Sử dụng các nguồn kinh phí hợp pháp của Nhà trường, địa phương, các tổ chức
chính trị, xã hội hỗ trợ… để mua sách dùng chung và cho học sinh diện chính sách, hoàn
cảnh khó khăn, mượn hoặc thuê.
+ Hướng dẫn học sinh mua sách cần bảo quản tốt để sử dụng nhiều năm hoặc nhượng
lại cho khóa học sau.
6. Đối với công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của GV
- Chỉ đạo tốt việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng thường xuyên do ngành đề ra: Kiểm tra
việc thực hiện học đầy đủ các buổi bồi dưỡng chính trị, các buổi tập huấn, các nội dung bồi
dưỡng thường xuyên.
- Yêu cầu Gv cần phát huy vai trò cá nhân trong công tác bồi dưỡng chuyên môn kết
hợp với giúp đỡ đồng nghiệp.
- Tăng cường công tác kiểm tra các loại hồ sơ chuyên môn của GV theo quy định của
trường, ngành.
- Tổ chức kì thi, lấy kết quả để báo cáo PGD &ĐT cấp giấy chứng nhận hoàn thành
BDTX năm học 2015 – 2016.
Trên đây là nội dung cơ bản của Kế hoạch công tác chuyên môn năm học 2015 – 2016
của trường THCS . Đề nghị các đồng chí trong trường nghiêm túc thực hiện.
, ngày 15 tháng 9 năm 2015

B. KẾ HOẠCH CHI TIẾT
Thời gian

Nội dung công việc

Hoàn thiện tuyển sinh năm học 2015 - 2016

Người thực hiện
HĐTS

Bồi dưỡng chính trị, tập huấn chuyên môn theo lịch của BGH, GV, NV
PGD
16


Tháng
8/2015

Phân công chuyên môn cho CBQL, giáo viên, nhân viên
và tiến hành thực học từ 17/8/2015.

BGH

Họp hội đồng, hướng dẫn xây dựng các loại hồ sơ chuyên BGH, GV, NV
môn của tổ, cá nhân.
Hướng dẫn triển khai mô hình trường học mới

BGH, GV

Họp phụ huynh đầu năm

BGH, GV

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 8

BGH, GV, NV

Tiến hành khai giảng năm học mới (5/9/2015)

Toàn trường

Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ trọng tâm Giáo dục THCS BGH, GV, NV
và các nội dung khác về chuyên môn

Tháng
9/2015

Hướng dẫn triển khai các cuộc thi KHKT

BGH, Đội

Duyệt kế hoạch đầu năm học 2015 – 2016

BGH

Kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn, cá nhân.

BGH, TTCM

Duy trì số lượng và nề nếp, tăng cường công tác kiểm tra BGH, GV
thường xuyên
Hoàn thiện trang trí 4 lớp học VNEN

BGH, GVCN 6

Tổ chức hội giảng cấp tổ( Từ 21/9/2015 đến 30/9/2015)

TCM, GV

Dự giờ GV dạy VNEN

BGH,TCM

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 9

BGH, GV

Duy trì nề nếp dạy và học, thực hiện nghiêm túc chương BGH, GV
trình
Tháng
10/2015

Tổ chức bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kém.

BGH, GV

Hoàn thiện viết sáng kiến kinh nghiệm

BGH, GV

Tổ chức hội giảng cấp trường

BGH, GV

Dự giờ, thảo luận góp ý giờ dạy mô hình trường học mới

BGH, GV

Triển khai chuyên đề ở các tổ chuyên môn.

TCM, GV

Hoàn thành cuộc thi KHKT cấp trường.

BGH,GV,HS

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 10

BGH, GV

Phát động thi đua chào mừng ngày 20/11

BGH,CĐ

17


Tiếp tục tổ chức ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi các môn BGH, GV,HS
văn hóa, môn năng khiếu

Tháng
11/2015

Tháng
12/2015

Thi học sinh giỏi lớp 9 vòng 2

GV,HS

Thi HSG ioe cấp trường

BGH, GV,HS

Kiểm tra việc thực hiện nề nếp các lớp, việc thực hiện BGH, TTCM
chuyên môn của giáo viên
Tiến hành kiểm tra hồ sơ giáo viên trong trường

BGH, TTCM

Tổ chức đưa HS tham gia cuộc thi KHKT cấp cơ sở

BGH, GV

Thi học sinh giỏi cấp trường các khối lớp 7, 8

BGH, GV,HS

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 11

BGH, GV

Chia sẻ kinh nghiệm khi dạy mô hình trường học mới

BGH, GV

Bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu kém

GV, HS

Kiểm tra việc thực hiện nề nếp của GV

BGH, TTCM

Xây dựng kế hoạch ôn tập học kì I

TCM, GV

Thực hiện kế hoạch ôn tập học kì I

TCM, GV

Phân công ra đề, chấm bài kiểm tra học kì I các môn theo TCM, GV
đề chung của trường.
Sơ kết tổ, sơ kết trường học kì I

BGH, GV

Tổng hợp số liệu báo cáo

BGH, GV

Tổ chức tham gia cuộc thi nghiên cứu KHKT cho học sinh BGH, GV, HS
trung học cấp tỉnh( nếu có)
Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 12

BGH, GV

Tái giảng học kì II, nộp báo cáo theo quy định.

BGH, GV, HS

Xây dựng kế hoạch công tác phụ đạo học sinh lớp 9 hai BGH, GV
môn Toán và Ngữ Văn
Tháng
1/2016

Tiếp tục công tác bồi dưỡng đội tuyển dự thi học sinh giỏi BGH, GV, HS
cấp tỉnh( nếu có)
Hội giảng cấp huyện giai đoạn 1( kiểm tra điều kiện)

GV

Kiểm tra hồ sơ chuyên môn

BGH, TTCM

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 1

BGH, GV

18


Tiếp tục công tác bồi dưỡng đội tuyển dự thi học sinh giỏi BGH, GV, HS

cấp tỉnh( nếu có)
Tháng
2/2016

Kiểm tra công tác phụ đạo học sinh lớp 9 hai môn Toán và BGH, TTCM
Ngữ Văn
Hội giảng cấp huyện giai đoạn 2 (thi giảng)

GV

Kiểm tra hồ sơ chuyên môn

BGH, TTCM

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 2

BGH, GV

Tổ chức cho học sinh tham gia kì thi chọn học sinh giỏi BGH, GV, HS
cấp tỉnh các môn văn hóa lớp 9 (3 và 4/3/2016) và các kì
thi khác theo kế hoạch của SGD&ĐT( nếu có)
Tháng
3/2016

Kiểm tra nề nếp thực hiện chuyên môn của GV

BGH, TTCM

Tổ chức thi nghề cho HS lớp 8( nếu có)

BGH, GV, HS

Phát động thi đua chào mừng ngày 8/3

BGH, CĐ

Triển khai chuyên đề học kì II

TCM, GV

Giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm khi dạy mô hình trường học BGH, GV
mới.
Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 3

BGH, GV, NV

Tổ chức HS tham gia một số kì thi học sinh năng khiếu BGH, GV
theo kế hoạch của Sở GD&ĐT.

Tháng
4/2016

Kiểm tra công tác ôn tập lớp 9 và các hoạt động chuyên BGH
môn của trường.
Xây dựng kế hoạch ôn tập học kì II

TCM, GV

Thực hiện kế hoạch ôn tập học kì II

TCM, GV

Triển khai bồi dưỡng thường xuyên tháng 4

BGH, GV, NV

Chỉ đạo, hướng dẫn các nội dung về chuyên môn.

BGH

Kiểm tra học kì II

BGH, GV, HS

Phân công ra đề, chấm bài kiểm tra học kì II các môn theo TCM, GV
đề chung của trường.
Tháng
5/2016

Sơ kết tổ, sơ kết trường học kì II

BGH, GV, NV

Tổng hợp số liệu báo cáo cuối năm

BGH, GV, NV

Tổ chức xét tốt nghiệp lớp 9 THCS.

HĐXTN

19


Thông báo điều kiện thi tuyển sinh vào lớp 10 (2 và BGH
3/6/2016)
Hoàn thành việc xét và lưu hồ sơ tốt nghiệp THCS
Tháng
6/2016

BGH

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học BGH, GV
sinh yếu kém hè 2016.
Phân công GV tham dự tập huấn theo kế hoạch của Phòng BGH
Giáo dục và Đào tạo( nếu có)
Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học TCM, GV, HS
sinh yếu kém hè 2016.

Tháng
7/2016

Tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn hè 2016.

BGH, GV, NV

Thực hiện tuyển sinh năm học 2016 - 2017.

HĐTS

Chuẩn bị xây dựng kế hoạch cho năm học mới.

BGH, GV, NV

20