Dạy Học Lấy Việc Học Làm Trọng Tâm

Learning-Centered Teaching
Dạy Học Lấy Việc Học Làm Trọng Tâm
A Workshop on Curriculum and Teaching in
Higher Education
Hội thảo về Thiết Kế Chương trình Dạy học và Phương
pháp Giảng dạy Bậc Cao đẳng và Đại học
John M. Dirkx, Ph.D.
Giáo sư Tiến sĩ John M. Dirkx
Professor, Higher, Adult and Lifelong Education
Giáo sư về Giáo dục Đại học và Người trưởng thành
Michigan State University
Trường Đại học Michigan State

Day Two
Ngày 2
Reflecting on and analyzing
our instructional processes
Suy nghĩ và Phân tích Quá trình Dạy học
1. The syllabus and lesson plan as specific forms
of the academic plan
Chương trình môn học (Mô tả môn học) và Giáo án là
sản phẩm cụ thể của kế hoạch dạy học.
2. Goals and purposes of your teaching
Mục đích và mục tiêu dạy học

Review of the Framework
of an Academic Plan
Xem lại Cấu trúc của Kế Hoạch Dạy học
•
External and internal factors that influence your teaching

Tác nhân bên trong và bên ngoài chi phối việc dạy
•
Goals or purposes for your teaching
Mục đích và mục tiêu dạy học
•
Content you will use
Nội dung sẽ dạy
•
Instructional processes and resources
Phương pháp và nguồn tài liệu sử dụng để dạy
•
Methods to assess what it is learners are learning
Phương pháp đánh giá kết quả học tập

Terms (Thuật ngữ)
Program (Chương trình)
Curriculum (Chương trình đào tạo ngành/
Khung chương trình)
Subject (Học phần)
Course (Môn học)
Syllabus (Chương trình môn học/ Mô tả môn học)
Lesson (Bài học)
Curriculum development
(Xây dựng chương trình)
Instructional design
(Thiết kế bài giảng)
Program planning
(Lập kế hoạch chương trình)
Teaching and training
(Giảng dạy và huấn luyện)

The Syllabus as a Form of the
Academic Plan
Chương trình môn học (Mô tả môn học):
một hình thức của Kế hoạch Dạy học

Reflective Activity
Suy nghĩ về những câu hỏi sau
•
What do you currently do to plan for the courses that
you teach (the whole course rather than just a
lesson)?
Cho biết kế hoạch giảng dạy hiện tại của anh (chị) cho môn
học mình phụ trách (kế hoạch tổng thể chứ không phải cho
một đơn vị bài học)
•
How do you communicate your sense of this plan to
your students?
Làm thế nào anh (chị) truyền đạt ý nghĩa của kế hoạch về môn
học đến sinh viên?
•
Share your responses to these questions in groups
of three.
Trao đổi ý kiến về 2 câu hỏi trên theo nhóm 3 người.

Question about the Syllabus
Câu hỏi về chương trình môn học
•
What is a syllabus? What do we mean by the term “syllabus”?
chương trình môn học (mô tả môn học) là gì? Hãy giải thích

thuật ngữ “chương trình môn học”.
•
Why should we consider using a syllabus in our teaching?
Tại sao khi giảng dạy giáo viên cần phải xây dựng chương trình
môn học?
•
What are the key components of a learning-centered syllabus?
Cho biết những thành tố chính của chương trình môn học lấy
người học làm trọng tâm.

What is a Syllabus?
chương trình môn học là gì?
•
A form of the academic plan
Là một hình thức của kế hoạch dạy học
•
It reflects your instructional design
Phản ánh cách thiết kế bài giảng của người dạy
–
What you plan to teach (nội dung sẽ dạy)
–
How you will teach it (phương pháp dạy)
–
What you expect of your students (Yêu cầu đối với
người học)

Why Develop a Syllabus?
Tại sao phải xây dựng chương trình môn học?
•
Provides students with: Cung cấp cho người học

những thông tin:
–
A sense of what will be covered
Sơ lược nội dung kiến thức của môn học
–
How the content will be covered
Những nội dung này được dạy như thế nào
–
What is expected of them
Những yêu cầu đối với họ
•
Represents a kind of contract between the teacher
and the students (Được xem là hợp đồng giữa người
dạy và người học.)
•
Helps teachers plan for more effective instruction
Giúp người dạy đưa ra kế hoạch giảng dạy hiệu quả hơn.

What Are Key Components of a
Learning-Centered Syllabus?
Các Thành Tố của chương trình môn học Lấy Việc Học
Làm Trọng Tâm
•
Course title, meeting times and locations
Tên môn học, thời gian và địa điểm dạy học.
•
Instructor name and contact information
Tên giáo viên và thông tin liên lạc.
•
Course description, philosophy, and objectives

Mô tả môn học, triết lý và mục tiêu

What Are Key Components of a
Learning-Centered Syllabus?
(tiếp theo)
•
Course content – outline of topics to be covered or
agenda by meeting
Nội dung môn học – đề cương các chủ đề của từng tiết
(buổi học)
•
Reading assignments by topic or by meeting
Tài liệu đọc thêm của từng chủ đề hay của từng buổi (tiết)
học.
•
Required textbooks and other resources
Sách giáo trình bắt buộc và các nguồn tài liệu tham khảo
khác phục vụ cho môn học.

What Are Key Components of a
Learning-Centered Syllabus?
(tiếp theo)
•
Grading policy
Cách cho điểm và thang điểm.
•
Expectations of students: Attendance, exams,
papers, presentations, etc
Yêu cầu đối với sinh viên: hiện diện, bài kiểm tra, trình bày
trước lớp, v.v.

•
Statement of academic integrity
Cam kết đảm bảo tính trung thực trong quá trình học.
•
Statement of equity and disability access
Cam kết đảm bảo tính công bằng.

Example of a Syllabus
Chương Trình Môn Học Minh Hoạ

So, a syllabus is a specific form or
expression of the academic plan
 chương trình môn học là dạng cụ thể
hay biểu hiện của kế hoạch dạy học.

Reflective activity: Suy nghĩ về những câu hỏi
dưới đây
•
Return to our earlier discussion about what you do to plan
for your teaching
Quay trở lại với câu hỏi thảo luận về kế hoạch giảng dạy của anh (chị).
•
What aspects of the syllabus are you now using?
chương trình môn học anh (chị) thiết kế bao gồm những yếu tố nào
trong số những yếu tố vừa được trình bày.
•
What aspects of a syllabus can you add to what you are
already doing?
Anh (chị) có thể bổ sung thêm những thành tố nào vào chương trình
môn học hiện nay của mình?