đề cương môn những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa mác lênin

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ
BỘ MÔN NHƯNG NGUYÊN LÍ CƠ BAN
CUA CHU NGHIA MAC-LÊN

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC

(Học phần 1: Thế giới quan và phương pháp luận triết
học của Chủ nghĩa Mác – Lênin)

HÀ NỘI – 2017

1


BẢNG TỪ VIẾT TẮT
BT

Bài tập

CNTB

Chủ nghĩa tư bản

CNXH

Chủ nghĩa xã hội

CSCN

Cộng sản chủ nghĩa

GV

Giảng viên

GVC

Giảng viên chính

KTĐG

Kiểm tra đánh giá

LT

Lí thuyết

LVN

Làm việc nhóm

MT

Mục tiêu

NC

Nghiên cứu

TBCN

Tư bản chủ nghĩa

TC

Tín chỉ

VĐ

Vấn đề

XHCN

Xã hội chủ nghĩa

2


TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ
BỘ MÔN NHỮNG NGUYÊN LÍ CƠ BẢN
CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN
Hệ đào tạo:
Tên môn học:
Số tín chỉ:
Loại môn học:

Chính quy - Cử nhân
Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (Học phần I).
02

Bắt buộc

1. THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN
1. ThS. Đặng Đình Thái – GVC- Phụ trách Bộ môn
E-mail:
ĐTDĐ: 0913323138
2. ThS. Nguyễn Thị Mai Lan - GVC- Phó trưởng Bộ môn
E-mail:
ĐTDĐ: 0904408644
3. TS. Trần Hồng Thúy – GVC- Phó trưởng Khoa – Phụ trách Khoa
E-mail:
4. TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền - GVC
E-mail:
5. TS. Vũ Kim Dung - GVC
E-mail:
6. PGS. TS. Lê Thanh Thập - GVC
E-mail:
7. ThS. Phạm Thái Huynh - GV
Điện thoại: 0983570357
E-mail:
Văn phòng Khoa lí luận chính trị
Tầng 14, nhà A - Trường Đại học Luật Hà Nội
Số 87, đường Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội
Điện thoại: 04.38354642
Giờ làm việc: 8h00 - 16h30 hàng ngày (trừ thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ).
3


2. TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN
Môn học Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin bao gồm ba bộ

phận cấu thành, đó là: Triết học Mác-Lênin, Kinh tế chính trị họcMác-Lênin và Chủ
nghĩa xã hội khoa học. Nội dung chương trình môn học được chia làm 2 học phần:
học phần I (phần thứ nhất), học phần II (phần thứ hai và phần thứ ba). Cụ thể như sau:
Học phần I (Phần thứ nhất): Thế giới quan và phương pháp luận triết học của
chủ nghĩa Mác-Lênin, bao gồm ba vấn đề:
- Vấn đề 1: Chủ nghĩa duy vật biện chứng
- Vấn đề 2: Phép biện chứng duy vật
- Vấn đề 3: Chủ nghĩa duy vật lịch sử
3. NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Thế giới quan và phương pháp luận triết học của chủ nghĩa Mác-Lênin
Vấn đề 1. Chủ nghĩa duy vật biện chứng
1. Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy vật biện chứng
1.1. Sự đối lập giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm trong việc giải quyết
vấn đề cơ bản của triết học
1.2. Chủ nghĩa duy vật biện chứng - hình thức phát triển cao nhất của chủ nghĩa
duy vật
2. Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về vật chất, ý thức và mối quan hệ
giữa vật chất và ý thức
2.1. Vật chất
2.2. Ý thức
2.3. Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức
2.4. Ý nghĩa phương pháp luận
Vấn đề 2. Phép biện chứng duy vật
1. Phép biện chứng và phép biện chứng duy vật
1.1. Phép biện chứng và các hình thức cơ bản của phép biện chứng
1.2. Phép biện chứng duy vật
2. Các nguyên lí cơ bản của phép biện chứng duy vật
2.1. Nguyên lí về mối liên hệ phổ biến
2.2. Nguyên lí về sự phát triển
3. Các cặp phạm trù cơ bản của phép biện chứng duy vật

3.1. Cái riêng và cái chung
3.2. Nguyên nhân và kết quả
4


3.3. Tất nhiên và ngẫu nhiên
3.4. Nội dung và hình thức
3.5. Bản chất và hiện tượng
3.6. Khả năng và hiện thực
4. Các quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật
4.1. Quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi
về chất và ngược lại
4.2. Quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập
4.3. Quy luật phủ định của phủ định
5. Lí luận nhận thức duy vật biện chứng
5.1. Thực tiễn, nhận thức và vai trò của thực tiễn với nhận thức
5.2. Con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí
Vấn đề 3. Chủ nghĩa duy vật lịch sử
1. Vai trò của sản xuất vật chất và quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ
phát triển của lực lượng sản xuất
1.1. Sản xuất vật chất và vai trò của nó
1.2. Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản
xuất
2. Biện chứng của cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng
2.1. Khái niệm cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng
2.2. Quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng
3. Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội và tính độc lập tương đối của ý thức xã
hội
3.1. Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội
3.2. Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội

4. Hình thái kinh tế-xã hội và quá trình lịch sử-tự nhiên của sự phát triển các hình
thái kinh tế-xã hội
4.1. Khái niệm, cấu trúc hình thái kinh tế-xã hội
4.2. Quá trình lịch sử-tự nhiên của sự phát triển các hình thái kinh tế-xã hội
4.3. Giá trị khoa học của lí luận hình thái kinh tế-xã hội
5. Vai trò của đấu tranh giai cấp và cách mạng xã hội đối với sự vận động, phát
triển của xã hội có đối kháng giai cấp
5.1. Giai cấp và vai trò của đấu tranh giai cấp đối với sự phát triển của xã hội có
đối kháng giai cấp
5.2. Cách mạng xã hội và vai trò của nó đối với sự phát triển của xã hội có đối
5


kháng giai cấp
6. Quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sử về con người và vai trò sáng tạo lịch sử
của quần chúng nhân dân
6.1. Con người và bản chất của con người
6.2. Khái niệm quần chúng nhân dân và vai trò sáng tạo lịch sử của quần chúng
nhân dân
4. MỤC TIÊU CHUNG CỦA HỌC PHẦN
4.1. Về kiến thức
Nắm được thế giới quan và phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa MácLênin:
- Nắm được những nội dung cơ bản của chủ nghĩa duy vật biện chứng.
- Nắm được những nội dung cơ bản của phép biện chứng duy vật.
- Nắm được những nội dung cơ bản của lí luận nhận thức duy vật biện chứng.
- Nắm được những quy luật chi phối sự vận động và phát triển của xã hội.
4.2. Về kĩ năng
- Có khả năng vận dụng các kiến thức đã học để giải thích và bình luận các hiện
tượng mang tính phổ quát diễn ra trong lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy.
- Có khả năng vận dụng các kiến thức đã học để hiểu, giải thích và bình luận

được các vấn đề chính trị, xã hội trong nước và quốc tế.
- Có khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào nghiên cứu môn tư tưởng
Hồ Chí Minh, môn đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam và các
môn khoa học pháp lí.
- Hình thành kĩ năng tư duy logic, khoa học.
- Phát triển các kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá các vấn đề
khoa học, đặc biệt có ý nghĩa quan trọng đối với việc nghiên cứu các môn khoa
học pháp lí.
- Hình thành và phát triển các kĩ năng cộng tác, LVN.
- Phát triển kĩ năng lập luận, thuyết trình.
4.3. Về thái độ
- Có ý thức bảo vệ, phổ biến những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
đấu tranh chống những quan điểm sai trái.
- Có ý thức, thái độ đúng đắn trong việc thực hiện đường lối, chính sách, pháp
luật của Đảng và Nhà nước.
6


- Tăng cường bản lĩnh chính trị, tính chủ động, tự tin cho sinh viên;
- Củng cố niềm tin vào con đường mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân ta đã chọn, từ
đó góp phần tích cực vào công cuộc xây dựng CNXH ở nước ta.
4.4. Các mục tiêu khác
- Phát triển kĩ năng lập mục tiêu, kế hoạch, tổ chức, quản lí, điều khiển, theo dõi,
phân tích chương trình, kiểm tra hoạt động.
- Phát triển kĩ năng tư duy sáng tạo, khám phá tìm tòi.
5. MỤC TIÊU NHẬN THỨC CHI TIẾT
MT
VĐ
1.

Bậc 1

1A1. Nêu được: quan
điểm của Ph. Ăngghen
Chủ
về vấn đề cơ bản của
nghĩa
triết học; sự đối lập giữa
duy vật
chủ nghĩa duy vật và chủ
biện
nghĩa duy tâm trong việc
chứng
giải quyết vấn đề cơ bản
của triết học.
1A2. Nêu được định
nghĩa vật chất của V.I.
Lênin.
1A3. Nêu được quan điểm
của triết học Mác-Lênin
về vận động của vật
chất.
1A4. Nêu được nguồn
gốc ra đời của ý thức.
1A5. Nêu được bản chất
và kết cấu của ý thức.
1A6. Nêu được mối
quan hệ biện chứng giữa
vật chất và ý thức.
2.

Bậc 2

Bậc 3

1B1. Phân tích được nội
dung và ý nghĩa vấn đề cơ
bản của triết học.
1B2. Phân tích được định
nghĩa vật chất của V.I.
Lênin và ý nghĩa của định
nghĩa.
1B3. Phân tích được quan
điểm của triết học MácLênin về vận động của vật
chất.
1B4. Phân tích được
nguồn gốc tự nhiên và
nguồn gốc xã hội cho sự
ra đời của ý thức.
1B5. Phân tích được bản
chất và kết cấu của ý
thức.
1B6. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
vật chất và ý thức.

1C1. Đánh giá được
tính đúng đắn của chủ
nghĩa duy vật.
1C2. Phân biệt được

quan điểm của V.I.
Lênin với quan điểm
của các nhà triết học
trước C. Mác về vật
chất.
1C3. Phân biệt được
hình thức phản ánh
của ý thức với các
hình thức phản ánh
trong giới tự nhiên.
1C4. Vận dụng được
nguyên tắc khách
quan và phát huy tính
năng động chủ quan
trong nhận thức và
hoạt động thực tiễn.

2A1. Nêu được các khái 2B1. Phân biệt được biện 2C1. Vận dụng được
7


niệm: biện chứng, biện
Phép chứng khách quan, biện
biện chứng chủ quan, phép
chứng biện chứng.
duy vật 2A2. Nêu được các hình
thức cơ bản của phép biện
chứng.
2A3. Nêu được khái
niệm mối liên hệ và mối

liên hệ phổ biến.
2A4. Nêu được khái
niệm phát triển.
2A5. Nêu được phạm trù
cái riêng, cái chung và
cái đơn nhất.
2A6. Nêu được phạm trù
nguyên nhân và kết quả.
2A7. Nêu được phạm trù
tất nhiên và ngẫu nhiên.
2A8. Nêu được phạm trù
nội dung và hình thức.
2A9. Nêu được phạm trù
khả năng và hiện thực.
2A10. Nêu được phạm
trù bản chất và hiện
tượng.
2A11. Nêu được các khái
niệm: chất, lượng, độ,
điểm nút, bước nhảy.
2A12. Nêu được khái
niệm mặt đối lập, mâu
thuẫn, thống nhất của các
mặt đối lập, đấu tranh
của các mặt đối lậpvà

chứng khách quan với
biện chứng chủ quan.
2B2. Phân biệt được các
hình thức cơ bản của phép

biện chứng.
2B3. Phân tích được nội
dung của nguyên lí về
mối liên hệ phổ biến.
2B4. Phân tích được nội
dung của nguyên lí về sự
phát triển.
2B5. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
cái riêng và cái chung.
2B6. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
nguyên nhân và kết quả.
2B7. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
tất nhiên và ngẫu nhiên.
2B8. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
nội dung và hình thức.
2B9. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
khả năng và hiện thực.
2B10. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
bản chất và hiện tượng.
2B11. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
chất và lượng.
2B12. Phân tích được nội
dung của quy luật thống

8

quan điểm toàn diện
trong nhận thức và
hoạt động thực tiễn.
2C2. Vận dụng được
quan điểm phát triển
và quan điểm lịch sử
cụ thể trong nhận thức
và hoạt động thực tiễn.
2C3. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa cái riêng
và cái chung trong
nhận thức và hoạt động
thực tiễn.
2C4. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa nguyên
nhân và kết quả trong
nhận thức và hoạt động
thực tiễn.
2C5. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa bản chất
và hiện tượng trong
nhận thức và hoạt động
thực tiễn.
2C6. Vận dụng được
quy luật chuyển hoá

từ những sự thay đổi
về lượng thành những
sự thay đổi về chất và
ngược lại trong nhận
thức và hoạt động
thực tiễn.


chuyển hoá giữa các mặt
đối lập.
2A13. Nêu được khái
niệm phủ định, phủ định
biện chứng.
2A14. Nêu được khái
niệm thực tiễn và các
hình thức cơ bản của
thực tiễn.
2A15. Nêu được khái
niệm nhận thức và các
trình độ nhận thức.
2A16. Nêu được quan
điểm của V.I. Lênin về
con đường biện chứng
của sự nhận thức chân lí.
2A17. Nêu được khái
niệm chân lí và các tính
chất của chân lí.

nhất và đấu tranh giữa các
mặt đối lập.

2B13. Phân tích được nội
dung của quy luật phủ
định của phủ định.
2B14. Phân tích được
khái niệm thực tiễn và các
hình thức của hoạt động
thực tiễn.
2B15. Phân tích được vai
trò của thực tiễn đối với
nhận thức.
2B16. Phân tích được nội
dung và mối quan hệ giữa
các giai đoạn của quá
trình nhận thức.
2B17. Phân tích được
khái niệm chân lí và các
tính chất của chân lí.

2C7. Vận dụng được
quy luật thống nhất và
đấu tranh của các mặt
đối lập trong nhận
thức và hoạt động
thực tiễn.
2C8. Vận dụng được
quy luật phủ định của
phủ định trong nhận
thức và hoạt động
thực tiễn.
2C9. Vận dụng được

quan điểm thực tiễn
trong việc nghiên cứu
các môn khoa học
pháp lí.
2C10. Đánh giá được
vai trò của lí luận đối
với thực tiễn.

3A1. Nêu được khái niệm
sản xuất vật chất và các
Chủ
yếu tố cơ bản của quá
nghĩa
trình sản xuất vật chất.
duy vật
3A2. Nêu được khái
lịch sử
niệm phương thức sản
xuất.
3A3. Nêu được kháiniệm
và kết cấu củalực lượng
sản xuất.
3A4. Nêu được kháiniệm
và kết cấu của quan hệ
sản xuất.
3A5. Nêu được khái niệm
và kết cấu của cơ sở hạ

3B1. Phân tích được vai
trò của sản xuất vật chất

đối với sự tồn tại và phát
triển của xã hội.
3B2. Phân tích được vai
trò của phương thức sản
xuất đối với sự tồn tại và
phát triển của xã hội.
3B3. Phân tích được nội
dung quy luật về sự phù
hợp của quan hệ sản xuất
với trình độ phát triển của
lực lượng sản xuất.
3B4. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa

3C1. Vận dụng được
quy luật về sự phù
hợp của quan hệ sản
xuất với trình độ phát
triển của lực lượng
sản xuất vào phát
triển kinh tế nhiều
thành phần ở nước ta
hiện nay.
3C2. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa cơ sở hạ
tầng và kiến trúc
thượng tầng vào sự
nghiệp đổi mới ở

3.

9


tầng.
3A6. Nêu được khái
niệm và kết cấu của kiến
trúc thượng tầng.
3A7. Nêu được khái
niệm và kết cấu của hình
thái kinh tế-xã hội.
3A8. Nêu được khái
niệm và các đặc trưng cơ
bản của giai cấp.
3A9. Nêu được khái
niệm đấu tranh giai cấp.
3A10. Nêu được khái niệm
và kết cấu của tồn tại xã
hội.
3A11. Nêu được khái niệm
và kết cấu của ý thức xã
hội.
3A12. Nêu được khái
niệm con người và bản
chất con người.
3A13. Nêu được khái
niệm quần chúng nhân
dân và cá nhân kiệt xuất

cơ sở hạ tầng và kiến trúc
thượng tầng.
3B5. Phân tích được sự
phát triển của các hình
thái kinh tế-xã hội là quá
trình lịch sử tự nhiên.
3B6. Phân tích được định
nghĩa giai cấp của V.I.
Lênin.
3B7. Phân tích được đấu
tranh giai cấp là một
trong những động lực cơ
bản thúc đẩy xã hội có
giai cấp phát triển.
3B8. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
tồn tại xã hội và ý thức xã
hội.
3B9. Phân tích được vai
trò của quần chúng nhân
dân và cá nhân kiệt xuất
trong lịch sử.

nước ta hiện nay.
3C3. Liên hệ được nội
dung của học thuyết
hình thái kinh tế-xã hội
vào Việt Nam trong
giai đoạn hiện nay.

6. TỔNG HỢP MỤC TIÊU NHẬN THỨC
Mục tiêu
Vấn đề

Bậc 1

Bậc 2

Bậc 3

Tổng

Vấn đề 1

6

6

4

16

Vấn đề 2

17

17

10

44

Vấn đề 3

13

9

3

25

Tổng

36

32

17

85

7. HỌC LIỆU
10


A. GIÁO TRÌNH
1 Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa MácLênin, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2012.
B. TÀI LIỆU THAM KHẢO BẮT BUỘC
* Giáo trình

Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
học, cao đẳng), Nxb. CTQG, Hà Nội, 2002, 2007.
C. TÀI LIỆU THAM KHẢO LỰA CHỌN
* Giáo trình
Hội đồng trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa
học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb.
CTQG, Hà Nội, 1999, 2002.
* Sách
1 C. Mác và Ph. Ăngghen, “Luận cương về Phoi-ơ-Bắc ”; “Hệ tư tưởng Đức”,
Toàn tập, tập 3, Nxb. CTQG, Hà Nội, 1995.
2 C. Mác và Ph. Ăngghen, “Chống Đuy-rinh”; “Biện chứng của tự nhiên”, Toàn
tập, tập 20, Nxb. CTQG, Hà Nội, 1995.
3 C. Mác và Ph. Ăngghen, “Tuyên ngôn Đảng cộng sản”, Toàn tập, tập 4, Nxb.
CTQG, Hà Nội, 1995.
4 C. Mác và Ph. Ăngghen, “Sơ thảo điếu văn đọc trước mộ Mác”, Toàn tập, tập
19, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004.
5 V.I. Lênin, “Bút kí triết học”, Toàn tập, tập 29, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
6 V.I. Lênin, “Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Toàn tập,
tập 18, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
7 V.I. Lênin, “Ba nguồn gốc và ba bộ phận cấu thành chủ nghĩa Mác”, Toàn tập,
tập 23, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
8 V.I. Lênin, C. Mác, Toàn tập, tập 26, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
9 V.I. Lênin, “Nhà nước và cách mạng”, Toàn tập, tập 33, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2005.
10 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII,
VIII, IX, X, Nxb. CTQG, Hà Nội.
11 Trường Đại học Luật Hà Nội,Những nội dung cơ bản của triết học Mác-Lênin
qua các tác phẩm kinh điển (phần duy vật biện chứng), Nxb. CAND, Hà Nội,
2001.
12 Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lí luận chính trị, Đại học quốc gia Hà

11


Nội, Một số chuyên đề về những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
tập I, II, III, Nxb. Lí luận chính trị, Hà Nội, 2008.
* Các website
1
2
3 />8. HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC
8.1. Lịch trình chung

Tuầ
VĐ
n

LT

Seminar Ca HT

1

1

2

1

2

1

2

1
2

3
4

2

2

2

2

8

2

2

10
11

3

2

2

1

2
8

1

1

2
Làm bài tập cá nhân
1

1

1

8
2
8

1

1

2
Làm bài tập cá nhân
2

4
1

2

KTĐG

4
1

2

9

1

Tự
NC
1

4
1

2

7

LVN

4
1

2

5
6

Tổng số

Hình thức tổ chức dạy - học

1

4

1

2
Nộp bài tập nhóm

12

8

2


12

3

2

1
2

13
14

3

2

1

2

1

4

=
=
16giờT
14giờTC
C

3
Thuyết trình bài tập

nhóm

4
1

15
Tổng

2

1
Nộp bài tập lớn

7giờ TC

8

8giờ
TC

8
30 giờ
TC

Ghi chu: Nộp BT vào giờ thảo luận của lớp trong tuần phải nộp BT
8.2. Lịch trình chi tiết
Tuần 1: Vấn đề 1
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC

Lí thuyết

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Vấn đề cơ bản của triết
giờ học và sự đối lập giữa
TC chủ nghĩa duy vật và chủ
nghĩa duy tâm trong việc
giải quyết vấnđề cơ bản
của triết học.
- Định nghĩa vật chất của
Lênin và ý nghĩa của nó.

13

* Đọc:
- Chương I Giáo trình những nguyên lí cơ
bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Bộ giáo
dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2009, tr. 35 - 62.
- Chương I, IV Giáo trình triết học MácLênin (dùng trong các trường đại học, cao
đẳng), Bộ giáo dục và đào tạo, Nxb.
CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 13 - 21, 164 204.
- Chương I, IV Giáo trình triết học MácLênin, Hội đồng trung ương chỉ đạo biên
soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa
học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,
Nxb. CTQG, Hà Nội, 2002, tr. 23 - 33,

166 - 211.

Tự NC

-

Tư vấn

-

-

Nội dung của các trường phái triết học trong lịch sử.
Quan niệm của triết học trước Mác về vật chất.

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.

-

Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 2: Vấn đề 1
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC

Lí thuyết
1

Tự NC

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Phương thức tồn tại * Đọc:
giờ của vật chất.
- Chương I Giáo trình những nguyên lí cơ
TC - Nguồn gốc của ý thức. bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Bộ giáo dục
và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2009, tr.
- Bản chất của ý thức.
35 - 62.
- Chương I, IV Giáo trình triết học MácLênin (dùng trong các trường đại học, cao
đẳng), Bộ giáo dục và đào tạo, Nxb.
CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 13 - 21, 164 - 204.
- Chương I, IV Giáo trình triết học MácLênin, Hội đồng trung ương chỉ đạo biên
soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa
học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh,
Nxb. CTQG, Hà Nội, 2002, tr. 23 - 33, 166
- 211.
- Vai trò phương pháp luận của vấn đề vận động đối với sự phát triển của
khoa học.
- Quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức.
14

LVN
Tư vấn

Phân công nội dung công việc trong thực hiện bài tập nhóm.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 3: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Seminar

Tư vấn

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Hình thức tồn tại của vật chất.
giờ - Kết cấu của ý thức.
TC - Quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức. Vận dụng mối quan hệ
này trong nhận thức và hoạt động thực tiễn.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn

khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 4: Vấn đề 2
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Lí thuyết
1

2
giờ
TC

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

- Phép biện chứng và các * Đọc:
hình thức cơ bản của phép - Chương II Giáo trình những nguyên lí
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ
biện chứng.
giáo dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà
- Nội dung và ý nghĩa
Nội, 2009, tr. 63 - 89.
phương pháp luận của
- Chương V,VI Giáo trình triết học Mácnguyên lí về mối liên hệ
Lênin (dùng trong các trường đại học,
phổ biến.

cao đẳng), Bộ giáo dục và đào tạo, Nxb.
- Nội dung và ý nghĩa CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 206 - 259.
phương pháp luận của - Chương I, V, VI Giáo trình triết học
nguyên lí về sự phát triển.
15


- Nội dung và ý nghĩa
phương pháp luận của cặp
phạm trù cái riêng và cái
chung.

Nội dung của các hình thức của phép biện chứng trong lịch sử.

Tự NC
LVN
Tư vấn

Mác-Lênin, Hội đồng trung ương chỉ đạo
biên soạn giáo trình quốc gia các bộ
môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2002,
tr. 33 - 38, 212 - 298.

Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.

Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 5: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Seminar

KTĐG
Tư vấn

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Vận dụng các quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể, quan
giờ điểm phát triển trong nhận thức và hoạt động thực tiễn.
TC - Vận dụng cặp phạm trù cái riêng và cái chung trong nhận thức và
hoạt động thực tiễn.
Làm BT cá nhân 1
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 6: Vấn đề 2
Hình thức Số
tổ chức giờ

dạy-học TC

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

16


Lí thuyết
1

2 - Nội dung và ý nghĩa
giờ phương pháp luận của các
cặp phạm trù:
TC
+ Phạm trù nguyên nhân và
kết quả.
+ Phạm trù bản chất và hiện
tượng.
- Nội dung và ý nghĩa
phương pháp luận của các
quy luật :

+ Quy luật chuyển hoá từ
những sự thay đổi về lượng
thành những sự thay đổi về
chất và ngược lại.
+ Quy luật thống nhất và
đấu tranh của các mặt đối lập.

Vận dụng nội dung ba quy luật của phép biện chứng duy vật trong nhận
thức và hoạt động thực tiễn.

Tự NC
LVN
Tư vấn

* Đọc:
- Chương II Giáo trình những nguyên lí
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Bộ
giáo dục và đào tạo,Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2009, tr. 89 - 126.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết học
Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào tạo,
Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 261 330.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết học
Mác-Lênin,Hội đồng trung ương chỉ
đạo biên soạn giáo trình quốc gia các
bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2002, tr. 299 - 395.

Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 7: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Seminar

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 Nội dung và ý nghĩa phương pháp luận của các cặp phạm trù cơ bản
giờ của phép biện chứng duy vật:
TC + Tất nhiên và ngẫu nhiên.
+ Nội dung và hình thức.
+ Khả năng và hiện thực.

Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
17


-

khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 8: Vấn đề 2
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Lí thuyết
1

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Nội dung và ý nghĩa
giờ phương pháp luận của quy
TC luật phủ định của phủ định.
- Thực tiễn, nhận thức và
vai trò của thực tiễn đối với
nhận thức.

* Đọc:
- Chương II Giáo trình những nguyên lí
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Bộ
giáo dục và đào tạo,Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2009, tr. 89 - 126.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết học
- Quan điểm của Lênin về Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
con đường biện chứng của học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào tạo,
Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 261 sự nhận thức chân lí.
330.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết học
Mác-Lênin,Hội đồng trung ương chỉ
đạo biên soạn giáo trình quốc gia các

bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2002, tr. 299 - 395.
Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.

LVN
Tự NC
Tư vấn

Nội dung chính

Vấn đề chân lý.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 9: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị
18

Seminar

2 - Vận dụng nội dung của 3 qui luật để giải quyết 1 tình huống trong
giờ thực tế.
TC - Chân lý và các tính chất của chân lý.
- Sự vận dụng của Đảng về vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
trong thời kỳ quá độ lên CNXH ở Việt Nam.

KTĐG
Tư vấn

Làm BT cá nhân 2
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 10: Vấn đề 3
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Lí thuyết
1

Tự NC
LVN

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Khái niệm, kết cấu của lực
giờ lượng sản xuất và quan hệ
TC sản xuất.
- Quan hệ biện chứng giữa
lực lượng sản xuất và quan
hệ sản xuất.

* Đọc:
- Chương III Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ
giáo dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2009,tr. 127 - 147.
- Chương X, XIII Giáo trình triết học
- Khái niệm, kết cấu của cơ Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
sở hạ tầng và kiến trúc học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào tạo,
Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 349 thượng tầng.
363, 422 - 430, 440 - 461.
- Quan hệ biện chứng giữa - Chương X, XIII Giáo trình triết học
cơ sở hạ tầng và kiến trúc
Mác-Lênin, Hội đồng trung ương chỉ
thượng tầng.
đạo biên soạn giáo trình quốc gia các
bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2002,
tr. 430 - 456, 567 - 576, 586 - 602.
Vai trò của sản xuất vật chất đối với sự tồn tại và phát triển của xã hội.
Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.

19


Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 11: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Seminar

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Vai trò của phương thức sản xuất đối với sự tồn tại và phát triển
giờ của xã hội.
- Sự vận dụng quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất đối với
TC
trình độ phát triển của lực lượng sản xuất trong thời kì quá độ ở Việt
Nam.
- Sự vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến
trúc thượng tầng trong thời kì quá độ lên CNXH ở Việt Nam.

KTĐG

Tư vấn

Nội dung chính

Nộp BT nhóm
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 12: Vấn đề 3
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Lí thuyết
1

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Khái niệm, kết cấu của tồn
giờ tại xã hội và ý thức xã hội.
TC - Mối quan hệ biện chứng
giữa tồn tại xã hội và ý thức
xã hội.
- Khái niệm, cấu trúc hình
thái kinh tế xã hội. Sự phát

triển của các hình thái kinh
20

* Đọc:
- ChươngIII Giáo trình những nguyên lí
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ giáo
dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2009, tr. 147 - 179.
- Chương X, XI, XII, XIII,XIV Giáo trình
triết họcMác-Lênin (dùng trongcác
trường đại học, cao đẳng), Bộ giáo dục


tế-xã hội là quá trình lịch và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004,
sử-tự nhiên.
tr. 363 - 374, 383 - 392, 410 - 421, 430 440, 462 - 482.
- Chương X, XI, XII, XIII Giáo trình
triết học Mác-Lênin, Hội đồng trung
ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc
gia các bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2002, tr. 456 - 468, 482 - 504, 548 566, 576 - 586, 603 - 615.
Tính giai cấp của ý thức xã hội.

Tự NC

Chuẩn bị để thuyết trình BTN

LVN
Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 13: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Seminar

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã
giờ hội ở Việt Nam hiện nay.
TC - Vận dụng học thuyết hình thái kinh tế-xã hội vào sự nghiệp xây
dựng CNXH ở Việt Nam.

KTĐG
Tư vấn

Nội dung chính

Thuyết trình BT nhóm.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn

khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 14: Vấn đề 3 - Lý thuyết
21


Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC
Lí thuyết
1

Tự NC

Tư vấn

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

2 - Định nghĩa giai cấp của
giờ Lênin.
TC - Khái niệm và vai trò của
đấu tranh giai cấp trong xã
hội có đối kháng giai cấp

* Đọc:
- ChươngIII Giáo trình những nguyên lí

cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ giáo
dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2009, tr. 147 - 179.
- Chương X, XI, XII, XIII,XIV Giáo trình
- Con người và bản chất của triết họcMác-Lênin (dùng trongcác
con người theo quan điểm trường đại học, cao đẳng), Bộ giáo dục
của chủ nghĩa Mác - Lênin. và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004,
tr. 363 - 374, 383 - 392, 410 - 421, 430 440, 462 - 482.
- Chương X, XI, XII, XIII Giáo trình
triết học Mác-Lênin, Hội đồng trung
ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc
gia các bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2002, tr. 456 - 468, 482 - 504, 548 566, 576 - 586, 603 - 615.
- Nguồn gốc của giai cấp
- Khái niệm, tính chất, nguyên nhân của cách mạng xã hội.
- Vai trò của quần chúng nhân dân trong lịch sử.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 15: Seminar
Hình thức Số
tổ chức giờ
dạy-học TC

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

22


Seminar

2 - Vận dụng học thuyết đấu tranh giai cấp ở Việt Nam hiện nay.
giờ - Vận dụng nội dung của vấn đề con người trong chiến lược trồng
TC ngưới ở Việt Nam hiện nay.
- Quan hệ biện chứng giữa cá nhân và cá nhân kiệt xuất.

Tư vấn

-

KTĐG

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.
Nộp bài tập lớn.

9. CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN
Theo quy định chung.
10. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KTĐG
10.1. Hình thức đánh giá
Hình thức

2 BT cá nhân
1 BT nhóm
BT lớn
Thi kết thúc học phần

Tỉ lệ
10%
10%
10%
70%

10.2. Tiêu chí đánh giá




-

-

BT cá nhân :BT cá nhân 1,2.
Hình thức: Làm tại lớp vào giờ thảo luận (không được sử dụng tài liệu).
Nội dung: Kiểm tra kiến thức tự học, tự nghiên cứu mục tiêu cụ thể trong nội
dung từng phần và những nội dung đã học của các tuần trước.
Tiêu chí đánh giá: Phân tích ngắn gọn, súc tích, đủ ý
Tổng:
10 điểm
BT nhóm
Hình thức: Đánh máy, 10 đến 12 trang A4 (không tính mục lục, danh mục tài
liệu tham khảo và phụ lục); cỡ chữ 14; font chữ Times New Roman; kích thước

các lề trên, dưới, trái, phải theo thứ tự: 2.5cm, 2.5cm, 3.5cm, 2cm; giãn dòng
1.5 lines.
Nội dung: Làm một trong các BT nhóm
Tiêu chí đánh giá:
+ Xác định đúng vấn đề nghiên cứu, kết cấu hợp lí,
23




-



-

Sử dụng tài liệu phong phú, trích dẫn đúng quy định,
ngôn ngữ trong sáng, súc tích
1 điểm
+ Trình bày được phần lí luận
3 điểm
+ Vận dụng lí luận để phân tích thực tiễn logic, sâu sắc
6 điểm
Tổng:
10 điểm
BT lớn
Hình thức:7 trang A4, có thể đánh máy hoặc viết tay.
Nội dung: Làm một trong số các BT lớn
Tiêu chí đánh giá:
+ Xác định đúng vấn đề nghiên cứu, kết cấu hợp lí,

sử dụng tài liệu phong phú, trích dẫn đúng quy định,
ngôn ngữ trong sáng, súc tích
1 điểm
+ Trình bày được phần lí luận
4 điểm
+ Vận dụng lí luận để phân tích thực tiễn logic, sâu sắc
5 điểm
Tổng:
10 điểm
Thi kết thúc học phần
Nội dung: 3 vấn đề đã được nghiên cứu.
Hình thức: Trắc nghiệm khách quan
Tiêu chí đánh giá: Chọn được phương án trả lời đúng.
Tổng: 10 điểm

MỤC LỤC
Trang
1
2
3
4
5
6
7
8

Thông tin về giảng viên
Tóm tắt nội dung học phần
Nội dung chi tiết của học phần
Mục tiêu chung của học phần

Mục tiêu nhận thức chi tiết
Tổng hợp mục tiêu nhận thức
Học liệu
Hình thức tổ chức dạy-học

3
4
4
6
7
12
12
14

8.1 Lịch trình chung

14
24


9
10

8.2 Lịch trình chi tiết học phần
Chính sách đối với học phần
Phương pháp, hình thức KTĐG

14
23
23

25