ke hoach boi d­uong giao vien 2008-2009

Trờng THCS Vĩnh Lộc
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Kế hoạch bồi dỡng giáo viên
Năm học 2008 - 2009
I/Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
1. Tình hình thực tế về đội ngũ giáo viên của nhà trờng:
Thuận lợi :
Trong những năm qua mặc dù cơ sở vật chất còn thiếu. Điều kiện sống của giáo
viên còn khó khăn nhng các thầy giáo trờng THCS Vĩnh Lộc luôn tâm huyết với nghề.
Luôn dạy học với tinh thần và trách nhiệm cao nhất. Vì vậy trong các năm học 2005,
2006, 2007 mặc dù đối tợng học sinh của nhà trờng đầu vào còn thấp, trờng đã thờng
xuyên có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh. Nhng để đáp ứng yêu cầu
về nâng cao chất lợng đội ngũ thì vẫn cần phải tiếp tục bồi dỡng và tự bồi dỡng.
Đội ngũ giáo viên của trờng đều đợc đào tạo chính quy, đa số giáo viên có
phẩm chất đạo đức tốt, có lòng nhiệt tình và say mê với công việc.
Nhiều giáo viên đã đợc công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp huyện nhiều năm,
có kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục học sinh ,tận tâm với nghề.
Khó khăn: Tuy có những thuận lợi nh trên, trờng THCS Vĩnh Lộc còn gặp một
số khó khăn sau:
- Đội ngũ giáo viên ở trờng THCS Vĩnh Lộc trong những năm qua tuy đủ về số
lợng nhng cơ cấu không đồng đều, thiếu giáo viên chuyên ngành Mỹ thuật
- Trình độ giáo viên còn hạn chế , cha đồng đều ở các bộ môn , một số giáo viên
cha đạt chuẩn: 1đ/c (trình độ trung cấp).
- Một số giáo viên trẻ nhiệt tình song cha có kinh nghiệm, một số giáo viên tinh
thần học hỏi cha cao, còn ngại việc, ngại đi dự giờ thăm lớp, cha sát sao với lớp chủ
nhiệm.
- Một số giáo viên tuổi cao thì hay bảo thủ với những phơng pháp dạy học cổ
truyền, truyền thụ một chiều không phát huy đợc tính tích cực của học sinh.
Chất lợng của học sinh đầu vào còn thấp, không đồng đều cũng là một khó khăn lớn
của trờng trong việc nâng cao chất lợng dạy và học của trờng.

- Trong quá trình đổi mới phơng pháp theo hớng phát huy tính tích cực của học
sinh thì có giáo viên còn lúng túng trong việc soạn giảng và truyền thụ kiến thức cho
học sinh, việc sử dụng đồ dùng thí nghiệm còn lúng túng , năng lực chuyên môn hạn
chế, khả năng bao quát lớp còn yếu, một số ít giáo viên tuy có kiến thức nhng không
có phơng pháp s phạm nên việc truyền thụ bài giảng cho học sinh kém hiệu quả, dẫn
đến học sinh không hiểu bài và gây mất trật tự trong giờ học, giáo viên thì bất lực.
- Về công tác chủ nhiệm lớp: Do đội ngũ giáo viên có nhiều giáo viên trẻ, kinh
nghiệm chủ nhiệm còn ít, lại mới về trờng, cha nắm chắc đợc điều kiện hoàn cảnh của
từng học sinh nên gặp khó khăn khi giáo dục học sinh nhất là đối với học sinh cá biệt.
Giáo viên chủ yếu lấy quyền để mắng và phạt học sinh là chính mà cha dùng các biện
pháp giáo dục và thuyết phục bằng tình cảm để cảm hóa học sinh. Mặt khác một số
giáo viên nắm cha chắc một số văn bản, chủ trơng nhất là về xây dựng, đóng góp tiền
và lao động Nên giải thích cho phụ huynh học sinh không rõ ràng gây bức xúc trong
phụ huynh học sinh.
- Công tác tự bồi dỡng, tự đọc, tự học của giáo viên đã có nhng nặng về hình
thức, cha thờng xuyên , cha sâu. Cơ sở vật chất thiết bị dạy học tuy đợc trang cấp tơng
đối đầy đủ song yếu tố con ngời cha đáp ứng đợc những yêu cầu mà giáo dục đào tạo
đề ra(giáo viên không biết Ngoại ngữ, Tin học). Phòng học bộ môn, phòng học đa
năngchỉ một số rất ít giáo viên biết sử dụng nên việc khai thác tính năng các phòng
học này cha hiệu quả ảnh hởng nhiều đến việc chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học
cho đội ngũ giáo viên của trờng .
2. Những yêu cầu đặt ra đối với đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên của nhà tr-
ờng trong năm học:
- Thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT. của sở, của phòng về thực
hiện nhiệm vụ năm học : Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lí,
xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực
- Cán bộ, giáo viên thực hiện khai thác và sử dụng có hiệu quả hệ thống trang
thiết bị hiện đại đợc trang cấp ( Phòng Tin học, phòng học chung các bộ môn, đầu
Proricter... ), ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
- Tích cực đổi mới phơng pháp dạy học, duy trì vững chắc kết quả phổ cập

THCS và danh hiệu Trờng chuẩn quốc gia.
- Cán bộ quản lí thực hiện đợc việc ứng dụng CNTT trong quản lí giáo viên và
học sinh.
II/Mục tiêu, chỉ tiêu trong năm học:
Mục tiêu:
- Bồi dỡng và phát triển đội ngũ giáo viên là thực hiện nghị quyết và chỉ đạo
của Đảng về giáo dục đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáo dục nói chung và nhu
cầu phát triển của cấp THCS nói riêng.
- Bồi dỡng và phát triển đội ngũ giáo viên là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi
cá nhân giáo viên, đáp ứng nhu cầu của học sinh và của toàn xã hội.
- Bồi dỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách
của giáo viên. Muốn nâng cao chất lợng giáo dục trong nhà trờng cần đặc biệt quan
tâm tới công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên.
Chỉ tiêu:
- 100% cán bộ giáo viên đợc học tập các chủ trơng chính sách, nghị quyết của
Đảng các cấp, các văn bản pháp quy, các chỉ thị của BGD & ĐT, nhiệm vụ năm học.
- 100% cán bộ giáo viên đợc tham gia học tập các lớp bồi dỡng thờng xuyên
trong năm học.
- 100% cán bộ giáo viên có kế hoạch tự bồi dỡng thờng xuyên.
- 100% cán bộ giáo viên tham gia học tập Tin học, có khả năng vận dụng đợc
các phần mềm Word, Excel, Powerpoint... trong quản lí và giảng dạy. Trong đó 30%
vận dụng thành thạo.
- 95% cán bộ giáo viên đạt danh hiệu lao động tiên tiến. Trong đó 20% CBGV
đạt danh hiệu CSTĐ.
- Có 06 đề tài cá nhân, tập thể đợc thực hiện có hiệu quả trong năm học.
- Bồi dỡng 01 giáo viên u tú giới thiệu cho Đảng.
III/ Nội dung bồi dỡng:
1. Bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị:
- Bồi dỡng t tởng chính trị, nâng cao nhận thức xây dựng niềm tin lí tởng, giúp
giáo viên nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của bản thân trong việc giáo dục học sinh

lứa tuổiTHCS .
- Bồi dỡng lòng nhân ái s phạm cho đội ngũ giáo viên: Tình yêu thơng học sinh
là điểm xuất phát của mọi sự sáng tạo s phạm và lòng yêu nghề.
- Giáo dục tinh thần tự học, tự bồi dỡng cho giáo viên coi đó là một nhu cầu là
mục đích sống của bản thân.
2. Bồi dỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ:
- Bồi dỡng kĩ năng s phạm bao gồm: Kĩ năng lập kế hoạch dạy học, kĩ năng
dạy học rên lớp, kĩ năng tổ chức quản lígiáo dục học sinh, kĩ năng giao tiếp với học
sinh, đồng nghiệp và cộng dồng, kĩ năng lập hồ sơ tài liệu giáo dục giảng dạy.
- Bồi dỡng kiến thức:
* Bồi dỡng các kiến thức chuyên môn: Tích hợp giáo dục môi trờng trong các
môn học, bồi dỡngTin hoc, Ngoại ngữ, phơng pháp dạy hoc...
* Bồi dỡng nghiệp vụ s phạm: Tâm lí học s phạm, tâm lí học lứa tuổi, đặc biệt
quan tâm là lứa tuổi học sinh THCS.
* Bồi dỡng kiến thức phổ thông: Môi trờng, dân số, an toàn giao thông, y tế học
đờng, quản lí hành chính...
IV/ Biện pháp thực hiện:
1. Bồi dỡng phẩm chất đạo đức, t tởng chính trị:
Ban giám hiệu nhà trờng tranh thủ sự giúp đỡ, chỉ đạo của chi bộ tổ chức nói
chuyện thời sự hoặc tổ chức các lớp học về t tởng Hồ Chí Minh, về độc lập dân tộc, về
xu thế toàn cầu hoá, về chủ trơng, chính sách của Đảng và Nhà nớc về sự nghiệp giáo
dục. Sau các đợt học tập, giáo viên viết thu hoạch, nhà trờng và chi bộ tổng kết, đánh
giá, rút kinh nghiệm.
Tổ chức học tập (trong các buổi họp giao ban, họp cơ quan) nghị quyết của
Đảng các cấp, các văn bản pháp quy, chỉ thị của Bộ Giáo dục- Đào tạo, luật giáo dục,
điều lệ trờng phổ thông, nhiệm vụ năm học của Sở Giáo dục- Đào tạo, kế hoạch năm
học của trờng, triển khai trong giáo viên thực hiện các cuộc vận động lớn: Cuộc vận
động Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh;Cuộc vận động Xây
dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực . Yêu cầu 100% giáo viên tham gia. Đề
xuất với chi bộ Đảng cử giáo viên u tú tham gia lớp cảm tình Đảng và phấn đấu kết

nạp 1 đồng chí u tú vào hàng ngũ Đảng Cộng sản trong năm.
Bồi dỡng lòng nhân ái s phạm cho đội ngũ giáo viên là nội dung quan trọng
trong công tác bồi dỡng chất lợng giáo viên. Tình yêu thơng học sinh là điểm xuất phát
của mọi sự sáng tạo s phạm và làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với công việc.
Nhà trờng kết hợp với tổ chức Đoàn - Đội và Hội cha mẹ học sinh trong trờng giáo dục
con em, xây dựng kỷ cơng nề nếp dạy học để tăng thêm lòng yêu trờng, mến lớp trong
mỗi ngời thầy.Xây dựng nhà trờng thật sự là một môi trờng thân thiện.
2. Bồi dỡng nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ:
a.Bồi dỡng kĩ năng s phạm:
- Tổ chức thao giảng cấp trờng, tổ chức những giờ dạy thử nghiệm, dạy mẫu
thông qua các đợt thi đua chào mừng những ngày lễ lớn trong năm học nh kỷ niệm
ngày nhà giáo Việt nam 20/11; Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt nam 22/12;
Ngày thành lập Đảng 3/2; Ngày thành lập đoàn 26/3, tổ chức rút kinh nhiệm, đánh giá
kịp thời. Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học
nhằm cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm trong soạn bài, lên lớp.
- Họp tổ chủ nhiệm một tháng một lần để trao đổi tình hình học sinh, rút kinh
nghiệm trong quản lý và bàn bạc nhằm tìm biện pháp hữu ích trong công tác chủ
nhiệm.
- Thờng xuyên dự giờ thăm lớp. Đối với giáo viên trẻ, giáo viên năng lực chuyên
môn trung bình, yếu quy định dự 2 tiết/tháng.
b. Bồi dỡng năng lực chuyên môn:
- Phân công cho các tổ trởng tổ chuyên môn phụ trách việc xây dựng kế hoạch
bồi dỡng trong tổ và yêu cầu mỗi cá nhân xây xây dựng kế hoạch bồi dỡng cho riêng
mình. Tổ chuyên môn thực sự là nơi diễn ra hoạt động chuyên môn sâu rộng, có ý
nghĩa thiết thực đối với mỗi thành viên trong hoạt động nâng cao chất lợng giáo dục
giảng dạy. Nhiệm vụ của tổ chuyên môn là xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ,
hớng dẫn và xây dựng kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối
chơng trình và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; tổ chức bồi dỡng chuyên
môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lợng thực hiện nhiệm vụ của giáo viên
theo kế hoạch của nhà trờng; đề xuất khen thởng kỷ luật đối với giáo viên. Nề nếp sinh

hoạt của tổ chuyên môn là 2 lần/ tháng. Nội dung và hình thức sinh hoạt góp phần đảm
bảo kỷ cơng nề nếp và nâng cao chất lợng dạy học, cụ thể:
+ Phản ánh những tiết khó trong phân phối chơng trình.
+ Dự giờ, đánh giá, góp ý giờ dạy.
+ Hội thảo các chuyên đề nh: chuyên đề đổi mới phơng pháp dạy học, chuyên đề dạy
học khái niệm, dạy học định lí, rèn kĩ năng, phụ đạo học sinh yếu kém. Tổ trởng cử
giáo viên có năng lực chuyên môn vững vàng dạy thử nghiệm, tổ góp ý cùng tìm ra h-
ớng đi phù hợp.
+ Góp ý xây dựng soạn giáo án chung với những tiết khó.
+ Động viên giáo viên tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, tổ
chức những giờ dạy mẫu có ứng dụng công nghệ thông tin.
+ Khuyến khích giáo viên sử dụng và tự làm đồ dùng dạy học, tự trích một phần quỹ
lơng để mua máy tính cá nhân, mua tài liệu có nội dung phù hợp với bộ môn, tham
khảo học tập kiến thức trong các trang wed trên mạng của sở giáo dục hoặc mạng toàn
cầu.
+ Quy định thực hiện và viết sáng kiến kinh nghiệm là một tiêu chí trong đánh giá thi
đua của giáo viên giỏi.
- Về phía nhà trờng, ban giám hiệu phân công hợp lý các thành viên phụ trách các
tổ chuyên môn và quản lý các khối lớp để cùng sinh hoạt chuyên môn với tổ để kịp
thời điều chỉnh, uốn nắn những sai lệch trong giảng dạy, trong quản lý sổ sách, trong
chế độ cho điểm, cộng điểmĐộng viên hoặc phê bình kịp thời đối với những tổ và cá
nhân thực hiện đúng không đúng hoặc kế hoạch bồi dỡng.Có kế hoạch ứng dụng các
kết quả của các chuyên đề thực hiện tốt.
- Cử giáo viên tham gia các lớp bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn, bồi d-
ỡng định kỳ do phòng, sở hoặc bộ tổ chức theo chuyên đề. Sau khi tham dự phải tổ
chức phổ biến, áp dụng (lớp tập huấn về máy tính bỏ túi, lớp tập huấn về ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lí và giảng dạy,sử dụng phòng học đa năng, lớp tập
huấn phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi ...) .
- Để nâng cao trình độ kiến thức về tin học, chuyên môn kết hợp với tổ chức
công đoàn dạy thêm cho giáo viên môn Tin học (thực hiện 2 buổi/ tuần). Kế hoạch

học tin học cho trờng trong năm học 2008 2009 chia thành hai giai đoạn:
+ Giai đoạn 1: Từ tháng 9/2008 đến tháng 12/2008: Học tin học cơ bản.
+ Giai đoạn 2: Từ tháng 1/2009 đến hết tháng 5/2009: Học tin học nâng cao sao
cho giáo viên có thể tự soạn bài và giảng dạy trên máy tính .
Phấn đấu đến hết năm học 2008 2009: Tất cả các đồng chí giáo viên trong tr-
ờng đều biết sử dụng máy vi tính để đánh văn bản, làm đề thi và đáp án các môn thi
học kỳ, thi học sinh giỏi trờng, làm điểm, tính điểm cho học sinh, soạn bài và giảng
dạy đợc trên máy tính.
Bố trí tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học nâng cao trình độ tại các lớp tại
chức, đào tạo từ xa (nếu có).
Đây là hình thức mang tính chiến lợc của nhà trờng, phù hợp với chiến lợc về
phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn 2001-2010, giúp nhà trờng tạo dựng mũi
nhọn trong đào tạo học sinh giỏi.
Vĩnh lộc, ngày 15 tháng 9 năm 2008
Ngời viết kế hoạch

Nguyễn Thị Thu Hằng