THIẾT BỊ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

những kiến thức chung
về phơng pháp dạy học,
về thiết bị giáo dục
và thiết bị dạy học
Bài giảng lớp bồi dỡng
nhân viên thiết bị trờng THCS
Tỉnh Bình Dơng
NGƯT. ThS. Chu mạnh Nguyên

1


Phần 1
Bài 1. những kiến thức cơ bản về
thiết bị giáo dục, thiết bị dạy học.
Bài 2. những kiến thức cơ bản về ph
ơng pháp dạy học.
Bài 3. Vai trò của thiết bị dạy học
trong việc nâng cao hiệu quả phơng
pháp dạy học.
Bài 4. Một số văn bản quản lý nhà nớc
về thiết bị trờng học.
2


Bài 1
những kiến thức cơ bản
về thiết bị giáo dục
và thiết bị dạy học

3

c¸i nh×n toµn c¶nh vÒ
quy m« cña

hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n

4


§¹i
häc

18t

15t
Trung
häc

TS

ThS

§H

C§ 3n

THP
T
3n

TCCN
3-4n

THCS
4n

MÇm
non

6t

D

§T nghÒ
ng¾n h¹n
(díi 1n)

11t
TiÓu
häc

TTD
N
6th2n

G

TiÓu häc
5n

3t

Trêng líp MG

3
th.

Nhµ trÎ

T

X

5


Quy m« cña hÖ thèng GDQD c¶ níc
( 04/05 )
Sè trêng

Nhµ trÎ
MÉu
gi¸o

67
10.386

Sè häc
Sè gi¸o viªn

sinh
421.436
42.663
2.332.658
113.035

TiÓu
häc
THCS
THPT

14.518
10.075
2.224

7.773.484
6.670.714
2.802.101

360.624
295.056
106.586

TCCN
Gi¸o

285
§H: 101

283.335

1.319.754

13.937
47.646


Quy mô của hệ thống GDQD
Tỉnh Bình Dơng ( 04/05 )

Mầm
non
Nhà trẻ
Mẫu
giáo
Tiểu
học
THCS

Số tr
ờng
36
02
60

122
43
0

Số học
sinh

Số giáo viên

3.058
24.684

249
1.044

69.909
55.700

3.238
( 1,32 )
2.383
( 1,76 )


I. Một số khái niệm
1. Khái niệm cơ sở vật chất và thiết bị trờng
học:
Bao gồm 3 hệ thống chính:
- Cơ sở vật chất.
- Thiết bị trờng học.
- CSVC, kỹ thuật của xã hội mà nhà trờng có
thể sử dụng cho việc thực hiện mục tiêu ĐT.
Là tất cả những hệ thống các phơng tiện
vật chất, kỹ thuật khác nhau đợc sử dụng
để phục vụ các hoạt động giáo dục và dạy
học trong nhà trờng. Nó bao gồm các đồ

vật, của cải vật chất, tinh thần, tự nhiên
xung quanh nhà trờng.
8


2. Khái niệm thiết bị dạy học ( đồ dùng dạy
học ):


Là bộ phận chủ yếu của hệ thống thiết bị trờng
học.
Bao gồm:
a. Phơng tiện kỹ thuật dạy học:
- Thiết bị nghe nhìn.
- Thiết bị thu nhận, xử lý, truyền thông tin .
b. Thiết bị, vật liệu thí nghiệm, thực hành, mô
hình, mẫu vật các môn khoa học thực nghiệm.
c. Nhà xởng, vờn trờng.
d. Dụng cụ dạy và học các môn chuyên biệt: TDTT,
Âm nhạc, Mỹ thuật.
e. Tranh ảnh, bản đồ giáo khoa, phim giáo khoa,
băng đĩa hình.
g. Đồ dùng học sinh.
9


II. Yêu cầu của hệ thống
thiết bị dạy học
1. Đảm bảo tính hệ thống ( đầy đủ và đồng
bộ ).

2. Đảm bảo tính khoa học, hiệu quả.
3. Đảm bảo tính s phạm ( giáo khoa ).
4. Đảm bảo tính an toàn.
5. Đảm bảo tính mỹ thuật.
6. Đảm bảo tính dùng chung cho 1 bộ môn, cho
nhiều bộ môn, cho nhiều hoạt động.

27/11/2006

ThS. ChuManhNguyen

10


III. Nhiệm vụ của hệ thống
thiết bị dạy học
1. Thiết bị dạy học là công cụ đặc thù của lao
động s phạm.
2. TBDH phải cung cấp thông tin chính xác,
đầy đủ về hiện tợng, đối tợng, quá trình
nghiên cứu.
3. TBDH phải nâng cao hiệu quả dạy học, tăng
cờng nhịp độ trình bầy tài liệu, thông tin.
4. TBDH phải thoả mãn yêu cầu và sự say mê
học tập của học sinh.
5. TBDH phải làm giảm nhẹ cờng độ lao động
s phạm của giáo viên và học sinh.
6. TBDH phải nâng cao tính trực quan của dạy
học.
11

NhËn thøc luËn cña Lª-nin
Tõ trùc quan sinh ®éng ®Õn
t duy trõu tîng vµ
tõ t duy trõu tîng ®Õn thùc
tiÔn,
®ã lµ con ®êng biÖn chøng
cña sù nhËn thøc ch©n lý,
cña sù nhËn thøc kh¸ch quan.
12


Nhà giáo dục học- viện sĩ
Xukhômlinxky
Nghệ thuật giáo dục là ở chỗ không chỉ giáo dục
bằng các quan hệ giữa ngời với ngời, bằng gơng
sáng và lời nói của nhà giáo dục, bằng những
truyền
thống đợc trân trọng giữ gìn trong tổ chức mà
còn
giáo dục bằng các đồ vật, những của cải vật chất và
tinh thần, Giáo dục bằng môi trờng và cảnh trí do
chính học sinh xây dựng nên, đó là cách làm
phong
phú cuộc sống tâm hồn của học sinh.
Đây là lĩnh vực hết sức tinh tế của quá trình giáo
dục.
13

IV. Bản chất của thiết bị dạy học
1. Thiết bị dạy học phản ánh các đối tợng
và quá trình nghiên cứu, học tập.
2. Thiết bị dạy học chứa đựng trong nó di
sản vật chất và phi vật chất của thế hệ
trớc.
3. Thiết bị dạy học chứa đựng thông tin
về các đối tợng nhận thức.
4. Thiết bị dạy học là những biểu trng văn
hoá của giáo dục.
5. Thiết bị dạy học là phơng tiện tái hiện
kiến thức và phơng pháp nghiên cứu
của các nhà khoa học.
6. Thiết bị dạy học là phơng tiện rút
ngắn quá trình nhận thức và tạo niềm
tin khoa học.
14


Nhận thức về bản chất
của thiết bị dạy học
Vấn đề thứ nhất:
Anh chị hãy chứng minh
rằng: Thiết bị dạy học là
phơng tiện tái hiện kiến
thức và phơng pháp nghiên
cứu của các nhà khoa học.
15

Các bớc làm việc theo nhóm
1. Làm việc cá nhân: Tự nghiên cứu, tự suy
nghĩ trả lời vào giấy khổ A4.
15
ph.
2. Trao đổi trong nhóm:
- Thảo luận nhóm. 20 ph.
- Ghi kết luận trả lời thống nhất của
nhóm vào khổ giấy A3. 10 ph.
3. Làm việc cả lớp:
- Các nhóm lần lợt trình bầy ý
kiến.05p/n
- Bình luận của học viên.
05ph/n
4. Bình luận và kết luận chung của giảng
viên. 10 ph.
16


Kết luận vấn đề 1


Thiết bị dạy học là phơng tiện tái hiện
kiến thức của nhà khoa học:
- TBDH mô phỏng lại những suy nghĩ
của nhà khoa học.
- TBDH chứa đựng những hiểu biết của
nhà khoa học về hệ thống kiến thức có
liên quan tới kiến thức mới mà họ muốn

đạt tới, muốn tìm ra.
- TBDH biểu lộ kiến thức mới mà nhà
khoa học đã đạt đợc.

17




Thiết bị dạy học là phơng tiện tái
hiện phơng pháp nghiên cứu của nhà
khoa học:
- TBDH thể hiện cách làm của nhà
khoa học để tìm ra kiến thức mới.
- Tìm ra đợc kiến thức mới là thể hiện
cách làm đúng của nhà khoa học.
- TBDH hiện nay là sự lặp lại những
thiết bị mà nhà khoa học đã sử dụng,
đúng nguyên lý nhng đợc hiện đại hoá
bởi các công nghệ mới.
- Sử dụng thành thạo TBDH là nâng
mình lên ngang tầm với các nhà khoa
học.
18


Nhận thức về bản chất
của thiết bị dạy học
Vấn đề thứ hai:
Anh chị hãy chứng minh rằng:

Thiết bị dạy học là phơng
tiện rút ngắn quá trình nhận
thức và tạo niềm tin khoa
học.
19


Các bớc làm việc theo nhóm
1. Làm việc cá nhân: Tự nghiên cứu, tự suy
nghĩ trả lời vào giấy khổ A4.
15
ph.
2. Trao đổi trong nhóm:
- Thảo luận nhóm. 20 ph.
- Ghi kết luận trả lời thống nhất của
nhóm vào khổ giấy A0. 10 ph.
3. Làm việc cả lớp:
- Các nhóm lần lợt trình bầy ý
kiến.05p/n
- Bình luận của học viên.
05ph/n
4. Bình luận và kết luận chung của giảng
viên. 10 ph.
20


Kết luận vấn đề 2


Thiết bị dạy học là phơng tiện rút

ngắn quá trình nhận thức:
- Quá trình tìm ra các phơng tiện để
từ đó tìm ra kiến thức mới của nhà
khoa học là một quá trình lâu dài,
thậm chí rất dài. Nay TBDH cho phép
ngời giáo viên làm lại quá trình đó trớc
học sinh trong thời gian rất ngắn.
- Học sinh dới sự điều khiển của giáo
viên nhận thức kiến thức mới trong
thời gian rất ngắn.
- TBDH tốt cùng với PPDH phù hợp có thể
giải quyết đợc mâu thuẫn lớn của GD.
21




Thiết bị dạy học là phơng tiện tạo
niềm tin khoa học cho học sinh:
- Sử dụng thành thạo TBDH, thành
công trong việc tiến hành các thí
nghiệm là điều kiện trực quan làm
cho học sinh tin vào kiến thức khoa
học mới đợc tìm ra.
- Đặc biệt khi học sinh đợc tự mình
tiến hành sử dụng TBDH thành công,
thì niềm tin khoa học càng sâu
sắc.
- Qua sử dụng TBDH học sinh đợc cả
kiến thức và phơng pháp làm việc.

22


Bài 2

Một số kiến thức cơ
bản
Về phơng pháp dạy học
ở trờng THCS
23


cÇn hiÓu
ThÕ nµo lµ d¹y vµ häc

24


Cần hiểu rõ thế nào là học
Học

Ngườiư
họcư
ưlàưngườiư
điưhọcư
màư
không
ưphảiưlà
ưngườiư
đượcư

học

Ngườiư
họcưlàư
ngườiư
thợư
chính
ưcủaưquáư
trìnhư
đàoưtạo

Ngườiư
họcưphảiư
tựưmìnhư
tìmưraư
kiếnưthức
ưbằngư
hoạtư
độngư
ưcủaưchínhư
mình

Ngườiư
họcưphảiư
cóưnăngư
lựcưtựư
thểưhiệnư
mìnhưvàư
năngưlựcư
hợpưtácư

vớiưnhau,ư
họcưbạn

Ngườiư
họcưphảiư
cóưnăngư
lựcưtựư
ưkiểmưtra,ư
tựưđánhư
giá,ưtựư
điềuư
chỉnh
25