SKKNGây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng anh bằng bài hát ngắn”

SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

PHẦN THỨ NHẤT: PHẦN MỞ ĐẦU
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đất nước ta
đang càng ngày càng hội nhập sâu vào nền kinh tế quốc tế, việc tiếp xúc thường
xuyên với người nước ngoài càng ngày càng nhiều. Tiếng Anh là ngôn ngữ quốc
tế được sử dụng rộng rãi trên thế giới nhằm giúp các dân tộc hiểu nhau hơn.
Chính vì lý do đó, tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông
trên cả nước. Đáng mừng hơn là cấp tiểu học tiếng Anh cũng được đưa vào
giảng dạy đại trà với nhiều giáo trình đã được Bộ Giáo Dục và Đào Tạo kiểm
định cũng đã góp phần giúp học sinh tiểu học làm quen với ngôn ngữ tiếng Anh.
Tuy tiếng Anh ở bậc tiểu học là môn học tự chọn. Song, nó có tính chất
khởi đầu quan trọng trong các năm học tiếp theo ở cấp II. Vì thế nó giữ một vai
trò không nhỏ trong quá trình học tập của các em. Nó trang bị cho các em vốn từ
vựng, ngữ pháp và những mẫu câu tối thiểu, cơ bản, đơn giản nhất xoay quanh
những chủ điểm rất gần gũi, được các em yêu thích và quen thuộc, là những chủ
điểm giới thiệu bản thân, chủ điểm trường lớp bạn bè, chủ điểm gia đình, và chủ
điểm khác (thế giới xung quanh các em). Chính vì thế việc gây hứng thú và củng
cố kiến thức cho học sinh là một việc vô cùng quan trọng thường xuyên. Bởi
điều này ảnh hưởng rất nhiều đến động cơ học tập của học sinh, một yếu tố tác
động cơ bản đến quá trình học một ngôn ngữ: Không có động cơ trẻ sẽ không
học - và việc củng cố kiến thức còn làm khắc sâu hơn những ngữ liệu đã học
trong các tiết học một cách có hệ thống, làm nền tảng vững chắc giúp các em
học tốt hơn, tự tin hơn trong quá trình học tập sau này.
Để chất lượng môn học của các em đạt kết quả tốt nhất thì không phải là
một chuyện dễ dàng. Vậy làm thế nào để các em hình thành và phát triển kỹ
năng học tập toàn diện nhất ? Làm thế nào để các em yêu mến, khắc sâu vốn
kiến thức văn hóa nước ngoài ? Bằng hình thức nào giúp học sinh nắm bài vững
mà không nhàm chán, phải thật sự lôi cuốn, tạo không khí vui tươi thoải mái

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 1-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

trong giờ học, gây hứng thú cho học sinh khi tiếp thu văn hoá nước ngoài mà
bản thân các em chưa biết được tí gì.
Ngày nay trên những phương tiện thông tin đại chúng xuất hiện rất nhiều
trò chơi truyền hình thu hút đông đảo khán giả, nhất là khán giả trẻ tuổi như học
sinh, sinh viên.
Tất cả những trò chơi, chương trình ca nhạc truyền hình, nếu được hỏi:
“Hãy kể tên các trò chơi, chương trình ca nhạc truyền hình mà em biết?” Các em
sẽ trả lời vanh vách như Music for kids, Đồ Rê Mí, rồng vàng, vườn âm nhạc,
nào ta cùng hát, hay gần đây nhất là chương trình Giọng hát Việt Nhí ... Vì đây
là lượng khán giả trung thành nhất.
Với nhiều nguyên nhân như vậy, bằng nhiều nỗ lực của thầy và trò. Tôi đã
thử tự soạn một số bài hát ngắn có giọng điệu vui dễ bắt chước và lồng vào đó
một số câu, một số từ mà các em đã học để dạy các em vừa hát vui vừa học.
Thật bất ngờ, các em rất thích hát và hát rất mạnh dạn, cỡi mở hơn, không còn
rụt rè nữa, các em cũng tham gia bài học tích cực hơn, trong thời gian gần đây
học sinh có nhiều tiến bộ ở môn tiếng anh. Tuy kết quả chưa thật cao nhưng
những tiến bộ bước đầu giúp tôi hưng phấn hơn trong công tác. Sau giờ học,
một điều thật thú vị là tôi đã bắt gặp các em hát nghêu ngao những bài hát ngắn
mà đã được tôi lồng các từ mới vào. Thật vậy, điều đó đã là một thành công.
Vì thế năm học này, tôi chọn đề tài “Gây hứng thú và củng cố kiến

thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn” và xin ghi ra đây những kinh
nghiệm nhỏ nhoi của mình, có thể nó không mới nhưng tôi đã thực hiện và có
một số kết quả tương đối. Mong rằng những kinh nghiệm này góp phần bổ sung
và làm phong phú hơn phương pháp dạy học của các bạn đồng nghiệp.
2. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU
Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu, người thực hiện đề tài này cần phải
thực hiện các nhiệm vụ sau:
2.1- Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn tiếng Anh, Âm nhạc.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 2-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

2.2- Thao giảng, dạy thử nghiệm.
2.3- Dự giờ đồng nghiệp , trao đổi, rút kinh nghiệm.
2.4- Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm bài của học sinh để từ đó có sự điều
chỉnh, bổ sung hợp lý.
3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

Đề tài nghiên cứu giảng dạy và học tập tiếng Anh của giáo viên và học
sinh bậc Tiểu Học. Song đối tượng nghiên cứu điển hình mà tôi đã mạnh dạn áp
dụng đề tài này là ở khối lớp 3- Trường Tiểu học Quảng Yên.
4. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :
Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp
giáo viên có được những kinh nghiệm sau:

4.1. Cách thức tổ chức củng cố một tiết dạy có hiệu quả
4.2. Các bước tiến hành một tiết dạy có hiệu quả
4.3. Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện và củng cố kiến thức.
5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

5.1. Phương pháp quan sát: Người thực hiện đề tài tự tìm tòi nghiên cứu,
tiến hành dự giờ thăm lớp và tham khảo của đồng nghiệp là giáo viên Âm nhạc.
5.2. Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau khi dự giờ của đồng nghiệp,
đồng nghiệp dự giờ người thực hiện đề tài, đồng nghiệp và người thực hiện đề
tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ đó rút ra những kinh nghiệm cho tiết dạy.
5.3. Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo
từng mục đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy.
5.4. Phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc
nắm nội dung bài học của học sinh.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 3-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở lí luận:

Đ

ường lối quan điểm của Đảng và nhà nước ta đã xác định mục tiêu của
giáo dục là đào tạo con người toàn diện để đáp ứng yêu cầu chung của

đất nước - công nghiệp hóa hiện đại hóa. Trong đó, ngoại ngữ - tiếng Anh là một
trong những ngôn ngữ có vai trò như một phương tiện tích cực hỗ trợ hiệu quả
nhất cho quá trình hội nhập ngày càng sâu rộng của nước nhà. Vì vậy nâng cao
chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng bộ môn tiếng Anh nói riêng là một
trong những mối quan tâm hàng đầu của sự nhgiệp giáo dục hiện nay. Và điều
đó được đặt biệt chú trọng hơn cho các đối tượng là học sinh ở bậc tiểu học người mới bắt đầu tiếp cận với ngoại ngữ.
- Để thực hiện mục tiêu này cần có hỗ trợ của Đảng, nhà nước, ngành giáo
dục, nhất là đội ngũ các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh học sinh góp sức.
- Hiện nay tình trạng xao lãng việc học, học sinh học đối phó học vẹt mà
không biết tự học, học sinh yếu kém khá nhiều. Làm thế nào để khắc phục tình
trạng này ? Làm thế nào để thu hút học sinh chú tâm vào việc học là vấn đề đòi
hỏi người làm giáo dục, các thầy cô tâm huyết với nghề, hội đồng sư phạm nhà
trường quan tâm hàng đầu, luôn nỗ lực đề ra kế hoạch, chương trình, hình thức,
cải tiến phương pháp để dạy và học tốt hơn, nâng cao chất lượng và hiệu quả
giáo dục.
2. Thực trạng của vấn đề:
- Phần lớn các em học sinh chưa chú tâm và đầu tư cho môn ngoại ngữ,
chuẩn bị bài một cách sơ sài, đối phó trong khi các em học rất yếu môn này. Từ
đó, một số em có tâm lý chán học bộ môn tiếng anh. Trong các giờ học, đa số
các em thường thụ động, thiếu sự linh hoạt, ngại việc đọc - nói tiếng Anh và ít
tham gia phát biểu để tìm hiểu bài học.
-

Học sinh tiểu học là những trẻ em, mức độ nhận thức của các em còn

thấp, chất lượng học tập bộ môn không đồng bộ. Thêm nữa, học sinh ở vùng

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 4-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

nông thôn chỉ quen cách học cũ ít đọc thêm sách báo phù hợp lứa tuổi để mở
rộng bổ sung, nâng cao kiến thức. Đồng thời đây là những năm đầu làm quen
với một ngoại ngữ, trong khi vẫn có một số lượng không nhỏ học sinh còn chưa
học tốt tiếng mẹ đẻ của mình.
- Hơn nữa Tiếng Anh ở bậc tiểu học chỉ là môn học tự chọn, thế nên bản
thân học sinh và ngay cả phụ huynh cũng không quan tâm đến bộ môn này, họ
chỉ đầu tư cho con mình học nâng cao môn Toán, Tiếng việt + ….
Mặc dù có những điều kiện khách quan và chủ quan ảnh hưởng trực
tiếp trong quá trình giảng dạy nhưng chúng tôi đã biết khắc phục vượt lên những
khó khăn trước mắt, từng bước nâng cao chất lượng giờ dạy môn tiếng Anh
nhằm đáp ứng mục đích chương trình, Sách Giáo Khoa(SGK) mới.
3. Quá trình thực hiện:
3.1. Mục tiêu:
- Hướng dẫn học sinh nhớ lại phần kiến thức luyện tập đọc – nói của các
bài học đã được học.
- Củng cố lại cả hai mặt ý nghĩa cũng như hình thức của từ. Nắm chắc các
đặc điểm từng mẫu câu, trước hết là để các em đạt hiệu quả tốt ở học kỳ, từng
năm học.
- Ngoài ra, các bài hát nhỏ này còn được sử dụng để giải trí nhằm tạo sự
vui tươi, hưng phấn học tập cho các em hay để dạy minh họa cho những tiết học
về từ vựng, trọng âm, tiết tấu, và một số điểm ngữ pháp tiếng Anh, giúp các em

dễ thuộc bài hơn. Qua đó, bồi dưỡng tâm hồn trong sáng, yêu thích cái đẹp của
văn hoá ngôn ngữ nước ngoài nói chung và cái hay của môn học Tiếng Anh nói
riêng, giúp các em hình thành và phát triển nhân cách lẫn các kĩ năng toàn diện
hơn.
3.2. Chuẩn bị:
- Giáo viên đọc thêm sách báo nghiên cứu kĩ các vấn đề mình sắp thực
hiện.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 5-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

- Giáo viên tham khảo thêm những cách tổ chức hát những bài hát có tính
chất trò chơi hay là từ người có nhiều kinh nghiệm trong hoạt động đoàn thể.
(Riêng tôi, bản thân từng là cán bộ phụ trách rất hiệu quả công tác Đoàn thanh
niên trong suốt 6 năm khi còn là học sinh - sinh viên . Nhờ đó tôi có cơ hội tích
lũy được khá nhiều kinh nghiệm.)
- Sự tham khảo và trợ giúp của bạn bè là giáo viên âm nhạc, nhất là đồng
nghiệp là giáo viên âm nhạc ở trường.
- Đồ dùng dạy học mà giáo viên phải chuẩn bị sẵn sàng và kĩ lưỡng là nội
dung các bài hát tự soạn, thế cho nên giáo viên cần tóm tắt từ vựng và một số
cấu trúc cơ bản trong bài học theo từng chủ điểm để lồng vào các bài hát đó,
cùng với nghiên cứu lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp.
3.3. Biện pháp thực hiện:
Sau khi chuẩn bị, tôi tiến hành như sau:

1. Với những bài hát có sẵn trong sách giáo khoa tôi phải tìm tòi, nghiên
cứu về âm nhạc sao cho nhạc vui tươi, sinh động và phù hợp với lời có sẵn.
2. Với nhữnh bài, chủ điểm không có sẵn trong SGK tôi soạn ra những bài
hát ngắn có giọng điệu vui tươi, rộn ràng, theo giai điệu quen thuộc, dễ bắt
chước để dạy cho các em.
3. Để hiệu quả hơn, tôi mạnh dạn tổ chức nhiều cách hát đa dạng phong
phú (khi các em đã thuộc nhuần nhuyễn các bài hát rồi) làm tăng hiệu quả sử
dụng các bài hát của các em. Học sinh hoặc giáo viên có thể giải thích sơ bộ về
nội dung các bài hát cũng như cho học sinh đọc trôi chảy lại lời một lần trước
khi hát. Hát mà hiểu rõ nội dung bài hát sẽ làm người hát thích thú và dễ nhớ
hơn. Qua đó ngôn ngữ được lồng vào sẽ được sử dụng nhiều lần và linh hoạt
hơn, khắc sâu hơn. Đây là một số các hình thức tôi đã sử dụng rất hữu hiệu như
sau:
 Luôn tạo cho các em thói quen hát một bài hát tiếng Anh vào mỗi đầu tiết
học. Thỉnh thoảng vào những lúc giữa tiết học các em bị căng thẳng, mệt mỏi do
học vào tiết cuối cùng, giáo viên cũng nên bắt nhịp cho các em một hoặc hai bài

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 6-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

hát ngắn, nhẹ nhàng với giọng điệu vui – kèm theo những tiếng vỗ tay nhịp đôi,
rồi nhịp một, nhịp càng lúc càng nhanh rồi chấm dứt, nhằm trả lại sự phấn chấn,
rộn ràng, vui tươi, sinh động trong lớp học.
 Kết hợp một vài động tác hay điệu bộ phù hợp trong lúc hát. Hát kết hợp

chơi như “Hát thi” (không hát lại một trong những từ của chủ điểm đã được
hát trước theo quy định của giáo viên).
 Hình thức hát đuổi là cách hát vui nhộn và mang tính giáo dục rất có ý
nghĩa, nó gây được sự ham thích của học sinh. Hát đuổi (với 2 hoặc 4 nhóm) tạo
cho người hát, các nhóm, các bè và cả người nghe một cảm giác lộn xộn lúc ban
đầu khi các nhóm hát khác nhau (khác về lời nhưng nhạc vẫn đi theo một mẫu
giống nhau), rồi sau cùng lại giống nhau – cùng hát một câu. Nếu hát được
đúng, ta đã giúp tạo ra lòng tự tin, tính độc lập cho các em, không nghe theo,
không làm theo người hát bè khác. Khi đó, chắc chắn các em sẽ rất vui và còn
hãnh diện nữa…Ngoài ra vào cuối năm học, việc giới thiệu 1 hoặc 2 bài hát ở
chương trình tiếng Anh lớp 4 đối với học sinh đang học lớp 3 hay chương trình
lớp 5 đối với học sinh đang học lớp 4 không những có thể giúp cho các em giải
trí mà còn gây được sự hứng thú, tò mò ham thích học hỏi môn học ở các em.
Như vậy, chúng ta biết rằng các phương thức để hỗ trợ cho bài học
tiếng Anh không những là qua chơi trò chơi, kể chuyện, đóng kịch, đi cắm trại…
mà còn qua các bài hát nhỏ nhỏ, vui vui nữa nhằm khuyến khích việc sử dụng
tiếng Anh một cách sáng tạo, thiết thực. Sử dụng được càng nhiều tiếng Anh,
học hỏi thêm càng nhiều tiếng Anh càng tốt cho việc giao tiếp trong cuộc sống
đời thường và trong xã hội hiện đại ngày nay.
Sau đây là nội dung một số bài hát dành cho các em học sinh tiểu học mà
tôi tự soạn và áp dụng trong quá trình giảng dạy của mình.
II. NỘI DUNG CÁC BÀI HÁT

1.Chủ điểm giao tiếp gồm:
Bài 1: HELLO

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 7-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Qua bài hát này học sinh sẽ thuộc được một số lời chào nhau khi gặp mặt
và khi tạm biệt. Bên cạnh đó các em cũng được nhắc lại câu hỏi thăm sức khỏe
người khác cũng như cách trả lời một cách lịch sự qua mẫu câu: “How are you?”
– I am fine. Thank you. Âm nhạc dựa trên nhạc của bài hát “ Kìa con bướm
vàng”

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 8-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 9-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Bài 2: OUR NAMES

Bài hát giúp học sinh củng cố lại việc giới thiệu tên mình bằng hai cách:
“I am + tên” và “My name is + tên”. Đồng thời các em được nhắc lại câu hỏi
tên các bạn qua cấu trúc: “What is your name?” ( UNIT 4- Grade 3). Nhạc dựa
trên nhạc bài hát “ Kìa con cướm vàng”

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 10-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

2. Chủ điểm trường học gồm:
Bài 3: MY FRIENDS
Bài hát nhắc học sinh nhớ lại những đại từ nhân xưng là ngôi thứ ba số
ít “he, she” và hình thái của động từ “to be” tương ứng. Cũng dựa trên nền nhạc
của bài hát “ Kìa con bướm vàng”

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 11-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Bài 4: MY SCHOOL

Học sinh giới thiệu về vị trí, đặc điểm của trường và lớp học của mình
sử dụng cách nói “This is ……… và That is ……… ”. Bài hát giúp học sinh
thuộc bài một cách dễ dàng , nhanh chóng, và nhớ bài học lâu hơn.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 12-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Bài 5: SCHOOL OBJECTS
Thông qua bài hát này, học sinh sẽ thuộc được rất nhiều đồ dùng học
tập ở trường một cách dễ dàng và thú vị như: book, ruler, eraser, pen, bag,
pencil… Bài hát được sử dung cho UNIT 8 – Grade 3: SCHOOL THINGS.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 13-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

3. Chủ điểm gia đình:
Bài 6: FAMILY MEMBERS
Bài hát lồng vào các từ chỉ các thành viên trong gia đình đồng thời giới

thiệu nghề nghiệp của họ. (Bài này được sưu tầm ở một người bạn dạy tại
trường Tiểu học Minh Thọ- Nông Cống)

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 14-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Bài 7: AGES
Đây là bài hát có giai điệu dễ thương mà các em rất quen thuộc và
thích hát. Qua đó, củng cố lại cho các em cách hỏi và trả lời về tuổi bằng mẫu
câu: “How old are you? ” và “I am + tuổi.” . (Bài này được sưu tầm ở một
người bạn dạy tại trường Tiểu học Minh Khai 2 – Tp Thanh Hoá).

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 15-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Bài 8: MY HOUSE
Bài hát giáo dục học sinh tình cảm gắn bó với ngôi nhà của mình đồng
thời củng cố kiến thức cho các em khi giới thiệu về nhà, các phòng và đặc điểm

của chúng. Được sử dụng trong UNIT 12 – Grade 3: THIS IS MY HOUSE

4. Các bài hát thuộc chủ điểm khác: (Thế giới quanh em)
Bài 9: THE WEATHER
Trường Tiểu học Quảng Yên

- 16-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Mục đích của bài hát này là giúp học sinh ôn lại từ và cấu trúc câu đã
học về thời tiết trong UNIT 16 – Grade 3:
“What’s the weather like ?
It’s sunny today
What’s the weather like ?
It’s rainy today
What’s the weather like ?
It’s cloudy in my hometown
What’s the weather like ?
It’s windy in my hometown”.
Đây là bài hát tôi viết dựa theo nhạc của bài “Dân ca Nam bộ” trong
Sách Giáo Khoa Âm nhạc lớp 3.

Bài 10: OUR PETS
Trường Tiểu học Quảng Yên

- 17-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Qua bài hát ôn lại các từ chỉ tên các con thú cưng một âm tiết đã học
như: dog, cat, fish, bird. Qua đó kết hợp giáo dục cho các em ý thức yêu thương
và bảo vệ các loài động vật. Sử dụng trong UNIT 16- Grade 3. Âm nhạc được
lấy từ một bài hát trên trang Web: English for Kids.vn

Và còn rất nhiều những bài hát khác nữa mà tôi đã sử dụng trong chương
trình học mà tôi chưa thể nêu hết được ra đây, như các bài: Numbers ( Unit 12:
How old are you? – Grade 3 mà âm nhạc được dựa trên nền bài hát Đi cấy- Dân
Trường Tiểu học Quảng Yên

- 18-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

ca Thanh Hoá; bài hát “ Days of the week”- Unit 8- Grade 4; bài “ Month
songs”- Unit 3- My birthday- Grade 4; hay bài “School subjects”- Unit 7- Grade
4; hay bài “ This is the way we do things” ( Unit4 – Grade 5)- nói về các động từ
chỉ các hoạt động hàng ngày của cá nhân như brush your teeth, wash the face,
eat breakfast...
PHẦN THỨ BA: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ
1. Kết quả đạt được

Năm học 2013 - 2014 khi chưa có sáng kiến đưa bài hát Tiếng Anh vào trong
các giờ dạy, bản thân tôi thấy không khí của lớp học rất trầm, các em không có
hứng thú với môn học, các từ mới và cấu trúc cô giáo giảng các em không khắc
sâu. Tiết học rất đơn điệu.Kết quả cuối năm học cũng rất thấp, cụ thể là:

Lớp

Giỏi

TSHS

Khá

Yếu

T.Bình 

Kém

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

3A

24

6

25

9

38,5

8

33,3

1*

3,2

0

0

3B

24

7

29,1

10

41,8

7

29,1

0

0

0

0

3C

24

5

20,8

8

33,3

9

37,6

2*

8,3

0

0

Qua thực trạng này, năm học 2013 -2014 Tôi đã mạnh dạn đưa phương thức dạy
hát Tiếng Anh trong các giờ học tiếng Anh và kết quả đã đạt được như sau :
- Giờ học sôi nổi, học sinh hào hứng thi đua học.
- Học sinh nắm bắt được ngữ điệu và nói được một cách thuần thục.
- Học sinh nhớ từ và cấu trúc ngay trên lớp.
- Hơn thế nữa, những học sinh lâu nay học kém môn tiếng Anh, nhút nhát thiếu
tự tin thậm chí không có năng khiếu học ngoại ngữ. Nhưng khi các em được
nghe các giai điệu , những động tác của cô và các bạn làm mẫu các em đã hào

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 19-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

hứng tham gia một cách tích cực và nhiệt tình. Và những giai điệu , những lời
ca đơn giản dường như đã không còn khó và sợ đối với các em.
- Các em có thể thực hành những bài hát đã học ở mọi lúc, mọi nơi như : sinh
hoạt 15 phút đầu giờ, các tiết mục văn nghệ của trường ... Từ đó, các em hứng
thú học tiếng Anh, có niềm say mê với tiếng Anh.
Đáng mừng hơn là các em hoàn toàn khắc phục được những khó khăn
trong việc đọc – nói tiếng Anh và từ đó các em tích cực hơn trong các hoạt động
tham gia vào bài học. Học sinh hăng hái, hứng thú, sôi nổi hơn trong học tập,
bài chuẩn bị ở nhà chu đáo hơn. Vì thế, kết quả theo dõi chất lượng môn học
tiếng Anh của học sinh đến giữa kì II và về cuối năm cũng được nâng cao rõ rệt.
Cụ thể như sau:

Lớp

Giỏi

TSHS

SL

%

Khá
SL

Yếu

T.Bình 
%

SL

%

SL

3A

2

9

9

1*

3B

2

10

8

0

3C
2
8
8
- Dấu * là học sinh khuyết tật.

Kém
%

0

1*

SL

%

0

0

0

0

0

0

Qua việc nghiên cứu và vận dụng đề tài “Gây hứng thú và củng cố kiến
thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn” tôi đã rút ra được một số kinh
nghiệm sau:
- Để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo viên phải có tâm huyết với nghề,
có trách nhiệm với tiết dạy của mình, quan tâm đến các đối tượng học sinh và
chất lượng giảng dạy thì mới chọn được phương pháp linh hoạt theo hướng đổi
mới phù hợp với học sinh của mình.
- Chuẩn bị kế hoạch bài học chu đáo, chi tiết, tỉ mĩ. Tăng cường sử dụng đồ
dùng dạy học sẵn có hoặc tự làm phong phú, thiết thực, có hiệu quả.
- Sử dụng các bài hát ngắn tự soạn hoặc sưu tầm, hay tổ chức nhiều trò chơi
tăng cường vốn từ vựng và rèn luyện cấu trúc câu tạo cho học sinh ham thích

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 20-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

môn học. Hệ thống cho học sinh đầy đủ kiến thức trọng tâm đơn giản, dễ nhớ,
dễ sử dụng.
- Khuyến khích học sinh đổi sang tiếng Anh những điều các em nói bằng
tiếng Việt đồng thời sử dụng tiếng Anh thường xuyên hơn ở lớp, hay nhóm bạn
học tập ở nhà.

-

Khen thưởng tuyên dương những em có năng khiếu, có tiến bộ và có

tham gia phát biểu. Ngoài ra, cần thường xuyên giúp đỡ động viên các em còn
yếu kém và kịp thời sửa lỗi ngoại ngữ của các em một cách nhẹ nhàng, để các
em không bị mặc cảm, xấu hổ, sợ sai dẫn đến việc ngại nói hoặc lười học.
2- Kết luận
Bằng nhiều cố gắng và nỗ lực, với tấm lòng nhiệt huyết dành cho nghề,
tôi luôn phấn đấu và tìm ra cách dạy mới để lôi cuốn học sinh ngày một thêm
yêu bộ môn tiếng Anh, học tốt môn tiếng Anh. Trên đây là một số kinh nghiệm
nhỏ nhoi mà tôi đã thực hiện và đạt được kết quả khả quan trong thời gian giảng
dạy vừa qua. Tuy chưa tốt lắm nhưng cũng phần nào giúp cho học các học sinh
của tôi ngày càng yêu thích và gần gủi với môn học. Tôi xin chân thành trình
bày và rất mong được sự đóng góp của quý thầy cô cùng các bạn đồng nghiệp để
đề tài của tôi được hoàn chỉnh hơn nhằm bổ sung vào phương pháp giảng dạy
các giờ học tiếng Anh đạt chất lượng cao hơn.
Về phía bản thân, tôi xin hứa sẽ tiếp tục kế thừa và phát huy những kết quả
đã đạt được của việc thực hiện đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh
nghiệm, khắc phục những khó khăn trong giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới
chương trình, phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh của Bộ Giáo Dục và Đào
Tạo.
3. Những kiến nghị, đề xuất:
Xuất phát từ cơ sở lý luận, thực tiễn, mục đích dạy học cũng như những
thành công và hạn chế trong khi thực hiện đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 21-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Anh nói chung, dạy từ nói riêng đạt chất lựơng ngày càng cải thiện bản thân tôi
có những kiến nghị thiết thực sau:
*Về phía cơ sở:
- Là môi trường ngoại ngữ cho nên các kỹ năng phải được luyện tập theo
đăc trưng của phương pháp dạy học, vì vậy cần phải có phòng bộ môn để tránh
gây tiếng ồn cho những lớp học bên cạnh cũng như không bị tác động của tiếng
ồn từ ngoài vào. ( có thể cho kết hợp với các phòng bộ môn khác như phòng học
âm nhạc)
- Hệ thống điện cần phải được tu sửa để đảm bảo tính hữu dụng và an
toàn khi sử dụng.
* Về phía lãnh đạo cấp trên:
Cần tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội giao lưu học hỏi và rút kinh
nghiệm qua các hội thảo chuyên đề.
Cung cấp thêm tài liệu, đồ dùng dạy học để giáo viên và học sinh có cơ
hội tiếp cận với những đồ dùng, thiết bị tiên tiến và những đồ dùng mà giáo viên
chưa có điều kiện để làm được.
Quảng Xương, ngày10 tháng 4 năm 2015
XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG

Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người
khác.
Người thực hiện

Phạm Thị Thuý

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 22-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

*Các tài liệu tham khảo:
1. SGV, SGK mới lớp 3của Bộ GD-ĐT.
2. English language Teachimg Method của Bộ GD-ĐT 2003.
3.Tài liệu tập huấn đổi mới phương pháp môn tiếng Anh lớp 3- 2011.
4. Các tài liệu về âm nhạc trong trường phổ thông.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 23-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

PHẦN ĐÍNH KÈM
GIỚI THIỆU DANH SÁCH CÁC BÀI HÁT TIẾNG ANH
TỰ SOẠN TRONG GIẢNG DẠY VÀ VUI HỌC
MÔN TIẾNG ANH

1. HELLO.
2. OUR NAMES.
3. MY FRIENDS.
4. MY SCHOOL.
5. SCHOOL OBJECTS.
6. FAMILY MEMBERS.
7. AGES.
8. MY HOUSE.
9. THE WEATHER.
10. OUR PETS.
11. HOW MANY PETS.
12. our toys.
13. ZOO ANIMALS.

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 24-

Gv: Phạm Thị Thuý


SKKN:Gây hứng thú và củng cố kiến thức trong giờ học tiếng Anh bằng bài hát ngắn

Trường Tiểu học Quảng Yên

- 25-

Gv: Phạm Thị Thuý