CHUYEN DE PHHS TV1 CNGD

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG TIỂU HỌC………

CHUYÊN ĐỀ PHHS
NHỮNG ĐIỀU CƠ BẢN VỀ VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC
MÔN TIẾNG VIỆT 1 - CGD

……….., ngày …. tháng … năm 2015

1


I. BẢN CHẤT CỦA CÔNG NGHỆ GIÁO
DỤC

Công nghệ là một là thành tựu của nhân
loại; thông qua quy trình công nghệ để có
một sản phẩm có chất lượng (được kiểm
soát bằng công nghệ)       
Công nghệ giáo dục là tổ chức học tập
mà phải kiểm soát được tất cả các thao tác
bằng một quy trình kỹ thuật, xử lý bằng các
giải pháp nghiệp vụ và có một sản phẩm dạy
học chắc chắn.
2


II. MỤC TIÊU CỦA CNGD LỚP 1
  - Đọc

thông, viết thạo;

- Nắm chắc luật chính tả;
- Nắm chắc ngữ âm tiếng Việt;
- Không tái mù.

3


III. QUAN ĐIỂM, QUY TRÌNH CNGD
1. Quan điểm: Học sinh là trung tâm, học sinh tự
chiếm lĩnh tri thức,  phát triển tư duy học sinh.
2. Quy trình dạy học: Có 4 việc trong tất cả các
tiết học CNGD TVL1;  
- Việc 1 là chiếm lĩnh ngữ âm,
- Việc 2 là viết (viết bảng con, viết vở em tập viết),
- Việc 3 là đọc (đọc ở bảng con, ở bảng lớp, đọc
trong sách SGK). Khi đọc là từ trên xuống, từ trái
qua phải trong một trang sách.
- Việc 4 là viết chính tả (tức là giáo viên đọc cho
học sinh viết).
4


IV. MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NGỮ ÂM
TIẾNG VIỆT.
- Việt Nam chúng ta là dùng chữ để ghi
âm chứ không phải  âm và chữ là một (tất
nhiên có một số chữ sẽ trùng với âm).
- Với 29 chữ cái thông thông dụng (hiện
tại lên đến 33 con chữ cơ bản)  để làm chữ
(ký tự) ghi âm; được chia ra thành 22 phụ

âm (b, c, d, đ, l, h m, th, ch, kh.....) , 14
nguyên âm (a, ă, â, u, ư, i, e, ê, ô, ơ, uô, uư,
iê.......)
5


IV. MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ NGỮ ÂM
TIẾNG VIỆT.
Ví dụ:
a, b (bê), c (xê), d (dê), đ (đê), h (hát)..... Nhưng
khi đọc thì lại đọc là: a, b (bờ), c (cờ), d (dờ), đ (đờ),
h (hờ)
Còn khi viết thì ta nói là viết chữ a, chữ b (bờ),
chữ má...... chứ không nói viết âm a, âm b (bờ),
tiếng má.
- Dấu thanh thì có 6 dấu thanh: Ngang, huyền,
sắc, hỏi, ngã, nặng.  Dấu thanh luôn đánh ở âm
chính của vần.
- Âm đầu luôn là phụ âm, âm chính của vần
6
luôn là nguyên âm.


V. CHƯƠNG TRÌNH CNGD
Khác với chương trình hiện hành, Công
nghệ giáo dục có:
- Tuần không: 2 tuần
- Phần tiếng và âm: 8 tuần
- Phần vần: 17 tuần
- Tập đọc và nhiệm vụ khác: 9 tuần

7


VI. LUẬT CHINH TẢ.
-   Âm c (cờ) đứng trước e, ê, i viết bằng
con chữ K  (ca)
- Âm g (gờ) đứng trước e, ê, i viết bằng
con chữ gh  (gọi là gờ kép)
- Âm ng (ngờ) đứng trước e, ê, i viết
bằng con chữ ngh  (gọi là ngờ kép)
- Nguyên âm ă, â bao giờ cũng có âm
cuối: n/t, m/p... đi kèm. Các âm cuối thường
đi theo cặp: n/t, m/p, ng/c, nh/ch, i/y...
8


VI. LUẬT CHINH TẢ.
- Vần có  âm cuối m, n, ng, nh, o, u, y, i  thường kết hợp đựơc với
6 thanh. Vần có âm cuối t, p, c, ch chỉ kết hợp được với 2 thanh (sắc
và nặng).
 - Viết hoa đầu câu, tên riêng, đầu các cụm từ đơn vị, từ được
vinh danh (Nhân Dân, Bác Hồ....), (học từ tuần 20).
 - Dấu thanh đều được đánh ở âm chính của vần. Trường hợp với
vần có âm chính là nguyên âm đôi:  Khi có âm cuối thì đánh dấu thanh
ở con chữ đứng sau, khi không có âm cuối thì đánh dấu thanh ở con
chữ trước.
- Vần không có âm cuối thì âm ê, ơ, ư được viết a. Vần có đủ âm
đệm và âm cuối thì i  = y

9


VII. MỘT SỐ CHÚ Ý KHI TIẾP XÚC VỚI
CHƯƠNG TRÌNH CNGD.
1.  Khi phát âm cần chú ý các âm sau:
-  Âm  c (con chữ xê), q (con chữ quy), k
(con chữ ca) đều phát âm là c (cờ);
- Âm  d ( con chữ dê), gi (con chữ gi) đều
phát âm là d (dờ).
- Khi phát âm là các nguyên âm đôi thì
chỉ phát một âm (một lần) mà có âm giao
thoa của 2 âm:
 
10


VII. MỘT SỐ CHÚ Ý KHI TIẾP XÚC VỚI
CHƯƠNG TRÌNH CNGD.
  Ví dụ:
- uô - đọc là uô (uơ)
- ua - đọc là ua  
- ươ - đọc là ươ (ưa)
- ưa - đọc là ưa  
- iê - đọc là iê (ia)
- ya, iê, yê - đọc là ia 
11


VI. LUẬT CHINH TẢ.

- Khi đánh vần một vần có  một vần
khuyết âm đầu hay âm cuối thì đánh vần
theo bình thường từ  trước tới nay. còn
đánh vần cho một vần một vần có đủ 3 âm
(đệm, chính, cuối) mà âm chính là nguyên
âm đôi (vần có 4 con chữ) thì cần lưu ý khi
đánh vần chỉ phát ra  3 âm.
Ví dụ: uyên đánh vần là u – ia – n – uyên,
chứ không đánh vần u-y-ê-n - uyên.
12


VI. LUẬT CHINH TẢ.

- Khi đánh vần tiếng chỉ có dấu
thanh ngang thì chỉ đánh vần phụ âm
đầu đến vần chứ không đánh vần theo
từng âm vị (con chữ).
Ví dụ: Tiếng khuyên, đánh vần là: 
kh – uyên – khuyên (có thể kết hợp
động hình), chứ không đánh vần kh – u
– y - ê – n – khuyên.
13


VI. LUẬT CHINH TẢ.
- Khi đánh vần tiếng có các dấu thanh thì
đánh vần tiếng đến dấu thanh (2 âm được
phát ra).
Ví dụ: Tiếng Khuyến,  đánh vần

là: khuyên - sắc - khuyến (có thể kết hợp
động hình), chứ không đánh vần kh – uyên
– khuyên – sắc – khuyến.

14


VI. LUẬT CHINH TẢ.
Chú ý: Khi học sinh đánh vần một tiếng có mang dấu thanh mà
không đánh vần được thì cho các em đánh vần tiếng đó khi được bớt
dấu thanh (theo hình thức tách đôi).
Khi đưa vào mô hình thì đánh vần như trên kết hợp với chỉ vào
mô hình

Loan
L

o

a

n

15


VI. LUẬT CHINH TẢ.

- Trong khi các em học, khi tìm tiếng
có dấu thanh khác nhau thì tìm lần lượt

từ thanh ngang – huyền – sắc – hỏi –
ngã – nặng. VD: na - nà – ná – nả - nã –
nạ
- Trong quá trình đọc thì có : đọc to,
đọc nhỏ, đọc nhẩm (mấp máy môi mà
không có tiếng) kết hợp động hình, đọc
thầm và nói to tiếng cuối cùng.
16


VI. LUẬT CHINH TẢ.
2. Vẽ mô hình chữ tiếng việt.
Trước hết là phải lấy  tọa độ, sau đó mới
nối các tọa độ theo một  thống nhất như
sau:
(Hướng dẫn PHHS cách vẽ mô hình)

17


VI. LUẬT CHINH TẢ.
3. Lệnh việc làm cho học sinh.
Hiên nay, ở trên lớp, theo CNGD, người giáo
viên chỉ có một lệnh  phát ra duy nhất cho một
việc;   tiếp là học sinh nhắc lại 1 lần đồng thanh và
đồng loạt thực hiện việc theo yêu cầu (Không
 nhắc lại lần 2), sau đó giáo viên kiểm soát lệnh mà
thôi.
Qua đó, về nhà phụ huynh cần tập động thái
này cho con em; đồng thời thực hiện tốt nhiệm vụ

của người phụ huynh.
18


VI. LUẬT CHINH TẢ.
3. Lệnh việc làm cho học sinh.
Hiên nay, ở trên lớp, theo CNGD, người giáo
viên chỉ có một lệnh  phát ra duy nhất cho một
việc;   tiếp là học sinh nhắc lại 1 lần đồng thanh và
đồng loạt thực hiện việc theo yêu cầu (Không
 nhắc lại lần 2), sau đó giáo viên kiểm soát lệnh mà
thôi.
Qua đó, về nhà phụ huynh cần tập động thái
này cho con em; đồng thời thực hiện tốt nhiệm vụ
của người phụ huynh.
19


20