Thi GV chủ nhiệm giỏi

CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC


MỤC TIÊU
Nắm được những vấn đề lí luận cơ bản

về công tác chủ nhiệm lớp và yêu cầu
đối với người giáo viên chủ nhiệm lớp
ở tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
Có kĩ năng lập hồ sơ chủ nhiệm lớp.
Có mối quan hệ tốt với Ban giám
hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, Ban
đại diện cha mẹ học sinh và cộng
đồng.


NỘI DUNG
Những vấn đề cơ bản về công tác chủ
nhiệm
trong
giai
đoạn
hiện
nay
1. Nhiệm vụ, chức năng chung của người giáo
viên chủ nhiệm trong trường tiểu học; quan
hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban
giám hiệu, đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ
học sinh và cộng đồng.
2. Nhiệm vụ cụ thể của giáo viên chủ nhiệm

trong trường tiểu học
3. Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong
công tác giáo dục ở địa phương trong giai
đoạn hiện nay.


TÀI LIỆU VÀ THIẾT BỊ HỌC TẬP
Giấy Aᴼ, bút dạ, máy chiếu…

Tài liệu học tập modun, tài liệu tham khảo:
 Hà

Nhật Thăng, Tổ chức hoạt động giáo dục,
Hà Nội. (1995)
 Hà Nhật Thăng (CB), Nguyễn Dục Quang,
Nguyễn Thị Kỷ (2004), Công tác GVCN lớp ở
trường phổ thông, NXB giáo dục.
 Hà Nhật Thăng (CB) (2010), Sổ tay công tác
chủ nhiệm lớp dành cho giáo viên Trung học cơ
sở, NXB giáo dục Việt Nam
 Hà Nhật Thăng Module 34. Công tác chủ nhiệm
lớp ở trường tiểu học . Nguồn:
/>

Giới thiệu về tài liệu học tập
Hoạt động cả lớp ( 10‘):

Đọc lướt tài liệu và trình bầy:
- Về cấu trúc
- Đặc điêm nội dung

- Các điểm cần lưu ý
- Cách sử dụng tài liệu để hướng dẫn giáo viên
- Sự sáng tạo của thày/cô?


Nội dung 1
- Nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm
trong
trường
tiểu học;
Mục
tiêu:
- Quan
hệ giữa
giáo vai
viên chủ
đốitrọng
với Bancủa
giám GVCN
hiệu, đồng
Hiểu
vị trí,
trònhiệm
quan
nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng
đối với lớp chủ nhiệm trong phát triển giáo
dục toàn diện học sinh trong giai đoạn
hiện nay;
Hiểu và phân tích được nhiệm vụ chung
của GVCN cần thực hiện trong năm học;

Có kĩ năng phân tích thực hiện nhiệm vụ
chủ nhiệm thông qua các bài học kinh
nghiệm bản thân.


Hoạt động 1

Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong
trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu,
đồng nghiệp, phụ huynh, cha mẹ học sinh và cộng đồng.

Làm việc cá nhân:
Đọc các thông tin 1.1,1.2,
1.3 dưới đây, thày/cô vẽ sơ
đồ đơn giản thể hiện vị trí,
vai trò của GVCN lớp ở
trường tiểu học


Hoạt động 1

Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong
trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu,

việc
các
thông
đồngLàm
nghiệp,
phụ nhóm:

huynh, chaĐọc
mẹ học
sinh
và cộng tin
đồng.1.1; 1.2 và 1.3:
1. Trao đổi, làm rõ trách nhiệm của GVCN quản

lí toàn diện học sinh một lớp học ở trường tiểu
học là như thế nào?
2. Trao đổi kinh nghiệm của các thành viên trong
nhóm về việc thực hiện vai trò “ cầu nối”: khi nào
thì thực hiện tốt vai trò cầu nối, khi nào thì thực
hiện không tốt; “ cầu nối” với đối tượng nào thì
dễ, với đối tượng nào thì khó, nguyên nhân và bài
học kinh nghiệm?
3. Trao đổi phân tích thông tin 1.1 và trải nghiệm
thực tế để tìm ra các yêu cầu cần có đối với GVCN
tiểu học.


Hoạt động 1

Tìm hiểu nhiệm vụ chung, chức năng của người giáo viên chủ nhiệm trong
trường tiểu học; quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu,
 nghiệp,việc
nhóm:
Đọc
tin 1.1; 1.2 và 1.3:
đồngLàm
phụ huynh,

cha mẹ
họccác
sinh thông
và cộng đồng.

4. Trao đổi, phân tích quan hệ giữa giáo viên

chủ nhiệm đối với Ban giám hiệu, đồng
nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng, tìm ra
“03 điều nên” và “03 điều cần tránh” khi
thực hiện các mối quan hệ.
5. Trao đổi, nêu một vài ví dụ cụ thể mình đã
trải nghiệm thể hiện thành công/thất bại
trong việc thực hiện vị trí là người đại diện
quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của tập
thể học sinh?


Kết luận:
1. Kết quả làm việc của các

nhóm
2. Thông tin tổng hợp phản
hồi cho hoạt động 1


Nội dung 2
Nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện trong trường
tiểu học hiện nay

Mục tiêu:
Hiểu và phân tích được nhiệm
vụ cụ thể của GVCN cần thực
hiện trong năm học;
Có kĩ năng phân tích thực hiện
nhiệm vụ chủ nhiệm thông qua
các bài học kinh nghiệm bản
thân.


Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

Làm việc nhóm
1. Đọc thông tin 2.1, hãy:
 Thể hiện bằng sơ đồ ( trên giấy Aᴼ) và
mô tả được các nhiệm vụ cụ thể của
GVCN tiểu học
Ngoài các nhiệm vụ nêu trên, qua thực
tiễn thày/cô có thêm/bớt nhiệm vụ nào?


Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay
Làm việc nhóm
Đọc thông tin 2.2, 2.3 và 2.4, thày/cô:

Trình bày trong nhóm cho biết trường thày/cô đã triển khai

Mô hình VNEN chưa? Nếu đã triển khai xin nêu rõ khó khăn,
thuận lợi, kết quả và bài học kinh nghiệm ( trình bày trên
giấy Aᴼ)?
Căn cứ vào nhiệm vụ xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của
lớp nêu ở thông tin 1, nếu triển khai Mô hình VNEN thì thực
hiện nhiệm vụ này cần phải lưu ý những điểm gì, tại sao?
Đọc thông tin 2.5, hãy xác định các thông tin cốt lõi cần có

trong sổ chủ nhiệm?


Hoạt động 2
Tìm hiểu nhiệm vụ cụ thể của GVCN cần thực hiện
trong trường tiểu học hiện nay

 Kết luận
Kết

quả làm việc của các
nhóm và nhận xét
 Thông tin tổng hợp phản
hồi cho hoạt động 2


Nội dung 3
Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo
dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay.
Mục tiêu:
Hiểu và phân tích được yêu cầu đối với

giáo viên chủ nhiệm trong công tác
giáo dục ở địa phương trong giai đoạn
hiện nay
Có kĩ năng phân tích thực hiện Yêu cầu
đối với giáo viên chủ nhiệm thông qua
các bài học kinh nghiệm bản thân.


Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo
dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ
Làm việc cá nhân:
Đọc thông tin 3.1, thày/cô:
Cho biết qui định trên nằm trong văn bản
qui phạm pháp luật nào của Bộ GD&ĐT
Tích dấu √ vào các yêu cầu có liên quan đến

GVCN


Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo
dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

Nhiệm vụ
Làm việc nhóm:
Trao đổi trong nhóm:
GD tiểu học ở địa phương đang có

những thuận lợi và khó khăn gì, tại sao?
Từ thuận lợi và khó khăn đã xác định,
các yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm
trường tiểu học trong giai đoạn hiện
nay ở địa phương thày/cô dạy học là gì?


Hoạt động 3.
Tìm hiểu yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo
dục ở địa phương trong giai đoạn hiện nay

 Kết luận:
Kết quả làm việc của các nhóm và
nhận xét:
- Thuận lợi?
- Khó khăn?
- Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm
tiểu học?




.vn