ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC (Học phần 1: Thế giới quan và phương pháp luận triết học của Chủ nghĩa Mác – Lênin) 2TC

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ
BỘ MÔN NHỮNG NGUYÊN LÍ CƠ BẢN
CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC

(Học phần 1: Thế giới quan và phương pháp luận triết học
của Chủ nghĩa Mác – Lênin)

HÀ NỘI - 2017
1


BẢNG TỪ VIẾT TẮT
BT
CNTB
CNXH
CSCN
GV
GVC
KTĐG
LT
LVN
MT
NC
TBCN
TC
VĐ
XHCN

Bài tập
Chủ nghĩa tư bản
Chủ nghĩa xã hội
Cộng sản chủ nghĩa
Giảng viên
Giảng viên chính
Kiểm tra đánh giá
Lí thuyết
Làm việc nhóm
Mục tiêu
Nghiên cứu
Tư bản chủ nghĩa
Tín chỉ
Vấn đề
Xã hội chủ nghĩa

2


TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI
KHOA LÍ LUẬN CHÍNH TRỊ
BỘ MÔN NHỮNG NGUYÊN LÍ CƠ BẢN
CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN
Hệ đào tạo:

Chính quy chất lượng cao - Cử nhân Luật

Tên môn học:

Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin (Học phần 1)

Số tín chỉ:

02

Loại môn học:

Bắt buộc

1. THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN
1. ThS. Đặng Đình Thái – GVC- Trưởng Bộ môn
E-mail:
ĐTDĐ: 0913323138
2. TS. Trần Hồng Thúy – GVC- Phó trưởng Khoa – Phụ trách Khoa
E-mail:
DTDĐ : 0913535035
3. TS. Vũ Kim Dung - GVC
E-mail:
DTDĐ: 0913312329
Văn phòng Khoa lí luận chính trị
Tầng 14, nhà A - Trường Đại học Luật Hà Nội
Số 87, đường Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội
Điện thoại: 04.38354642
Giờ làm việc: 8h00 - 16h30 hàng ngày (trừ thứ bảy, chủ nhật và ngày lễ).
2. TÓM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN
Môn học Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin bao gồm ba bộ
phận cấu thành, đó là: Triết học Mác-Lênin, Kinh tế chính trị họcMác-Lênin và Chủ
nghĩa xã hội khoa học. Nội dung chương trình môn học được chia làm 2 học phần:
học phần I (phần thứ nhất), học phần II (phần thứ hai và phần thứ ba). Cụ thể như sau:
Học phần I (Phần thứ nhất): Thế giới quan và phương pháp luận triết học của

chủ nghĩa Mác-Lênin, bao gồm ba vấn đề:
- Vấn đề 1: Chủ nghĩa duy vật biện chứng
- Vấn đề 2: Phép biện chứng duy vật
- Vấn đề 3: Chủ nghĩa duy vật lịch sử
3. NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Thế giới quan và phương pháp luận triết học của chủ nghĩa Mác-Lênin
3


Vấn đề 1. Chủ nghĩa duy vật biện chứng
1. Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy vật biện chứng
1.1. Sự đối lập giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm trong việc giải quyết
vấn đề cơ bản của triết học
1.2. Chủ nghĩa duy vật biện chứng - hình thức phát triển cao nhất của chủ nghĩa
duy vật
2. Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về vật chất, ý thức và mối quan hệ
giữa vật chất và ý thức
2.1. Vật chất
2.2. Ý thức
2.3. Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức
2.4. Ý nghĩa phương pháp luận
Vấn đề 2. Phép biện chứng duy vật
1. Phép biện chứng và phép biện chứng duy vật
1.1. Phép biện chứng và các hình thức cơ bản của phép biện chứng
1.2. Phép biện chứng duy vật
2. Các nguyên lí cơ bản của phép biện chứng duy vật
2.1. Nguyên lí về mối liên hệ phổ biến
2.2. Nguyên lí về sự phát triển
3. Các cặp phạm trù cơ bản của phép biện chứng duy vật
3.1. Cái riêng và cái chung

3.2. Nguyên nhân và kết quả
3.3. Tất nhiên và ngẫu nhiên
3.4. Nội dung và hình thức
3.5. Bản chất và hiện tượng
3.6. Khả năng và hiện thực
4. Các quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật
4.1. Quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi
về chất và ngược lại
4.2. Quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập
4.3. Quy luật phủ định của phủ định
5. Lí luận nhận thức duy vật biện chứng
5.1. Thực tiễn, nhận thức và vai trò của thực tiễn với nhận thức
5.2. Con đường biện chứng của sự nhận thức chân lí
Vấn đề 3. Chủ nghĩa duy vật lịch sử
1. Vai trò của sản xuất vật chất và quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ
phát triển của lực lượng sản xuất
1.1. Sản xuất vật chất và vai trò của nó
1.2. Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển của lực lượng sản
4


xuất
2. Biện chứng của cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng
2.1. Khái niệm cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng
2.2. Quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng
3. Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội và tính độc lập tương đối của ý thức xã
hội
3.1. Tồn tại xã hội quyết định ý thức xã hội
3.2. Tính độc lập tương đối của ý thức xã hội
4. Hình thái kinh tế-xã hội và quá trình lịch sử-tự nhiên của sự phát triển các hình

thái kinh tế-xã hội
4.1. Khái niệm, cấu trúc hình thái kinh tế-xã hội
4.2. Quá trình lịch sử-tự nhiên của sự phát triển các hình thái kinh tế-xã hội
4.3. Giá trị khoa học của lí luận hình thái kinh tế-xã hội
5. Vai trò của đấu tranh giai cấp và cách mạng xã hội đối với sự vận động, phát
triển của xã hội có đối kháng giai cấp
5.1. Giai cấp và vai trò của đấu tranh giai cấp đối với sự phát triển của xã hội có
đối kháng giai cấp
5.2. Cách mạng xã hội và vai trò của nó đối với sự phát triển của xã hội có đối
kháng giai cấp
6. Quan điểm của chủ nghĩa duy vật lịch sử về con người và vai trò sáng tạo lịch sử
của quần chúng nhân dân
6.1. Con người và bản chất của con người
6.2. Khái niệm quần chúng nhân dân và vai trò sáng tạo lịch sử của quần chúng
nhân dân
4. MỤC TIÊU CHUNG CỦA HỌC PHẦN
4.1. Về kiến thức
Nắm được thế giới quan và phương pháp luận khoa học của chủ nghĩa MácLênin:
- Nắm được những nội dung cơ bản của chủ nghĩa duy vật biện chứng.
- Nắm được những nội dung cơ bản của phép biện chứng duy vật.
- Nắm được những nội dung cơ bản của lí luận nhận thức duy vật biện chứng.
- Nắm được những quy luật chi phối sự vận động và phát triển của xã hội.
4.2. Về kĩ năng
- Có khả năng vận dụng các kiến thức đã học để giải thích và bình luận các hiện
tượng mang tính phổ quát diễn ra trong lĩnh vực tự nhiên, xã hội và tư duy.
- Có khả năng vận dụng các kiến thức đã học để hiểu, giải thích và bình luận
được các vấn đề chính trị, xã hội trong nước và quốc tế.
- Có khả năng vận dụng những kiến thức đã học vào nghiên cứu môn tư tưởng
5

-

-

Hồ Chí Minh, môn đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam và các
môn khoa học pháp lí.
Hình thành kĩ năng tư duy logic, khoa học.
Phát triển các kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá các vấn đề
khoa học, đặc biệt có ý nghĩa quan trọng đối với việc nghiên cứu các môn khoa
học pháp lí.
Hình thành và phát triển các kĩ năng cộng tác, LVN.
Phát triển kĩ năng lập luận, thuyết trình.

4.3. Về thái độ
- Có ý thức bảo vệ, phổ biến những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
đấu tranh chống những quan điểm sai trái.
- Có ý thức, thái độ đúng đắn trong việc thực hiện đường lối, chính sách, pháp
luật của Đảng và Nhà nước.
- Tăng cường bản lĩnh chính trị, tính chủ động, tự tin cho sinh viên;
- Củng cố niềm tin vào con đường mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân ta đã chọn, từ
đó góp phần tích cực vào công cuộc xây dựng CNXH ở nước ta.
4.4. Các mục tiêu khác
- Phát triển kĩ năng lập mục tiêu, kế hoạch, tổ chức, quản lí, điều khiển, theo dõi,
phân tích chương trình, kiểm tra hoạt động.
- Phát triển kĩ năng tư duy sáng tạo, khám phá tìm tòi.
5. MỤC TIÊU NHẬN THỨC CHI TIẾT
MT
VĐ
1.

Chủ
nghĩ
a
duy
vật
biện
chứn
g

Bậc 1

Bậc 2

Bậc 3

1A1. Nêu được: quan
điểm của Ph. Ăngghen
về vấn đề cơ bản của
triết học; sự đối lập giữa
chủ nghĩa duy vật và
chủ nghĩa duy tâm trong
việc giải quyết vấn đề
cơ bản của triết học.
1A2. Nêu được định
nghĩa vật chất của V.I.
Lênin.
1A3. Nêu được quan điểm
của triết học Mác-Lênin
về vận động của vật
chất.

1B1. Phân tích được nội
dung và ý nghĩa vấn đề cơ
bản của triết học.
1B2. Phân tích được định
nghĩa vật chất của V.I.
Lênin và ý nghĩa của định
nghĩa.
1B3. Phân tích được quan
điểm của triết học MácLênin về vận động của vật
chất.
1B4. Phân tích được
nguồn gốc tự nhiên và
nguồn gốc xã hội cho sự
ra đời của ý thức.

1C1. Đánh giá được
tính đúng đắn của chủ
nghĩa duy vật.
1C2. Phân biệt được
quan điểm của V.I.
Lênin với quan điểm
của các nhà triết học
trước C. Mác về vật
chất.
1C3. Phân biệt được
hình thức phản ánh của
ý thức với các hình thức
phản ánh trong giới tự
nhiên.

1C4. Vận dụng được

6


2.
Phép
biện
chứn
g
duy
vật

1A4. Nêu được nguồn
gốc ra đời của ý thức.
1A5. Nêu được bản chất
và kết cấu của ý thức.
1A6. Nêu được mối
quan hệ biện chứng giữa
vật chất và ý thức.

1B5. Phân tích được bản
chất và kết cấu của ý
thức.
1B6. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
vật chất và ý thức.

nguyên tắc khách quan
và phát huy tính năng

động chủ quan trong
nhận thức và hoạt động
thực tiễn.

2A1. Nêu được các khái
niệm: biện chứng, biện
chứng khách quan, biện
chứng chủ quan, phép
biện chứng.
2A2. Nêu được các hình
thức cơ bản của phép biện
chứng.
2A3. Nêu được khái
niệm mối liên hệ và mối
liên hệ phổ biến.
2A4. Nêu được khái
niệm phát triển.
2A5. Nêu được phạm trù
cái riêng, cái chung và
cái đơn nhất.
2A6. Nêu được phạm trù
nguyên nhân và kết quả.
2A7. Nêu được phạm trù
tất nhiên và ngẫu nhiên.
2A8. Nêu được phạm trù
nội dung và hình thức.
2A9. Nêu được phạm trù
khả năng và hiện thực.
2A10. Nêu được phạm
trù bản chất và hiện

tượng.
2A11. Nêu được các khái
niệm: chất, lượng, độ,
điểm nút, bước nhảy.
2A12. Nêu được khái
niệm mặt đối lập, mâu

2B1. Phân biệt được biện
chứng khách quan với
biện chứng chủ quan.
2B2. Phân biệt được các
hình thức cơ bản của phép
biện chứng.
2B3. Phân tích được nội
dung của nguyên lí về
mối liên hệ phổ biến.
2B4. Phân tích được nội
dung của nguyên lí về sự
phát triển.
2B5. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
cái riêng và cái chung.
2B6. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
nguyên nhân và kết quả.
2B7. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
tất nhiên và ngẫu nhiên.
2B8. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa

nội dung và hình thức.
2B9. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
khả năng và hiện thực.
2B10. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
bản chất và hiện tượng.
2B11. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa

2C1. Vận dụng được
quan điểm toàn diện
trong nhận thức và hoạt
động thực tiễn.
2C2. Vận dụng được
quan điểm phát triển và
quan điểm lịch sử cụ
thể trong nhận thức và
hoạt động thực tiễn.
2C3. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa cái riêng và
cái chung trong nhận
thức và hoạt động thực
tiễn.
2C4. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa nguyên
nhân và kết quả trong
nhận thức và hoạt động

thực tiễn.
2C5. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa bản chất và
hiện tượng trong nhận
thức và hoạt động thực
tiễn.
2C6. Vận dụng được
quy luật chuyển hoá từ
những sự thay đổi về
lượng thành những sự
thay đổi về chất và

7


3.
Chủ
nghĩ
a
duy
vật
lịch
sử

thuẫn, thống nhất của các
mặt đối lập, đấu tranh
của các mặt đối lậpvà
chuyển hoá giữa các mặt
đối lập.

2A13. Nêu được khái
niệm phủ định, phủ định
biện chứng.
2A14. Nêu được khái
niệm thực tiễn và các
hình thức cơ bản của
thực tiễn.
2A15. Nêu được khái
niệm nhận thức và các
trình độ nhận thức.
2A16. Nêu được quan
điểm của V.I. Lênin về
con đường biện chứng
của sự nhận thức chân lí.
2A17. Nêu được khái
niệm chân lí và các tính
chất của chân lí.

chất và lượng.
2B12. Phân tích được nội
dung của quy luật thống
nhất và đấu tranh giữa các
mặt đối lập.
2B13. Phân tích được nội
dung của quy luật phủ
định của phủ định.
2B14. Phân tích được
khái niệm thực tiễn và các
hình thức của hoạt động
thực tiễn.

2B15. Phân tích được vai
trò của thực tiễn đối với
nhận thức.
2B16. Phân tích được nội
dung và mối quan hệ giữa
các giai đoạn của quá
trình nhận thức.
2B17. Phân tích được
khái niệm chân lí và các
tính chất của chân lí.

ngược lại trong nhận
thức và hoạt động thực
tiễn.
2C7. Vận dụng được
quy luật thống nhất và
đấu tranh của các mặt
đối lập trong nhận thức
và hoạt động thực tiễn.
2C8. Vận dụng được
quy luật phủ định của
phủ định trong nhận
thức và hoạt động thực
tiễn.
2C9. Vận dụng được
quan điểm thực tiễn
trong việc nghiên cứu
các môn khoa học pháp
lí.
2C10. Đánh giá được

vai trò của lí luận đối
với thực tiễn.

3A1. Nêu được khái niệm
sản xuất vật chất và các
yếu tố cơ bản của quá
trình sản xuất vật chất.
3A2. Nêu được khái
niệm phương thức sản
xuất.
3A3. Nêu được kháiniệm
và kết cấu củalực lượng
sản xuất.
3A4. Nêu được kháiniệm
và kết cấu của quan hệ
sản xuất.
3A5. Nêu được khái niệm
và kết cấu của cơ sở hạ
tầng.
3A6. Nêu được khái

3B1. Phân tích được vai
trò của sản xuất vật chất
đối với sự tồn tại và phát
triển của xã hội.
3B2. Phân tích được vai
trò của phương thức sản
xuất đối với sự tồn tại và
phát triển của xã hội.
3B3. Phân tích được nội

dung quy luật về sự phù
hợp của quan hệ sản xuất
với trình độ phát triển của
lực lượng sản xuất.
3B4. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
cơ sở hạ tầng và kiến trúc
thượng tầng.

3C1. Vận dụng được
quy luật về sự phù hợp
của quan hệ sản xuất
với trình độ phát triển
của lực lượng sản xuất
vào phát triển kinh tế
nhiều thành phần ở
nước ta hiện nay.
3C2. Vận dụng được
mối quan hệ biện
chứng giữa cơ sở hạ
tầng và kiến trúc
thượng tầng vào sự
nghiệp đổi mới ở nước
ta hiện nay.
3C3. Liên hệ được nội
dung của học thuyết hình

8

niệm và kết cấu của kiến
trúc thượng tầng.
3A7. Nêu được khái
niệm và kết cấu của hình
thái kinh tế-xã hội.
3A8. Nêu được khái
niệm và các đặc trưng
cơ bản của giai cấp.
3A9. Nêu được khái
niệm đấu tranh giai cấp.
3A10. Nêu được khái
niệm và kết cấu của tồn
tại xã hội.
3A11. Nêu được khái niệm
và kết cấu của ý thức xã
hội.
3A12. Nêu được khái
niệm con người và bản
chất con người.
3A13. Nêu được khái
niệm quần chúng nhân
dân và cá nhân kiệt xuất

3B5. Phân tích được sự thái kinh tế-xã hội vào
phát triển của các hình Việt Nam trong giai
thái kinh tế-xã hội là quá đoạn hiện nay.
trình lịch sử tự nhiên.
3B6. Phân tích được định
nghĩa giai cấp của V.I.
Lênin.

3B7. Phân tích được đấu
tranh giai cấp là một
trong những động lực cơ
bản thúc đẩy xã hội có
giai cấp phát triển.
3B8. Phân tích được mối
quan hệ biện chứng giữa
tồn tại xã hội và ý thức xã
hội.
3B9. Phân tích được vai
trò của quần chúng nhân
dân và cá nhân kiệt xuất
trong lịch sử.

6. TỔNG HỢP MỤC TIÊU NHẬN THỨC
Mục tiêu
Vấn đề

Bậc 1

Bậc 2

Bậc 3

Tổng

Vấn đề 1

6

6

4

16

Vấn đề 2

17

17

10

44

Vấn đề 3

13

9

3

25

Tổng

36

32

17

85

7. HỌC LIỆU
A. GIÁO TRÌNH
1 Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa MácLênin, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2012.
B. TÀI LIỆU THAM KHẢO BẮT BUỘC
* Giáo trình
Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình triết học Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
9


C.
*

*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12

học, cao đẳng), Nxb. CTQG, Hà Nội, 2002, 2007.
TÀI LIỆU THAM KHẢO LỰA CHỌN
Giáo trình
Hội đồng trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia các bộ môn khoa
học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb.
CTQG, Hà Nội, 1999, 2002.
Sách
C. Mác và Ph. Ăngghen, “Luận cương về Phoi-ơ-Bắc ”; “Hệ tư tưởng Đức”,
Toàn tập, tập 3, Nxb. CTQG, Hà Nội, 1995.
C. Mác và Ph. Ăngghen, “Chống Đuy-rinh”; “Biện chứng của tự nhiên”, Toàn
tập, tập 20, Nxb. CTQG, Hà Nội, 1995.
C. Mác và Ph. Ăngghen, “Tuyên ngôn Đảng cộng sản”, Toàn tập, tập 4, Nxb.
CTQG, Hà Nội, 1995.
C. Mác và Ph. Ăngghen, “Sơ thảo điếu văn đọc trước mộ Mác”, Toàn tập, tập
19, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004.
V.I. Lênin, “Bút kí triết học”, Toàn tập, tập 29, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
V.I. Lênin, “Chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa kinh nghiệm phê phán”, Toàn tập,
tập 18, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
V.I. Lênin, “Ba nguồn gốc và ba bộ phận cấu thành chủ nghĩa Mác”, Toàn tập,
tập 23, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
V.I. Lênin, C. Mác, Toàn tập, tập 26, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2005.
V.I. Lênin, “Nhà nước và cách mạng”, Toàn tập, tập 33, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2005.
Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, VII,
VIII, IX, X, Nxb. CTQG, Hà Nội.
Trường Đại học Luật Hà Nội,Những nội dung cơ bản của triết học Mác-Lênin
qua các tác phẩm kinh điển (phần duy vật biện chứng), Nxb. CAND, Hà Nội,

2001.
Trung tâm đào tạo, bồi dưỡng giảng viên lí luận chính trị, Đại học quốc gia Hà
Nội, Một số chuyên đề về những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
tập I, II, III, Nxb. Lí luận chính trị, Hà Nội, 2008.

* Các website
1
2
3 />
8. HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC
8.1. Lịch trình chung
10


Tuầ
VĐ
n

LT

Seminar Ca HT

1

1

2

1

2

1

2

1
2

3
4

2

2

2

2

8

2

2

10

3

2

12

3

2

14

3

15
Tổng

2

1

=
= 14
16giờT
giờTC
C

1

2
Làm bài tập cá nhân
tuần 1

1

8

1

2
8

1

1

2
Làm bài tập cá nhân
2

1

8

1

2
Nộp bài tập nhóm

2

2

1

3
Thuyết trình bài tập
nhóm

4
1

2

2
8

4
1

2

13

2

1

4
1

2

11

KTĐG

4
1

2

9

1

Tự
NC
1

4
1

2

7

LVN

4
1

2

5
6

Tổng số

Hình thức tổ chức dạy - học

8

1

4

1
Nộp bài tập lớn

7giờ TC

8giờ
TC

8
30 giờ
TC

Ghi chu: Nộp BT vào giờ thảo luận (Seminar) của lớp trong tuần có yêu cầu.
11

8.2. Lịch trình chi tiết
Tuần 1: Vấn đề 1
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Lí
thuyết

2 giờ - Vấn đề cơ bản của triết
TC học và sự đối lập giữa chủ
nghĩa duy vật và chủ
nghĩa duy tâm trong việc
giải quyết vấnđề cơ bản của
triết học.
- Định nghĩa vật chất của
Lênin và ý nghĩa của nó.

Tự NC

-

Tư vấn

-

-

* Đọc:
- Chương I Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
Bộ giáo dục và đào tạo, Nxb. CTQG,
Hà Nội, 2009, tr. 35 - 62.
- Chương I, IV Giáo trình triết học
Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào
tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 13
- 21, 164 - 204.
- Chương I, IV Giáo trình triết học MácLênin, Hội đồng trung ương chỉ đạo
biên soạn giáo trình quốc gia các bộ
môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2002, tr. 23 - 33, 166 - 211.
Nội dung của các trường phái triết học trong lịch sử.
Quan niệm của triết học trước Mác về vật chất.

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.

-

Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 2: Vấn đề 1
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

12


dạy-học
Lí
2 giờ - Phương thức tồn tại của * Đọc:
thuyết 1 TC vật chất.
- Chương I Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
- Nguồn gốc của ý thức.
Bộ giáo dục và đào tạo, Nxb. CTQG,
- Bản chất của ý thức.
Hà Nội, 2009, tr. 35 - 62.
- Chương I, IV Giáo trình triết học
Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào
tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 13
- 21, 164 - 204.
- Chương I, IV Giáo trình triết học MácLênin, Hội đồng trung ương chỉ đạo

biên soạn giáo trình quốc gia các bộ
môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2002, tr. 23 - 33, 166 - 211.
Tự NC - Vai trò phương pháp luận của vấn đề vận động đối với sự phát triển của
khoa học.
- Quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức.
LVN
Tư vấn

Phân công nội dung công việc trong thực hiện bài tập nhóm.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 3: Seminar
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Seminar 2 giờ - Hình thức tồn tại của vật chất.
TC - Kết cấu của ý thức.

- Quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức. Vận dụng mối quan
hệ này trong nhận thức và hoạt động thực tiễn.
Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
13


-

Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 4: Vấn đề 2
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Lí
2 giờ - Phép biện chứng và các * Đọc:
thuyết 1 TC hình thức cơ bản của phép - Chương II Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ

biện chứng.
giáo dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà
- Nội dung và ý nghĩa
Nội, 2009,tr. 63 - 89.
phương pháp luận của
- Chương V,VI Giáo trình triết học
nguyên lí về mối liên hệ
Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
phổ biến.
học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào
- Nội dung và ý nghĩa tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr. 206
phương pháp luận của - 259.
nguyên lí về sự phát triển. - Chương I, V, VI Giáo trình triết học
- Nội dung và ý nghĩa Mác-Lênin, Hội đồng trung ương chỉ
phương pháp luận của cặp đạo biên soạn giáo trình quốc gia các
phạm trù cái riêng và cái bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội,
chung.
2002, tr. 33 - 38, 212 - 298.
Tự NC

Nội dung của các hình thức của phép biện chứng trong lịch sử.

LVN

Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.

Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 5: Seminar
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

14


Seminar 2 giờ - Vận dụng các quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể, quan
TC điểm phát triển trong nhận thức và hoạt động thực tiễn.
- Vận dụng cặp phạm trù cái riêng và cái chung trong nhận thức và
hoạt động thực tiễn.
KTĐG

Kiểm tra Bài tập cá nhân 1 tại giờ Seminar

Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 6: Vấn đề 2
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Lí
2 giờ - Nội dung và ý nghĩa
thuyết 1 TC phương pháp luận của các
cặp phạm trù:
+ Phạm trù nguyên nhân và
kết quả.
+ Phạm trù bản chất và
hiện tượng.
- Nội dung và ý nghĩa
phương pháp luận của các
quy luật :

+ Quy luật chuyển hoá từ
những sự thay đổi về lượng

thành những sự thay đổi về
chất và ngược lại.
+ Quy luật thống nhất và
đấu tranh của các mặt đối
lập.
Vận dụng nội dung ba quy luật của phép biện chứng duy vật trong
nhận thức và hoạt động thực tiễn.

Tự NC
LVN
Tư vấn

* Đọc:
- Chương II Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,
Bộ giáo dục và đào tạo,Nxb. CTQG,
Hà Nội, 2009, tr. 89 - 126.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết
học Mác-Lênin (dùng trong các
trường đại học, cao đẳng), Bộ giáo
dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2004, tr. 261 - 330.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết
học Mác-Lênin,Hội đồng trung ương
chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia
các bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2002, tr. 299 - 395.

Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
15


-

Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 7: Seminar
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Seminar 2 giờ Nội dung và ý nghĩa phương pháp luận của các cặp phạm trù cơ
TC bản của phép biện chứng duy vật:
+ Tất nhiên và ngẫu nhiên.
+ Nội dung và hình thức.
+ Khả năng và hiện thực.
Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 8: Vấn đề 2
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Lí
2 giờ - Nội dung và ý nghĩa
thuyết 1 TC phương pháp luận của quy
luật phủ định của phủ
định.
- Thực tiễn, nhận thức và
vai trò của thực tiễn đối
với nhận thức.

LVN

* Đọc:
- Chương II Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, Bộ

giáo dục và đào tạo,Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2009, tr. 89 - 126.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết
học Mác-Lênin (dùng trong các
- Quan điểm của Lênin về trường đại học, cao đẳng), Bộ giáo
con đường biện chứng của dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2004, tr. 261 - 330.
sự nhận thức chân lí.
- Chương VII, VIII Giáo trình triết
học Mác-Lênin,Hội đồng trung ương
chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia
các bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư
tưởng Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2002, tr. 299 - 395.
Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.
16


Tự NC
Tư vấn

Vấn đề chân lý.
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 9: Seminar

Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Seminar 2 giờ - Vận dụng nội dung của 3 qui luật để giải quyết 1 tình huống
TC trong thực tế.
- Chân lý và các tính chất của chân lý.
- Sự vận dụng của Đảng về vai trò của thực tiễn đối với nhận thức
trong thời kỳ quá độ lên CNXH ở Việt Nam.
KTĐG

Kiểm tra Bài tập cá nhân 2 tại giờ Seminar

Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 10: Vấn đề 3
Hình Số giờ
thức tổ TC

chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Lí
2 giờ - Khái niệm, kết cấu của
thuyết 1 TC lực lượng sản xuất và
quan hệ sản xuất.
- Quan hệ biện chứng
giữa lực lượng sản xuất và
quan hệ sản xuất.

* Đọc:
- Chương III Giáo trình những nguyên
lí cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ
giáo dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà
Nội, 2009,tr. 127 - 147.
- Chương X, XIII Giáo trình triết học
- Khái niệm, kết cấu của Mác-Lênin (dùng trong các trường đại
cơ sở hạ tầng và kiến trúc học, cao đẳng), Bộ giáo dục và đào
tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004, tr.
thượng tầng.
349 - 363, 422 - 430, 440 - 461.
- Quan hệ biện chứng - Chương X, XIII Giáo trình triết học
giữa cơ sở hạ tầng và kiến
17

Mác-Lênin, Hội đồng trung ương chỉ
đạo biên soạn giáo trình quốc gia các
bộ môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng
Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG, Hà Nội,
2002, tr. 430 - 456, 567 - 576, 586 602.
Vai trò của sản xuất vật chất đối với sự tồn tại và phát triển của xã hội.
trúc thượng tầng.

Tự NC

Thảo luận những nội dung đã phân công để làm bài tập nhóm.

LVN
Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 11: Seminar
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Seminar 2 giờ - Vai trò của phương thức sản xuất đối với sự tồn tại và phát triển
TC của xã hội.
- Sự vận dụng quy luật về sự phù hợp của quan hệ sản xuất đối với
trình độ phát triển của lực lượng sản xuất trong thời kì quá độ ở
Việt Nam.
- Sự vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa cơ sở hạ tầng và kiến
trúc thượng tầng trong thời kì quá độ lên CNXH ở Việt Nam.
KTĐG
Tư vấn

Nộp BT nhóm
-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ dẫn
khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 12: Vấn đề 3
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

18


Lí
2 giờ - Khái niệm, kết cấu của * Đọc:
thuyết 1 TC tồn tại xã hội và ý thức xã - ChươngIII Giáo trình những nguyên lí
hội.
cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ giáo
- Mối quan hệ biện chứng dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
giữa tồn tại xã hội và ý 2009, tr. 147 - 179.
- Chương X, XI, XII, XIII,XIV Giáo
thức xã hội.
- Khái niệm, cấu trúc hình trình triết họcMác-Lênin (dùng trongcác
thái kinh tế xã hội. Sự trường đại học, cao đẳng), Bộ giáo dục
phát triển của các hình và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004,
thái kinh tế-xã hội là quá tr. 363 - 374, 383 - 392, 410 - 421, 430
- 440, 462 - 482.
trình lịch sử-tự nhiên.
- Chương X, XI, XII, XIII Giáo trình
triết học Mác-Lênin, Hội đồng trung
ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc
gia các bộ môn khoa học Mác-Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG,
Hà Nội, 2002, tr. 456 - 468, 482 - 504,
548 - 566, 576 - 586, 603 - 615.
Tính giai cấp của ý thức xã hội.
Tự NC
Chuẩn bị để thuyết trình BTN

LVN
Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 13: Seminar
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Seminar 2 giờ - Vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức
TC xã hội ở Việt Nam hiện nay.
- Vận dụng học thuyết hình thái kinh tế-xã hội vào sự nghiệp xây
dựng CNXH ở Việt Nam.
KTĐG

Thuyết trình BT nhóm.

Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
19


-

dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 14: Vấn đề 3 - Lý thuyết
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức
dạy-học

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị

Lí
2 giờ - Định nghĩa giai cấp của * Đọc:
thuyết 1 TC Lênin.
- ChươngIII Giáo trình những nguyên lí
- Khái niệm và vai trò của cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin,Bộ giáo
đấu tranh giai cấp trong dục và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội,
xã hội có đối kháng giai 2009, tr. 147 - 179.
- Chương X, XI, XII, XIII,XIV Giáo

cấp
trình triết họcMác-Lênin (dùng trongcác
- Con người và bản chất trường đại học, cao đẳng), Bộ giáo dục
của con người theo quan và đào tạo, Nxb. CTQG, Hà Nội, 2004,
điểm của chủ nghĩa Mác - tr. 363 - 374, 383 - 392, 410 - 421, 430
Lênin.
- 440, 462 - 482.
- Chương X, XI, XII, XIII Giáo trình
triết học Mác-Lênin, Hội đồng trung
ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc
gia các bộ môn khoa học Mác-Lênin,
tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb. CTQG,
Hà Nội, 2002, tr. 456 - 468, 482 - 504,
548 - 566, 576 - 586, 603 - 615.
Tự NC - Nguồn gốc của giai cấp
- Khái niệm, tính chất, nguyên nhân của cách mạng xã hội.
- Vai trò của quần chúng nhân dân trong lịch sử.
Tư vấn

-

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.

Tuần 15: Seminar
Hình Số giờ
thức tổ TC
chức

Nội dung chính

Yêu cầu sinh viên chuẩn bị
20


dạy-học
Seminar 2 giờ - Vận dụng học thuyết đấu tranh giai cấp ở Việt Nam hiện nay.
TC - Vận dụng nội dung của vấn đề con người trong chiến lược trồng
ngưới ở Việt Nam hiện nay.
- Quan hệ biện chứng giữa cá nhân và cá nhân kiệt xuất.
Tư vấn

-

KTĐG

Nội dung: Giải đáp, tư vấn về nội dung và phương pháp học tập; chỉ
dẫn khai thác các nguồn tài liệu...
Tư vấn vào giờ thảo luận.
Tư vấn qua E.mail của các giảng viên bộ môn.
Nộp Bài tập học kỳ tại giờ Seminar.

9. CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN
Theo quy định chung.
10. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KTĐG
10.1. Hình thức đánh giá
Hình thức
2 BT cá nhân

1 BT nhóm
1 BT học kỳ
Thi kết thúc học phần

Tỉ lệ
10%
10%
10%
70%

10.2. Tiêu chí đánh giá




-

-

BT cá nhân : BT cá nhân 1,2.
Hình thức: Làm tại lớp vào giờ thảo luận (không được sử dụng tài liệu).
Nội dung: Kiểm tra kiến thức tự học, tự nghiên cứu mục tiêu cụ thể trong nội
dung từng phần và những nội dung đã học của các tuần trước.
Tiêu chí đánh giá: Phân tích ngắn gọn, súc tích, đủ ý
Tổng:
10 điểm
BT nhóm
Hình thức: Đánh máy, 10 đến 12 trang A4 (không tính mục lục, danh mục tài
liệu tham khảo và phụ lục); cỡ chữ 14; font chữ Times New Roman; kích thước
các lề trên, dưới, trái, phải theo thứ tự: 2.5cm, 2.5cm, 3.5cm, 2cm; giãn dòng

1.5 lines.
Nội dung: Làm một trong các BT nhóm
Tiêu chí đánh giá:
+ Xác định đúng vấn đề nghiên cứu, kết cấu hợp lí,
Sử dụng tài liệu phong phú, trích dẫn đúng quy định,
21




-



-

ngôn ngữ trong sáng, súc tích
1 điểm
+ Trình bày được phần lí luận
3 điểm
+ Vận dụng lí luận để phân tích thực tiễn logic, sâu sắc
6 điểm
Tổng:
10 điểm
BT lớn
Hình thức:7 trang A4, có thể đánh máy hoặc viết tay.
Nội dung: Làm một trong số các BT lớn
Tiêu chí đánh giá:
+ Xác định đúng vấn đề nghiên cứu, kết cấu hợp lí,
sử dụng tài liệu phong phú, trích dẫn đúng quy định,

ngôn ngữ trong sáng, súc tích
1 điểm
+ Trình bày được phần lí luận
4 điểm
+ Vận dụng lí luận để phân tích thực tiễn logic, sâu sắc
5 điểm
Tổng:
10 điểm
Thi kết thúc học phần
Nội dung: 3 vấn đề đã được nghiên cứu.
Hình thức: Trắc nghiệm khách quan
Tiêu chí đánh giá: Chọn được phương án trả lời đúng.
Tổng: 10 điểm

22


MỤC LỤC
Trang
1
2
3
4
5
6
7
8

9
10

Thông tin về giảng viên
Tóm tắt nội dung học phần
Nội dung chi tiết của học phần
Mục tiêu chung của học phần
Mục tiêu nhận thức chi tiết
Tổng hợp mục tiêu nhận thức
Học liệu
Hình thức tổ chức dạy-học

3
4
4
6
7
12
12
14

8.1 Lịch trình chung

14

8.2 Lịch trình chi tiết học phần
Chính sách đối với học phần
Phương pháp, hình thức KTĐG

14
23
23

23