skkn chỉ đạo và thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Sức khỏe và trí tuệ là vốn quí nhất trên đời của mỗi con người và toàn xã hội
chúng ta.Có sức khỏe con người có cả hàng trăm ước mơ, nhưng không có sức
khỏe thì con người chỉ có một ước mơ duy nhất đó là “sức khỏe”.
Lúc sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh cũng đã đặc biệt quan tâm đến việc
chăm sóc và bảo vệ sức khỏe, nâng cao thể lực, trí lực của nhân dân, Bác nói:
“… Mỗi người dân khỏe mạnh tức là cả nước khỏe mạnh”. Luyện tập và bồi
dưỡng sức khỏe là bổn phận của mỗi người dân yêu nước. Sức khỏe không phải
là tài sản của cá nhân mà còn là tài sản chung của nhân loại, tạo nên nguồn sức
khỏe không phải là của cá nhân mà còn là trách nhiệm của cả cộng đồng. Đảng,
nhà nước đã xem việc bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân là hoạt
động nhân đạo trực tiếp bảo đảm nguồn nhân lực cho sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ Quốc, là một trong những chính sách ưu tiên hàng đầu của Đảng, nhà
nước. Trong cuộc sống hiện tại ngày nay hơn lúc nào hết, chúng ta phải nhìn
nhận thấy rằng sức khỏe của chúng ta đang đứng trước nguy cơ như: Môi trường
sống đang bị đe dọa nghiêm trọng bởi dịch bệnh và thiên tai ngày càng xuất hiện
nhiều, vệ sinh an toàn thực phẩm không được kiểm soát chặt chẽ. Những điều đó
đã làm ảnh hưởng đến việc phòng chống bệnh tật, bảo vệ nâng cao sức khỏe và
chất lượng cuộc sống của toàn xã hội đặc biệt ở lứa tuổi mầm non, cơ thể trẻ
đang trên đà phát triển cả về tâm lý, sinh lý, mọi tác động xấu của môi trường tự
nhiên và xã hội đều ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ. Sức khỏe thể chất có
liên quan đến sự phát triển não bộ của trẻ. Việc trải nghiệm di chuyển cơ thể
bằng nhiều cách khác nhau đóng góp vào sự phát triển toàn diện của trẻ, bằng
cách thúc đẩy sự tỉnh táo về tinh thần, tư duy sáng tạo, sức khỏe thể chất, lòng tự
trọng, tự tin và khả năng học tập. Trẻ em tự tin hơn khi tích cực vận động và có
cảm giác độc lập khi có thể kiểm soát cơ thể của mình trong các hoạt động vận
động. Chính vì vậy, Từ năm học 2013- 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hướng
dẫn ngành học mầm non cả nước thực hành và áp dụng chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non, chuyên đề Giáo dục phát triển vận động
cho trẻ góp phần tăng cường và bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ hình thành các

kỹ năng vận động, các tố chất vận động. Giáo dục phát triển vận động giúp trẻ
phát triển các giác quan, ngôn ngữ giao tiếp, hoàn thiện các tố chất tâm lý, mạnh
dạn, tự tin, can đảm, độc lập, tự chủ, biết kiềm chế, có tính kỷ luật, biết lắng
nghe, chú ý quan sát góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
1


Năm học 2016-2017 là năm học thứ tư thực hiện chuyên đề, các trường mầm
non tiếp tục nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Là cán
bộ Quản lý trường mầm non, nhận thức được vị trí vai trò, tầm quan trọng của
chuyên đề phát triển vận động đối với trẻ mầm non trong những năm qua các
nhà trường thực hiện tương đối tốt. Tuy nhiên, một số giáo viên trong trường
thực hiện dạy trẻ vận động chưa đầy đủ các nội dung và chưa rèn luyện trẻ mọi
lúc, mọi nơi trong mọi tình huống mà giáo viên chỉ chú trọng đến tiết dạy vận
động trên lớp, chưa quan tâm đến trẻ nhận được gì trong quá trình vận động. Để
tiếp tục nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong trường
mầm non, tôi đã chọn đề tài “Chỉ đạo và thực hiện chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ trong trường mầm non” năm học 2016-2017 làm đề tài nghiên cứu
để góp phần vào việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở thực trạng để tìm ra các giải pháp nâng cao chất lượng chuyên
đề phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non. Từng bước củng cố các
hoạt động vận động cho trẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, tăng
tính độc lập, tự chủ, góp phần giáo dục toàn diện về đức, trí, thể, mỹ ngay từ bậc
học mầm non, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Các cháu trong trường mầm non Xi Măng và các hoạt động vận động của
trẻ trong nhà trường năm học 2016 - 2017.
Các hoạt động chuyên đề phát triển vận động của nhà trường, cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề phát triển vận động.

1.4. Phương pháp nghiên cứu:
a. Phương pháp nghiên cứu đọc các tài liệu, sách báo, có liên quan đến tâm
sinh lý của trẻ mầm non trong các hoạt động để làm rõ vấn đề nghiên cứu.
b. Phương pháp khảo sát thực tế các cháu tại trường mầm non Xi Măng,
các giáo viên và các bậc phụ huynh.
c. Phương pháp thống kê số liệu, tổng hợp
d. Phương pháp so sánh.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến:
Phát triển thể chất là sự thay đổi hình thái và chức năng sinh học của cơ
thể con người, là tổng hợp các đặc tính về hình thái của cơ thể đặc trưng cho quá
trình trưởng thành của cơ thể ở mỗi giai đoạn phát triển. Sự phát triển thể chất ở
2


trẻ em khác nhau ở các lứa tuổi khác nhau. Tuy nhiên trong cùng một độ tuổi, sự
phát triển thể chất diễn ra ở những qui định nhất định. Sự phát triển thể chất có
liên quan chặt chẽ với các yếu tố di truyền và môi trường sống của trẻ em. Nó có
ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến các lĩnh vực phát triển vận động và tinh
thần của trẻ. Trong sáu năm đầu đời trẻ có đặc điểm phát triển mạnh mẽ tất cả
các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể. Trẻ sinh ra được thừa hưởng những đặc
điểm từ tâm, sinh lý con người. Những đặc điểm này là cơ sở cho sự phát triển
thể chất và tâm lý ở giai đoạn sau. Những yếu tố quyết định từ những tháng đầu
tiên trong cuộc đời đứa trẻ đó là môi trường xung quanh và sự giáo dục. Chính
vì vậy, các nhà nghiên cứu đều cho rằng vận động có thể giúp con người loại bỏ
được trạng thái tâm lý căng thẳng, làm cho con người quên đi âu phiền, tâm hồn
sẽ vui vẻ hơn. Trẻ em cũng vậy, các cháu vốn có đặc điểm hiếu động, thích vận
động. Trẻ được vận động thích đáng sẽ kích thích được trung khu tình cảm của
trẻ em, làm cho trẻ em vui vẻ, tình cảm hưng phấn, vận động có thể chuyển dịch
tâm lý của trẻ em, giảm thiểu sự tạo ra các tình cảm không lành mạnh ở chúng

hoặc làm cho các tình cảm không lành mạnh được giảm bỏ một cách thỏa đáng.
Trẻ em tham gia vận động cơ thể với khối lượng hợp lý còn có thể làm cho năng
lượng quá nhiều trong cơ thể được tiêu hao, làm cho trẻ cảm thấy thoải mái nhẹ
nhàng. Trong quá trình vận động khi trẻ em đạt được sự thành công, cảm thụ
tình cảm tốt đẹp sẽ làm cho các em hoạt bát, cởi mở, tích cực và tràn đầy niềm
tin. Tuy nhiên giáo viên mầm non phải nhận thức được một cách đầy đủ đồng
thời nên khai thác hết giá trị của vận động cơ thể đối với sự phát triển tâm lý của
trẻ, sao cho vận động cơ thể các em vừa có thể được rèn luyện cơ thể, tăng
cường thể chất, lại vừa phát triển tâm lý của các em một cách có ích, từ đó giúp
trẻ em sẽ phát triển toàn diện về mọi mặt.
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến
2.2.1. Thực trạng:
Trường mầm non Xi Măng được thành lập năm 1980 với tên gọi ban đầu
là nhà trẻ Hữu Nghị, năm 1992 trường chính thức có tên gọi trường mầm non Xi
Măng. Nằm trên địa bàn khu phố 5 Phường Đông Sơn Thị xã Bỉm Sơn, đó là địa
bàn đông dân cư, giao thông đi lại thuận tiện, đời sống nhân dân ổn định, số trẻ
trong trường đại đa số là con em cán bộ công nhân công ty CP xi măng Bỉm
Sơn, Công ty CP bao bì Bỉm Sơn nên công tác chăm sóc, giáo dục trẻ có nhiều
thuận lợi. Trải qua 37 năm phấn đấu, xây dựng và trưởng thành, cùng với sự đổi
mới của đất nước, địa phương, các thế hệ cô và trò nhà trường đã nỗ lực vượt
3


khó vươn lên lập nhiều thành tích xuất sắc, đóng góp một phần công sức không
nhỏ vào sự nghiệp phát triển giáo dục và đào tạo của Thị Xã và tỉnh nhà.
- Về thành tích đạt được:
37 năm phấn đấu, xây dựng, và trưởng thành của trường mầm non Xi
măng là một thời gian không dài nhưng vô cùng vẻ vang. Nhà trường đã đóng
góp những thành tích đáng kể vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo, góp phần nhỏ
bé của mình xây dựng nên truyền thống thi đua của ngành giáo dục và đào tạo

Thị xã Bỉm sơn nói riêng, Sở giáo dục và Đào tạo Tỉnh Thanh Hóa nói chung
ngày càng khởi sắc. Với những đóng góp của nhà trường cho sự nghiệp giáo dục
và đào tạo những năm qua, nhà trường đã được Đảng, Nhà nước, Thủ tướng
chính Phủ, Bộ giáo dục Đào tạo, UBND Tỉnh Thanh Hóa tặng nhiều phần
thưởng cao quí; Huân chương lao động hạng Ba năm 1999; Huân chương lao
động hạng nhì năm 2005; Huân chương lao động hạng Nhất năm 2014; Bằng
khen của Thủ tướng Chính Phủ năm 2007; 14 bằng khen của Bộ Giáo dục và
Đào tạo; 6 bằng khen của UBND Tỉnh Thanh Hóa; Bằng công nhận trường
chuẩn Quốc Gia mức độ II 2013; Bằng công nhận cơ quan văn hóa cấp Tỉnh 5
năm 2008-2013; Bằng khen đơn vị điển hình tiên tiến cấp Tỉnh 5 năm 20102015; 4 cờ thi đua của UBND Tỉnh Thanh Hóa năm 2008, 2009, 2013, 2014; Cờ
thi đua của Tổng LĐLĐ Việt Nam năm 2011.
- Về cơ sở vật chất:
Ngôi trường kiên cố với thiết kế của chuyên gia Nga, gồm 2 khu nhà trẻ
và mẫu giáo. Ngăn cách giữa 2 khu là một sân chơi rộng lớn với nhiều đồ chơi và
thiết bị hiện đại phù hợp với trẻ mầm non. Hiện tại nhà trường có 12 lớp học và
08 phòng chức năng kiên cố. Có sân khấu ngoài trời. Có vườn cổ tích, khuôn viên
nhà trường sạch đẹp, thoáng mát đầy đủ tiện nghi cho trẻ hoạt động và vui chơi.
- Tổng số trẻ toàn trường: 430; Nhà trẻ: 120 cháu; Mẫu giáo: 310 cháu.
+ Chất lượng nuôi dưỡng:
Số Trẻ đạt kênh A: 95%
Số Trẻ kênh B:
5%
+ Chất lượng giáo dục:
Số Trẻ đạt yêu cầu: 100%
Số Trẻ đạt khá, giỏi: 93%
Số Trẻ đạt trung bình: 7%
Nhìn vào số lượng trẻ toàn trường thì ta thấy trẻ mẫu giáo nhiều gấp 2 lần
trẻ nhà trẻ. Trẻ đạt tiêu chuẩn kênh A hầu hết trường, trẻ đạt khá giỏi tỷ lệ tương
4

đối cao. Có thể nói rằng, với tỷ lệ trẻ như trên thì hầu hết trẻ đều khỏe mạnh,
thông minh, nhanh nhẹn có khả năng vận động trong các hoạt động hàng ngày
rất tốt.
* Thuận lợi:
Trường mầm non Xi Măng được được UBND thị xã Bỉm Sơn, phòng
giáo dục và đào tạo, UBND phường Đông Sơn, Công ty CP XM Bỉm Sơn, Công
ty CP Bao Bì Bỉm sơn, luôn quan tâm giúp đỡ về mọi mặt. Có hội cha mẹ học
sinh tâm huyết luôn phối hợp chặt chẽ với nhà trường cùng chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ ngày càng phát triển.
Cơ sở vật chất nhà trường sạch, đẹp, thoáng mát, có 2 sân chơi có đầy đủ
đồ chơi ngoài trời cho trẻ vui chơi, vận động.
Môi trường lớp học đầy đủ tiện nghi, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục
vụ cho học tập, vui chơi. Các đồ dùng đồ chơi được sắp đặt khoa học, gọn gàng
thuận tiện cho trẻ hoạt động.
Đội ngũ giáo viên trẻ, năng động, nhiệt tình và có nhiều khả năng trong
việc dạy trẻ vận động, vui chơi.
Đa số trẻ khỏe mạnh, thông minh, nhanh nhẹn, có tố chất vận động.
* Khó khăn:
Tuy trẻ khỏe mạnh, thông minh nhưng ở các độ tuổi đều có một số cháu
nhút nhát, chưa tự tin trong các hoạt động.
Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho phát triển vận động từng lứa tuổi chưa
đồng bộ.
Kinh phí để tổ chức các hội thi thể chất, hội khỏe, văn nghệ cho các cháu
còn hạn chế.
Một số phụ huynh chưa hiểu rõ về hiệu quả rèn luyện vận động của giáo
viên, còn có ý bao bọc con, chưa tin tưởng các hoạt động do cô tổ chức, còn sợ
con bị ốm.
2.2.2. Kết quả khảo sát ban đầu:
Thực trạng khảo sát số cháu trong trường tuy khỏe mạnh nhưng nhu cầu

vận động của trẻ chưa đồng đều, còn có nhiều trẻ nhút nhát, có một số trẻ thì lại
quá hiếu động.
Khảo sát từ phía gia đình trẻ thì tới 1/4 gia đình trẻ còn bao bọc con chưa
đồng tình với sự giáo dục vận động cho trẻ ở trường mà có ý kiến phản hồi.
5


Bảng 1: Kết quả khảo sát giáo dục phát triển vận động cho trẻ
đầu năm học 2016- 2017
Không
TT
Tên vận động
Số trẻ Đạt Tỷ lệ
Tỷ lệ
đạt
1
Tiết dạy vận động
430
370 86%
60
14%
Trò chơi vận động, dân gian
2
430
360 83%
70
17%
3
Hoạt động ngoài trời.
430

375 87%
55
13%
4
Hoạt động góc.
430
365 84%
65
16%
5
Tham gia hội thi
84
75 89%
0
0
6
Tham gia văn nghệ
430
350 81%
80
19%

Ghi
chú

Từ thực trạng kết quả giáo dục phát triển vận động cho trẻ như trên, tôi
luôn suy nghĩ để tìm ra các giải pháp chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyên đề
giáo dục phát triển vận động cho trẻ để tỷ lệ trẻ tham gia vận động ngày càng cao,
đạt hiệu quả, giúp nhà trường thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động và bản
thân trẻ phát triển thể lực, nhanh nhẹn, tự tin khéo léo hơn trong cuộc sống.

2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1 Công tác Quản lý, chỉ đạo thực hiện chuyên đề:
* Đối với nhà trường:
+ Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch chuyên đề ngay từ đầu năm
học phù hợp với điều kiện thực tế của trường, của từng nhóm lớp.
+ Triển khai đến toàn thể cán bộ, giáo viên trong trường thực hiện kế
hoạch chuyên đề.
+ Tổ chức bồi dưỡng kiến thức về chuyên đề cho giáo viên bằng cách
phân công giáo viên giỏi dạy mẫu các tiết học và các vận động để giáo viên toàn
trường được dự giờ.
+ Sửa sang lại khu sân chơi cho trẻ, khu vườn cổ tích bằng phẳng, sạch
đẹp, an toàn trồng nhiều cây, hoa và thuê người quét dọn hàng ngày để khuôn
viên luôn sạch sẽ.
+ Có kế hoạch kiểm tra đánh giá chuyên đề thông qua các tiết dạy, các trò
chơi vận động, trò chơi dân gian và các hội thi của trẻ.
+ Tổ chức hội thi “Hội khỏe bé mầm non”, “Vui hội trăng rằm” nhằm
tuyên truyền với các bậc phụ huynh, các cơ quan tổ chức và các đoàn thể cùng
tham gia vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ và hỗ trợ kinh phí cho các hội thi.
+ Đánh giá kết quả sau mỗi giai đoạn và rút kinh nghiệm cho các giai
đoạn tiếp theo.
+ Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để mua sắm đồ dùng đồ chơi,
trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề.
* Chỉ đạo các tổ chuyên môn và giáo viên.
6


+ Xây dựng kế hoạch thực hiện nội dung giáo dục phát triển vận động cho
trẻ phù hợp với lớp mình đang dạy.
+ Sắp xếp các góc chơi hợp lý, phù hợp với độ tuổi. Tạo khoảng không
gian rộng rãi, thoải mái, an toàn cho trẻ tự do hoạt động. Đầu tư đủ đồ dùng

dụng cụ cần thiết cho phát triển vận động của trẻ ở các góc chơi. Bổ sung các
loại đồ chơi tự tạo phong phú về chủng loại, chất liệu đạt chất lượng, hỗ trợ phát
triển các nhóm cơ của trẻ.
+ Đưa các nội dung giáo dục thể chất vào tiết dạy, các trò chơi và các hoạt
động hàng ngày.
+ Đổi mới phương pháp dạy học, luôn hướng tới dạy học lấy trẻ làm
trung tâm.
+ Sáng tạo trong mọi hoạt động vận động cho trẻ, tích cực làm đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho chuyên đề.
+ Kết hợp việc học tập, vui chơi, các hoạt động sinh hoạt hàng ngày để tổ
chức một cách linh hoạt cho trẻ nhằm đạt kết quả tốt nhất trong giáo dục phát
triển vận động.
+ Lựa chọn các bài tập thể dục sáng, thể dục phát triển chung, các trò chơi
dân gian, trò chơi vận động cơ bản phù hợp với nội dung chương trình, thiết kế
tổ chức các hoạt động phù hợp với từng chủ đề.
+ Tích cực đổi mới phương pháp và hình thức dạy học nhằm phát huy tính
tích cực của trẻ, hình thành các phẩm chất tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo và bền bỉ
của trẻ.
+ Tăng cường cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên.
2.3.2 Đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi
phục vụ chuyên đề.
Trong điều kiện hiện nay của Giáo dục, kinh phí đầu tư cho giáo dục mầm
non còn khó khăn, nhà trường đã phối hợp với các bậc phụ huynh và làm tốt
công tác xa hội hóa giáo dục để đầu tư bổ sung trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi
cho chuyên đề phát triển vận động giúp trẻ có môi trường hoạt động thuận lợi.
Trong những năm thực hiện chuyên đề và năm học vừa qua, nhà trường đã mua
sắm được các loại đồ dùng đồ chơi như sau:
- Bục bật sâu: 4 cái
- Ghế thẻ dục: 4 cái
- Cổng chui: 30 cái

- Gậy thể dục: 200 cái
- Vòng thể dục: 200 cái
- Bóng: 500 quả
7


- Túi cát: 100 túi
- Bước qua vật cản: 4 bộ
- Ném vòng cổ chai: 4 bộ
- Vòng để ném cổ chai 100 cái
- Ném bóng vào rổ: 4 bộ
- Ném bóng trúng đích: 2 bộ
- Xích đu con Rồng: 1 cái
- Cầu trượt liên hoàn: 1 cái
- Nhà bóng: 1 cái
+ Năm 2015-2016, nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho chuyên đề. Giáo viên tham gia tích cực và trường dự thi cấp Thị đạt
giải Đặc biệt, cấp Tỉnh đạt giải Nhì.Một số hình ảnh đồ chơi đạt giải cấp Thị,
cấp Tỉnh.
Đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị trong lớp, nhà trường mua bổ sung ngay từ
đầu năm học cho các nhóm lớp tương đối đầy đủ theo thông tư 02/2010 của Bộ
giáo dục và Đào tạo.
Cơ sở vật chất nhà trường tuy khang trang nhưng thực tế nhà trường còn
thiếu phòng học, hơn nữa số trẻ các lớp mẫu giáo đông so với qui định dẫn đến
trẻ hoạt động các trò chơi trong lớp kết quả chưa cao. Chính vì vậy, đầu năm học
2016-2017, Ban giám hiệu nhà trường đã tham mưu với Phòng Giáo dục và Đào
tạo, với UBND Thị xã Bỉm Sơn xây dựng cho nhà trường 2 phòng học để giảm
tải học số sinh/lớp giúp trẻ có không gian học tập vui chơi đạt kết quả tốt nhất.
Được sự quan tâm của UBND Thị xã, hiện tại nhà trường đang được xây 2
phòng học trên khu mẫu giáo.

2.3.3. Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng tổ chức các hoạt động giáo
dục phát triển vận động cho trẻ trong nhà trường.
Để tiếp tục thực hiện chuyên đề có hiệu quả, nhà trường đã tổ chức bồi
dưỡng chuyên môn của chuyên đề cho đội ngũ giáo viên với các hình thức sau:
- Tạo điều kiện cho 100% cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn chuyên đề
do Phòng Giáo dục và Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức.
- Trong sinh hoạt chuyên môn các tổ, thường rút kinh nghiệm các tiết dạy,
các hoạt động vận động cho trẻ của các giáo viên.
- Thi và chấm trang trí lơp, sắp đặt môi trường giáo dục cho trẻ ngay từ
đầu năm. Các nhóm lớp say sưa tìm hiểu và sắp đặt môi trường lớp gọn gàng,
khoa học giúp trẻ thuận tiện trong việc học tập và trải nghiệm.
8


- Kết quả: Nhất: Lớp: C2; Nhóm: 25-36 tháng B; 25-26 tháng C;
Nhì: Lớp C1; C3; B3; A1; 25-36 A
Ba: Lớp A2; B2; B1.
- Ban giám hiệu phân công các lớp chịu trách nhiệm dạy mẫu các vận
động của trẻ để giáo viên toàn trường học tập;
1. Cô: Mai Thị Thanh Xuân: Tổ chức dạy tiết thể dục mẫu giáo
2. Cô: trần Thị Kim Tuyến: Tổ chức dạy trò chơi vận động
3. Cô: Nguyễn Thị Anh: Tổ chức dạy trò chơi dân gian
4. Cô: Mai thị Thu Phương: Tổ chức dạy tiết vận động của nhà trường
Tất cả các giáo viên được phân công tiết dạy đều chuẩn bị chu đáo để giáo
viên toàn trường dự, rút kinh nghiệm và học tập theo khuôn mẫu tổ chức. Giáo
viên trong trường rất phấn khởi và tự tin vào những kiến thức đã học được và
được ban giám hiệu góp ý bổ sung.
Tổng số giờ được dạy mẫu: 12 tiết được 100% giáo viên tham gia dự giờ
góp ý rút kinh nghiệm. Qua các tiết dạy mẫu giáo viên trong trường đã học tập
kinh nghiệm của nhau được rất nhiều, và hiện tại các tiết dạy vận động, các trò

chơi và các hoạt động vận động của trẻ, giáo viên tổ chức đúng phương pháp và
có nhiều sáng tạo.
2.3.4 Kinh nghiệm tổ chức các hội thi của chuyên đề:
+ Đối với Hội thi “Hội khỏe bé mầm non”
Để hội thi đi đến thành công tôi đã có những biện pháp thực hiện sau đây:
Thứ nhất: Tập huấn và lựa chọn: Cuộc thi nào cũng vậy, có thành công
hay không điều quan trọng đầu tiên vẫn là các thành viên tham gia hội thi. Hội
thi này chọn trẻ rất khó bởi lý do:
- Nếu là hội thi Bé khỏe - Bé ngoan thì chọn cháu khỏe đẹp, có năng khiếu.
- Nếu là hội thi Bé với tạo hình thì chọn Bé có năng khiếu tạo hình
- Nếu cuộc thi Bé thông minh nhanh trí thì chỉ cần chọn bé thông minh…vv
Nhưng với hội thi này: Hội khỏe bé mầm non thì vấn đề chọn cháu là rất
khó: Vì yêu cầu cháu đó phải vừa có năng khiếu Âm nhạc vừa có năng khiếu
vận đông, mà cháu có năng khiếu vận động thì rất hiếm, cháu có năng khiếu âm
nhạc thì rất nhiều. Mặc dù vậy tôi cũng đã xác định rõ ràng và đúng mục tiêu.
Hội thi này có 3 phần thì trong đó 2 phần thi là vận động nên tôi đã trực tiếp lên
khảo sát tất cả các cháu 5- 6 tuổi và đi đến quyết định: Mặc dù cháu nữ rất nhiều
cháu đẹp và có năng khiếu âm nhạc, nhưng chậm trong vận động nên tôi không
9


chọn, phương châm của tôi là chọn cháu nam, các cháu vận động sẽ nhanh hơn,
cháu nữ thì chọn cháu vận động nhanh chứ không chọn cháu đẹp có năng khiếu
âm nhạc. Tôi phân tích với giáo viên rằng: Các cháu nữ có hạn chế về hình thức,
có một chút năng khiếu âm nhạc mà vận động nhanh sẽ chọn. Đối với cháu nam
cũng vậy, chỉ cần những cháu vận động nhanh, còn năng khiếu âm nhạc chỉ cần
biết là được bởi vì 3 phần thi có 2 phần là vận động rồi. Giáo viên dạy trẻ 5-6
tuổi cũng thống nhất với ý kiến của tôi và đi đến quyết định chọn 6 cháu nhanh
về vận động tham gia luyện tập thi cấp Thị.
Thứ hai: Chọn giáo viên dạy đội tuyển

Thực tế cho thấy, các cháu đi thi có giỏi đến đâu mà không có giáo viên
giỏi, nhiệt tình thì hội thi không thể thành công được. Vì vậy, tôi đã quyết định
chọn 2 giáo viên giỏi về chuyên môn, có năng khiếu, nhiệt tình và biết động viên
trẻ trong những lúc trẻ mệt mỏi.
Đó là cô: Mai Thị Thanh Xuân
Cô: Trần Thị Kim Tuyến.
Hai giáo viên này đều rất trẻ, có năng khiếu, có năng lực, nhiệt tình trong công
tác dạy cháu mũi nhọn và đều là giáo viên giỏi cấp tỉnh.
Thứ ba: Chọn bài nhạc, các động tác nhảy của phần 1 hội thi:
Tôi yêu cầu giáo viên dạy đội tuyển chọn cho tôi 5-6 bài nhạc sau đó cho
vào máy tính của Ban giám hiệu chúng tôi cùng nghe, phân tích và chọn bài.
Mục tiêu của tôi là chọn bài nhạc nhảy phải sôi động nhưng nó phải mang tính
nghệ thuật chứ không phải là nhạc quá to, quá sức so với trẻ.
Các động tác của bài nhảy khi giáo viên dạy tôi đã trực tiếp lên sửa từng
động tác cho phù hợp với trẻ mầm non, không thái quá, không vi phạm các
động tác cấm.
Thứ tư: Chọn giáo viên có năng khiếu làm đồ dùng cho trẻ luyện tập để thi.
Nội dung này giáo viên trường tôi có rất nhiều cô có năng khiếu tạo hình,
nhưng tôi phải chọn những giáo viên nhiệt tình và biết hy sinh thời gian cho
công việc và tôi đã chọn giáo viên ở tổ Nhà trẻ vì nhà trẻ không phải dạy đội
tuyển lại không phải dạy cháu đồng diễn, quĩ thời gian có khả thi hơn so với tổ
mẫu giáo
Đó là cô: Mai thị Thu Phương
Cô: Bùi Thị Thu
Cô: Tống Thị Thùy

10


Các cô là những giáo viên khéo tay và chịu trách nhiệm về việc làm đồ

dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ chơi và phục vụ hội thi.
Thứ năm: Có kế hoạch mua sắm đồ dùng dụng cụ phục vụ cho trẻ vận động.
Ban giám hiệu đã dựa vào 5 trò chơi của phòng giáo dục và đào tạo hạn
chế để mua sắm và làm đồ dùng cho trẻ chơi đó là:
- Trò chơi cướp cờ
- Trò chơi bật bao bố ném vòng cổ chai
- Trò chơi kéo co
- Trò chơi bật qua 5 vòng ném bóng vào rổ
- Trò chơi đua ngựa
Nhà trường đã làm đồ dùng và mua sắm đầy đủ các đồ dùng dụng cụ phục
vụ cho 5 trò chơi trên để giáo viên có để dạy trẻ kịp thời.
Thứ sáu: làm tốt công tác xã hội hóa với các bậc phụ huynh để họ đóng
góp kinh phí phục vụ cho hội thi.
Ban giám hiệu đã mời BCH hội phụ huynh nhà trường họp và thông báo
mục đích nội dung hội thi để hội phụ huynh nhà trường và hội phụ huynh các
lớp có cháu dự thi hỗ trợ kinh phí cho các cháu và nhà trường.
Kết quả: Các bậc phụ huynh có con tham gia thi đồng tình ủng hộ và sẵn
sàng mua đồ dùng cho trẻ đi thi khi các cô yêu cầu. Tất cả các bậc phụ huynh
đều đồng tình ủng hộ nhà trường kinh phí làm đồ dùng đồ chơi của các cháu.
Với sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu đứng đầu là người Hiệu trưởng
trong hội thi “Hội khỏe bé mầm non” cấp Thị vừa qua. Nhà trường đã giành giải
Nhất hội thi và các cháu có màn trình diễn nhảy trên sân khấu thật đặc biệt khiến
các khán giả hoàn toàn hài lòng.
Cùng với các hội thi, đầu năm học nhân dịp tết Trung Thu của các bé, nhà
trường đã cho các nhóm, lớp tập văn nghệ để vui tết trung thu và đã thuê đội
múa Lân về để tổ chức Trung thu cho các bé. Qua ngày tết trung thu các bé được
tham gia văn nghệ được xem đội múa Lân, múa Rồng biểu diễn, các bé vui vẻ,
phấn khởi và tự tin hơn trong mọi hoạt động hàng ngày.
2.3.5 Công tác tuyên truyền về chuyên đề:
- Nhà trường chỉ đạo các lớp xây dựng các góc tuyên truyền về chuyên đề

nâng cao chất lượng giáo dục chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non,
tại các nhóm lớp về các bài tập phát triển vận động cho trẻ mầm non và các
hướng dẫn thực hiện các loại vận độngcho trẻ phù hợp với từng chủ đề và từng
độ tuổi.
11


- Tuyên truyền về tầm quan trọng, nội dung, phương pháp giáo dục phát
triển vận động cho trẻ mầm non tới các bậc phụ huynh và cộng đồng phù hợp
với điều kiện thực tế của nhà trường.
- Tuyên truyền và vận động các bậc phụ huynh khám chữa bệnh cho trẻ 2
lần/năm, tăng cường các hoạt động giao lưu, dạo chơi, dã ngoại để phát triển thể
chất cho trẻ.
- Tư vấn cho các bậc phụ huynh đảm bảo chế độ dinh dưỡng hợp lý cho
trẻ, có một số thói quen trong ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe và
những thói quen vận động cần thiết cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ, không làm thay
mọi việc cho trẻ, tập cho trẻ làm những công việc cần thiết vừa sức với trẻ.
- Nhà trường tổ chức các trò chơi dân gian, trò chơi vận động cho trẻ có
sự tham gia của các bậc phụ huynh.
Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục, huy động các nguồn lực của
các bậc phụ huynh tập trung hỗ trợ nguồn kinh phí để mua sắm trang thiết bị đồ
dùng đồ chơi cho trẻ phát triển vận động.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với
bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
Bằng những suy nghĩ và những biện pháp làm việc của mình để chỉ đạo
thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non” trong năm học qua tôi đã thu được kết quả như sau:
- Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên:
+ Đã nắm rõ mục đích yêu cầu phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non, khai thác sâu hơn nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ, đã biết xây

dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non
phù hợp với độ tuổi. Nắm vững được các phương pháp giáo dục thể chất, đổi
mới hình thức giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Đổi mới phương pháp giảng
dạy, sáng tạo trong việc tổ chức thực hiện chuyên đề.
+ Đội ngũ giáo viên lớp nào cúng trang trí lớp sạch đẹp, khoa học, gọn
gàng, hấp dẫn phù hợp với tâm sinh lý của trẻ, tạo cơ hội cho trẻ vận động ở mọi
lúc mọi nơi. Giúp trẻ tự tin để thực hiện kỹ năng vận động chính xác và có ý
thức hoàn thnahf nhiệm vụ khi tham gia các hoạt động một cách tự nhiên thoải
mái, nhằm tạo môi trường tốt nhất cho trẻ hoạt động.
- Đối với trẻ:
+ Đại đa số trẻ khỏe manh, phát triển cân đối hài hòa về cơ thể, Phát triển
các tố chất nhanh nhẹn, bền bỉ, khéo léo, có khả năng định hướng trong không
12


gian, có khả năng vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt
động, mạnh dạn tự tin. Có ý thức tổ chức kỷ luật khi tham gia các hoạt động thể
chất. Có khả năng phối hợp vận động với bạn khác, hào hứng tham gia hoạt
động phát triển thể lực, có khả năng sử dụng thành thạo một số đồ dùng đồ chơi
trong học tập, vui chơi. Hình thành một số hiểu biết về ích lợi của việc luyện tập
thể chất đối với sự phát triển của cơ thể.
- Đối với các bậc phụ huynh:
Qua việc tổ chức cho trẻ các hoạt động của chuyên đề, các bậc phụ huynh
đã nhận rõ được vai trò, tầm quan trọng của chuyên đề phát triển vận động đối
với sự phát triển toàn diện của trẻ. Các bậc phụ huynh đã chuyển biến rõ rệt và
từng bước đón nhận mọi chủ trường, kế hoạch, các hoạt động của nhà trường đề
ra và hoàn toàn ủng hộ giáo viên trong các hoạt động vận động, ủng hộ nhà
trường về phần kinh phí để tổ chức các hoạt động và các hội thi.
- Đối với nhà trường:
+ Tổ chức thành công hội khỏe bé mầm non cấp trường. Hội thi được 24

cháu tham gia thi và có 60 cháu tham gia đội rước ảnh Bác, rước cờ và đồng
diễn thể dục với vòng và nơ. Hội thi được đông đảo các bậc phụ huynh tham gia
cổ vũ và mua nhiều quà tặng cho các cháu.
+ Với hội khỏe bé mầm non cấp Thị, bản thân đã có kinh nghiệm chọn
cháu tham gia thi và có sự chọn lọc giáo viên dạy mũi nhọn, chọn lọc học sinh
nghiêng về thể chất nên hội thi đã đạt kết quả như mong đợi: Giải Nhất cấp Thị.
Nhà trường cũng đã tổ chức thành công tết Trung thu cho trẻ toàn trường,
được đông đảo phụ huynh đồng tình ủng hộ. Trẻ được hoạt động văn nghệ, được
xem và giao lưu với đội múa Lân, múa Rồng trẻ rất thích và phấn chấn hơn
trong học tập.
Bảng 2: Kết quả khảo sát chất lượng giáo dục thể chất cuối năm học

TT
1
2
3
4
5
6

Tên vận động
Tiết dạy vận động
Trò chơi vận động
Hoạt động ngoài trời
Hoạt động góc
Tham gia hội thi
Tham gia văn nghệ

Số
trẻ

430
430
430
430
84
430

Đạt

Tỷ lệ

Không đạt

Tỷ lệ

400
410
415
395
84
395

93%
95,3%
94%
91,5%
100%
91,5%

30

20
25
35
0
35

7%
4,7%
6%
8,5%
0
8,5%

Ghi
chú

13


Nhìn vào kết quả khảo sát các hoạt động vận động của trẻ cuối năm, tôi
cảm thấy phấn khởi, tự tin vào công sức và trí tuệ của mình đã đóng góp cho sự
phát triển vận động của trẻ đạt được như mong đợi. Đây là tiền đề sức khỏe của
trẻ, một báo hiệu trẻ toàn trường mầm non Xi Măng khỏe mạnh, thông minh và
phát triển toàn diện, trở thành những công dân có ích cho xã hội mai sau.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
- Kết luận:
+ Qua những việc làm tôi đã thực hiện tại trường mầm non Xi Măng trong
năm học vừa qua, tôi tự nhận thấy rằng: Người Hiệu trưởng muốn xây dựng kế
hoạch một chuyên đề nào mà muốn đi đến thành công trước hết phải chú ý đến
chất lượng giáo dục, nội dung của chuyên đề. Hiểu được cốt lõi của chuyên đề

tập trung giáo dục trẻ những gì để có biện pháp tốt nhất thực hiện thành công
chuyên đề.
+ Phải biết lựa chọn giáo viên phù hợp với từng lĩnh vực để phân công
dạy các môn học, các hoạt động cho hợp lý.
+ Nắm vững tâm sinh lý từng lứa tuổi của trẻ để chỉ đạo giáo viên đưa nội
dung chương tình dạy trẻ phù hợp với chủ đề.
+ Thường xuyên bồi dưỡng chất lượng đội ngũ đặc biệt là những giáo
viên dạy đội tuyển, Hiệu trưởng là người chọn và trực tiếp truyền đạt kinh
nghiệm cho chính những giáo viên đó.
+ Không ngừng tuyên truyền tầm quan trọng của chuyên đề đối vơi sự
phát triển thể lực cho trẻ đến các bậc phụ huynh, các cơ quan đoàn thể và các
cấp các nghành trong địa phương và toàn Thị xã.
+ Tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp chính quyền, các bậc phụ
huynh, các cơ quan doanh nghiệp để xin kinh phí hỗ trợ cơ sở vật chất cho
chuyên đề và các hội thi cho trẻ.
Kiến nghị: Không
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ
Bỉm Sơn, ngày 15 tháng 04 năm 2017
P. HIỆU TRƯỞNG
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh
của mình viết, không sao chép của người khác
Người viết

Nguyễn Thị Ngọc Lan

Nguyễn Thị Lự
14


XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN THỊ XÃ BỈM SƠN

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình giáo dục mầm non (Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam tháng
10/2012).
2. Chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non.
3. Hướng dẫn các hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non (Nhà xuất bản
giáo dục Việt Nam tháng 8/ 2012).
4. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên đề án chuẩn bị cho trẻ vào lớp một;
MODULE 1: Đặc điểm phát triển thể chất - những mục tiêu và kết quả mong
đợi ở trẻ mầm non về thể chất.

15