Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua

Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
MỤC LỤC:

1/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ
Cơ sở thực tiễn và lý luận:
Học sinh là những chủ nhân tương lai của đất nước. Để giúp các em vũng
tin với hành trang bước vào đời, ngoài việc trang bị vốn tri thức phong phú cần
thiết, việc giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho các em cũng được đặc
biệt chú trọng.
Trong thực tiễn xã hội hiện nay, việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở các
trường phổ thông nói chung và trường Trung học cơ sở nói riêng rất được quan
tâm. Giáo dục đối với học sinh trở thành yếu tố quyết định trong việc hình thành
nhân cách của trẻ.
Những tri thức về đạo đức như lòng yêu thương con người, khoan dung,
lễ độ, trung thực, giản dị, lòng biết ơn, biết hối hận, khiêm tốn, đoàn kết, học
giỏi và giúp đỡ bạn bè, tất cả những khái niệm đó các em được học ở trong
chương trình giáo dục công dân. Nhưng các tri thức đó có được vận dụng vào
thực tiễn ở trường, ở lớp, ở gia đình và xã hội hay không và vận dụng như thế
nào là điều quan trọng.
Với phương châm giáo dục: học phải đi đôi với hành, lý thuyết phải gắn
liền với thực tiễn, nhà trường phải gắn liền với gia đình và xã hội.
Tôi nhận thấy ngoài việc truyền thụ tri thức giáo dục đạo đức cho học sinh
còn cho các em tham gia phong trào thi đua theo chủ điểm của nhà trường và
lớp, tham dự các giờ sinh hoạt theo nội dung đổi mới, hoặc các buổi hội thảo,
sinh hoạt chuyên đề. Thông qua các hoạt động đó, học sinh củng cố, bổ sung

những kiến thức đã học ở trên lớp, tạo điều kiện thuận lợi để các em làm quen
với những lĩnh vực khác nhau ở đời sống xã hội, giúp các em có cơ hội liên hệ
kiến thức đã học với thực tế cuộc sống. Cũng qua đó, các em được làm quen và
luyện tập các kỹ năng cơ bản, cần thiết của học sinh THCS như: kỹ năng giao
tiếp, kỹ năng tự học, kỹ năng hợp tác… Từ đó, định hướng đúng đắn về tư tưởng
đạo đức, biết phân biệt đúng sai trước các hiện tượng xã hội.
Học sinh ở độ tuổi 13, 14 các em rất nhạy bén và hiếu động. Các em có
rất nhiều thay đổi về tâm sinh lý. Các em học điều tốt rất nhanh và nhiễm cái
xấu cũng rất nhanh. Ở lứa tuổi này, nếu được sự chăm sóc chu đáo, ân cần của
nhà trường và gia đình, được sinh hoạt trong một tập thể lớp tốt thì giúp các em
hình thành những tư tưởng đạo đức tốt đẹp. Nhưng các em cũng rất dễ mắc lỗi
2/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
sai khi gặp các tác động xấu, những thái độ thái quá, khắt khe, thô bạo của người
lớn, sự xa lánh của bạn bè, thiếu sự quan tâm của tập thể.
Trong mọi hoạt động, các em luôn muốn được làm chủ, muốn tập làm
người lớn, muốn khẳng định mình nhưng lại thiếu lòng tự tin, nhút nhát, khả
năng giao tiếp yếu.
Để hiểu và giáo dục được các em, giáo viên chúng ta cần tạo điều kiện
cho học sinh bộc lộ tư tưởng, tình cảm, thái độ và năng lực của bản thân, bằng
cách thu hút các em vào những hoạt động tập thể khác nhau phù hợp với lứa tuổi
và mục đích giáo dục.
Căn cứ vào nhiệm vụ năm học, mục đích giáo dục hướng dẫn công tác
giáo dục đạo đức, hoạt động tập thể của Sở giáo dục và đào tạo, cùng với kinh
nghiệm chủ nhiệm cua bản thân, 3 năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 –
2015, tôi đã đi sâu tìm tòi nghiên cứu, rút kinh nghiệm, linh hoạt áp dụng biện
pháp giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động

giáo dục ngoài giờ lên lớp dưới nhiều hình thức khác nhau và đã đạt kết quả tốt.
Vì thế, tôi quyết định chọn đề tài “Giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ năng sống
cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp”.
Qua đây tôi cũng muốn đưa ra vấn đề này cùng trao đổi với các bạn đồng
nghiệp.

3/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc xây dựng nội dung giáo
dục tư tưởng đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp.
Việc đưa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào chương trình giáo dục
của nhà trường giúp giáo viên định hướng đúng phương pháp giáo dục đạo đức
cho học sinh và là cơ hội để các em học sinh được rèn luyện theo các yêu cầu
giáo dục.
Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thành công, thật sự bổ ích và
mang tính giáo dục cao cho học sinh, thì GVCN cần kết hợp những phương
pháp khác nhau, giúp học sinh từ chỗ tập làm quen với những cách tổ chức mới
đến việc tự mình có thể tham gia tổ chức và điều khiển hoạt động, nhằm hình
thành và phát triển năng lực tự quản của các em. Đồng thời cần bồi dưỡng đội
ngũ cán bộ lớp thực sự gương mẫu, làm việc khoa học, có trách nhiệm, tự tin,
bạo dạn.
Trong quá trình hoạt động, giáo viên luôn có mặt để giúp các em giải
quyết những tình huống bất chợt nảy sinh và điều chỉnh được hoạt động đó.
Không giao hoàn toàn cho các em tự thực hiện hoạt động, mà giáo viên cần là
người cố vấn, là trợ thủ tích cực cho các em.

2. GVCN cùng tập thể học sinh thống nhất phương pháp tổ chức hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Trước tiên GVCN cần cho học sinh học tập về mục tiêu hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp. Căn cứ vào nhiệm vụ học tập của học sinh, vào chương
trình công tác của Đội, giáo viên cùng tập thể học sinh lập kế hoạch gồm: chủ
đề, thời gian thực hiện cho mỗi hoạt động và phân công cho từng tổ chuẩn bị.
Với vai trò, vị trí và những đặc trưng cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp trong kế hoạch giáo dục của trường THCS nói chung và với việc
giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh nói riêng, GV cần chỉ đạo
và cho học sinh thực hiện một cách đều đặn, tạo thành thói quen nề nếp trong
việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Căn cứ vào nhiệm vụ học tập
của học sinh, vào chương trình công tác của Đội, giáo viên cùng tập thể học sinh
lập kế hoạch gồm: chủ đề, thời gian thực hiện cho mỗi hoạt động và phân công
cho từng tổ chuẩn bị.
4/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
Với vai trò, vị trí và những đặc trưng cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp trong kế hoạch giáo dục của trường THCS nói chung và với việc
giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh nói riêng, GV cần chỉ đạo
và cho học sinh thực hiện một cách đều đặn, tạo thành thói quen nề nếp trong
việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ngay từ đầu năm học.
Phương thức tổ chức cho mỗi hoạt động phải phù hợp với khả năng của
học sinh để tạo điều kiện cho sự phát tiển của các em.
Cán bộ lớp, tổ trưởng và các tổ viên nhận chủ đề hoạt động, phải họp trù
bị, cùng thảo luận xây dựng chương trình với yêu cầu:
- Xác định rõ mục đích giáo dục.
- Các phần của hoạt động phải bám sát chủ đề.

- Các trò chơi phải có tính giáo dục cao và nội dung phong phú.
- Mỗi chương trình có từ 3 trò chơi trở lên.
- Phối liên kết tốt các phương pháp: hoạt động tập thể, hoạt động cá nhân,
hoạt động nhóm cho các phần hoạt động.
Phân công công việc cho từng thành viên dựa theo năng lực. Công tác
chuẩn bị phải được tiến hành chu đáo với sự giám sát kiểm tra của cán bộ lớp,
cán bộ tổ. Chương trình xây dựng xong phải được thông qua giáo viên chủ
nhiệm.
Với phương thức tổ chức như vậy, tất cả các em đều được thể hiện mình,
phát huy tính sáng tạo, xây dựng lòng tự tin, khả năng giao tiếp khi thực hiện
hoạt động được phân công.
Làm như vậy còn nhằm phát huy tính tự chủ, tinh thần xây dựng tập thể
của học sinh, đồng thời mỗi học sinh đều cần hiểu rằng hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp là loại hình thức hoạt động tập thể của học sinh, có mối quan
hệ với hoạt động dạy và học và phải thực hiện tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp theo phương thức do chính các em xây dựng.
Để hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực sự có tác dụng đối với học
sinh, GVCN cần kết hợp với hội phụ huynh học sinh, GV bộ môn và các lực
lượng giáo dục trong trường cùng hỗ trợ.

5/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
3. GVCN chỉ đạo hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp.
Để chương trình hoạt động thành công thì công việc chuẩn bị đóng vai trò
rất quan trọng. Sự năng nổ, nhiệt tình, gương mẫu và khả năng tổ chức của cán
bộ lớp giữ vai trò quyết định. Với năng lực của mỗi học sinh, GVCN cùng tập
thể lớp đề cử và phân công cụ thể công việc cho từng học sinh cho phù hợp.

* Lớp trưởng: Phụ trách theo dõi chuyên cần, đánh giá thi đua chung của
lớp, giữ sổ ghi đầu bài.
* Lớp phó học tập: phụ trách theo dõi kết quả học tập, kết quả học bài và
làm bài của từng học sinh trong từng tiết học thông qua báo cáo của tổ trưởng.
* Lớp phó văn thể: phụ trách văn thể, phụ trách hoạt động phong trào.
* Lớp phó kỷ luật: quản nếp trong và ngoài giờ.
* Tổ trưởng: theo dõi thi đua về học tập trong sổ
* Tổ phó: theo dõi thi đua về nề nếp trong và ngoài giờ học.
Khi học sinh nhận nhiệm vụ, giáo viên phải giáo dục ý thức đạo đức, tinh
thần trách nhiệm và hướng đãn chi tiết cách thức làm việc: cách tổ chức các hoạt
động, tổ chức chuẩn bị, kiểm tra đôn đốc bao quát công việc. GVCN phải
thường xuyên kiểm tra sổ sách và cách thức làm việc của cán bộ lớp, để kịp thời
khen thưởng động viên uốn nắn, nhằm mục đích rèn cho đội ngũ cán bộ đức tính
trung thực và tinh thần trách nhiệm, cách tổ chức, điều hành công việc. Đặc biệt
là cách tổ chức thành công các chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp.
GVCN phải luôn gần gũi, cố vấn cho các em trong những khi gặp tình
huống khó giải quyết, giúp các em khẳng định được vai trò, uy tín trước tập thể,
từ đó các em sẽ tự tin hơn, bạo dạn hơn trong công tác.
Cán bộ lớp lên chương trình, hoạt động cho từng tuần, từng tháng, từng
học kỳ phù hợp theo các chủ điểm khác nhau cùng với biên bản phân công cụ
thể cho các tổ và cán bộ lớp chuẩn bị thực hiện cho mỗi hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp rồi thông qua GVCN.
Trong các chương trình hoạt động như vậy, hoàn toàn do học sinh làm
chủ, GV giữ vai trò cố vấn, là người được mời đến dự và tham gia xây dựng ý
kiến. Có như vậy nội dung tiết sinh hoạt hoặc tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp
mới phong phú, đa dạng, học sinh mới có điều kiện để bộc lộ tư tưởng tình cảm
và tinh thần trách nhiệm, tinh thần xây dựng tập thể.
6/22

Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Trong 3 năm 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015, tôi đã linh hoạt áp
dụng sáng kiến kinh nghiệm trên vào công tác quản lý, giáo dục học sinh và đã
thu được kết quả tốt.
Mỗi học sinh đều được giáo dục và thấm nhuần những phẩm chất đạo đức
tốt đẹp, cần thiết. Các em đã thể hiện ý thức trách nhiệm với bản thân, với gia
đình và tập thể qua việc tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Trong học tập và rèn luyện các em bạo dạn, tư tin hơn, giúp đỡ lẫn nhau. 100%
các em thực hiện tốt nếp sống thanh lịch – văn minh. Học sinh kính trọng, biết
ơn, cởi mở gần gũi với các thầy cô giáo. Các em gắn bó hơn với lớp vời trường.
Do rèn được nề nếp ý thức tổ chức kỷ luật tốt, nên tập thể lớp luôn được
công nhận là lớp tiên tiến xuất sắc và đạt nhiều thành tích cao trong các phong
trào của nhà trường.
Với ý thức đạo đức tốt, các em học sinh đã tham gia các phong trào làm
báo tường, từ thiện, kế hoạch nhỏ, chăm sóc công trình măng non… đạt kết quả
tốt. Cụ thể là: cả 3 năm áp dụng sáng kiến này, 100% học sinh trong lớp do tôi
làm chủ nhiệm đều xếp loại hạnh kiểm tốt; không có em nào vi phạm đạo đức,
kỉ luật của nhà trường; các em luôn đoàn kết giúp đỡ nhau hoàn thành tốt công
việc; các em mạnh dạn, tự tin và năng động hơn rất nhiều
Đạt được kết quả trên là do các em có nhận thức về tư tưởng đạo đức
đúng đắn. Kết quả đó còn được khẳng định một lần nữa qua các thành tích về
học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh.
* Một số tiết giáo án minh họa trong việc giáo dục tư tưởng thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp:
GIÁO ÁN TIẾT SINH HOẠT LỚP
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Sơ kết thi đua:
- Học sinh nắm được ưu điểm, tồn tại của lớp trong tuần về các mặt học

tập, nề nếp, kỉ luật, lao động, vệ sinh; nhận xét, đánh giá hoạt động của lớp trong
tuần 4 tháng 11 và sơ kết tháng 11; khen thưởng học sinh có thành tích, phê bình
nhắc nhở học sinh còn mắc khuyết điểm.
- Học sinh biết phát huy ưu điểm, có biện pháp khắc phục những mặt còn
tồn tại.
7/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Xây dựng kế hoạch chung của tháng 12 và kế hoạch chi tiết của tuần 1
tháng 12
2. Sinh hoạt theo chủ đề “Bảo vệ động vật”
a. Kiến thức
- Học sinh nhận thức được vì sao phải bảo vệ động vật và thực trạng một
số loài động vật hoang dã trong tự nhiên nói chung và ở Việt Nam nói riêng
đang bị đe dọa và có nguy cơ tuyệt chủng, hiểu được sự suy giảm hay mất đi của
một loài động vật có ảnh hưởng trực tiếp đến tự nhiên và đời sống của con
người. Từ đó đưa ra cách thức tuyên truyền phù hợp, kêu gọi mọi người chung
tay bảo vệ động vật.
b. Kĩ năng
- Học sinh có kĩ năng nhận biết, đánh giá thực trạng vấn đề, đưa ra biện
pháp phù hợp để bảo vệ động vật.
c. Thái độ
- Giáo dục, nâng cao nhận thức của học sinh về việc bảo vệ các loài động vật
- Học sinh có thái độ yêu quý, bảo vệ, chăm sóc các loài vật; có ý thức
tuyên truyền trong cộng đồng cùng chung tay bảo vệ động vật
d. Định hướng phát triển năng lực
- Tạo điều kiện cho học sinh phát triển năng lực giao tiếp, năng lực
sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực hợp tác, năng lực công nghệ thông tin

và truyền thông…
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Hướng dẫn cán bộ lớp sơ kết các mảng thi đua của tuần 4 tháng 11 và
sơ kết tháng 11; xây dựng kế hoạch chung của tháng 12 và kế hoạch chi tiết của
tuần 1 tháng 12.
- Chuẩn bị nội dung chủ đề “Bảo vệ động vật”.
- Giao nhiệm vụ cụ thể cho 3 tổ: mỗi tổ chọn 1 hình thức tuyên truyền để
kêu gọi mọi người cùng bảo vệ động vật.
- Sưu tầm hình ảnh, tư liệu phục vụ cho tiết học.
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học và các phương tiện hỗ trợ.
- Giấy bìa A4 để học sinh ghi thông điệp.
- Chuẩn bị phần thưởng.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Cán bộ lớp tổng hợp phần sơ kết tình hình hoạt động của lớp trong tuần,
trong tháng 11 theo sự phân công của cô giáo chủ nhiệm và xây dựng phương
hướng hoạt động cho tháng 12 và tuần tiếp theo.
8/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
+ Lớp trưởng và các lớp phó tổng hợp nhận xét thi đua.
+ Thiết kế bài trình chiếu
- Mỗi tổ chọn một hình thức tuyên truyền để “Bảo vệ động vật” (GVCN
đã chia lớp thành 3 tổ và giao nhiệm vụ cụ thể):
+ Tổ 1: tuyên truyền qua hình thức thuyết trình kết hợp với thơ
+ Tổ 2: tuyên truyền bằng hội họa
+ Tổ 3: tuyên truyền qua một vũ điệu sôi động
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

1. Ổn định tổ chức
2. Tiến trình tổ chức các hoạt động
2. Tiến trình tổ chức các hoạt động
HOẠT ĐỘNG 1
SƠ KẾT TUẦN 4, SƠ KẾT THI ĐUA THÁNG 11; ĐỀ RA PHƯƠNG
HƯỚNG HOẠT ĐỘNG THÁNG 12 VÀ TUẦN 1 THÁNG 12
Mục tiêu của hoạt động: Học sinh trong lớp nắm được những ưu điểm
và những mặt còn tồn tại của lớp mình trong tuần, trong tháng; từ đó phát
huy ưu điểm và khắc phục mặt còn tồn tại, đề ra phương hướng cho tuần tiếp
theo, tháng tiếp theo
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Giới thiệu đại biểu.
- Giới thiệu chương trình:
+ Phần I: Sơ kết các mặt thi
đua của tuần 4 tháng 11, các
hoạt động trọng tâm trong
tháng 11; xây dựng kế
hoạch chung của tháng 12
và hoạt động cụ thể cho
tuần 1 tháng 12.
+ Phần II: Sinh hoạt theo
chủ đề: “Bảo vệ động vật”.
- Giới thiệu HS lên điều
hành giờ sinh hoạt.

- Chào mừng

Nội dung cần đạt

- Lắng nghe

* 2 HS lên dẫn chương
trình giờ sinh hoạt.
- HS dẫn chương trình
giới thiệu các lớp phó
lên sơ kết tình hình :
+ Lớp phó kỉ
luật lên sơ kết tình hình
9/22

I. Sơ kết thi đua
1. Sơ kết thi đua
tuần 4 tháng 11
a. Về kỉ luật
* Ưu điểm:


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
nề nếp kỉ luật
- Đa số thực hiện
∙ HS nhận xét, bổ sung.
đúng nội quy của
∙ HS điều khiển chương trường, lớp.
trình giải đáp các ý kiến, - Mặc đúng đồng
xử lý tình huống (nếu phục quy định.
- GVCN theo dõi, bao quát, có) hoặc đề xuất với - Duy trì tốt nếp

xử lý tình huống (nếu có)
GVCN.
trong và ngoài lớp.
- Thực hiện tốt nếp
sống thanh lịch, văn
minh.
* Tồn tại:
- Còn tình trạng đi
học muộn
- GVCN theo dõi, bao quát, + Lớp phó học tập lên b. Về học tập
xử lý tình huống (nếu có).
sơ kết tình hình học tập. * Ưu điểm:
ž Cả lớp nhận xét, bổ - Đa số học bài và
làm bài đầy đủ
sung.
ž HS điều khiển chương trước khi đến lớp.
trình giải đáp các ý kiến, - Tích cực phát biểu
xử lý tình huống (nếu xây dựng bài và đạt
có) hoặc đề xuất với nhiều điểm 9; 10.
- Một số bạn có
GVCN.
nhiều tiến bộ
* Tồn tại:
- Một số HS chuẩn
bị bài còn sơ sài
- GVCN theo dõi, bao quát, + Lớp phó phụ trách lao
xử lý tình huống (nếu có).
động lên sơ kết tình
hình lao động, vệ sinh.
ž Cả lớp theo dõi phần

trình chiếu slide:
ž HS trong lớp nhận xét,
bổ sung.
ž HS điều khiển chương
trình giải đáp các ý kiến,
xử lý tình huống (nếu
10/22

c. Lao động, vệ sinh
- Vệ sinh tốt trong
và ngoài lớp.
- Không còn hiện
tượng vứt rác bừa
bãi.
- Làm tốt công tác
lao động vệ sinh ở
các khu vực công
cộng theo phân


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
có) hoặc đề xuất với công
của
nhà
- GVCN theo dõi, bao quát, GVCN.
trường.
xử lý tình huống (nếu có).
* HS dẫn chương trình
mời lớp trưởng sơ kết

các hoạt động thi đua
của tháng 11
2. Sơ kết thi đua
tháng 11
- Tham gia tích cực
phong trào hội
giảng, hội học:
- HS trong lớp bổ sung
+ 100% giờ học
phần sơ kết (nếu có)
tốt
- Công bố danh sách
+ Đạt 386 hoa
khen thưởng 5 HS tiêu điểm tốt
biểu và tổ đạt thành tích - Thi văn nghệ chào
cao
mừng 20/11: giải
- Học sinh được khen Nhất
- GVCN có ý kiến về phần thưởng và đại diện tổ - Tham gia cuộc thi
sơ kết tuần và trao thưởng được tuyên dương lên “Viết về nếp sống
cho HS.
nhận quà
Thanh lịch- Văn
minh thành phố Hà
Nội cấp THCS năm
2015”
- Sơ kết thi đua đợt
2 (Từ 15/10- 20/11):
Xếp loại lớp Xuất
sắc

- Quyên góp 182
quyển sách, truyện
ủng hộ thư viện của
nhà trường
- GVCN theo dõi, bao quát, - HS dẫn chương trình II. Xây dựng
bổ sung (nếu cần).
đưa kế hoạch đã được phương hướng
cán bộ lớp thống nhất về tháng 12 và tuần 1
11/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
các mặt thi đua; đề ra tháng 12
phương hướng hoạt động 1.Kế hoạch tháng
tháng 12 và tuần 1 tháng 12
12
- GVCN theo dõi, bao quát,
bổ sung (nếu cần)
- GVCN nhận xét, bổ sung,
định hướng cách tiến hành
giờ sinh hoạt tuần tiếp theo
1. Kế hoạch tháng 12

Nội dung KH

Hình thức
Phân công nhiệm vụ
thực hiện
Tháng cao điểm phòng Viết bài nghị luận Mỗi học sinh 1 bài

chống AIDS
về chủ đề phòng
chống HIV/AIDS
Kỉ niệm 43 năm chiến Sưu tầm tư liệu
Tổ trưởng phụ trách
thắng Điện Biên Phủ trên
không
Kỉ niệm 71 năm thành Văn nghệ chào Lớp phó văn thể phụ
lập Quân đội Nhân dân mừng
trách
Việt Nam
Ôn thi học kỳ
Làm đề cương, Lớp phó học tập phụ
phân nhóm học trách
tập
2.Kế hoạch tuần 1 tháng 12
Nội dung hoạt động
Phân công nhiệm vụ
Về học tập:
Lớp phó học tập và tổ
- Giành nhiều hoa điểm tốt: hưởng ứng chủ đề: trưởng đôn đốc, kiểm
“Uống nước nhớ nguồn”
tra
- Làm đề cương học kì I
Về nề nếp kỉ luật:
-Thực hiện nghiêm túc nội quy của nhà trường

Lớp trưởng và lớp phó
kỉ luật đôn đốc, nhắc
nhở

Các hoạt động khác:
Giáo viên chủ nhiệm và
- Chuẩn bị nội dung chào mừng ngày thành lập cán bộ lớp thống nhất
Quân đội Nhân dân 22/12
xây dựng kế hoạch chi
tiết cụ thể
12/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Sinh hoạt chủ đề tuần sau: “Hội vui học tập”
Hoạt động 2 (22 phút)
SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ : “BẢO VỆ ĐỘNG VẬT”
Mục tiêu của hoạt động: Học sinh nhận thức được vì sao phải bảo vệ động
vật và thực trạng một số loài động vật hoang dã trong tự nhiên nói chung và ở
Việt Nam nói riêng đang bị đe dọa và có nguy cơ tuyệt chủng, hiểu được sự
suy giảm hay mất đi của một loài động vật có ảnh hưởng trực tiếp đến tự
nhiên và đời sống của con người. Từ đó đưa ra cách thức tuyên truyền phù
hợp, kêu gọi mọi người chung tay bảo vệ động vật.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung cần đạt

III. Sinh hoạt theo
- GVCN theo dõi, bao quát, - Bốn học sinh thể hiện chủ đề “Bảo vệ
bổ sung (nếu cần).
tiết mục múa: “Vũ khúc động vật”

chim công” để HS cảm
nhận rõ hơn vai trò của
thiên nhiên, loài vật đối
với cuộc sống của con
người.
+ Học sinh dưới lớp theo
dõi và nêu cảm nhận.
- Học sinh theo dõi clip 1.Thực trạng các
nói về thực trạng các loài loài động vật đang
động vật hoang dã đang bị đe dọa, nhiều
bị đe dọa, nhiều loài loài thú quý hiếm
đứng trước nguy cơ tuyệt đứng trước nguy
chủng.
cơ tuyệt chủng
+ Học sinh dưới lớp theo - Thực trạng các
dõi và nêu suy nghĩ, loài động vật trong
nhận xét sau khi xem tự nhiên đang bị đe
clip
dọa, nhiều loài thú
quý hiếm đứng
trước nguy cơ tuyệt
* HS dẫn chương trình chủng
dẫn dắt, chuyển ý: Từ - Thực trạng các
thực trạng các loài động loài động vật ở Việt
13/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
vật đang bị đe dọa nhiều Nam đang bị đe

loài đứng trước nguy cơ dọa, nhiều loài thú
bị tuyệt chủng, theo các quý hiếm đứng
bạn chúng ta sẽ làm gì trước nguy cơ tuyệt
để bảo vệ các loài động chủng
vật?
2.Nguyên
nhân
- Một số học sinh trình dẫn đến thực trạng
bày suy nghĩ về biện - Nạn săn bắt bừa
pháp bảo vệ động vật
bãi
- Môi trường sống
bị thu hẹp
- Học sinh dẫn chương - Ô nhiễm môi
trình dẫn chuyển: với trường
mỗi học sinh chúng ta
biện pháp thiết thực nhất
là tuyên truyền để mọi
người cùng tham gia bảo 3.Học sinh với việc
vệ động vật. Trong tiết bảo vệ động vật
sinh hoạt trước, cô giáo - Tuyên truyền trong
chủ nhiệm đã hướng dẫn cộng đồng
và giao nhiệm vụ cho - Thể hiện thái độ
các tổ: mỗi tổ sẽ chọn với các hành vi xâm
một hình thức tuyên hại, hủy diệt động
truyền sao cho thuyết vật,…
phục nhất để kêu gọi mọi
người cùng chung tay
bảo vệ động vật.
+ Đại diện các tổ trình

bày phần đã chuẩn bị của
tổ mình:
ž Tổ 1: tuyên truyền qua
hình thức thuyết trình kết
hợp với thơ
ž Tổ 2: tuyên truyền bằng
hội họa
ž Tổ 3: tuyên truyền qua
14/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
một vũ điệu sôi động
- Sau phần trình bày của
3 tổ, một số học sinh nêu
suy nghĩ về việc làm
thiết thực để bảo vệ động
vật
- Học sinh dẫn chương
trình tổ chức hoạt động
làm tờ rơi ghi thông điệp
bảo vệ động vật (cả lớp
- Giáo viên chủ nhiệm tổng thực hiện theo hình thức:
kết nội dung, nhận xét, đánh hai học sinh ngồi cạnh
giá hoạt động:
nhau tạo thành nhóm cặp
+ Nêu ý nghĩa của tiết học
đôi)
+ Tuyên dương, khen ngợi ý + Thời gian thực hiện : 2

thức chuẩn bị, động viên, phút
khích lệ phần thể hiện và + Sau khi viết thông điệp
tham gia hoạt động của học trên tờ rơi các nhóm dán
sinh
lên bảng tổng hợp Ao.
+ Định hướng phần chuẩn - Học sinh dẫn chương
bị cho tiết sinh hoạt tuần trình mời cô giáo chủ
sau.
nhiệm tổng hợp nội
dung, nhận xét, đánh giá
hoạt động

15/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
CHỦ ĐIỂM THÁNG 10: CHĂM NGOAN HỌC GIỎI
Tuần 4 – Tiết 4
Hoạt động: THI TÌM HIỂU CÁC TẤM GƯƠNG HỌC TỐT
I. Mục tiêu
- Giáo dục cho HS tính hiếu học, sự ham hiểu biết và tinh thần vượt khó
để vượt lên chiếm lĩnh tri thức và đạt kết quả cao trong học tập.
- Rèn luyện kỹ năng phương pháp học tập tốt, rèn luyện các phầm chất và
ý chí, năng lực học tập, năng lực theo các gương học tập tốt.
- Hiểu lời Bác dạy, hiểu nội dung và giao ước thi đua.
- Có ý thức thi đua lành mạnh, có động cơ, thái độ học tập tốt.
- Đoàn kết giúp đỡ nhau cùng học tập, rèn luyện, biết thực hành phương
pháp học tập tích cực.

* Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong hoạt động
- Kỹ năng tự tin khi tìm hiểu về những gương HS học tốt.
- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về gương học tốt.
- Kỹ năng trình bày suy nghĩ về những gương học tốt.
II. Các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng.
- Trò chơi giáo dục
- Hỏi và trả lời.
- Biểu đạt sáng tạo – giao ước thi đua
- Trình bày một phút
III. Chuẩn bị tài liệu và phương tiện
- Hai bức thư của Bác Hồ gửi nhân ngày khai trường năm 1945 và Gửi
ngành giáo dục năm 1968.
- Bản đăng ký thi đua của tổ trình bày trên giấy A0.
- Bản giao ước thi đua chung của lớp: các chỉ tiêu phấn đấu, các biện
pháp. Bản giao ước thi đua này cũng được thể hiện trên giấy A0.
- Câu hỏi thảo luận
- Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ xen kẽ trong hoạt động.
IV. Tiến trình hoạt động
1.
Khám phá :
Trò chơi “Tôi biết…”
- Luật chơi: Lớp đứng thành một vòng tròn, dùng một cành hoa chuyền
nhau cành hoa đến người nào đó sẽ nói to một câu. Ví dụ như: “Tôi biết Bác Hồ

16/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
là một danh nhân văn hoá”; “Tôi biết Ngô Bảo Châu là một giáo sư toán học”;

“Tôi biết Pytago là nhà toán học lỗi lạc”… cứ thế cho đến người cuối cùng.
- Kết thúc trò chơi người điều khiển chương trình cho cả lớp bình luận về
các phát biểu của bạn.
- Người dẫn chương trình mời một bạn hát ca ngợi về Bác Hồ
- Người dẫn chương trình chuyển sang giai đoạn 2.
2.
Kết nối :
Hoạt động 1: Thi tìm hiểu về tấm gương học tốt
- Người dẫn chương trình lần lượt nêu các câu hỏi, đại diện tổ lên bắt
thăm trả lời câu hỏi.
1. Bạn hiểu thế nào là một học sinh tốt?
2. Trong lớp ta, bạn nào học tập tốt? Tại sao bạn lại cho như vậy? Bạn có
thể noi theo bạn đó những điều gì?
3. Trong trường ta, trong năm học qua, những học sinh nào được coi là
học giỏi tiêu biểu?
4. Bạn hãy cho biết một tấm gương vượt khó vươn lên trong học tập ở
trường ta.
- Sau khi các tổ trình bày hết, người điều khiển chương trình kết luận:
Mời giáo viên nêu kết luận vấn đề - Thư ký ghi lại.
- Người dẫn chương trình mời một biểu diễn tiết mục văn nghệ.
Hoạt động 2: Thảo luận kế hoạch hành động.
- Người điều khiển chương trình lần lượt nêu từng câu hỏi thảo luận.
- Theo từng câu hỏi, HS của lớp phát biểu ý kiến của mình, bổ sung, tranh
luận với nhau. Người điều khiển tổng hợp ý kiến theo từng nội dung. Có thư ký
ghi biên bản thảo luận.
- Kết quả thảo luận thể hiện được chương trình hành động của lớp.
- Cuối cùng lớp thông qua chương trình hành động của lớp thi đua học tập
tốt, rèn luyện tốt theo lời Bác Hồ dạy.
Gợi ý nội dung thảo luận
- Phát cho mỗi nhóm HS hai bức thư của Bác Hồ. Thảo luận nội dung sau:

1. Trong thư Bác Hồ gửi HS ngày khai trường đầu tiên (tháng 9/1945),
Bác đã dạy HS những điều gì?
2. Trong thư cuối cùng của Bác năm 1968, lời dặn nào của Bác mà theo
bạn là quan trọng nhất?
3. Trong các chỉ tiêu phấn đấu của lớp, bạn thấy những chỉ tiêu nào phù
hợp, những chỉ tiêu nào không? Vì sao?
17/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
4. Theo bạn, có thể có những khó khăn nào trong việc thực hiện? Khắc
phục bằng cách nào?
5. Theo bạn, để thực hiện những chỉ tiêu đó, cần phải có những biện pháp gì?
6. Bạn phải làm gì để học tập tốt, rèn luyện tốt theo các lời Bác dạy trong thư?
3.
Thực hành luyện tập:
Hoạt động 3: Trình bày
- Người điều khiển chương trình nêu câu hỏi “bạn hãy nêu các nội dung
chính trong bản giao ước thi đua của tổ và của lớp, theo bạn những chỉ tiêu thi
đua nào là quan trọng nhất đối với lớp ta”.
- Yêu cầu trình bày ngắn gọn trong 1 phút
- Cho một vài bạn trình bày.
4.
Vận dụng:
- GV giao nhiệm vụ cho mỗi HS về nhà, căn cứ vào giao ước thi đua của
tổ và của lớp, hãy xây dựng bản chương trình hành động, kế hoạch rèn luyện,
phấn đấu của cá nhân để thực hiện mục tiêu thi đua của tổ, của lớp.
- HS hoàn thành bản kế hoạch này trong một tuần và nộp cho lớp trưởng
quản lí theo dõi.

VII. Tư liệu:
THƯ GỬI CÁC HỌC SINH
Các em học sinh,
Ngày hôm nay là ngày khai trường đầu tiên ở nước Việt Nam Dân chủ
Cộng hoà. Tôi đã tưởng tượng thấy trước mắt cái cảnh nhộn nhịp tưng bừng
của ngày tựu trường ở khắp các nơi. Các em hết thảy đều vui vẻ vì sau mấy
tháng giời nghỉ học, sau bao nhiêu cuộc chuyển biến khác thường, các em lại
được gặp thầy gặp bạn. Nhưng sung sướng hơn nữa, từ giờ phút này giở đi các
em bắt đầu được nhận một nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. Trước đây cha
anh các em, và mới năm ngoái cả các em nữa, đã phải chịu nhận một nền học
vấn nô lệ, nghĩa là nó chỉ đào tạo nên những kẻ làm tay sai, làm tôi tớ cho một
bọn thực dân người Pháp. Ngày nay các em được cái may mắn hơn cha anh là
được hấp thụ một nền giáo dục của một nước độc lập, một nền giáo dục nó sẽ
đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, một nền
giáo dục làm phát triển hoàn toàn những năng lực sẵn có của các em.
Các em được hưởng sự may mắn đó là nhờ sự hy sinh của biết bao nhiêu
đồng bào các em. Vậy các em nghĩ sao? Các em phải làm thế nào để đền bù lại
công lao của người khác đã không tiếc thân và tiếc của để chiếm lại nền độc lập
cho nước nhà.
18/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
Các em hãy nghe lời tôi, lời của một người anh lớn lúc nào cũng ân cần
mong mỏi cho các em được giỏi giang. Trong năm học tới đây, các em hãy cố
gắng, siêng năng học tập, ngoan ngoãn, nghe thầy, yêu bạn. Sau 80 năm giời nô
lệ làm cho nước nhà bị yếu hèn, ngày nay chúng ta cần phải xây dựng lại cơ đồ
mà tổ tiên đã để lại cho chúng ta, làm sao cho chúng ta theo kịp các nước khác
trên hoàn cầu. Trong công cuộc kiến thiết đó, nước nhà trông mong chờ đợi ở

các em rất nhiều. Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc
Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm
châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em.
Đối riêng với các em lớn, tôi khuyên thêm một điều này: chúng ta đã
đánh đuổi bọn thực dân, chúng ta đã giành được độc lập. Nhưng giặc Pháp còn
lăm le quay lại. Chúng ỷ vào kẻ khác mạnh hơn mà gây sự với ta. Tất nhiên
chúng sẽ bị bại, vì tất cả quốc dân ta đoàn kết chặt chẽ và một lòng chiến đấu
cho giang sơn Tổ quốc. Phải sẵn sàng mà chống quân giặc cướp nước, đấy là
bổn phận của mỗi công dân. Các em lớn chưa hẳn đến tuổi phải gánh công việc
nặng nhọc ấy, nhưng các em cũng nên, ngoài giờ học ở trường, tham gia vào
các Hội cứu quốc để tập luyện thêm cho quen với đời sống chiến sĩ và để giúp
đỡ một vài việc nhẹ nhàng trong cuộc phòng thủ đất nước.
Tôi đã thành thực khuyên nhủ các em. Mong rằng những lời của tôi được
các em luôn luôn ghi nhớ.
Ngày hôm nay, nhân buổi tựu trường của các em, tôi chỉ biết chúc các em
một năm đầy vui vẻ và đầy kết quả tốt đẹp.
Chào các em thân yêu!
HỒ CHÍ MINH
Viết khoảng tháng 9-1945.

19/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
THƯ GỬI CÁC CÁC BỘ, CÔ GIÁO, THẦY GIÁO, CÔNG NHÂN VIÊN,
HỌC SINH, SINH VIÊN NHÂN DỊP BẮT ĐẦU NĂM HỌC MỚI
(16/10/1968) CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH
Các cô các chú và các cháu thân mến,
Nhân dịp đầu nǎm học thứ tư chống Mỹ, cứu nước, Bác thân ái gửi lời

thǎm hỏi tất cả các cô, các chú và các cháu.
Trong hoàn cảnh cả nước có chiến tranh, sự nghiệp giáo dục của chúng
ta vẫn phát triển nhanh, mạnh hơn bao giờ hết.
Bác vui lòng biết rằng mặc dù hoàn cảnh khó khǎn, hiện nay miền Bắc
nước ta đã có một vạn hai nghìn trường phổ thông, mỗi xã đều có trường cấp I,
nhiều xã đã có trường cấp II, các huyện đều có ít nhất một trường cấp III. Số
người đi học đã hơn sáu triệu, trong đó có hơn một triệu cán bộ và công nông
đang học bổ túc vǎn hoá. Số người vào học các trường đại học và trung học
chuyên nghiệp tǎng gần gấp ba lần so với trước chiến tranh chống Mỹ. Hơn 30
trường đại học và 200 trường trung học chuyên nghiệp đã phối hợp chặt chẽ với
các ngành và các địa phương, đẩy mạnh công tác đào tạo cán bộ, tập trung
cũng như tại chức.
Các trường đã có nhiều cố gắng trong việc thi đua dạy tốt và học tốt bảo
đảm an toàn cho thầy và trò, làm cho đời sống vật chất và tinh thần ngày càng
tiến bộ.
Mặc dù giặc Mỹ điên cuồng đánh phá miền Bắc ác liệt, chúng không những
đã thất bại thảm hại trên mặt trận chính trị, quân sự, mà ta đã thắng chúng cả
trên mặt trận giáo dục và đào tạo cán bộ.
Làm được như vậy là nhờ Đảng ta có đường lối đúng đắn, quân đội và
nhân dân ta rất anh hùng và cũng do các cô, các chú, các cháu trong các
trường học đã cùng nhau vượt qua nhiều khó khǎn để hoàn thành tốt nhiệm vụ.
Nhân dịp này, Bác khen ngợi những cố gắng và thành tích mà các cô, các
chú và các cháu đã đạt được.
Nhưng đế quốc Mỹ và còn ngoan cố. Cách mạng nước ta còn phải khắc
phục nhiều khó khǎn gian khổ để đạt thắng lợi hoàn toàn. Hiện nay, Đảng và
nhân dân giao cho các cô, các chú, các cháu nhiệm vụ lớn hơn trước. Vì vậy,
Bác nhắc các cô, các chú và các cháu mấy điều sau đây:
- Thầy và trò phải luôn luôn nâng cao tinh thần yêu Tổ quốc, yêu chủ
nghĩa xã hội, tǎng cường tình cảm cách mạng đối với công nông, tuyệt đốí trung
thành với sự nghiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng,

20/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
sẵn sàng nhận bất kỳ nhiệm vụ nào mà Đảng và nhân dân giao cho, luôn luôn
cố gắng cho xứng đáng với đồng bào miền Nam anh hùng.
- Dù khó khǎn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt. Trên
nền tảng giáo dục chính trị và lãnh đạo tư tuởng tốt, phải phấn đấu nâng cao
chất lượng vǎn hoá và chuyên môn nhằm thiết thực giải quyết các vấn đề do
cách mạng nước ta đề ra và trong một thời gian không xa, đạt những đỉnh cao
của khoa học và kỹ thuật.
- Các cô các chú, các cháu phải cùng nhau tổ chức và quản lý đời sống
vật chất và tinh thần ở các trường học ngày một tốt hơn, tǎng cường bảo đảm
sức khoẻ và an toàn.
Nhiệm vụ của cô giáo, thầy giáo là rất quan trọng và rất vẻ vang.
Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng. Cần phải phát huy đầy đủ dân
chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ giữa
thầy và thầy, giữa thầy và trò, giữa học trò với nhau, giữa cán bộ các cấp, giữa
nhà trường và nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó.
Giáo dục nhằm đào tạo những người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn
của Đảng và nhân dân ta, do đó các ngành, các cấp đảng và chính quyền địa
phương phải thật sự quan tâm hơn nữa đến sự nghiệp này, phải chǎm sóc nhà
trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục của ta lên những bước phát triển
mới.
Bác mong chờ những thành tích mới của các cô, các chú và các cháu.
Chào thân ái và quyết thắng.
Ngày 16-10-1968
Bác Hồ

21/22


Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua
hoạt động ngoài giờ lên lớp
Phần thứ ba: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
Khi áp dụng các biện pháp tiến hành “Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ
năng sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp”, tôi
đã linh hoạt áp dụng, trăn trở tìm tòi phương pháp đổi mới cho mỗi hoạt động để
phát huy được tác dụng giáo dục cao nhất.
- Trong quá trình giảng dạy – chủ nhiệm quản lý học sinh những năm
vừa qua, tôi luôn quan tâm giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh, kết
hợp với sự nỗ lực phấn đấu của các em học sinh. Lớp do tôi chủ nhiệm luôn
hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, chất lượng giáo dục 2 mặt của lớp luôn
đứng vào tốp đầu của nhà trường. Nhiều em đạt giải cao trong các kỳ thi học
sinh giỏi cấp Quận và cấp Thành phố. Đặc biệt, các em được giáo dục về tư
tưởng, đạo đức và kĩ năng sống nên trong giao tiếp, trong cuộc sống, các em
mạnh dạn, tự tin hơn rất nhiều.Qua kết quả đạt được đó tôi rút ra kinh nghiệm
như sau:
- Ngay từ đầu năm học, giáo viên phải kịp thời nắm bắt ngay về đặc điểm
tình hình của lớp về mọi mặt như điều kiện gia đình học sinh, năng lực học tập
khả năng nhận thức của các em, ý thức đạo đức… Có sự trao đổi với giáo viên
chủ nhiệm của các em năm học trước.
- Giữ mối liên hệ mật thiết giữa giáo viên với gia đình học sinh trong công
tác giáo dục đạo đức, kịp thời trao đổi với phụ huynh học sinh về học tập cũng
như ý thức đạo đức của các em để kết hợp trong công tác giáo dục học sinh đạt
hiệu quả cao.
- Giáo viên phải luôn gần gũi quan tâm giáo dục học sinh, tạo cơ hội cho
học sinh được trao đổi, bày tỏ và phát triển.
- Kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, tổng phụ

trách đội.
- Thường xuyên tìm tòi nghiên cứu, đổi mới các hình thức tổ chức hoạt
động cho phù hợp với đối tượng học sinh
Tôi mong muốn sẽ nhận được sự chỉ đạo, góp ý kiến của các cấp lãnh đạo
và các bạn đồng nghiệp để việc giáo dục đạo đức, kỹ năng sống cho học sinh
ngày càng có hiệu quả, đáp ứng được yêu cầu của ngành Giáo dục.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
22/22