de thi chon giao vien gioi mon sinh hoc 80774

ONTHIONLINE.NET
HỘI THI CHỌN GV DẠY GIỎI
TRƯỜNG THCS TT PHỐ LU
(Đề chính thức)

ĐỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP
TRƯỜNG
Năm học: 2011 – 2012
MễN : SINH HỌC - THỜI GIAN: 90 PHÚT

Phần I: Nghiệp vụ sư phạm (6.0 điểm)
Cõu 1. (2 điểm)Đồng chí hóy nờu nhiệm vụ của giỏo viờn trường
trung học được quy định tại điều lệ trường trung học, ban hành kèm
theo thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo.
Câu 2. (2 điểm) Đồng chí hóy nờu cụ thể nội dung tiêu chuẩn 4 về
năng lực giáo dục được quy định tại điều 7 trong thông tư 30 của Bộ
Giáo dục quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở.
Cõu 3: (2 điểm) Đồng chớ hóy cho biết phương pháp dạy học nêu
vấn đề cú mấy mức độ , Hóy nờu những mức độ đú ?
Phần II: Kiến thức ( 14 điểm)
Cõu 1:( 2.5điểm)Qua sự sinh sản của các lớp động vật có xương
sống, hóy cho thấy sự tiến húa từ thấp đến cao, từ đơn giản đến hoàn
thiện dần.
Cõu 2:( 4,5 điểm) ở người, gen m gây bệnh mù màu, gen d gây bệnh
teo cơ. cả hai bệnh này đều di truyền liên kết với giới tính.
Một cặp vợ chồng cả hai đều không biểu hiện cả hai bệnh trên. ọ
sinh nđược một số con, trong đó có con trai và con gái không biểu hiện
bệnh nào, có con trai biểu hiện bệnh teo cơ, có con trai biểu hiện bệnh
mù màu, có con trai biểu hiện cả hai bệnh trên.
1. Hãy xác định kiểu gen của bố mẹ?

2. Viết sơ đồ lai để giải thích sự xuất hiện những đứa con trên?
Cõu 3 (4,5 điểm)
Cho F1 tự thụ phấn thu được F2 gồm 4 loại kiểu
hình. Do sơ suất của việc thống kê, người ta chỉ ghi lại được số liệu của
một loại kiểu hình là cây cao, hạt dài chiếm tỷ lệ 18.75%
Cho biết mỗi gen trên một nhiễm sắc thể uy dịnh một tính trạng,
tương phản với cây cao hạt dài là tính trạng cây thấp hạt tròn.
Hãy phân tích cơ sơ tế bào và viết sơ đồ lai để nhận biết tỉ lệ kiểu
gen kiểu hình ở F2
Cõu 4 (2,5điểm) Đồng chí hóy giải và xõy dựng đáp án chấm cho đề
bài sau đây :
Bằng cỏc thớ dụ thực tế, hóy chứng minh cỏc sinh vật khỏc loài cú
mối quan hệ, ảnh hưởng lẫn nhau và cựng tồn tại, phỏt triển ./.


.................................................................................................................
...............................

HỘI THI CHỌN GV DẠY GIỎI
TRƯỜNG THCS TT PHỐ LU

ĐÁP ÁN THI GIÁO VIấN DẠY GIỎI CẤP
TRƯỜNG
Năm học: 2011 – 2012
MễN : SINH HỌC -THỜI GIAN: 90 PHÚT

Phần I: Nghiệp vụ sư phạm (6.0 điểm)
Cõu 1. (2điểm) Giáo viên giáo viên trường trung học có những nhiệm
vụ sau đây:
a) Dạy học và giáo dục theo chương trỡnh, kế hoạch giỏo dục; soạn

bài; dạy thực hành thớ nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào
sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, quản lý học sinh trong
các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, tham gia các hoạt động
của tổ chuyên môn;
b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục ở địa phương;
c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn,
nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giỏo dục;
d) Thực hiện Điều lệ nhà trường; thực hiện quyết định của Hiệu
trưởng, chịu sự kiểm tra của Hiệu trưởng và các cấp quản lý giỏo dục;
đ) Giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tớn của nhà giỏo, gương mẫu
trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với
học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh, đoàn
kết, giúp đỡ đồng nghiệp;
e) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên khác, gia đỡnh
học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niờn Tiền
phong Hồ Chớ Minh trong dạy học và giỏo dục học sinh.
g) Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
Câu 2. (2điểm)
1. Tiêu chí 16. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục
Kế hoạch các hoạt động giáo dục được xây dựng thể hiện rừ mục
tiờu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp


với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế, thể
hiện khả năng hợp tác, cộng tác với các lực lượng giáo dục trong và
ngoài nhà trường.
2. Tiờu chớ 17. Giỏo dục qua mụn học
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tỡnh cảm, thỏi độ thông
qua việc giảng dạy môn học và tích hợp các nội dung giáo dục khác
trong các hoạt động chính khoá và ngoại khoá theo kế hoạch đó xõy

dựng.
3. Tiờu chớ 18. Giỏo dục qua cỏc hoạt động giáo dục
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động giáo dục theo kế
hoạch đó xõy dựng.
4. Tiêu chí 19. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng
như: lao động công ích, hoạt động xó hội... theo kế hoạch đó xõy dựng.
5. Tiêu chí 20. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục
Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục
học sinh vào tỡnh huống sư phạm cụ thể, phù hợp đối tượng và môi
trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra.
6. Tiêu chí 21. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh
Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh một cách chính
xác, khách quan, công bằng và có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn
lên của học sinh.
Cõu 3: (2điểm)
* Mức độ 1 : GV đặt vấn đề *Phương pháp dạy, nêu cách giải quyết vấn
đề , học sinh thực hiện giải quyết vấn đề theo hướng dẫn của GV . GV
đánh giá kết quả làm việc của HS.
* Mức độ 2 : GV nêu vấn đề , gợi ý để HS tự tỡm ra cách giải quyết vấn
đề . HS thực hiện cách giải quyết vấn đề với sự giúp đỡ của GV khi
cần . GV và HS cùng đánh giá
* Mức độ 3 : GV cung cấp thụng tin tạo tỡnh huống cúvấn đề học sinh
phát hiện và xác định vấn đề nảy sinh , tự lực đề xuất các giả thuyết và
lựa chọn các giải pháp HS thực hiện cách giải quyết vấn đề . GV , HS
cùng đánh giá
* Mức độ 4 : HS tự lực phát hiện vấn đề , lựa chọn vấn đề phải giải
quyết . HS giải quyết vấn đề , tự đánh giá chất lượng , hiệu quả , cú ý
kiến bổ sung của GV khi kết thỳc .
Phần II: Kiến thức bộ mụn ( 14 điểm)

Cõu 1::( 2,5điểm)Đặc điểm tiến hóa qua sự sinh sản của động vật;


-Lớp cá: sinh sản trong môi trường nước, thụ tinh ngoài. Tỷ lệ trứng
được thụ tinh thấp, do ảnh hưởng của các điều kiện bên ngoài ( nước,
to, động vật khác…) tỷ lệ hợp tử phát triển thành sinh vật con, sinh vật
trưởng thành cũng rất thấp do sự hao hụt nhiều trong quá trỡnh phỏt
triển.(0,5 điểm)
-Lớp Ếch Nhỏi: Vẫn cũn hiện tượng thụ tinh ngoài nhưng có hiện tượng
“ ghép đôi” nên tỷ lệ thụ tinh khá hơn. Tuy vậy sự thụ tinh và sự phỏt
triển của hợp tử vẫn cũn chịu ảnh hưởng của môi trường ngoài nên tỷ
lệ phát triển sinh vật trưởng thành cũng cũn thấp.(0,5đ)
-Lớp bũ sỏt: Tiến húa hơn các lớp trước là đó cú sự thụ tinh trong, sinh
vật đó cú ống dẫn sinh dục, tỷ lệ thụ tinh khá cao, tuy nhiên trứng đẻ
ra ngoài vẫn chịu ảnh hưởng các điều kiện bên ngoài nên sự phát triển
từ trứng đến sinh vật trưởng thành vẫn cũn hạn chế, tỷ lệ phỏt triển
vẫn cũn thấp.(0,5điểm )
-Lớp chim: Có sự thụ tinh trong, đẻ trứng như bũ sỏt. Tuy nhiờn thõn
nhiệt chim ổn định, nhiều loài có sự ấp trứng và chăm sóc con nên sự
phát triển của trứng có nhiều thuận lợi hơn các lớp trước. Tỷ lệ phát
triển thành sinh vật trưởng thành cao hơn các lớp trước.( 0,5 điểm)
-Lớp thỳ: Cú sự thụ tinh trong đẻ con và nuôi con bằng sữa. Thai phát
triển trong cơ thể mẹ an toàn và thuận lợi hơn trứng ở ngoài, nên tỷ lệ
phát triển cao nhất.(0,5đ)
Cõu 2( 4,5điểm)Quy ước: M – bình thường
m – mù màu
D – bình thường
d – teo cơ
1. Xác định kiểu gen của bố mẹ: (2,5 điểm)
- Hai vợ chồng đều bình thường: ( Bố XMD Y, Mẹ XMD X- hoặc XM- X-D )

- Các con của họ
+ Con trai bình thường XMD Y
+ Con gái bình thường XMD X- hoặc XM- X-D
+ Con trai teo co XMd Y
+ Con trai mù màu XmD Y
+ Con trai mắc cả hai bệnh trên Xmd Y
- Các con trai nhận giao tử X MD ,XMd ,XmD và Xmd từ mẹ nên mẹ bình
thường phải có kiểu gen di hợp XMD Xmd , XMd XmD
Giữa các gen trên sảy ra hiện tượng hoán vị cho ra 4 loại giao tử
- Bố bình thường có kiểu gen XMD Y
2. Sơ đồ lai: Viết sơ đồ mỗi trương hợp được (2 điểm)
Có 2 trường hơp sảy ra
* TH1: P:
XMD Xmd
x
XMD Y
G:
F1

XMD ,Xmd ,XMd ,XmD ;

XMD , Y


XMD XMD

;

XMD Xmd

;

XMD XMd

;

XMD XmD

con gái

bình thường
XMD Ycon trai bình thường
XMd Y con trai bị teo cơ
XmD Y con trai bị mù màu
XmdY con trai bị teo cơ và mù màu
*TH2: P:
XMd XmD
x
XMD Y
G: XMd ; XmD ; XMD ; Xmd
XMD ; Y
F1 XMD XMd
XMD XmD
XMD XMD
XMD Xmd
các con gái trên bình
thương
XMD Y con trai bình thường
XmD Y con rai mù màu
XMd Y con trai teo cơ

XmdY con trai bị cả teo cơ và mù màu
Cõu 3:( 4,5điểm)* Phân tích (2,5 điểm)
- Tỉ lệ cây cao, hạt dài F2 18.75% ứng với 3/16 là ỉ lệ của hiện tượng di
truyền phân ly độc lập
- 16 = 4 x 4 nên F1 cho 4 loại giao tử do đó dị hợp 2 cặp gen
- Gọi A, a và B, b là hai cặp gen chi phối tính trạng chiề cao và hình
dịng hạt , F1 sẽ có kiể gen AaBb
- Sơ đồ lai: F1:
AaBb
x
AaBb
G:
AB, Ab, aB, ab
;
AB, Ab, aB, ab
F2 lập bảng pennet ta thu được
TLKG: 1AABB, 2AABb, 1AAbb
2AaBB, 4AaBb, 2Aabb,
1aaBB, 2aaBb, 1aabb
TLKH: 9A-B- ; 3A-bb ; 3aaB- ; 1aabb
Căn cứ vào kết quả sơ đồ lai trên, cây cao hạt dài chiếm tỷ lệ 3/16 có
thể thộc một rong hai khả năng sau: A-bb hoặc aaB* Sơ đồ: Sơ đồ đúng được (2 điểm)
1. Trường hợp cây cao, hạt dàicó kiểu gen A-bb.
- Cây cao hạt dài có kiểu gen A-bb nên cây cao(A-) là trội đối với cây
thấp (aa) hạt dài (bb) là lặn đối với hạt tròn (B-)
- Quy ước: A- cây cao, a- cây thấp
B-hạt tròn, b- hạ dài
- kiểu hình của cây F1 dị hợp tử AaBb cây cao, hạt tròn
- tỷ lệ phân ly Kh F2
9 A-B-: 9 cây cao, hạt tròn

3A-bb: 3 cây cao, hạt dài
3aab- : 3 cây thấp hạt tròn
1aabb: 1 cây thấp, hạt dài
2. Trường hợp cây cao hạt, dài có kiểu gen aaB-


- Cây cao hạt dài có kiểu gen aaB- nên cây cao(aa) là lặn đối với cây
thấp (A-) hạt dài (B-) là lặn đối với hạt tròn (bb)
- Quy ước: A- cây tháp, a- cây cao
B- hạt dài, b- hạt tròn
- kiểu hình của cây F1 dị hợp tử AaBb cây thấp, hạt dài
- tỷ lệ phân ly Kh F2
9 A-B-: 9 cây thầp, hạt dài
3A-bb: 3 cây thấp, hạt tròn
3aab- : 3 cây cao, hạt dài
1aabb: 1 cây cao, hạt tròn
Cõu 4 (2,5 điểm)Giữa cỏc sinh vật khỏc loài cú 2 hỡnh thức quan hệ.
Đú là quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối địch.
* Quan hệ hỗ trợ:(0,5 điểm)
- Quan hệ cộng sinh là 2 loài cựng sống với nhau và cựng cú lợi.
Thớ dụ: + Nấm và tảo cùng sống với nhau để tạo thành địa y
+ Vi khuẩn sống trong nốt sần cây họ đậu. . .
-Quan hệ hội sinh: (0,5 điểm)2 loài cựng sống với nhau, 1 loài cú lợi, 1
loài khụng bị ảnh hưởng gỡ.
-Thớ dụ:+ Địa y sống trên cây gỗ
+ Cá ép bám vào rùa biển để được
rùa biển đưa đi xa.
* Quan hệ đối địch: (1,5 điểm)
- Quan hệ cạnh tranh: Là cỏc loài giành nhau nguồn thức ăn, nơi ở và
điều kiện sống, dẫn đến kỡm hóm sự phỏt triển của nhau.

Thớ dụ: + Lỳa và cỏ dại trong một ruộng lỳa.
+ Dờ bị cùng ăn trên
một cánh đồng . .
- Quan hệ kớ sinh: Là sinh vật loài này bỏm vào lấy chất dinh dưỡng
hoặc hỳt mỏu của cơ thể sinh vật loài khỏc.
Thớ dụ: + Giun đũa trong ruột người.
+ Rận sống trờn da
trõu, bị . . .
- Quan hệ kẻ thự và con mồi: Là sinh vậtloài này ăn sinh vật loài khỏc.
Thớ dụ:+ Cáo đuổi bắt gà.
+ Hươu, nai và hổ sống trong một cánh rừng, số lượng hươu, nai bị
khống chế bởi hổ.
......................................................................................................................................


Câu 1. (3 điểm)
a. Đồng chớ hóy nờu nhiệm vụ của giỏo viờn trường trung học được
quy định tại điều lệ trường trung học, ban hành kèm theo thông tư
số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo.
b. Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục của giáo viên được quy
định tại điều lệ trường trung học là gỡ?


Câu 2. (4 điểm)
a. Đồng chí hóy nờu tiờu chuẩn xếp loại hạnh kiểm đối với học sinh

được quy định tại quy chế đánh giá xếp loại học sinh ban hành
kốm theo Quyết định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10
năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

b. Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp được quy định tại điều

19 của quy chế đánh giá xếp loại học sinh ban hành kèm theo
Quyết định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo là gỡ?
Câu 3. (3 điểm)
1.Đồng chí hóy nờu cụ thể nội dung tiờu chuẩn 4 về năng lực giáo
dục được quy định tại điều 7 trong thông tư 30 của Bộ Giáo dục
quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở.
2.Trong một giờ luyện tập trên lớp, phần đông học sinh không
chuẩn bị bài trước ở nhà. Anh (chị) xử lý tình huống này như thế
nào để đảm bảo thực hiện được các mục tiêu của bài dạy?
---------------------------- Hết ---------------------------(Cỏn bộ coi thi khụng giải thớch gỡ thờm)

Đáp án:
Câu 1. (3 điểm)
Phần a: 2,5 điểm
1. Giáo viên giáo viên trường trung học có những nhiệm vụ sau
đây: Mỗi ý đúng 0,2 điểm
a) Dạy học và giáo dục theo chương trỡnh, kế hoạch giỏo dục; soạn
bài; dạy thực hành thớ nghiệm, kiểm tra, đánh giá theo quy định; vào
sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, quản lý học sinh trong
các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức, tham gia các hoạt động
của tổ chuyên môn;


b) Tham gia công tác phổ cập giáo dục ở địa phương;
c) Rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn,
nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục;
d) Thực hiện Điều lệ nhà trường; thực hiện quyết định của Hiệu

trưởng, chịu sự kiểm tra của Hiệu trưởng và các cấp quản lý giỏo dục;
đ) Giữ gỡn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu
trước học sinh, thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công bằng với
học sinh, bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh, đoàn
kết, giúp đỡ đồng nghiệp;
e) Phối hợp với giỏo viờn chủ nhiệm, cỏc giỏo viên khác, gia đỡnh
học sinh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh trong dạy học và giáo dục học sinh.
g) Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
2. Giáo viên chủ nhiệm, ngoài các nhiệm vụ quy định tại khoản 1
của Điều này, cũn cú những nhiệm vụ sau đây: Mỗi ý đúng 0,2 điểm
a) Tỡm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện
pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả
lớp;
b) Cộng tác chặt chẽ với gia đỡnh học sinh, chủ động phối hợp với
các giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội
Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xó hội cú liờn quan
trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mỡnh chủ
nhiệm;
c) Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học,
đề nghị khen thưởng và kỷ luật học sinh, đề nghị danh sách học sinh
được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh
kiểm trong kỳ nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm
và học bạ học sinh;
d) Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tỡnh hỡnh của lớp với Hiệu
trưởng.
3. Giáo viên thỉnh giảng cũng phải thực hiện các nhiệm vụ quy
định tại khoản 1 Điều này. 0,1 điểm
4. Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
là giáo viên THPT được bồi dưỡng về công tác Đoàn thanh niên Cộng

sản Hồ Chí Minh, có nhiệm vụ tổ chức các hoạt động của Đoàn ở nhà
trường và tham gia các hoạt động với địa phương. 0,1 điểm


5. Giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí
Minh là giáo viên THCS được bồi dưỡng về công tác Đội Thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh, có nhiệm vụ tổ chức các hoạt động của Đội ở nhà
trường và phối hợp hoạt động với địa phương. 0,1 điểm
Phần b: 0,5 điểm Mỗi ý đúng 0,25 điểm
1. Hành vi, ngụn ngữ ứng xử của giỏo viờn phải mẫu mực, có tác
dụng giáo dục đối với học sinh.
2. Trang phục của giáo viên phải chỉnh tề, phù hợp với hoạt động
sư phạm, theo quy định của Chính phủ về trang phục của viên chức
Nhà nước.
Câu 2. (4 điểm)
Phần a: 2,5 điểm
1. Loại tốt: Mỗi ý đúng 0,2 điểm
a) Luôn kính trọng người trên, thầy giáo, cô giáo, cán bộ và nhân
viên nhà trường; thương yêu và giúp đỡ các em nhỏ tuổi; có ý thức xây
dựng tập thể, đoàn kết với các bạn, được các bạn tin yêu;
b) Tích cực rèn luyện phẩm chất đạo đức, có lối sống lành mạnh,
trung thực, giản dị, khiờm tốn;
c) Hoàn thành đầy đủ nhiệm vụ học tập, cố gắng vươn lên trong
học tập;
d) Thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường; chấp hành tốt luật
pháp, quy định về trật tự, an toàn xó hội, an toàn giao thụng; tớch cực
tham gia đấu tranh, phũng chống tội phạm, tệ nạn xó hội và tiờu cực
trong học tập, kiểm tra, thi cử;
đ) Tích cực rèn luyện thân thể, giữ gỡn vệ sinh và bảo vệ mụi
trường;

e) Tham gia đầy đủ các hoạt động giáo dục quy định trong Kế
hoạch giáo dục, các hoạt động chớnh trị, xó hội do nhà trường tổ chức;
tích cực tham gia các hoạt động của Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí
Minh, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh; chăm lo giúp đỡ gia
đỡnh.
2. Loại khá: thực hiện được những quy định tại khoản 1 Điều này
nhưng chưa đạt đến mức của loại tốt; đôi khi có thiếu sót nhưng sửa
chữa ngay khi thầy giáo, cô giáo và các bạn góp ý. 0,15 điểm
3. Loại trung bỡnh: cú một số khuyết điểm trong việc thực hiện
các quy định tại khoản 1 Điều này nhưng mức độ chưa nghiêm trọng;
sau khi được nhắc nhở, giáo dục đó tiếp thu sửa chữa nhưng tiến bộ


cũn chậm. 0,15 điểm
4. Loại yếu: nếu có một trong những khuyết điểm sau đây: Mỗi ý
đúng 0,2 điểm
a) Có sai phạm với tính chất nghiêm trọng hoặc lặp lại nhiều lần
trong việc thực hiện quy định tại khoản 1 Điều này, được giáo dục
nhưng chưa sửa chữa;
b) Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của
giáo viên, nhân viên nhà trường;
c) Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử;
d) Xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn hoặc của người khác;
đánh nhau, gây rối trật tự, trị an trong nhà trường hoặc ngoài xó hội;
đ) Đánh bạc; vận chuyển, tàng trữ, sử dụng ma tuý, vũ khí, chất
nổ, chất độc hại; lưu hành văn hoá phẩm độc hại, đồi truỵ hoặc tham
gia tệ nạn xó hội.
Phần b: 1,5 điểm Mỗi ý đúng 0,2 điểm; ý 5 được 0,5 điểm
1. Kiểm tra sổ gọi tên và ghi điểm của lớp; giúp hiệu trưởng theo
dừi việc kiểm tra cho điểm theo quy định của Quy chế này.

2. Tính điểm trung bỡnh cỏc mụn học từng học kỳ, cả năm học;
xác nhận việc sửa chữa điểm của giáo viên bộ môn trong sổ gọi tên và
ghi điểm, trong học bạ.
3. Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực từng học kỳ, cả năm
học của học sinh. Lập danh sách học sinh đề nghị cho lên lớp, không
được lên lớp; học sinh được công nhận là học sinh giỏi, học sinh tiên
tiến; học sinh phải kiểm tra lại cỏc mụn học, học sinh phải rốn luyện về
hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hố.
4. Lập danh sách học sinh đề nghị khen thưởng cuối học kỳ, cuối
năm học.
5. Ghi vào sổ gọi tên và ghi điểm và vào học bạ các nội dung sau
đây:
a) Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh; 0,1
điểm
b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp, công nhận học sinh
giỏi, học sinh tiên tiến học kỳ, cả năm học, được lên lớp sau khi kiểm
tra lại hoặc rèn luyện hạnh kiểm trong kỳ nghỉ hè; 0,3 điểm
c) Nhận xét đánh giá kết quả rèn luyện toàn diện của học sinh. 0,1
điểm


6. Phối hợp với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn
Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh và Ban Đại diện cha mẹ học sinh của
lớp để tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh.
Cõu 3. (3 điểm) Nêu đúng mỗi tiêu chí 0,5 điểm
1. Tiêu chí 16. Xây dựng kế hoạch các hoạt động giáo dục
Kế hoạch các hoạt động giáo dục được xây dựng thể hiện rừ mục
tiờu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp
với đặc điểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện thực tế, thể
hiện khả năng hợp tác, cộng tác với các lực lượng giáo dục trong và

ngoài nhà trường.
2. Tiờu chớ 17. Giỏo dục qua mụn học
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục tư tưởng, tỡnh cảm, thỏi độ thông
qua việc giảng dạy môn học và tích hợp các nội dung giáo dục khác
trong các hoạt động chính khoá và ngoại khoá theo kế hoạch đó xõy
dựng.
3. Tiêu chí 18. Giáo dục qua các hoạt động giáo dục
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động giáo dục theo kế
hoạch đó xõy dựng.
4. Tiêu chí 19. Giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng
Thực hiện nhiệm vụ giáo dục qua các hoạt động trong cộng đồng
như: lao động công ích, hoạt động xó hội... theo kế hoạch đó xõy dựng.
5. Tiêu chí 20. Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục
Vận dụng các nguyên tắc, phương pháp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục
học sinh vào tỡnh huống sư phạm cụ thể, phù hợp đối tượng và môi
trường giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề ra.
6. Tiêu chí 21. Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh
Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh một cách chính
xác, khách quan, công bằng và có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn
lên của học sinh.

- Hết -