Công tác xã hội hoá

phòng giáo dục vĩnh bảo
trờng thcs đồng minh
==================

Tên đề tài
Một vài suy nghĩ về :
Công tác xã hội hoá giáo dục

Ngời thực hiện: Phạm Thị Hồng
Chức vụ : Hiệu trởng
Đơn vị công tác: trờng THCS Đồng Minh
Năm học 2008-2009
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
-----------------------------
Bản cam kết
I/ Tác giả :
- Họ tên : Phạm Thị Hồng
- Ngày, tháng, năm sinh : 01/7/1958
- Đơn vị công tác : Trờng THCS Đồng Minh
- Điện thoại : 3 983 141
II/ Sản phẩm
- Tên sản phẩm : Một vài suy nghĩ về công tác xã hội hoá giáo dục trong
nhà trờng .
III/ Cam kết
Sản phẩm trên là sản phẩm của bản thân, không có sự sao chép hoặc sử dụng
lại của ngời khác. Nếu sai , tôi hoàn toàn chụi trách nhiệm.
Đồng Minh, ngày 15 tháng 1 năm 2009
Ngời cam kết
Phạm Thị Hồng
Danh sách các SKKN đã viết

1- Nâng cao chất lợng đại trà- Thể loại : Hoạt động chuyên môn - năm học
2002-2003
2 Bồi dỡng học sinh yếu, kém về văn hoá- Thể loại hoạt động chuyên
môn- Năm học 2003-2004.
3-Nâng cao chất lợng mũi nhọn- Thể loại hoạt động chuyên môn Năm
học 2004-2005.
4- Bồi dỡng đội ngũ Năm học 2005-2006
5- Công tác xã hội hoá GD Năm 2006-2007
6 Huy động nguồn lực trong công tác xây dựng cơ sở vật chất và bồi
dỡng học sinh giỏi- năm 2007-2008
Tên đề tài
Một vài suy nghĩ về :
Công tác xã hội hoá giáo dục
Phần I
đặt vấn đề
1/ Lý do
Nâng cao chất lợng , là mục tiêu của giáo dục & đào tạo . Để có chất lợng
giáo dục tốt , thì yếu tố về cơ sở vật chất và trang thiết bị phục vụ dạy và học
là cần thiết , góp phần nầng cao chất lợng giáo dục .Trong những năm qua,
các trờng nói chung, trờng THCS Đồng Minh nói riêng, cơ sở vật chất còn rất
thiếu thốn, nguồn kinh phí chi cho giáo dục còn ít cha đáp ứng yêu cầu nâng
cao chất lợng : Phòng học , phòng làm việc còn thiếu hoặc tạm bợ; Kinh phí
chi cho hoạt động chuyên môn không đáng kể , các công trình phục vụ sinh
hoạt của giáo viên và học sinh cha đáp ứng yêu cầu Trong tình hình chung,
nguồn ngân sách của các địa phơng còn khó khăn, nên ngân sách đầu t cho
giáo dục không có hoặc rất ít . Đối với xã Đồng Minh, kể từ khi xây xong khu
nhà tầng gồm 12 phòng vào những năm 1990-1992, nguồn kinh phí đầu t của
địa phơng cho trờng THCS hầu nh không có . Tất cả cơ sở vật chất , kinh phí
chi cho hoạt động của trờng đều do sự đóng góp của phụ huynh học sinh từ
nguồn xây dựng trờng và một phần nhỏ ngân sách chi cho hoạt động thờng

xuyên . Sau khi xây xong khu nhà hai tầng với 12 phòng, trong hơn 10 năm
qua hầu nh không có sự đầu t thêm nào. Bàn ghế học sinh, bảng đen , bàn ghế
giáo viên đều cũ , h hỏng nặng . Nhà trờng duy nhất có 1 bộ phát thanh học đ-
ờng cấp từ năm 1990. Sân trờng lầy lội , không có sân tập cho học sinh. Nhà
trờng đã nhiều lần tham mu với địa phơng về việc quy hoạch trờng, về sự cần
thiết của phòng học bộ môn , nhng đều không đợc chấp thuận , bởi lẽ địa ph-
ơng còn tập trung cho các công trình có mức độ bức thiết hơn , nh khu phòng
học của trờng tiểu học , mầm non .Sau nhiều lần tham mu , đến năm 2003 , địa
phơng đã có chủ trơng , đã đa vào nghị quyết hội đồng nhân dân xã về việc
xây dựng khu phòng học bộ môn cho nhà trờng, nhng cũng không thực hiện đ-
ợc , bởi không có nguồn kinh phí . Trong công tác bồi dỡng học sinh giỏi,
không có kinh phí bồi dỡng cho giáo viên , mức thởng cho giáo viên và học
sinh đạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi các cấp chỉ có từ 20 đến 25 nghìn
đồng/giải. Sách giáo khoa , sách nghiệp vụ và sách tham khảo phục vụ giảng
dạy và học tập còn thiếu nhiều . Bởi vậy số lợng , chất lợng giải trong kỳ thi
học sinh giỏi các cấp rất thấp, cứ 2 năm mới có 1 hoặc 2 giải , năm có năm
không có giải . Vì vậy , để nâng cao chất lợng
giáo dục , đặc biệt chất lợng học sinh giỏi, từng bớc xây dựng cơ sở vật chất
theo các tiêu chí của trờng chuẩn quốc gia phải huy động sự đóng góp, tài trợ
của các lực lợng khác bằng công tác xã hội hoá giáo dục .
Tóm lại , sự thiếu thốn về cơ sở vật chất, sự khó khăn về nguồn kinh phí chi
cho hoạt động của nhà trờng , dẫn tới chất lợng và hiệu quả giáo dục không
cao, cha đáp ứng hết nhu cầu học tập của con em địa phơng , cha đáp ứng yêu
cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục & đào tạo .Mặt khác nguồn ngân sách của
địa phơng đầu t cho nhà trờng trong thời gian qua, hiện tại và sau này đều
không có nhiều cơ hội . Bởi vậy , chỉ còn cách huy động nguồn lực bằng công
tác xã hội hoá giáo dục mới có thể giải quyết đợc đợc vấn đề về cơ sở vật chất
và nâng cao chất lợng . Xã hội hoá giáo dục là chủ trơng của Đảng và nhà nớc.
Nhng làm thế nào để chủ trơng đó trở thành hiện thực ? Đó là trăn trở của bản
thân . Từ đó , bản thân đã suy nghĩ và tìm cách huy động thêm nguồn lực cho

sự phát triển của nhà trờng bằng công tác xã hội hoá giáo dục .
2/Mục đích
- Huy động sự đóng góp của phụ huynh học sinh về nhân lực, trí lực và vật
lực : Đầu t xây dng cảnh quang nhà trờng, động viên khen thởng giáo viên và
học sinh.
- Huy động sự đóng góp của con em địa phơng đã thành đạt , hiện đang sinh
sống và công tác trên mọi miền đất nớc để tăng cờng trang thiết bị phục vụ
dạy và học , xây dựng công trình nhỏ phục vụ sinh hoạt của học sinh
- Huy động sự giúp đỡ của lãnh đạo địa phơng, các ban nhgành có liên quan
trong việc xây dựng cơ sở vật chất phục vụ sinh hoạt và học tập của cán bộ
,giáo viên ,công nhân viên và học sinh .
- Huy động sự ủng hộ của các dòng họ , các tổ chức của địa phơng để động
viên giáo viên và học sinh trong giảng dạy và học tập .
3/ Kết quả cần đạt
- Huy đông sự đóng góp về trí lực trong việc xây dng quy họach trờng
- Huy đông kinh phí để xây dựng các công trình
- Huy đông nguồn kinh phí để mua sắm thêm trang, thiết bị phục vụ dạy và
học, nh: Bàn ghể chuẩn, bảng chuẩn, tu bổ cảnh quang nhà trờng, mua máy vi
tính. Máy chiếuphục vụ dạy và học
- Huy động nguồn tài trợ để động viên khen thởng cho giáo viên giỏi, học
sinh giỏi, nhằm nâng cao chất lợng học sinh giỏi các cấp.
4/ Đối t ợng, phạm vi nghiên cứu
- Phụ huynh học sinh
- Các cựu học sinh của trờng, nay đã thành đạt
- Các dòng họ .
- Phạm vi áp dụng : Trong các nhà trờng
Phần II
Nội dung
1/ Cơ sở lý luận
Con ngời vừa là mục tiêu, vừa là động lực trong sự phát triển kinh tế, văn

hoá, xã hội . Giáo dục là sự nghiệp trồng ngời . Xuất phát từ nhận thức
chăm lo cho con ngời , cho cộng đồng xã hội là trách nhiệm của toàn xã hội ,
của mỗi đơn vị,của từng gia đình , là sự nghiệp của toàn Đảng , của nhà